故事百花園，精彩每一天
每學一個單元主題，我都想方設法搜尋一些與主題相關的有趣的故事。在每節(jié)語文課伊始讀一至兩篇，之后讓學生先在練習本上寫出聽后的感受（目的是給學生留有思考的空間，讓學生學會組織語言材料，便于表達），再進行班內交流，以此深化單元主題思想。這種做法占時課前三分鐘，課上五分鐘左右，挺受學生喜愛——一雙雙亮晶晶的小眼睛里充滿著對知識的渴求，不就是最好的詮釋嗎？
但單靠自己搜集相關故事挺費時的，發(fā)動學生也加入到這個行列中來，讓學生養(yǎng)成廣泛閱讀、搜集資料的習慣何樂而不為呢？為刺激學生講故事的積極性，我提出積分制，凡是參與的學生每次積一分，每月一總評進行小小表彰。此建議居然起到了意想不到的效果，如今課前講故事完全屬于學生自己了，他們都樂此不疲，每每還意猶未盡呢。我呢也樂得清閑，只是對課上要講的.故事提前把把關。
故事內容從單純圍繞主題趨向廣泛。如學生鬧矛盾、課間紀律差了，便選擇校園生活的文章，從《我班的‘四大名捕’》、《堅持正義的卡隆》等故事中，學生感悟到要有正義感、要樂于幫助他人、寬容他人，還要有集體責任感。
我堅信故事百花園，定會凈化學生的心靈，定會發(fā)揮神奇的魔力，起到潤物細無聲的教育效果。
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