師生情優(yōu)秀作文800字（通用37篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的師生情優(yōu)秀作文800字（通用37篇），歡迎大家分享。
師生情優(yōu)秀作文1
2016年9月10日，是我們小學(xué)階段的最后的一個(gè)教師節(jié)，也是老師們最后的與我們一同過(guò)的教師節(jié)。那天下午，異常精彩。
“哇噻！”陳文婷和張嘉恬提著大大小小的包，從教室外面走進(jìn)來(lái)。包里面有著精美的禮物，誘人的水果，還有解渴的果汁。我們不得不發(fā)出一聲驚嘆。你肯定會(huì)奇怪的問(wèn)一聲，你們買那么多東西干什么？為了給老師過(guò)節(jié)，我們攢了好幾百元，不為什么，就是為了給老師過(guò)一個(gè)節(jié)。老師辛辛苦苦地把無(wú)知的我們，培育成一顆顆大叔。他們不求回報(bào)，我們用那么多東西給老師過(guò)節(jié)，也不求回報(bào)。
盼星星，盼月亮，我們終于把第二節(jié)課給盼來(lái)了。因?yàn)�，第二�?jié)課就是精彩的源頭。我們拿著彩條在教室里裝扮起來(lái)，可黑板布置地十分的漂亮。正當(dāng)我們準(zhǔn)備收工的時(shí)候，一件令我們震驚的消息傳來(lái)了�！罢�(qǐng)各位班主任下午放學(xué)4：40來(lái)C樓電教室，召開緊急班主任會(huì)議！”廣播里傳出來(lái)這樣一句話。這句話刺痛了我們的心�！巴�！哪有這樣的��！在我們要給老師過(guò)節(jié)的時(shí)候來(lái)開！”“就是嘍！”教室里紛紛傳出不滿的唾罵聲。
李老師來(lái)到教室，教室里一片寂靜。陳文婷和幾位同學(xué)，馬上像蜜蜂地涌向前，向李老師訴說(shuō)著，懇求李老師不要去開會(huì)。他們費(fèi)了九牛二虎之力，終于說(shuō)服了李老師。全班大喊：“萬(wàn)歲，耶！”因?yàn)檫@樣，我們就可以給老師過(guò)一個(gè)精彩的教師節(jié)了！
激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)臨了，陳文婷等人已經(jīng)把蛋糕和鮮花拿上來(lái)了。我們也已經(jīng)把教室和黑板布置好了，就差各個(gè)老師的到來(lái)了。一些同學(xué)馬上把老師叫到班里來(lái)。
老師陸續(xù)趕到，見(jiàn)到教室內(nèi)的場(chǎng)景，激動(dòng)萬(wàn)分。我們讓老師在黑板上合影，留作紀(jì)念。隨后我們播放出了歌曲。各個(gè)學(xué)生代表給老師獻(xiàn)花，我們把這個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景給拍了下來(lái)。唱完了經(jīng)我們改編的《生日歌》版的《教師歌》�！袄蠋煿�(jié)日快樂(lè)，老師節(jié)日快樂(lè)…。�！崩蠋煶两谛腋５暮Ｑ笾�，我們這46朵鮮花為讓在他們身邊，十分和諧。
下面的故事，我們完全沒(méi)有想到。
我們分完了蛋糕，我正準(zhǔn)備享受巧克力香味的蛋糕時(shí)。一陣尖叫聲闖入了我的耳朵。原來(lái)，是李老師在搞惡作劇，把奶油涂到被人的臉上。戰(zhàn)爭(zhēng)悄悄地開始了，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就被李老師在鼻子上涂了一大塊奶油。哈！你這個(gè)李老師可真壞，既然敢涂我，我也來(lái)了個(gè)反擊，把李老師的臉涂成了“花貓臉”�！班�！”沒(méi)想到老師們是一伙的，我被胡老師涂了個(gè)“大花臉”。我們開始攻擊老師，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我們學(xué)生里既然有“叛亂軍”。教室里，歡笑聲不斷，我們的Party在一陣陣歡笑中悄悄地結(jié)束了。每個(gè)人都成了“奶油花貓”。老師也是如此，我們看著對(duì)方，笑了……
師生情優(yōu)秀作文2
雨，像天庭飄下來(lái)的千萬(wàn)條銀絲。綿綿夏雨淌過(guò)窗欞，不禁憶起暖暖的師生情……
汗水里的情
夏末，碩大的艷陽(yáng)好似半融的鐵水，不停向大地潑灑盛夏的炎炎。我們——一群初一的新生擠在小小的操場(chǎng)上，被熱浪炙烤著，一個(gè)個(gè)同學(xué)披著件件被汗水一遍遍洗禮的上衣，排成列列整齊的軍姿站立著。只聽(tīng)一聲“一、二、一”，一個(gè)個(gè)同學(xué)的手臂費(fèi)力的上下抬起擺動(dòng)著。
在這整齊的隊(duì)伍里，不斷穿行著一個(gè)身影，不斷地提醒著動(dòng)作的要領(lǐng)，她是我們的班主任，一位被汗水浸透全身的班主任。雖然她在艷陽(yáng)的照耀下半瞇著雙眼，雖然她的頭發(fā)已被汗水弄得散亂，但是她依然在毒日下為了我們而工作著，詮釋著汗水里的師情。
背影里的情
舞臺(tái)上，燈光閃爍，同學(xué)們齊上陣演繹著一段精心彩排的節(jié)目。動(dòng)人的演講、動(dòng)聽(tīng)的歌聲，無(wú)一不在震動(dòng)著每個(gè)人的激動(dòng)的心。在閃爍的燈光下，除了連聲叫好的同學(xué)們，還有一個(gè)在后臺(tái)不斷穿行的背影。當(dāng)同學(xué)們盡顯才藝后，在同學(xué)們上臺(tái)表演前，總是老師，為了同學(xué)的歡樂(lè)，忙里忙外：畫妝、彩排、整理衣妝，在臺(tái)下同樣演出了一段段背影里的人情。
沙啞里的情
也是一堂語(yǔ)文課，教室里的氣氛與以往似乎不同。當(dāng)老師走上講臺(tái)后，沙啞的嗓音斷斷續(xù)續(xù)，老師緊皺著眉頭，小心捂起沙啞的喉嚨，極力掩飾著病痛。為了能為我們上好《社戲》這一課，她拿起粉筆在黑板上用力地寫著，提問(wèn)時(shí)她一遍遍不厭其煩地糾正著。教室里不同時(shí)像以前那樣吵鬧，同學(xué)們聚精會(huì)神地聆聽(tīng)著這雖是沙啞，但又親切的聲音，眼看黑板上早已寫滿了字跡，兩位同學(xué)奔下課桌，抄起黑板擦左右開弓，黑板潔凈了，老師又講起課。本是下午第三節(jié)課，可是同學(xué)們不但不困，反而更加精神了。老師的眼睛里露出絲絲欣慰之情。
第二天，同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到教室，打掃好衛(wèi)生。還給老師拿了一些藥放在辦公桌上。我們心想：邢老師見(jiàn)了，一定會(huì)很開心。
不一會(huì)兒，老師走進(jìn)教室，仍顯出一絲絲憔悴。她走到辦公桌前，看到我們送的東西，顯得很激動(dòng)，說(shuō)道：“孩子們，你們長(zhǎng)大了！”
再看窗外的夏雨，早已染上了暖暖的師生情……
師生情優(yōu)秀作文3
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多人給過(guò)我鼓勵(lì)，使我堅(jiān)持不放棄，他們都是愛(ài)我的人，也是我愛(ài)的人，是我最最應(yīng)該感謝的人。在這些疼愛(ài)我的人中，有一位很特別的，她像媽媽一樣教育我，傳授于我寶貴的知識(shí)，她有一顆善良純潔的心，有著一張親切的面孔，一笑起來(lái)，讓人心里感覺(jué)很踏實(shí)，有一種前所未有的安全感。她陪伴了我五年，風(fēng)風(fēng)雨雨我們一起走過(guò)，她總是不放棄每一個(gè)孩子，在每一個(gè)孩子跌落在人生的谷底時(shí)，她伸出溫暖的雙手，去拉她一把，給予她安慰，撫慰她幼小的心靈，使她不再受到傷害，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢去面對(duì)一切，相信希望在人間……我和她有一段情，那是一種深刻的感情——師生情。
我們親切地稱她為楊老師。楊老師是我們的小學(xué)班主任，她親切、和藹、面善，是一個(gè)優(yōu)秀老師的代名詞。他、她從不會(huì)放棄每一個(gè)學(xué)生，是我最喜歡的班主任，離開楊老師已經(jīng)有一年了，可是，我的腦海中一直存有一位和藹的老師教育一個(gè)學(xué)生的情景……
那是一個(gè)涼爽的季節(jié)，剛開學(xué)不久，我的成績(jī)就一直不穩(wěn)定，我自己當(dāng)時(shí)毫無(wú)察覺(jué)，自己的字寫得越來(lái)越不認(rèn)真，成績(jī)升降不定。直到那天楊老師把我叫去辦公室�！白罱趺椿厥掳�？成績(jī)這么不穩(wěn)，在老師心里，你是一個(gè)懂事的小姑娘，老師也很喜歡你，可是這成績(jī)到底怎么回事？”我嚇得不敢說(shuō)話，老師從來(lái)沒(méi)有這么兇過(guò)，再說(shuō)了，我的成績(jī)下滑我一點(diǎn)察覺(jué)都沒(méi)有，我一頭霧水地說(shuō)：“不知道�！崩蠋煱櫚櫭�，“老師是關(guān)心你才會(huì)找你談話，如果老師放棄你了早就不管你了，你回去好好反省一下，到底怎么回事，人要清楚自己的短處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多向別人學(xué)習(xí)，要有上進(jìn)心，好了沒(méi)事了，加油，老師很看好你�！薄班�！我會(huì)努力�！崩蠋熜牢康匦α诵�。從此，我抱著一顆永不放棄的心來(lái)對(duì)待一切，我相信我能行！
就這樣，在沒(méi)有楊老師的一年里，我還是反復(fù)提醒自己楊老師對(duì)自己的忠告，相信自己能行。我以后的日子里，我一定更有一顆上進(jìn)心，去爭(zhēng)取，只要努力就會(huì)成功！楊老師，謝謝您。難忘，那一段師生情……
師生情優(yōu)秀作文4
歲月讓曾經(jīng)泛黃的記憶片段勾勒出成長(zhǎng)歷程的剪影，回首六年來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，老師無(wú)疑添上了濃墨重彩的一筆。當(dāng)打開記憶的樊籬時(shí)，總會(huì)在我平靜的心湖中漾起漣漪。婷婷老師就是其中的一位。
婷婷老師滿腹經(jīng)綸，出口成章，擅長(zhǎng)博古論今，上課的時(shí)候更是娓娓動(dòng)聽(tīng)，栩栩如生，還有婷婷老師一筆好字，書寫的板書字跡鋼勁有力，揮灑自如，贏得了同學(xué)們的信任。開學(xué)后沒(méi)幾天，我們每一位同學(xué)都已經(jīng)跟婷婷老師漸漸熟悉起來(lái)，我還注意他有一個(gè)特點(diǎn)，更是與眾不同，即使是下課的時(shí)候他也會(huì)用中指和食指指尖夾著一支完整粉筆。
