貓和公雞作文600字
貓和公雞
在一個農家，老鼠特別多，總是偷吃主人的東西。有一天主人終于受不了了，于是主人去集市上買了一只漂亮能干的小貓。
一開始貓在主人家可謂是戰(zhàn)績累累，深得主人的喜愛。后來主人家的老鼠因為怕這只貓，所以越來越少，而貓也經(jīng)常餓肚子。
后來，主人家來了一位新成員——公雞。公雞每天在天亮前打鳴將大家叫醒。公雞的準時受到了主人的喜愛，可是貓被冷落了。
貓一直餓著肚子，偶然的一天貓看了一眼公雞，心生“邪念”：老鼠吃膩了，不知道公雞是什么味道。”
終于，一個“良機”出現(xiàn)在貓前面。主人那天外出，貓終于忍不住了，他上前去將公雞按在掌下。公雞不明白了，平日里對他這么好的貓，竟然來捉自己！貓看出了公雞的迷惑，便說：“你每天天不亮就打鳴，讓人們睡不好覺，我要為民除害！”
“可是我是為了把人們叫醒不讓他們失去早晨美好的時光才這么做的！”公雞為自己辯解。
“既然你管時間管得這么好，你為什么不管管母雞呢？她們生出的蛋，殼這么薄一碰就碎！”
“可是人們喜歡這樣的蛋呀！你沒聽到街上經(jīng)常有人吆喝：‘脆皮紅殼的雞蛋，最好的雞蛋’嗎？”說著公雞征了征翅膀似乎想逃出貓的掌心。
“行了行了，你說夠了沒有？你說的都是對的，你都是為別人好！可是，現(xiàn)在我的.肚子餓了，你是不是應該滿足一下我的要求呢？”說罷，貓張大了嘴巴，正要把公雞吃下肚子時，出門在外的主人回來了，看見此景便拿出繩子綁住了貓拿去做菜，從而公雞逃出了這一劫，繼續(xù)為人造福。
是��！心路不軌的人終究不會有好果子吃的，將來的爛攤子還是要自己補償?shù)摹?/p>
【寫作指導：怎樣才能提高中學生的寫作思辨能力】
思辨能力直接反映一個人的認識水平，是合格中學生必備的素質。我們可以在寫作教學中，著力培養(yǎng)學生形成以下十種辨證分析能力：①矛盾分析；②現(xiàn)象與本質分析；③數(shù)量與質量分析；④普遍性與特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性與偶然性分析；⑦可能性與現(xiàn)實性分析；⑧內容與形式分析；⑨內因與外因分析；⑩縱向與橫向分析。這里僅以現(xiàn)象與本質分析為例，談談思辨能力的訓練方法。
由于客觀事物是復雜多變的，學生觀察時一般只能觸及事物的表象，獲得感性認識。因此，指導學生通過現(xiàn)象看本質，是提高思想認識水平的重要手段。在寫作中，要誘導學生養(yǎng)成“去粗去精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的思維習慣。如成功背后的艱辛，平凡中蘊含的偉大，表面熱鬧中潛隱的內在寂寞等。（next88）由于現(xiàn)象與本質是一個問題的兩個面，既有區(qū)別又有聯(lián)系，特別是由于客觀事物紛繁復雜，有暫時的個別現(xiàn)象，也有穩(wěn)定的普遍現(xiàn)象；有必然現(xiàn)象，也有偶然現(xiàn)象。因而在訓練時要使用不同類的材料，啟發(fā)學生比照分析，抓住問題的實質，形成正確的觀點。這樣，來自通過思辨產生的頓悟，才能是科學而準確的。
當然，思辨能力的提高是一項長期的工作，僅靠一兩次訓練學生是不能奏效的。因此，從高一的第一學期開始，就應對學生進行這方面的訓練。做法主要有：
�。�1）利用課前五分鐘，以隨機抽簽的方式進行訓練。課上，教師讓學生隨機抽取一則兩則材料，讓他當場提煉觀點，進而談談自己的寫作思路，讓其他同學進行補充。
�。�2）課后，每周留兩至三則材料作為訓練內容，當然也要讓學生自己找材料。
訓練時，要盡可能選擇能夠激發(fā)學生興趣的材料。這樣，才能激活學生的思維。例如：
杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思是說多讀書有好處。鄭板橋卻說：“讀過萬卷書，胸中無適主”，指讀書多而無所適從，失去主見，反而有害。
要求把這兩則材料辨證統(tǒng)一到一個觀點中去。這要求學生有一定的思辨能力才行，有點難度，教師要引導學生抓住材料的要點并進行分析：杜甫名句，指廣泛閱讀，重點講的是知識的積累與寫作的關系，它是必要的；鄭板橋的名句指的是讀書多而無所適從，談的是讀書后的思考問題。如何學以致用。兩個人的角度不同。這兩句話的連接點是：讀書與思考，學與用。在此基礎上，可以把二者統(tǒng)一為：既要廣泛閱讀，又要認真思考，學與用要結合起來。這里就要求學生具備求同辨異的能力。
除了訓練學生外，老師還可以引導學生閱讀一些哲理性課外讀物，如哲理小品，文藝評論等。這樣可以在潛移默化中提高學生的認識水平，提高他們的思辨能力。
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