淘氣的小鸚鵡作文400字

淘氣的小鸚鵡
我們家養(yǎng)了一只淘氣的小鸚鵡。是姑爺暑期送我的。
小鸚鵡剛到我家時非常膽小，天天在籠子里飛來飛去，喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)小米。它好像總想要掙脫籠子飛到藍(lán)藍(lán)的天空。我告訴你個秘密：小鸚鵡還會說話呢！它是一只美麗的小鸚鵡，身子是黃綠色的，有翠綠的花紋。身子兩邊長著一對充滿活力的翅膀。它的嘴尖尖的，兩個眼睛像紅寶石似的很有神。
小鸚鵡不但美麗，而且淘氣。
有一次中午放學(xué)，我到了家門口，敲了敲門，咦，怎么沒人？我使勁敲了敲門，大喊：“媽媽，我回來了，開門呀！”我聽見里面有人說：“來了，來了！等一下，等一下！”我這才放下心，等了一會兒，還是沒人來開門。我氣得跺了跺腳，還使勁踢門了一腳，心里生氣的想：媽媽今天怎么不給我開門呢？唉！我拿了張紙放在屁股下坐在門口的臺階上——我等了很久，突然看見媽媽急匆匆的向家里走回來，我奇怪的問：“媽媽，你不是在家里嗎，怎么跑出來了？”媽媽說：“我去買萊了”等媽媽用鑰匙打開門時，里面的聲音又開始叫了：“來了，來了！等一下，等一下！”我和媽媽都被逗得笑了起來。
這就是我家的淘氣包小鸚鵡。

【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫好作文的'要點(diǎn)】

　　在小學(xué)教育中，作文一直是老師和學(xué)生感到困惑的事，是教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)執(zhí)教者為作文教學(xué)難而感到棘手，學(xué)生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，于是只好求助于各種各樣的輔導(dǎo)資料，導(dǎo)致學(xué)生作文抄襲成風(fēng)。語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)母語進(jìn)行閱讀理解與表達(dá)交流的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集處理信息的能力，作文教學(xué)在其中的地位尤顯重要。近年來在教學(xué)實踐中我摸索一些如何寫好作文的方法，略談如下：

　　第一、多讀精美文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、例文、分析、欣賞，感受語言文字真切的美。（next88）引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種“如果我也能寫出這樣的文章就好了”的效仿心理和創(chuàng)作沖動。我們學(xué)過的優(yōu)秀課文有《桂林山水》、《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》、《麻雀》等，枚不勝舉。在第八冊《貓》一課的教學(xué)中，我在講讀課文內(nèi)容之前，先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。捕捉住學(xué)生心頭閃過的念頭“如果我也能成為這么了不起的人就好了”。在講讀過程中，通過讀題、初讀、細(xì)讀、誦讀四個環(huán)節(jié)中相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文，在作家的描寫當(dāng)中感受小動物的可愛。使學(xué)生如臨其境，感受小動物帶來的快樂，這時再加以點(diǎn)撥“我們所感受到的這一切都來源于作家的生動描寫，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的”，讓學(xué)生回過頭來品味語言文字的美，在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的種子。

　　第二，多積累優(yōu)美的語言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒有寫作的素材，常言道：“巧婦難為無米之炊”。有了寫作的欲望，只是一種動機(jī)，內(nèi)在的驅(qū)動力。作文應(yīng)從生活實踐中積累材料、獲取材料最是關(guān)鍵。也就是說成在課堂，功在平時。