開學(xué)兩周以后婷婷老師依然是和藹可親沒(méi)有半點(diǎn)架子，大家已經(jīng)忘記了婷婷老師的外號(hào)，誰(shuí)也沒(méi)有再去打聽(tīng)婷婷老師火爆的來(lái)歷。班里以小鬧為首的幾個(gè)平時(shí)愛(ài)調(diào)皮逞強(qiáng)的男生逐漸露出原形。一次體育課男生自由活動(dòng)，小鬧不知道從哪里揀著一個(gè)打火機(jī)，拽著幾個(gè)男生跑到操場(chǎng)的角落點(diǎn)著了廢紙，廢紙?jiān)綗酵�，冒起了黑煙，幾個(gè)男生嚇呆了，不知道怎么辦好。濃煙引起操場(chǎng)上老師的注意，跑過(guò)來(lái)幾腳踩滅了廢紙，氣的讓我去把班主任叫來(lái)。我氣喘吁吁的向婷婷老師報(bào)告幾個(gè)男生惹禍的事，沒(méi)等我說(shuō)完，婷婷老師已經(jīng)騰的站起來(lái)，三步兩步跨出辦公室。我想這下“火爆周”還不得發(fā)多大的飆呢，等我追到操場(chǎng)，并沒(méi)看見(jiàn)發(fā)火老師，幾個(gè)男生正在水池邊洗臉，遠(yuǎn)處是他一個(gè)人正在默默的收拾燃盡的紙灰的背影。事后，幾個(gè)男生被老師叫到辦公室，體育課下課時(shí)，我一個(gè)人悄悄溜到辦公室門口，想偷聽(tīng)婷婷老師是怎么嚴(yán)厲的批評(píng)幾個(gè)同學(xué)的，可我們聽(tīng)見(jiàn)的只有幾個(gè)男生哭泣聲音，并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師的怒斥責(zé)罵，我心里暗想，難道這就是我們傳說(shuō)中的火爆婷婷老師么。
快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的很快，一學(xué)期過(guò)去了也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)婷婷老師發(fā)脾氣的樣子，不變的是，依然總能看見(jiàn)婷婷老師指尖夾著的粉筆。
婷婷老師給我們整整做了兩年班主任，上周我們?nèi)嗤瑢W(xué)要照畢業(yè)照片，我們?nèi)w同學(xué)把婷婷老師圍在中間，大家臉上都在笑，可是眼睛里都含著晶瑩的淚珠，即將離別，與婷婷老師更多的是不舍，老師的關(guān)愛(ài)讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的情誼更讓我們難以割舍，教師節(jié)將到，祝老師節(jié)日快樂(lè)。
師生情優(yōu)秀作文5
是誰(shuí)，每天不辭勞苦地為我們批改著作業(yè)？是誰(shuí)，將豐富得知識(shí)灌進(jìn)我們的腦海？又是誰(shuí)，哺育了一個(gè)個(gè)幼小的心靈？是老師，是偉大的老師，是我們最最敬愛(ài)的老師！
我的班主任是一個(gè)體貼學(xué)生的老師。記得那是臨近期末的時(shí)候，我的中耳炎發(fā)作了，耳朵疼得厲害，還發(fā)著高燒。醫(yī)生讓我掛三天鹽水，不能去學(xué)校上課了。第一天晚上，我正坐在床上吃藥。突然，電話鈴響了。媽媽接起電話，是班主任打來(lái)的。我真沒(méi)想到，班主任在百忙之中居然也會(huì)打電話來(lái)慰問(wèn)我！班主任向媽媽了解了我的病情，讓我在家好好休息，身體養(yǎng)好了，才能更好地學(xué)習(xí)。知道此事后，我的心里暖暖的。我的的班主任也特別關(guān)注我們的學(xué)習(xí)。有一次單元測(cè)驗(yàn)，我的作文沒(méi)有寫完。放學(xué)后，班主任特地把我叫到她的辦公室，給我輔導(dǎo)作文。她先了解我是怎樣寫作文的，又教我如何加快寫作文的速度，讓我用這種方法，花十分鐘把這篇作文寫完。我寫好后把作文給班主任看，她看了后，指出了我文中的不足，還耐心地教我該怎樣修改。班主任還給媽媽打了電話，說(shuō)明了我寫作的弊端。我知道這一點(diǎn)后，逐漸改正了這個(gè)弊端，寫作水平也有了提高。以后，班主任還經(jīng)常鼓勵(lì)我寫作文，我的作文水平比以前更好了。
我們的班主任是一個(gè)既有愛(ài)心又負(fù)責(zé)任的老師，從來(lái)都會(huì)原諒第一個(gè)犯錯(cuò)誤的人。我和班里的兩個(gè)女同學(xué)一直有矛盾。一個(gè)課間，她們又來(lái)找我茬了。我一氣之下追著她們跑，結(jié)果因?yàn)橥妗安晃拿饔螒颉苯o班級(jí)扣了一分，讓我們班沒(méi)有評(píng)上“優(yōu)勝班級(jí)”。班主任知道此事后，并沒(méi)有批評(píng)我和那兩個(gè)女同學(xué)，而是和我們講起了道理。班主任分析了這件事發(fā)生的緣由，又給我們講遇到這種事該怎么辦，把我們說(shuō)得心服口服。班主任還經(jīng)常抓住機(jī)會(huì)，多肯定我們班，多鼓勵(lì)我們班。有一次，班主任去別的學(xué)校做教研，三天不能來(lái)管我們了。班主任叫幾個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)管理班級(jí)。三天過(guò)去了，班主任回到學(xué)校，知道我們班這幾天的紀(jì)律非常好，就拿來(lái)了茶葉和糖來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我們。這是對(duì)我們的一種極大的肯定和鼓勵(lì)。
我很慶幸，說(shuō)不定別人一生也不會(huì)遇到這樣好的老師；我很高興，這樣一個(gè)好老師能來(lái)教導(dǎo)我。這一件件事，都流露著老師對(duì)我們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和照顧，透露著師生之間那濃濃的情誼。
師生情優(yōu)秀作文6
有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種感情最動(dòng)人，那就是師生情。
我們的語(yǔ)文老師及腰的秀發(fā)上扎著一個(gè)小小粉色蝴蝶結(jié)，一對(duì)彎彎的眉毛，一雙似秋水一般清澈而又明亮的眼睛，還有一個(gè)櫻桃小口，臉頰上時(shí)常泛著紅暈，像一個(gè)害羞的少女。每次上語(yǔ)文課，我們班都靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)老師那響亮而又有磁性的聲音在班里此起彼伏，像一股泓泉涌進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的心田，又像一首優(yōu)雅婉轉(zhuǎn)的協(xié)奏曲，喚起同學(xué)們求知的心靈。語(yǔ)文老師那纖細(xì)的手指不時(shí)在空中揮動(dòng)，像一對(duì)潔白的蝴蝶在空中翩翩起舞，給我們既生動(dòng)又傳神的講著一個(gè)又一個(gè)的理性知識(shí)，我們都深深陶醉在老師的講課中不能自拔。時(shí)而我們又想一座座小火山，噴發(fā)著熊列的火焰。大膽積極發(fā)言，總是希望被語(yǔ)文老師叫起，一股腦的把自己的想法都說(shuō)出來(lái)，以得老師的贊揚(yáng)�？粗覀兊淖鳂I(yè)本，就仿佛可以看見(jiàn)燈光下，老師那辛勤的背影。下課老師把一部分同學(xué)叫到跟前：“這次作業(yè)不認(rèn)真，但我相信你又把作業(yè)認(rèn)真完成的能力，我希望你下次作業(yè)認(rèn)真完成，不知可否滿足老師這個(gè)小小的愿望”“老師，我保證認(rèn)真完成下次的作業(yè)，滿足你的愿望！”說(shuō)完老師就給我們一個(gè)嘴角45°上揚(yáng)的微笑。
有一次，我們幾個(gè)來(lái)到辦公室，走到半路，我們就猶豫不決，不知是進(jìn)是退，正在這時(shí)，老師把我們叫了過(guò)去：“你們商量什么呢？”老師說(shuō)著，又是一個(gè)大大的微笑。我們都低著頭梅兒使眼色讓我說(shuō)，我有推推身后的雪兒讓她說(shuō)，我們都紅透了臉�！懊穬耗阏f(shuō)�！薄袄蠋熚覀兿朐谶@個(gè)星期六上你家玩，但是，但是我們又轉(zhuǎn)念一想，你平常工作這么辛苦……”話還沒(méi)說(shuō)完就被老師打斷“可以啊，星期六8點(diǎn)我等你們�！毙瞧诹覀儼磿r(shí)到達(dá)，看見(jiàn)老師早已在樓下寒風(fēng)中等著�！翱炜欤M(jìn)來(lái)”老師一邊說(shuō)著一邊給我們溫暖著凍紅了的小手�！皝�(lái)先喝口水，從風(fēng)中走來(lái)，得先喝幾口溫水”老師遞給我們溫水，又轉(zhuǎn)身給我們拿水果……我眼前一片朦朧，老師辛勤教誨我們，不求回報(bào)，像蠟燭一樣，照亮了別人卻犧牲了自己，老師對(duì)我們的溫馨，像是暮晚天際掠過(guò)的飛鴻，像是月光如水漫浸的庭院。讓我怦然心動(dòng)。
師生情，深似海。老師，我們喜歡你，你有學(xué)問(wèn)，還有一顆通融的心。
師生情優(yōu)秀作文7
世界上的情誼有無(wú)數(shù)種，在我們幼小的心靈里，除了爸爸媽媽和長(zhǎng)輩們給予的無(wú)限親情以外，留在我心中，最美好的當(dāng)屬師生之情了。
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
每日常常陪伴我們的是老師，我們的茁壯成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在老師的關(guān)懷陪伴下。
老師，您嘔心瀝血，給予我們知識(shí)的甘露，澆灌我們這些祖國(guó)的花朵；您用心靈的清泉，滋潤(rùn)、清洗我們的情操，您凈化我們的靈魂、授予我們知識(shí)。您講課是那么生動(dòng)，總是能讓我們身上的每一個(gè)細(xì)胞活躍起來(lái)；你帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，讓我們看到了一個(gè)五彩斑斕的世界。老師��！您可知道您在我們心中是多么偉大��！
曾經(jīng)看到一個(gè)一年級(jí)的孩子，家里非常窮，教師節(jié)那天，大家都買了鮮花送給老師，而他卻買不起，于是，小孩就自己大清早的上山摘來(lái)野花，又拿來(lái)了一張小紙片，用小手歪歪扭扭地寫下了“老師您辛苦了”六個(gè)大字，你親手將這束不起眼的小野花和那張小紙片遞給了老師，當(dāng)老師看到這束布滿清晨的露水的野花和這張簡(jiǎn)單又真摯的祝福時(shí)，熱淚盈眶，摟著小男孩留下感動(dòng)的淚水。
有一次，快放學(xué)時(shí)，突然下起了傾盆大雨，同學(xué)們都陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，可我媽媽還沒(méi)來(lái)接我，我只能先呆在學(xué)校寫作業(yè)等媽媽來(lái)接我。這時(shí)，我才親眼看到課堂外的您也同樣辛苦。您專注的批改每一本作業(yè)，時(shí)而皺眉，輕輕地嘆著氣，時(shí)而又眉心舒展、露出微笑，您手中的紅筆像跳舞一樣不停在本上跳躍。您為學(xué)習(xí)落后的同學(xué)一遍遍、不厭其煩的講解難題，還時(shí)不時(shí)的給予他們鼓勵(lì)。老師，看到這些，我真的很慚愧，我以后一定工工整整地寫作業(yè)，這樣您批改時(shí)就不會(huì)那么費(fèi)力了。
