品榴蓮以論人生作文

品榴蓮以論人生
“哎呀，俺的媽呀！”隨著老師一聲痛不欲生的慘叫一個(gè)碩大的、刺猬般的、散發(fā)著陣陣“惡“臭的榴蓮展現(xiàn)在大家面前，心目中“水果之王”的高大形象在“臭、扎、丑”這三個(gè)字之間轟然倒去。
聞、看——果肉、臭
老師在一群同學(xué)的幫助下終于“平安”地把這榴蓮一分為二，本就不大的教室里空氣再度被臭氣占領(lǐng)，天吶！老師為什么要寫這么歪瓜裂棗的東西！老師看我們“痛苦”的表情竟沒有一絲“同情”之心，面露笑容：“同學(xué)們，我們來聞一聞怎么樣��？”“不是吧！”瘋狂的同學(xué)呼聲在教室里回蕩。輪到我聞了，看到那糯米團(tuán)般的果肉，再看看同學(xué)們痛苦的表情，哎，拼了！臭味傳入我的鼻息，大腦發(fā)出了嘔吐的信號(hào)“哇！”我差點(diǎn)吐了，這什么味��！真不敢想象一會(huì)兒如何品嘗……
品嘗——絲滑、惡臭與香甜的碰撞
“各位，備好勺子，準(zhǔn)備開吃！”老師興致勃勃地說到。“哎呀……”同學(xué)們叫苦連天。白色的果肉遞到了我的`嘴邊，兵臨城下，吃吧！我一咬牙，一瞪眼，榴蓮進(jìn)入了我的嘴巴，絲滑的榴蓮在嘴中滑動(dòng)，但惡臭仍舊刺激著我的味蕾，一咬，香甜的汁液流入口中。香甜、惡臭與絲滑在口中碰撞，匯成了味蕾交響曲的高潮！
人生與榴蓮——惡臭等于努力與磨礪，香甜則代表成功與希望，未努力，何以言成功？
榴蓮的絲滑與香甜品嘗之前題是忍受惡臭，人生又何嘗不是如此呢？
眾所周知，成功為努力之果實(shí)，松馳的琴弦，永遠(yuǎn)無法奏出時(shí)代之強(qiáng)音。努力為光，成功為影，無光何以為影？總而言之，成功總要以努力為前題，一份努力，一份成功，努力是動(dòng)力，成功是目標(biāo)，用堅(jiān)定的努力步伐，邁向成功，造就美好未來！

【寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生寫好“隨筆作文”】
作為小學(xué)生練筆方式的隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產(chǎn)生的感想、體會(huì)馬上記下來。沉重寫“隨筆”，可以積累素材，提高認(rèn)識(shí)事物的能力，養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的好習(xí)慣。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫“隨筆”呢？

一、教會(huì)學(xué)生寫隨筆的方法
隨筆所記內(nèi)容應(yīng)是最近一段時(shí)間的所見所聞所感，內(nèi)容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實(shí)感。與日記不同的是比寫日記更隨便，沒有一定格式，只要簡(jiǎn)明流暢，表達(dá)清自己的意思，達(dá)到練筆目的即可。篇幅也沒有規(guī)定，可長(zhǎng)可短，有話則長(zhǎng)，無話則短，依據(jù)實(shí)際內(nèi)容、具體情況來定。
隨筆主要是讓學(xué)生練筆，所以與指導(dǎo)寫大作文不同。在開始時(shí)教師加一些指導(dǎo)，盡量放手讓學(xué)生去寫，讓他們自己把身邊的事寫真切寫生動(dòng)，以鍛煉他們遣詞造句的表達(dá)能力。另外，要讓學(xué)生“怎么想就怎么寫”，教育沉重不要一味仿寫、套寫或者說些假話、空話。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫“隨筆”的興趣
“興趣是最好的老師。”隨筆是反映豐富多彩的生活的，這是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有利條件。還可以采取其他方式，激發(fā)學(xué)生的興趣：
1、創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)。
沉重的隨筆，許多都是黑板報(bào)稿、廣播稿的好內(nèi)容。因此，我們開辟了黑板報(bào)“隨筆”專欄，并組織他們向?qū)W校廣播站投稿。由于中稿率較高，沉重興趣盎然。每次指導(dǎo)寫大作文時(shí)，我也有意讓學(xué)生翻閱“隨筆”，只要有與大作文相符合的題材，“拿”來即可“用”。
2、開展評(píng)選欣賞活動(dòng)。
為了便于長(zhǎng)期保存，經(jīng)常翻閱，我要求學(xué)生備用較厚的軟面抄，除了寫“隨筆”，還摘錄優(yōu)美詞語句段、名言警句、詩歌笑話，并加以精心美化，使之成為一頁頁賞心悅目的“手抄報(bào)”。每周組織評(píng)選，前五名掛于“優(yōu)秀作業(yè)欄”。每?jī)芍苓M(jìn)行一次相互交換欣賞朗讀。
隨筆形式靈活，內(nèi)容廣泛，對(duì)小學(xué)生積累作文素材、提高作文水平都很有好處。