感謝老師的方式有很多，但只是個(gè)形式，最重要的是自己的心意。師生情是割不斷的，我決定用最樸實(shí)的方法，向老師致以最崇高的敬意。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話！
師生情優(yōu)秀作文8
感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己�！比咧v臺(tái)上，是偉大的你，燈光照射下是默默的你，學(xué)生成功時(shí)默默流淚的是自豪的你……你是誰(shuí)？你就是我們最敬愛(ài)的老師。
當(dāng)我們懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，啊，老師，是您天使般的來(lái)到我們的身邊，給我們以勇氣與希望。您將我們那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，帶進(jìn)了以后成功的大門中。
當(dāng)我們懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，啊，老師，是您善意的提醒給我們要謙虛。您將我們那顆驕傲、浮躁的心帶到了巍巍的高山上，帶進(jìn)了上進(jìn)的流水里，也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。
一說(shuō)到老師，我第一就想到了她。
她，是我們最最敬愛(ài)的老師。她，是嚴(yán)肅的：一次，一位同學(xué)的朗讀結(jié)結(jié)巴巴，遭到了全班同學(xué)都哄堂大笑，這時(shí)，老師的臉突然晴轉(zhuǎn)陰，嚴(yán)肅地說(shuō)：“有什么好笑，大家都會(huì)犯錯(cuò)誤，我相信，她只要多加練習(xí)朗讀，她一定會(huì)有很大的進(jìn)步的！”我看見(jiàn)那位同學(xué)正用著感激的目光望著老師呢！她，是幽默的：上課時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)用一些幽默的語(yǔ)言，例如，一道思考題，老師經(jīng)常會(huì)把它講成一個(gè)幽默笑話等等。她，是盡職的：夜深了，同學(xué)們都紛紛進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，只有您，老師，正在認(rèn)真的批改作業(yè)，認(rèn)真的備課，這一切都是為了誰(shuí)？為了我們，為了我們的將來(lái)，為了祖國(guó)的未來(lái)。她，是默默無(wú)聞的：有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，我說(shuō)，老師是一根蠟燭，為了照亮別人，卻默默地燃燒了自己。為了學(xué)生的未來(lái)，她，可以付出一切，真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
啊，教師節(jié)，又到了。金燦燦的太陽(yáng)公公出來(lái)迎接了這第30個(gè)教師節(jié)，在陽(yáng)光里，到處都有著同學(xué)與老師的影子，到處都有老師和同學(xué)開心的笑聲。同學(xué)們，也個(gè)個(gè)亮出了自己的禮物：一束鮮花，一張教師節(jié)賀卡，一句祝福的語(yǔ)言，一個(gè)溫暖的擁抱，一本字跡工整的作業(yè)簿，都使老師笑容滿面。我，該送什么謝師禮物呢？對(duì)了，就送“愛(ài)心飯盒”吧！我用紅色的硬紙板先做了個(gè)愛(ài)心形的禮盒，然后用各種不同顏色不同的卡紙剪出各種不同的食物的形狀，然后寫上不同的祝福，這就是所謂的“愛(ài)心飯盒”，我不禁為我的謝師創(chuàng)意感到妙！
最后，老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您辛苦了�！�
師生情優(yōu)秀作文9
——傳遞正能量
一件小事，但它卻體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛(ài)，反映的是愛(ài)的傳遞，它正以加速度發(fā)酵，讓我們感動(dòng)，讓我們溫暖，因?yàn)樗鼈鬟f的是正能量，是一種強(qiáng)大的正能量。我的班主任郭老師就是一位充滿正能量的人
白天，郭老師總是早早的到學(xué)校，陪著我們一塊早讀。上課時(shí)您總是竭盡全力地把全部知識(shí)教給我們，當(dāng)您講每一個(gè)難題，幫助我們攻克每一堵困難之墻時(shí)，您總是毫不保留地把心中的想法說(shuō)個(gè)我們聽(tīng)，總是指引我們走向正確的答案。并且嚴(yán)格地監(jiān)督我們做早操和眼保健操，使我們德、智、體、美、全面發(fā)展。夜晚，您就在在臺(tái)燈下備課，批改作業(yè)……有時(shí)還能看見(jiàn)您的黑眼圈。郭老師盡職盡責(zé)的教導(dǎo)，鞭策著我們健康成長(zhǎng)。
在課堂上郭老師用清亮的聲音，吸引著我們的注意力；纖細(xì)的手指時(shí)而握著粉筆把那工整大氣的題綱寫在黑板上，時(shí)而指著題綱耐心地講解。講完后，還不忘用溫暖的目光環(huán)視一下四周，親切地說(shuō)一句：“同學(xué)們，聽(tīng)懂了嗎？”您不同于別的老師，在您的課堂上，我們不會(huì)感到您高高在上，不會(huì)感到乏味枯燥。郭老師細(xì)心的講解，如細(xì)細(xì)的暖流流淌入我們的心間，讓我們心懷感恩。
一次語(yǔ)文課上，教室里鴉雀無(wú)聲。講臺(tái)上，郭老師吃力地給我們講課，可我們不大清楚。老師都生病了，還堅(jiān)持給我們上課，病情肯定加重了。聽(tīng)著老師那沙啞的聲音，望著老師那憔悴的面容，我們的心刀絞一般，心里默默的念叨著：‘‘病魔啊，你快走吧，別老纏著我們郭老師�！蠋熑紵约海樟廖覀兊恼芰�，使我們心存感激，時(shí)刻激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)。
敬愛(ài)的郭老師，在我們的小學(xué)生涯中，是你讓我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您最美的笑容會(huì)伴隨我們的一生，您是我們心中最美的神話。你就是指引我們前進(jìn)的正能量！
正能量是堅(jiān)持不懈，是永不言棄。我的夢(mèng)想就是做一個(gè)像郭老師那樣的人，通往夢(mèng)想的路上，要勇敢才會(huì)有希望。通過(guò)自己的努力，影響更多的人，讓世界充滿愛(ài)。讓我們?yōu)樽约旱恼芰扛冻龈嗟男袆?dòng)，相信自己，我們都能做到！
師生情優(yōu)秀作文10
人們往往把老師比作辛勤的園丁、蠟燭，我卻總覺(jué)得我們的班主任黃老師像一位慈祥的母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們。
記得那是初秋的一天早晨，天剛剛亮，我就被那一陣陣的難受弄醒，頭暈的昏昏沉沉的，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。實(shí)在睡不著了，只好穿衣起床，頭重腳輕、無(wú)精打采地來(lái)到學(xué)校。
隨著一陣清脆的鈴聲，老師像往常一樣夾著書本平穩(wěn)地走進(jìn)教室，用她那慈祥的目光掃視著全班同學(xué)，在我的臉上停了一會(huì)，就開始上課了。
不多時(shí)，我的胃里一陣陣翻滾，直往上涌，真想吐，臉上也冒出了細(xì)密的汗珠。老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，關(guān)切的問(wèn)：“奕揚(yáng)，你不舒服？”為了不影響同學(xué)們上課，我盡力裝出一副沒(méi)事的樣子，使勁搖搖頭。老師用疑惑的目光望了望我，又接著講課。
猛然，我覺(jué)著有許多東西涌上了喉嚨，我再也壓抑不住了，“哇”地吐了一地。頓時(shí)，一股難聞的氣味把周圍的同學(xué)熏得紛紛捂住了鼻子。黃老師急忙把書放下，疾步走到我跟前，一手輕輕的為我拍著后背，一手撫摸著我的額頭，臉上露出焦急的神情。待我稍稍感到舒服些了，黃老師又到辦公室倒了一杯熱水遞給我。我喝了幾口開水，覺(jué)得心里好受多了。
老師關(guān)心的說(shuō)：“奕揚(yáng)，你到衛(wèi)生室去看一看，順便回家休息一下，落下的功課我會(huì)抽空給你補(bǔ)上的�！崩蠋熡謸�(dān)心地問(wèn)：“自己能走嗎？”“能走”我聽(tīng)完黃老師的話，透過(guò)模糊的視線，看見(jiàn)的是黃老師正在注視我的那雙焦慮的眼睛。黃老師用自己的手絹為我擦干臉，然后讓一個(gè)同學(xué)扶著我回去看病。他一直跟著我們送出門口。我走過(guò)樓道拐彎，回頭望了望，只見(jiàn)老師雙手拿著杯子，關(guān)切的望著我，一身樸素的衣服襯托出她的慈祥，我默默地望著老師，有氣無(wú)力的說(shuō)：“老師你放心吧我會(huì)照顧自己的，你回去吧，全班的同學(xué)在等著你呢�！�
我病好回到學(xué)校，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，那天我走后，老師怕影響同學(xué)們學(xué)習(xí)，親自頂著酸臭把我吐得掃了出去，繼續(xù)給同學(xué)們上課。我聽(tīng)了，一股暖流傳遍全身：黃老師——我們心目中的好老師，你不是母親勝似母親，我怎能不感激你呢？
從此后，白天在課堂上，我坐直身軀全神貫注聽(tīng)課；晚上，我燈下伏案疾筆苦拼。因?yàn)槲疑钌畹刂�，珍惜老師的勞�?dòng)，是對(duì)老師最好的感謝；獻(xiàn)上優(yōu)異的成績(jī)，是對(duì)老師最好的報(bào)答……
師生情優(yōu)秀作文11
世界上的情誼有無(wú)數(shù)種，在我們幼小的心靈里，除了爸爸媽媽和長(zhǎng)輩們給予的無(wú)限親情以外，留在我心中，最美好的當(dāng)屬師生之情了。
每日整天陪伴我們的是老師。我們的茁壯成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在老師的關(guān)懷陪伴下。
老師，您嘔心瀝血，給予我們知識(shí)的甘露，澆灌我們這些祖國(guó)的花朵；您用心靈的清泉，滋潤(rùn)、清洗我們的情操。您凈化我們的靈魂、授予我們知識(shí)。您講課是那么生動(dòng)，總是能讓我們身上的每一個(gè)細(xì)胞活躍起來(lái)；你帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，讓我們看到了一個(gè)五彩斑斕的世界。老師��！您可知道您在我們心中是多么偉大��！
當(dāng)我做題做不出來(lái)時(shí)，我緊鎖眉頭，抬頭一看，您正用充滿鼓勵(lì)的眼神望著我，頓時(shí)給我增添了巨大的力量。
當(dāng)我在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤時(shí)，您那充滿嚴(yán)厲的眼神中融入了寬容和憐愛(ài)，讓我慚愧不已，心想再也不惹老師生氣了。
當(dāng)我取得優(yōu)異的成績(jī)受到表?yè)P(yáng)時(shí)，您用那充滿贊許的眼神鼓勵(lì)我再接再厲，但一定不能驕傲自大。
當(dāng)我在做某些事情退卻不前時(shí)，您總是鼓勵(lì)我勇敢向前、勇敢面對(duì)。老師您可知道，我每跨越的一道道障礙都是與您的鼓勵(lì)分不開的呀！
老師��！您就是這樣陪伴在我們身邊，伴隨著我們快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)，而您的面容卻日漸憔悴，您為我們操勞，我們其實(shí)都牢記在心！
老師，您身體不好，經(jīng)常帶病給我們上課。每當(dāng)您上課腰痛得直不起身時(shí)，其實(shí)我心里特別想上前幫您捶捶！有事您上課時(shí)臉色很蒼白，但您還是堅(jiān)持把課講完。下課后您偷偷地捂著胃癱在椅子上。不管課下您有多么難受，課堂上您卻總是神采飛揚(yáng)、充滿激情。其實(shí)這些場(chǎng)景我都偷偷看到了，您知道我心里是多么難受��！
有一段時(shí)間，放學(xué)后媽媽不能按時(shí)接我，我必須呆在學(xué)校寫作業(yè)等媽媽來(lái)接我，那時(shí)我才親眼看到課堂外您也同樣辛苦。您專注的批改每一本作業(yè)，時(shí)而皺眉，時(shí)而又眉心舒展、露出微笑，您手中的紅筆像跳舞一樣不停在本上跳躍。您為學(xué)習(xí)落后的同學(xué)一遍遍、不厭其煩的講解難題。老師，看到這些，我真的很慚愧，我以后一定公公整整地寫作業(yè)，這樣您批改時(shí)就不會(huì)那么費(fèi)力了。
老師��！您是多么辛苦！您是辛勤的園丁，一點(diǎn)一點(diǎn)的修剪我們這些小樹苗，您是多么偉大��！
師生情優(yōu)秀作文12
人們往往把老師比作辛勤的園丁、蠟燭，我卻總覺(jué)得我們的班主任韓老師像一位慈祥的母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們。
記得那是初秋的一天早晨，天剛剛亮，我就被那一陣陣的難受弄醒，頭暈的昏昏沉沉的，在床上輾反側(cè)。實(shí)在睡不著了，只好穿衣起床，頭重腳輕、無(wú)精打采地來(lái)到學(xué)校。
隨著一陣清脆的鈴聲，老師像往常一樣夾著書本平穩(wěn)地走進(jìn)教室，用她那慈祥的目光掃視著全班同學(xué)，在我的臉上停了一會(huì)，就開始上課了。
不多時(shí)，我的胃里一陣陣翻滾，直往上涌，真想吐，臉上也冒出了細(xì)密的汗珠。老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，關(guān)切的問(wèn)：“曉迪，你不舒服？”為了不影響同學(xué)們上課，我盡力裝出一副沒(méi)事的樣子，使勁搖搖頭。老師用疑惑的目光望了望我，又接著講課。
猛然，我覺(jué)著有許多東西涌上了喉嚨，我再也壓抑不住了，“哇”地吐了一地。頓時(shí)，一股難聞的氣味把周圍的同學(xué)熏得紛紛捂住了鼻子。韓老師急忙把書放下，疾步走到我跟前，一手輕輕的為我拍著后背，一手撫摸著我的額頭，臉上露出焦急的神情。待我稍稍感到舒服些了，韓老師又到辦公室倒了一杯熱水遞給我。我喝了幾口開水，覺(jué)得心里好受多了。
老師關(guān)心的說(shuō)：“曉迪，你到衛(wèi)生室去看一看，順便回家休息一下，落下的功課我會(huì)抽空給你補(bǔ)上的�！崩蠋熡謸�(dān)心地問(wèn)：“自己能走嗎？”“能走”我聽(tīng)完韓老師的話，透過(guò)模糊的視線，看見(jiàn)的是韓老師正在注視我的那雙焦慮的眼睛。韓老師用自己的手絹為我擦干臉，然后讓一個(gè)同學(xué)扶著我回去看病。她一直跟著我們送出門口。我走過(guò)樓道拐彎，回頭望了望，只見(jiàn)老師雙手拿著杯子，關(guān)切的望著我，一身樸素的衣服襯托出她的慈祥，我默默地望著老師，有氣無(wú)力的說(shuō)：“老師你放心吧我會(huì)照顧自己的，你回去吧，全班的同學(xué)在等著你呢�！�
我病好回到學(xué)校，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，那天我走后，老師怕影響同學(xué)們學(xué)習(xí)，親自頂著酸臭把我吐得掃了出去，繼續(xù)給同學(xué)們上課。我聽(tīng)了，一股暖流傳遍全身：韓老師——我們心目中的好老師，你不是母親勝似母親，我怎能不感激你呢？
從此后，白天在課堂上，我坐直身軀全神貫注聽(tīng)課；晚上，我燈下伏案疾筆苦拼。因?yàn)槲疑钌畹刂�，珍惜老師的勞�?dòng)，是對(duì)老師最好的感謝；獻(xiàn)上優(yōu)異的成績(jī)，是對(duì)老師最好的報(bào)答……
師生情優(yōu)秀作文13
難忘師生情時(shí)間匆匆飛逝，一眨眼，我們將離開母校去更廣的天空飛翔了。我的心里有許多不舍，但最難忘不舍的就是那一份濃濃的師生情。然而一位老師，她改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的看法。她，就是葉老師。
自從我來(lái)到上步小學(xué)后，葉老師說(shuō)過(guò)的每一句話，我都銘記于心。以前，我上的語(yǔ)文課，讀的是死書，就如活人讀死書。我一點(diǎn)也不感興趣，又不生動(dòng)。葉老師還教了我們一個(gè)好方法——《三讀法》。三讀法分三讀，一讀：找出課文的主要內(nèi)容，寫好生字。接著是細(xì)讀：一邊讀一邊想，找好發(fā)問(wèn)點(diǎn)。最后是精讀：品詞，品句。
‘敢于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，善于思考”是葉老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的話，也是她對(duì)我們的希望。每當(dāng)用葉老師的三讀法預(yù)習(xí)課文時(shí)，我覺(jué)得那些死板的文字一下子變成了活靈活現(xiàn)的情景。例如：這學(xué)期學(xué)的《匆匆》一文中的一句：“像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子�！眲傞_始，我半疑半懂，不理解這句話的意思。后來(lái)用三讀法預(yù)習(xí)，我寫出了我的獨(dú)特見(jiàn)解：“上帝對(duì)世上的每一個(gè)人都是公平的，它給每一個(gè)人的時(shí)間都是相等的。而時(shí)間總是匆匆來(lái)，匆匆去。就像文中說(shuō)的‘沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子�！蛭覀兦庙懥藭r(shí)間匆匆，讓我們珍惜時(shí)間的警鐘�！泵慨�(dāng)這些景象出現(xiàn)在我腦海時(shí)，我覺(jué)得自己就像置身在課文的意境中；那些寫得三板一眼的字就像美妙的音一樣，在“譜子”上快活的跳動(dòng)著。每當(dāng)，這些栩栩如生的景象出現(xiàn)在我腦海時(shí)，我便覺(jué)得原來(lái)呆板的語(yǔ)文書變得有聲有色，生動(dòng)極了！
老師，如果我是一把刀，那父母就是鑄刀人，而您就是那塊默默無(wú)聞，令我更加鋒利的磨刀石。因?yàn)橛心膸椭�，才有今天這個(gè)敢于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，活潑大膽的我��！是您，用獨(dú)特的教學(xué)方式把我引進(jìn)“舞臺(tái)”；是您，用溫和的語(yǔ)言讓我走出陰影；是您，用嚴(yán)厲的目光促使我進(jìn)步……
葉老師，我們即將畢業(yè)了，但對(duì)您對(duì)的蒙發(fā)之恩，我將永生難忘。對(duì)您的話千言萬(wàn)語(yǔ)，就讓它化成最樸素而又能最深表達(dá)出我的謝意的三個(gè)字吧：謝謝您！窗邊玉蘭樹隨風(fēng)搖擺著，散發(fā)出一陣陣濃濃師生情……
師生情優(yōu)秀作文14
日月如梭，六年的時(shí)光，即將過(guò)完，臨近畢業(yè)的鐘聲將要敲響，在這樣的時(shí)刻里，不知道自己是開心還是難過(guò)。但在這時(shí)，我卻不能忘記我們朝夕相處的人——周智紅老師。
即將要畢業(yè)了，還是戀戀不舍，一幅幅畫面浮現(xiàn)在我的腦海中。
還記得那一次，老師看到我這課堂中發(fā)呆，突然提了一個(gè)問(wèn)題。我本想我肯定不會(huì)被挑住，便放下警惕心，可偏偏在這之時(shí)，老師給我送來(lái)了一個(gè)措手不及的驚喜。老師叫起了我的名字。我站了起來(lái)，說(shuō)出了我的可笑答案。剎時(shí)間，同學(xué)們露出了天真的笑容。本以為老師會(huì)狠狠地批評(píng)我。但老師卻不由自主地笑了，我的心里一根緊繃的線也松開了，我也不再緊張了。老師接著幫我糾正了錯(cuò)誤，我也明白了這道題該怎么做了�；叵胫@一幕，讓我感覺(jué)老師其實(shí)并不可怕，讓我對(duì)老師也更加膽子大了一點(diǎn)。
老師，在我們每一次犯錯(cuò)了您經(jīng)常給我們做思想教育工作，經(jīng)常會(huì)總結(jié)我們需要改進(jìn)的地方，也會(huì)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)我們，但是這樣的每一次次我都不會(huì)開小差，每一次次都在傾聽(tīng)您講課。如果是我們犯了錯(cuò)誤，您也會(huì)嚴(yán)肅處理，細(xì)心教育，讓我們成為一個(gè)優(yōu)秀的'孩子。同時(shí)，您在教育我們時(shí)，也會(huì)用故事講給我們聽(tīng)，如同在看書一樣，有一種不想出來(lái)的滋味。在每一次有人沒(méi)有寫完作業(yè)，是離不開您的教導(dǎo)。
在我們生病時(shí)，不管您手中的工作多么地忙，您都會(huì)以最快的速度趕到教室里，與我們的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。當(dāng)我們病好之后，再回到這一個(gè)溫暖的家中來(lái)上課時(shí)，您會(huì)親切地提醒我們防止生病的事項(xiàng)。
在校園里，我也多處看到了您，您在校園里，如果看到垃圾，您都會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，我看到后，心里既高興又自豪。您為我們樹立了榜樣！您在看到我們因小事?tīng)?zhēng)執(zhí)打架時(shí)，您會(huì)及時(shí)勸阻，即使我們?cè)倬髲?qiáng)狂妄，您也絲毫不害怕，勇敢地拉開，并且進(jìn)行教育和嚴(yán)厲批評(píng)。
教師的諄諄教誨，生病時(shí)的聲聲呵護(hù)，生活中無(wú)微不至的幫助，我們遇到困難時(shí)的鼓勵(lì)……您為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都銘記在心里。在我們?nèi)松吠局�，�?huì)遇到很多的老師，在這離別之際，我想對(duì)老師說(shuō)：“是您陪伴了我，陪養(yǎng)了我，謝謝您周老師，您是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師！”
師生情優(yōu)秀作文15
“夜晚星星靜靜地閃爍，老師的房間整夜明亮。每當(dāng)我走在你的窗前，明亮的燈光照在我的心上……”每當(dāng)我唱這首歌，我就會(huì)想起老師和學(xué)生那甜蜜而難忘的經(jīng)歷。老師是辛勤栽培我們的園丁，老師是我們的第二位母親，老師是把一生獻(xiàn)給他人的蠟燭，老師是一名認(rèn)真的工程師。。。為了培養(yǎng)祖國(guó)的下一代棟梁，她度過(guò)了許多不眠之夜，我的腦海里經(jīng)�；仨懼蠋煹那迨莺吞@的樣子，回響著老師的親切話語(yǔ)。一縷陽(yáng)光穿過(guò)樹林，照射在學(xué)校大門前的路上。這條路寫下了我五年多的童年足跡。當(dāng)我們年輕的時(shí)候，我們走進(jìn)校園的第一步，當(dāng)我們第一次走進(jìn)明亮的教室，你用迷人的微笑迎接我們。你帶著愛(ài)一步一步地把我們帶向成功的階梯，你帶著微笑把我們帶向人生的道路。
她是我們的語(yǔ)文老師，一位我們熱愛(ài)的老師。她有一雙明亮的眼睛，不時(shí)流露出天真和活潑。三十多歲的她仍然有一顆和我們一樣年輕的心。她有著優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人難以忘懷的老師。然而，她深厚的文學(xué)背景使她更加出眾。不管她遇到誰(shuí)，她都會(huì)給她一個(gè)甜蜜的微笑，這讓人感到一種說(shuō)不出的安慰。她的聲音非常好聽(tīng)，柔和而清新，一串串的話從她嘴里滑出來(lái)，就像美味的果凍滑下喉嚨時(shí)是那么的輕和濕潤(rùn)。每一個(gè)看似普通的句子，在被她聰明的嘴巴修飾后，都會(huì)變得美麗。聽(tīng)她的講座真的是一種享受，非常愉快。
你就像一個(gè)簡(jiǎn)單的勿忘我，在風(fēng)雨中綻放，在風(fēng)雨中枯萎。無(wú)論晴雨，你都為我們奉獻(xiàn)了一生。你送走了多少代天驕？但是你呢？當(dāng)星星在樹梢閃耀，四周都是黑色時(shí)，你的窗戶就會(huì)被燈光照亮，你會(huì)不斷地改進(jìn)你的備課和批改作業(yè)。紅色筆畫印在每個(gè)學(xué)生的心中。每次你講課，我們都會(huì)看到你熬夜后眼中的血痕。你在課堂上說(shuō)得如此生動(dòng)，但很少有人知道你在背后花了多少功夫。
雖然只有兩年，但我們的感情已經(jīng)很深了。你就像一盞明燈，照亮我風(fēng)雨飄搖的未來(lái)。碰巧，你神奇地出現(xiàn)在六年級(jí)的教室里，繼續(xù)做我們的語(yǔ)文老師。六年后，我們就要畢業(yè)了，很快就要分開了，但是我們的師生關(guān)系就像藕絲一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)分開。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們有兩位受人尊敬的老師，并且有一次甜蜜而難忘的經(jīng)歷。
師生情優(yōu)秀作文16
前不久，我突然接到初中師生聚會(huì)的通知，心情萬(wàn)分激動(dòng)，浮想聯(lián)翩。據(jù)說(shuō)這次主辦的同學(xué)已經(jīng)醞釀了很久。
我故意不去詢問(wèn)更多到會(huì)同學(xué)的具體名單，以便給自己一個(gè)更大的驚喜。
北方的春天，枝芽初上、桃花盛開的季節(jié)。師生聚會(huì)的時(shí)間就定在這繁花似錦的4月9日。臨近這幾天時(shí)，我失眠了。想到四十年未見(jiàn)的同窗、四十五年未見(jiàn)的老師：你們是否已變了模樣？你們還記得我嗎？
聚會(huì)的KTV就是我們中學(xué)的老校址，這里早已高樓林立、柳暗花明，沒(méi)有了昔日的模樣。感謝主辦同學(xué)把會(huì)場(chǎng)設(shè)在這里，想必是有他“別有用心”：試圖讓我們師生母校相聚、觸景生情？能勾起我們更多美好的回憶？
我推開KTV的房門，看到坐在沙發(fā)上幾張既熟悉又陌生的面孔，心情無(wú)限感慨，她們即是我兒時(shí)的鄰居又是我的小學(xué)同學(xué)，男同學(xué)各個(gè)精神矍鑠，不減當(dāng)年。女同學(xué)略施粉黛，溫柔漂亮。此時(shí)，我們緊緊相擁。我極力控制著我的淚腺 ，迅速調(diào)動(dòng)出我興奮的表情包。KTV的上半場(chǎng)是茶話會(huì)，大家暢所欲言，回憶那一段我們一同度過(guò)的青澀時(shí)光。樸實(shí)的鄰里間、純真的同學(xué)情，相互問(wèn)候著幾十年來(lái)各自的變化。下半場(chǎng)，我們盡情高歌，唱著那些難以忘懷的舊日經(jīng)典，仿佛就是坐在學(xué)校的教室里一起上音樂(lè)課。
晚上，我們一起到酒店與兩位老師相聚。出現(xiàn)在我們面前的兩位老師和藹可親，猶如鄰家兄長(zhǎng)，我們圍坐在老師身旁暢敘師生情。短短一年的師生關(guān)系，卻留給我們彼此一生的難忘，當(dāng)年老師的諄諄教誨，讓我們受益終生。年過(guò)六旬的他們看上去比我們還年輕，孟老師眉清目秀、瀟灑大方、溫文爾雅，笑容可掬。李老師儒派十足，穩(wěn)重內(nèi)斂，平易近人，師長(zhǎng)風(fēng)范。到現(xiàn)在兩位老師依舊是我們心中的偶像。
感謝老師在我們初中階段，矯正并引領(lǐng)著我們的青春期，使我們步入社會(huì)后在各自的工作崗位上得以充分的發(fā)揮。感謝辛勤的園丁默默無(wú)聞地澆灌祖國(guó)的花朵，桃李滿天下。
短暫的相聚讓我們依依不舍，我們一起和老師合影留念，企圖留住這值得紀(jì)念的瞬間。我們大家頻頻舉杯祝愿：老師青春永駐、同學(xué)健康快樂(lè)。愿我們的師生情天長(zhǎng)地久，來(lái)年再聚！
師生情優(yōu)秀作文17
自從我們班級(jí)換了班主任后，班風(fēng)明顯的好了好多，上課同學(xué)們也認(rèn)真聽(tīng)講了，而老師呢，為我們真是操碎了心，這不，星期一晚上就給各科課代表開了個(gè)會(huì)。
老師說(shuō)，我們課代表的職責(zé)不是去找老師拿拿課本，收收作業(yè)就行了的，我們也有著很大的責(zé)任，比如說(shuō)課前二分鐘，課代表就得布置好了任務(wù)，然后看著同學(xué)們做任務(wù)，要把課前二分鐘抓好了，然后，老師對(duì)我們說(shuō)，我們啊，還得學(xué)會(huì)討好老師！他打了一個(gè)比方，說(shuō)明天不是三八節(jié)嗎？那女老師都應(yīng)該收到一個(gè)表祝福的小紙條，你貼在桌上的時(shí)候，不要寫你自己的名字，而要寫初二三班全體同學(xué)，這樣老師們不就對(duì)我們班刮目相看了，不就要在我們班認(rèn)真講課啦，我們班的成績(jī)不就上去啦！然后他又接著說(shuō)，以后的節(jié)日們都給老師們送個(gè)集體的祝福，當(dāng)然，清明節(jié)不能送啊，我們集體爆笑，安靜的走廊立即變得喧囂，以至于回宿舍后別班的人都問(wèn)，第三節(jié)的時(shí)候，你們班在笑什么？
于是乎，聽(tīng)了老師的話，我們班的各大課代表出馬，第二天早上早飯后，我急匆匆趕回教室組織自習(xí)，發(fā)現(xiàn)課代表們都在弄什么便利貼，寫祝福，我忽的一下就明白了，拍了拍腦袋，竟然忘了！我委托我們班第一名幫我一下，她嗔怪道，為什么這種尷尬的事都要我去做！但最后她還是幫了我，而且就在那天早上，我們班主任還特意訓(xùn)了我們的上課老師好，他說(shuō)語(yǔ)速要快，我們照做了，然而，老師說(shuō)下課的時(shí)候，我們集體喊：老師再見(jiàn)！我們老師不樂(lè)意了，他說(shuō)，上了一節(jié)課你說(shuō)老師再見(jiàn)誰(shuí)愿意聽(tīng)，就說(shuō)謝謝老師！我們照做。
但是，沒(méi)想到，竟然會(huì)令那么多的老師感動(dòng)，生物老師說(shuō)，她把那張表祝福的便利貼貼在了電腦上，看著看著就想笑，后來(lái)就發(fā)現(xiàn)，自己的眼睛里竟然有淚水在打轉(zhuǎn)，而我們的謝謝老師，也令所有的任課老師開心，驚訝，語(yǔ)文老師把那張便利貼壓在了鍵盤下，每天都能看到，而我們英語(yǔ)老師，似乎對(duì)這一切卻滿不在乎（因?yàn)樗俏覀兊那鞍嘀魅�。�?/p>
總之呢，我們班的變化令所有老師驚訝且歡喜，但還是有一些不好的成分在里面，所以，我應(yīng)該更加努力的把我們班級(jí)組織好，整座全校最好的班級(jí)！
師生情優(yōu)秀作文18
星期四晚自習(xí)下課后，我們排隊(duì)下樓。突然，前面的人停住了腳步，我不知道發(fā)生了什么事情，忽然聽(tīng)前面的胡思維說(shuō)是韓老師摔倒了。后面的男生聽(tīng)了，都急忙跑到前面來(lái)，扶韓老師站起來(lái)。代慶華扶著韓老師的左手，韓老師用右手扶著樓梯扶手一步一步地慢慢走。我小心翼翼地跟在韓老師的后面，害怕不小心又撞倒韓老師。走出樓梯口，我連忙走到韓老師旁邊去扶著她的右手。
走到校門口，我們把韓老師送走了�；氐綄嬍�，我們連忙洗漱完畢后，準(zhǔn)備玩游戲。忽然代慶華說(shuō)，我們應(yīng)該給韓老師打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)她安全回家了沒(méi)有�？墒�，我沒(méi)有韓老師的手機(jī)號(hào)碼，只好給我的媽媽打了電話。得到號(hào)碼后，我們很快給韓老師撥通了電話，可是過(guò)了許久，也沒(méi)有人接電話。我們開始著急了，可能是韓老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再撥一次，仍舊無(wú)人接聽(tīng)。我緩緩地掛斷了電話，和代慶華無(wú)奈地回到床上。我心急如焚，韓老師會(huì)不會(huì)出什么事。我們憂心忡忡地坐在床上，眼淚開始在眼眶里打轉(zhuǎn)。最后，眼淚流了下來(lái)。
我們總是朝好的地方想：韓老師一定是腳不痛了，只是走在太吵鬧的人群中了，要不，就是我們五樓的電話有問(wèn)題。對(duì)，一定是這樣的，一定是電話有問(wèn)題。我和趙子鈞、代慶華不顧一切地沖下了三樓，急急忙忙地喊男生們出來(lái)。他們聽(tīng)了，就立馬把電話奪過(guò)來(lái)，給韓老師打電話，還是沒(méi)打通。原來(lái)他們慌亂之中，既沒(méi)插卡也沒(méi)有撥“二零一”，就直接撥號(hào)碼，怪不得沒(méi)有打通�。∧猩形覀兩蠘窍嚷戎�，我們就上樓了。
我們上樓沒(méi)多久，就來(lái)了一個(gè)電話，也許是我們太擔(dān)心韓老師，我沖過(guò)去拿起電話就接。一聽(tīng)，哇！真是韓老師的聲音。由于太激動(dòng)，我又流淚了。沒(méi)有介紹自己是誰(shuí)，我就不停問(wèn)：“韓老師，您好了吧？還痛嗎？沒(méi)事了吧？”韓老師問(wèn)：“你是誰(shuí)啊？”我說(shuō)了后，就和韓老師談了起來(lái)。接著，代慶華、趙子鈞和劉陽(yáng)洋也陸續(xù)和韓老師講了話。原來(lái)，韓老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)電話響。我們心中的大石頭終于放下了。
第二天早上，有好多人都知道了韓老師腳受傷的事，于是大家都在窗臺(tái)上等韓老師來(lái)�？吹巾n老師平安無(wú)事地進(jìn)了校門口，我們就乖乖回到教室大聲讀起書來(lái)。韓老師看了，她十分開心。
在從前，我渾然不知什么叫“師生情”，也許，那是同學(xué)們?cè)诶蠋熋媲把b模作樣罷了。但是現(xiàn)在，我明白了，這就是所謂最可貴的師生情呀！
師生情優(yōu)秀作文19
一提起親情，大家就想起了自己的父母，然而，我們的老師就像我們的父母一樣，帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在知識(shí)的海洋中遨游，使我們懂得書中的樂(lè)趣；您精心備課，與我們一起品味書中的樂(lè)趣；您如好朋友似的關(guān)切我們；讓我們認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要。
我們的老師姓谷，大家叫她谷老師。谷老師常常梳著一條長(zhǎng)辯子，大大的眼睛會(huì)說(shuō)話，時(shí)刻提醒著大家，臉上掛著慈祥的微笑，給人一種祥和的感覺(jué)。谷老師博學(xué)多才，知識(shí)淵博，她的字體又好看又規(guī)矩，還常常用優(yōu)美的語(yǔ)句鼓勵(lì)著我們，使我們信心百增。
在大家的眼里，您是一位威嚴(yán)而又慈祥的大朋友，是溫暖大家庭的主管者，同學(xué)們喜歡您，敬佩您，喜歡您那幽默的語(yǔ)言，敬佩您那淵博的知識(shí)，您也把我們當(dāng)作朋友。雖然我們只是您的學(xué)生，但我們的每一點(diǎn)紅和每一點(diǎn)綠都是您給的。您帶我們像自己的孩子一樣，那么親切，那么和善。
在放學(xué)后，您還在為學(xué)習(xí)落后的同學(xué)補(bǔ)課，難道老師就不知道累，就不知道在周末好好休息一下嗎？不，不是。他為了讓我們能考出好成績(jī)，打下好基礎(chǔ)，在中考中取得輝煌。不辭千辛萬(wàn)苦為我們辛勤付出。我們?nèi)〉玫拿恳淮魏贸煽?jī)，都是他用汗水為我們換來(lái)的。這樣的精神難道還不可歌可泣嗎？
假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)贊美您的精神品質(zhì)。
假如我是個(gè)畫家，我就要用各種彩色，來(lái)描繪出您在教育上的一個(gè)個(gè)光輝成就。
假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出您和藹可親，平易近人的品格。
然而我什么都不是！我只能用我貧乏的文字，來(lái)描寫這可歌可泣的教師品質(zhì)。
谷老師，我在此對(duì)您獻(xiàn)上最真心的敬意。
我們永遠(yuǎn)為有您這樣一位老師而驕傲。
在學(xué)習(xí)的路上，您是指引我們的一盞明燈。
在困難面前，您是讓我們?nèi)タ朔挠職狻?/p>
在人生的路上，您又是為我們引導(dǎo)方向，又不讓我們“迷路”的指南針。
不管怎樣，我們都不會(huì)忘記您諄諄的教誨。我們都會(huì)在內(nèi)心深處感激您，感激您為我們辛勤付出，把我們培養(yǎng)成國(guó)之棟梁。
在此，我代表全班同學(xué)。向您，不，像全部在教師這個(gè)神圣崗位上辛勤付出的老師們獻(xiàn)上真心的敬意。
師生情優(yōu)秀作文20
老師是園丁，辛勤的教授學(xué)生們知識(shí)；老師是火種點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀巖。快要走出小學(xué)的我，對(duì)未來(lái)初中的生活一無(wú)所知，對(duì)中學(xué)的選擇也是一片茫然。
我小學(xué)五六年級(jí)的班主任張老師就是一個(gè)例子。在我剛剛步入五年級(jí)的時(shí)候，張老師微笑的接我到所在的班級(jí)去，老實(shí)的微笑讓我忐忑的心一下子安定了下來(lái)。在以后的日子里，老師總是非常有耐心的給我們講課文，帶我們一遍又一遍的理解句子，直到全班同學(xué)都明白了，都透徹了，老師才肯繼續(xù)領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)別的課文和段落。
張老師對(duì)學(xué)生也是十分的關(guān)心，記得有一次，有一位同學(xué)上著上著體育課突然不舒服了，老師就馬上從四樓的辦公室快速地跑到了操場(chǎng)上，去看看那個(gè)同學(xué)的情況。順便把她帶回教室休息一下，可那位同學(xué)的情況還是沒(méi)變好，老師就馬上給那位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，讓家長(zhǎng)領(lǐng)回家調(diào)養(yǎng)調(diào)養(yǎng)。他落下的課程，再回校以后，張老師都會(huì)耐心地給他補(bǔ)上。
張老師對(duì)我們這一屆的學(xué)生非常的好，自然也非常的嚴(yán)格。誰(shuí)沒(méi)寫作業(yè)，就必須讓哪個(gè)同學(xué)補(bǔ)上，老師也從不偏向那個(gè)學(xué)生，哪怕兩年的時(shí)間，老師心里的學(xué)生都還是平等的，沒(méi)有好壞，沒(méi)有尖子生、差生之分。從來(lái)都是把學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的和自制力強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生調(diào)到一位，讓連個(gè)人相互學(xué)習(xí)、相互幫助。
直到我們六年級(jí)將要畢業(yè)的時(shí)候，老師流下了不舍的淚水。同學(xué)們?cè)谛W(xué)六年級(jí)最后的期末考試入考場(chǎng)之前給了老師一個(gè)大大的擁抱。誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，一切盡在不言中。老師也緊緊的抱住了我們。
就在我們報(bào)完了初中之后，再回到學(xué)校里看老師，張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“上了初中就認(rèn)真的好好學(xué)吧，中學(xué)沒(méi)有小學(xué)簡(jiǎn)單容易。一課跟不上就一直跟不上了。等考上了一中只要?jiǎng)e忘了到這里給你小學(xué)的老師報(bào)個(gè)喜就行�！崩蠋熡挚蘖�，我緊緊的抱住了老師，眼淚也不聽(tīng)話地落了下來(lái)。縱使心中有萬(wàn)分不舍，但是時(shí)光不能停留，人也只能向前看。
您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。師生情就像流水，溫柔而又堅(jiān)強(qiáng)；師生情就像高山，堅(jiān)韌不拔；悠悠師生情，往事一幕幕，總在眼前閃現(xiàn)，師恩難忘！
師生情優(yōu)秀作文21
我一直不懂什么是師生情，直到三年級(jí)學(xué)了《師生情》我明白了，原來(lái)這就是師生情：老師生病住院，孩子們冒著大雨提著雞蛋去看望。護(hù)士不讓進(jìn)，同學(xué)們踮起腳，伸長(zhǎng)脖子從窗子往里看。
原來(lái)師生情不是比著課本念一聲“老師是辛勤的園丁”，而是飽含感情的。有幾位老師，給了我很大的影響。
“五指山牌肉火燒”
劉安榮老師，寫一手漂亮的字，濃濃的眉毛下，又黑又大的眼睛閃著睿智的光。他有一個(gè)特定的動(dòng)作：把右手伸出，舉到胸前，說(shuō)一句“五指山牌肉火燒”，全班同學(xué)都乖乖閉上了嘴巴。至今我還記得，他的右手上有一顆黑黑的痣。有一次，家庭作業(yè)是寫雪的作文，我不想寫，應(yīng)付了事。老師發(fā)現(xiàn)后，開導(dǎo)我說(shuō)：“學(xué)習(xí)可不能小貓釣魚，要持之以恒。你看看窗外的雪，像不像翩翩起舞的鵝毛，活潑而又頑皮的小天使？回去好好想一想，你一定寫的好！”我靜下心來(lái)寫了一篇，老師的評(píng)語(yǔ)是“好極了”。
原來(lái)，責(zé)怪是一種師生情。
“你跳得不錯(cuò)”
姓劉的女老師，是教我舞蹈的，我們既是師生又是好朋友。每次演出，不管我們跳得多么差，她也不會(huì)責(zé)備我們。但是，老師平常教我們時(shí)卻很嚴(yán)厲，只要做錯(cuò)了，就要重新再做。我也被老師批過(guò)，但我不會(huì)記仇，因?yàn)槲蚁嘈拧皣?yán)師出高徒”。老師教學(xué)很用功，教我們學(xué)動(dòng)作時(shí)，把每一個(gè)動(dòng)作都分解開，一一給我們示范。劉老師很少表?yè)P(yáng)人，但偶爾的表?yè)P(yáng)“你跳得不錯(cuò)”，卻激勵(lì)著我不斷努力。我們的舞蹈也總是獲得一等獎(jiǎng)。
我想，嚴(yán)厲、負(fù)責(zé)也是一種師生情。
“誘惑是魔鬼”
兩位劉老師都是過(guò)去的，而“老班”卻是現(xiàn)在的。老班是一位脾氣很好的人，幾乎不發(fā)脾氣。這次，老師“明令禁止”帶漫畫書來(lái)學(xué)校、在校看漫畫書。可我實(shí)在忍不住，在課堂上偷偷的看。不料被人揭發(fā)，被老班“請(qǐng)”到了辦公室，老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是說(shuō)這會(huì)影響學(xué)習(xí)，教育我說(shuō)，“我們要學(xué)會(huì)抵制各種誘惑，誘惑是魔鬼，要么你征服它，要么它打敗你。我相信你一定能戰(zhàn)勝誘惑，取得更好成績(jī)！”
喔，原來(lái)關(guān)愛(ài)也是一種師生情。
濃濃師生情，原來(lái)盡在不言中。
師生情優(yōu)秀作文22
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這些詩(shī)句說(shuō)的是犧牲自己，帶來(lái)希望的奉獻(xiàn)者，是家長(zhǎng)，對(duì)！但是更合適的是具有普通職業(yè)卻帶著一顆無(wú)限愛(ài)心的教師。
對(duì)于教師這個(gè)平凡的職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”、“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”、“教師是人類靈魂的工程師”、“是春蠶，是孺子牛”
教師是無(wú)悔的奉獻(xiàn)者，不管把老師比做什么，在人生的漫漫長(zhǎng)途上，老師就像一塊堅(jiān)硬的石頭，隨時(shí)為我們鋪平人生道路上的坎坷。說(shuō)一件讓全國(guó)人民痛心的事，在5·12汶川8。0級(jí)狂震中，汶川被夷為平地，瓦礫埋沒(méi)了一切，包括生命。但是，有一種無(wú)價(jià)的東西卻逃了出來(lái)——愛(ài)，師生愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，用犧牲來(lái)表達(dá)的愛(ài)。
08年5月12日下午2時(shí)26分，27分，28分，忽然間，汶川大地瘋狂了。在一所小學(xué)里，有一個(gè)老師一下子有意識(shí)的用自己的雙手將四個(gè)孩子全摟在了自己的懷里，有自己的生命為他們扛住了那奪人性命的廢墟，用自己的生命幫他們度過(guò)了生死關(guān)頭。幾秒鐘的時(shí)間，汶川平了，等有人發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生和這位勇敢的教師的時(shí)候，在場(chǎng)的人都哭了，心像刀割一樣痛，映入人們眼簾的是這個(gè)老師用僵硬的軀體挽救了4個(gè)鮮活的生命。孩子們都哭了，口中一個(gè)勁地喊著：“老師——老師——”。我相信，如果這位老師還有一絲意識(shí)的話，她不是哭，而是笑。因?yàn)樗龅搅耍瓿闪俗约旱娜松姑�，一切都是為了學(xué)生，她是無(wú)憾的。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這句話用在每位教師身上是最合適不過(guò)了。在他們的一生中，他們像燈一樣為我們照路，像天使一樣為我們引路。
“學(xué)高為師，身正為范”，多么樸實(shí)的八個(gè)字，卻是對(duì)教師道德示范作用最好的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)得好：“一根火柴的力量是微不足道的，但它可以點(diǎn)燃一堆熊熊的烈火。”而老師就是那正在燃燒的火柴，我們即是盼望希望的火苗已久的干柴。
敬愛(ài)的老師，無(wú)情的歲月把我們之間的距離拉大，但您對(duì)學(xué)生的恩情我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記！如春風(fēng)拂柳，如艷陽(yáng)普照，如紅葉不落。
感謝您，您如一葉扁舟，載我駛向知識(shí)的海洋！
師生情優(yōu)秀作文23
2008年5月12日，汶川發(fā)生了一次大地震，死亡人數(shù)不計(jì)其數(shù)。這當(dāng)中不乏一些感人的事發(fā)生。
地震中，我為老師們不顧生死，營(yíng)救學(xué)生的精神而感動(dòng)；地震中，我為老師們?cè)跒?zāi)難時(shí)臨危不亂，從而救出學(xué)生的舉動(dòng)而震撼；地震中，我為老師們不怕危險(xiǎn)，重傷在身但還是冒著生命危險(xiǎn)去救學(xué)生的執(zhí)著而心酸。
或許，這些事才是真正可以體現(xiàn)師生之間情意的表現(xiàn)�？晌艺J(rèn)為，不論事大事小，老師對(duì)我們是有很大的關(guān)心。
我依稀記得，我印象中有一位老師。她是一位有著如陽(yáng)光燦爛微笑的人，她是一位有著如星光般明亮眼睛的人，她是一位有著如黑夜般神秘頭發(fā)的人。她是我的一位老師——寧音。
那一天，老天爺或許遇到了一些傷心事，一天都在哭泣不停。“雨怎么這么大啊，這可怎么回家！”我站在班級(jí)門口，看著不停下著的大雨，煩煩的嘀咕著。我站在班級(jí)門口踱來(lái)踱去，不知是不是動(dòng)靜太大，把我們班主任寧老師吵出來(lái)了。“哎，金志鈺，怎么還沒(méi)回家�。看蠹叶甲叩牟畈欢嗔�。”寧老師笑著對(duì)我說(shuō)。“老師，我家人今天沒(méi)時(shí)間，可我又沒(méi)帶傘，所以……”我拉著衣角說(shuō)道�！芭叮@樣啊，我正準(zhǔn)備回去，我送你吧。”老師對(duì)我說(shuō)。“好”我回道。
老師拉著我的手走在雨中，我們一邊走一邊談心。我抬頭望望，忽然看到老師只頂了三分之一的部分。“老師，你衣服都濕了，不要緊嗎？”我問(wèn)老師�！皼](méi)事，回家換了就行。”老師笑著回答。無(wú)奈我那時(shí)年紀(jì)太小，并沒(méi)在意什么！回到家之后，對(duì)老師招了招手，便進(jìn)去了。
第二天，我剛進(jìn)教室，便被小染拉過(guò)去，“哎，你知道嗎，寧老師今天生病了哎，聽(tīng)說(shuō)好像是發(fā)燒了�！薄笆菃�？”我心不在焉的達(dá)道。我坐在位子上，望著窗外灰蒙蒙的天，心想：寧老師發(fā)燒了，是因?yàn)槲覇�？昨天，寧老師好像沒(méi)打到傘。一天就這樣隨著我的胡思亂想過(guò)去了。
現(xiàn)在，我終于明白了，寧老師發(fā)燒的原因。我只要一想到那件事，便會(huì)因此而感動(dòng)。
教師，是一個(gè)無(wú)私偉大的職業(yè)。正如一首詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
師生情優(yōu)秀作文24
在時(shí)間的長(zhǎng)河里，獨(dú)駕一方載不動(dòng)許多愁的小舟，任其東西；在記憶的大道上，獨(dú)驅(qū)一輛載不動(dòng)許多情的長(zhǎng)車，任其南北。時(shí)間與記憶拉長(zhǎng)的距離，匯聚成一灣淺淺的海峽，那是我內(nèi)心最深處的情感表達(dá)。
忽然覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)面前，語(yǔ)言文字永遠(yuǎn)都顯得那么蒼白無(wú)力。他們就像被施了魔法一般，總是匍匐于現(xiàn)實(shí)的腳下。以致于我每次提筆又落筆，卻總不知該從何寫起。伏在書桌前一兩個(gè)小時(shí)，竟寫不出一個(gè)字。我痛苦地想，是師生情誼太過(guò)深厚，文字表達(dá)不出最深處的靈魂；還是被關(guān)在現(xiàn)實(shí)的屋里太久，寫不出一點(diǎn)東西？我所有的思想、情感和記憶瞬間凝結(jié)成冰。
雖然同在一個(gè)城市，沒(méi)有萬(wàn)里相隔，我卻沒(méi)有勇氣向您說(shuō)出我的痛苦，牽絆我的是日日的思念；雖然同在一個(gè)學(xué)校，近在咫尺，我卻沒(méi)有機(jī)會(huì)再聽(tīng)您講李白的浪漫、杜甫的深沉、李清照的憂郁。文學(xué)的藝術(shù)似乎在與您相別后失去了光澤；文學(xué)的意境仿佛在與您相別后封閉了幽門，靈感自此遙不可及。我時(shí)常痛苦地想，我與您的分別是我太過(guò)自信的不舍，還是太過(guò)自卑的懷念。
我懷念您那雙時(shí)常拍我肩膀的溫暖的大手，我懷念您那鏗鏘有力的聲音，我懷念您那充滿關(guān)切的眼神。它們就像甘露一般，曾滋潤(rùn)我那顆燥熱的心。而現(xiàn)在，只有那雙大手中流不盡的甜蜜，溫暖我的心房；只有那聲音中數(shù)不盡的關(guān)懷與鼓勵(lì)在耳邊彷徨；只有那眼神中看不盡的美好與溫馨時(shí)時(shí)在眼前浮現(xiàn)。我終于明白，人生最大的幸福是遇到一位好老師；人生最大的痛苦，便是失去一位好老師。
在這喧囂的鬧市，伯牙摔琴謝子期，以《高山》、《流水》之曲塵封自我，是他心底最痛苦的表達(dá)。也許就像伯牙，我體味到了離開知音的痛苦。每一位學(xué)生與老師的分別，便是心靈的一次磨煉。
花謝了，但曾經(jīng)美麗過(guò)；離別了，但曾經(jīng)擁有過(guò)。清風(fēng)改變不了玫瑰的艷麗、牡丹的迷人、蓮花的高潔；烏云的倒影改變不了河流的清澈、小溪的輕盈。而現(xiàn)實(shí)也改變不了我與您那一份珍貴而深厚的師生情！
載不動(dòng)的回憶讓我忘記離別，用一輩子的時(shí)間去記住一位曾給過(guò)我無(wú)數(shù)關(guān)愛(ài)、無(wú)數(shù)期望、一位姓鄧的語(yǔ)文老師。
師生情優(yōu)秀作文25
我的故事，發(fā)生在我和敬愛(ài)的老師之間。雖然只是個(gè)小得不能再小的事，但是我心中懷有的感激之情，將這件事慢慢充斥到無(wú)限大……
“好，請(qǐng)坐，還有人要發(fā)言嗎？”老師略顯期待的話語(yǔ)響起，連帶著，是老師尋視的目光。
我趕緊低下頭，躲過(guò)老師那熱切的尋視，卻不由自主地在心里默默回答著問(wèn)題，隱隱約約地認(rèn)為，如果我的答案說(shuō)出來(lái)會(huì)很精彩，會(huì)比上一個(gè)同學(xué)的簡(jiǎn)練，會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，會(huì)……
然而，我不敢，這個(gè)世界上也沒(méi)有“如果”二字。
我怕，怕站起來(lái)成為目光的焦點(diǎn)，怕看到老師認(rèn)真嚴(yán)肅的眼神，怕表達(dá)不清晰同學(xué)們諷刺的言語(yǔ)……只感覺(jué)到，那欲舉起來(lái)的右手，是那么的沉重。
我低下頭，沒(méi)有注意到老師一貫略帶調(diào)皮的目光中，一束期待的目光向我投來(lái)……
一次，老師專門為我們上了一節(jié)鑒賞課。課堂變得空前的活躍，老師幽默的話語(yǔ)和同學(xué)們怪異的鑒賞角度，引得教室里歡笑連連。在老師的帶動(dòng)下，我似乎覺(jué)得會(huì)打錯(cuò)了也沒(méi)有什么，尤其是看到老師那略帶調(diào)皮的目光時(shí)……
這時(shí)，屏幕上忽然出現(xiàn)了一句我喜愛(ài)的名句，出自李清照。我笑著拿起筆，一邊回憶話的出去與她的背景，一邊賞析起來(lái)，沒(méi)有注意到身旁同學(xué)們的冥思苦想的樣子，也沒(méi)有注意到老師那意味深長(zhǎng)的目光……
很快，我便賞析完了。一抬頭，正對(duì)上老師那略帶調(diào)皮的目光，我不禁一顫，剛想要低下頭，卻見(jiàn)她沖我笑了笑，又看了看臺(tái)下正在低著腦袋賞析的同學(xué)，接著竟沖我打了個(gè)“V”的手勢(shì)。我不由得笑了，氣氛一下變得輕松了，我也沖老師笑了笑。
那次，我主動(dòng)舉起我的右手，讀出了自己的賞析，我聽(tīng)到了自己清晰而有條理的話語(yǔ)，也聽(tīng)到了老師與同學(xué)們熱烈的掌聲，自信的笑容在那一刻揚(yáng)起，心里沒(méi)由來(lái)的一熱，原來(lái)，快樂(lè)的感覺(jué)是這樣的……
我的右手，自那次在老師的幫助下，變得不再沉重……
也就是自那以后，我和老師之間，感情變得越發(fā)濃厚，我發(fā)現(xiàn)在心里徹底地接受老師后，學(xué)起東西來(lái)變得既簡(jiǎn)單又愉快。
現(xiàn)在的我，仍然記得老師那略帶調(diào)皮的目光，仍然記得當(dāng)時(shí)自己的心情。我要感謝老師，是她，讓我告別怯懦，讓我有了勇氣，讓我看到了歡笑，讓我融入了一個(gè)又一個(gè)課堂中。
師生情優(yōu)秀作文26
一天早上，藍(lán)藍(lán)的天空上白云朵朵。我早早地來(lái)到學(xué)校，心想今天太陽(yáng)可能很大。到了下午，天陰沉沉，霧氣繚繞，突然雷聲大作，不時(shí)下起了細(xì)雨。緊接著，大雨如注。同學(xué)們都相繼被大人們接走了，只有我一個(gè)人還在教室里聚精會(huì)神地寫作業(yè)。
老師正在辦公室改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)下雨了，拿起雨傘就開始檢查各班門窗是否關(guān)好，這才發(fā)現(xiàn)我沒(méi)帶雨具不能回家。老師說(shuō)：“走，我送你回家。”
我收拾好書包，就和老師依靠著走進(jìn)了雨簾中。一路上，老師和我說(shuō)著、笑著，多么像母女。傘下，我不時(shí)地抬頭望望老師，她的笑眼是那么地迷人，閃爍著智慧、充滿著愛(ài)意。這是一雙晶瑩的眼睛。它似一潭秋水，滋潤(rùn)我幼小的心田；又似和煦的陽(yáng)光，融化我心頭的冰霜。老師的眼睛像天上的星星，和善而明亮，親切地看著我們，記得有一次上公開課時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題我想舉手但又不敢，老師用鼓勵(lì)的目光看了我一眼，我大膽地舉起了手，并勇敢地站起來(lái)回答了問(wèn)題，使我以后的課堂內(nèi)，對(duì)自已充滿信心，積極發(fā)言。上課時(shí)，我做小動(dòng)作，老師用責(zé)備的目光看著我，我趕緊把手端端正正地放到桌子上，認(rèn)真地聽(tīng)老師講課……我想著想著，不覺(jué)停下了腳步。老師奇怪地摸了摸我的頭，“想什么呢？”我笑了笑：“沒(méi)什么。”老師嘴角揚(yáng)起“走吧！”。密集而粒大的雨點(diǎn)打在傘上，像在唱歌。我的思緒又隨著這有節(jié)奏的打擊聲活動(dòng)起來(lái)：老師的嘴小巧玲瓏，可就從這里，飛出了多少動(dòng)聽(tīng)的旋律，傳誦了多少做人的道理；就從這里，我學(xué)到了一樣樣知識(shí)，聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)故事，理解了一篇篇文章，領(lǐng)會(huì)了一首首古詩(shī)；就從這里，我懂得了做事要?jiǎng)?wù)實(shí)，做人要誠(chéng)實(shí)。想得入神的我不知被什么東西拌了一下，要不是老師拉了我一把，我想周身已是稀泥了吧。
這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)濕了大半個(gè)身子。我把雨傘往老師那邊推了一下，可我推過(guò)去，老師又推過(guò)來(lái)。我對(duì)老師說(shuō)：“老師，你把身子遮好，淋多了會(huì)生病的。我是孩子，沒(méi)關(guān)系。如果你病了，怎么給我們上課呢？”老師是乎理解了，點(diǎn)點(diǎn)頭，將傘挪向中間，眼睛笑成了豆角。可我心里更不是滋味了，因?yàn)槔蠋熍驳氖莻惆眩鴤阋乱廊幌蛭覂A斜。我不禁將手伸進(jìn)老師腰間，緊緊地抱住了她。
一把小傘，雨下二人行——永遠(yuǎn)最美的風(fēng)景。
師生情優(yōu)秀作文27
老師—這是一個(gè)大家都很敬佩的詞。在我們的學(xué)習(xí)生活中始終離不開的就是老師。他給了我們學(xué)習(xí)上莫大的幫助，生活上極大的支持。好多文章都稱贊過(guò)老師，好多文章都把老師描繪得完美無(wú)瑕。而今天，我并不想再說(shuō)這些，我只想說(shuō)一個(gè)小故事，一個(gè)發(fā)生在師生之間的小故事�！�
那是我剛剛進(jìn)人中學(xué)不久的一天。下午第一節(jié)課上完后，看見(jiàn)老師走進(jìn)來(lái)了，而且一臉的烏云，臉上沒(méi)有絲毫的笑容。我們馬上就感到：完了，一定要挨批評(píng)了。果然老師非常生氣，在我們面前大聲訓(xùn)斥了一個(gè)女生，并對(duì)我們說(shuō)了這位同學(xué)干的“好事”。原來(lái)，昨天掃地時(shí)，這位同學(xué)跑了，令老師十分不高興，后來(lái)老師問(wèn)這位同學(xué)為什么不掃地，誰(shuí)知這位同學(xué)邊吃東西邊走邊回答老師，說(shuō)她只是去打個(gè)電話。我們的老師是一個(gè)十分講究禮貌的人，看到這個(gè)同學(xué)這副模樣，更加生氣，馬上罰她掃一個(gè)星期的地。這個(gè)女生本來(lái)心中就不服，一看老師不給她一點(diǎn)兒面子，心中的憤怒再也忍不住了，站了起來(lái)大聲和老師理論，老師生氣地大聲叫那個(gè)女生出去。女生哭了，同學(xué)們也接受不了當(dāng)時(shí)那種激烈的氣氛，有的也哭了，大家紛紛去把老師和那位女同學(xué)拉開，可是無(wú)濟(jì)于事。
我沒(méi)有哭，但我想了好多，想到了老師平時(shí)在黑板前教我們的樣子，想到了老師平時(shí)是多么認(rèn)真地為我們講課。我們?cè)趺匆膊辉摏](méi)有禮貌，老師同學(xué)應(yīng)該一起向前啊。
我們的童年，與老師在一起的時(shí)間超過(guò)了與父母同在的時(shí)間，我們對(duì)老師應(yīng)該有起碼的尊重。古代的私塾老師對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)厲，才培養(yǎng)出了一代代文人才子。所以我們應(yīng)該笑著面對(duì)老師的嚴(yán)厲。
回過(guò)頭來(lái)一想，老師也不該在全班面前訓(xùn)斥一個(gè)女孩，他應(yīng)當(dāng)想到別人的自尊。
其實(shí)，這件事可以避免，如果老師下課找那位同學(xué)個(gè)別指出缺點(diǎn)錯(cuò)誤，或者那位同學(xué)對(duì)老師講點(diǎn)禮貌，那事情就不會(huì)發(fā)生。
最后我只想說(shuō)，師生之間是無(wú)法分開的，也許有的老師批評(píng)學(xué)生時(shí)，方法簡(jiǎn)單了些，但老師依然是園丁，授予我們知識(shí)。也許有的學(xué)生很調(diào)皮，沒(méi)有禮貌，但他們畢竟有優(yōu)點(diǎn)。所以，請(qǐng)所有老師和學(xué)生珍惜師生之情吧，把師生情描繪成世界上最美的真情。
師生情優(yōu)秀作文28
畢業(yè)的那個(gè)夏天，我們蜂擁而至的沖向那個(gè)曾經(jīng)培育我的人，只見(jiàn)他和藹可親的臉龐上依稀有晶瑩的淚光。在那閃爍的淚光中，仿佛映照出曾經(jīng)斑駁的時(shí)光。
初次見(jiàn)面，恍如昨日。
當(dāng)初，剛踏進(jìn)校門就被這優(yōu)美的環(huán)境感染了。我隨著好奇心在校園內(nèi)信步游蕩。忽然，我發(fā)現(xiàn)我的頭撞在了一個(gè)肉嘟嘟的肚子上。我抬頭一看，一雙深邃的眼睛上戴著一副方方正正的眼鏡，兩個(gè)張大的鼻孔把他襯托的非常嚴(yán)肅，我緊張的望著他，心中忐忑不安，他卻把臉上的嚴(yán)肅收回他的口袋，微笑著說(shuō)：“這位同學(xué)，小心點(diǎn)，要看好路。”我呆板的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)，才發(fā)現(xiàn)他是我們的新老師。
諄諄教導(dǎo)，永生難忘。
賽場(chǎng)上激昂的心在咆哮，我卻被軟弱所打倒了。我內(nèi)心彷徨無(wú)助，如我所料，我的跳高項(xiàng)目已經(jīng)喪失了兩次機(jī)會(huì)了，我低著頭，真想挖個(gè)地洞躲進(jìn)去。這時(shí)，老師來(lái)到我身邊，輕聲說(shuō)：“不要放棄，你一定可以，我們相信你，加油！”我緊皺的眉頭終于舒展開來(lái)，我下定決心，決定爭(zhēng)取一下。我邁出了沖刺的步伐，斜斜的陽(yáng)光照射著，在汗水浸濕的臉上充滿著堅(jiān)定，一躍而過(guò)。同學(xué)和老師為我喝彩，而我心中只有感激，老師，是你讓我明白了爭(zhēng)取和堅(jiān)持。
五年的時(shí)光本以為是漫長(zhǎng)的，可沒(méi)想到就這么稍縱即逝。
光陰匆促，不及感嘆！
快要進(jìn)行畢業(yè)考試的那段時(shí)間，我總是心不在焉。上課時(shí)，我的異常被老師發(fā)現(xiàn)了，我紅著臉躲藏老師垂詢的目光。老師臨下課前扔給我一句：“下課到辦公室！”如魔咒般的下課鈴聲響了，當(dāng)我站在辦公室門口，猶豫不決的踱來(lái)踱去時(shí)，老師從窗戶旁探出了頭，溫柔地說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧。”我才敢邁進(jìn)辦公室，踩著沉重的步子，本以為來(lái)到了“刑場(chǎng)”，結(jié)果老師卻語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你一直表現(xiàn)不錯(cuò)，最近或許壓力太大，對(duì)吧？你們都在一條起跑線上，看的是誰(shuí)先邁出第一步，不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。”“嗯？”我心中的巨石徹徹徹底底地落了下來(lái)，決定在最后的學(xué)習(xí)階段，全力沖刺�！昂玫模 蔽壹�(dòng)的說(shuō)。是你，老師，讓我懂得了勤奮。
畢業(yè)的那個(gè)夏天，你的晶瑩的淚光中布滿期望，我的回憶里溫馨動(dòng)人……
師生情優(yōu)秀作文29
“咦，今天語(yǔ)文老師怎么沒(méi)有按照以往常規(guī)按時(shí)站到講臺(tái)上呢？按理說(shuō)，我這個(gè)老資格的遲到生已經(jīng)來(lái)的很遲了啊�！蔽冶持鴷粵_進(jìn)教室，便沒(méi)有看到以往總是早到的語(yǔ)文老師的身影，換而代之的是站立在門口威武的數(shù)學(xué)老師，于是心中不禁暗暗嘀咕起來(lái)“難不成老師有什么事？”我掃了一眼同學(xué)們，只見(jiàn)他們一樣與我瞪大眼睛迷惑不解�！罢Z(yǔ)文老師生病了！”隨著數(shù)學(xué)老師洪亮的嗓音，我們心中的謎團(tuán)立馬解開了。原來(lái)如此，可是，我們又覺(jué)得難以置信：真的嗎？病得不能來(lái)上課，請(qǐng)假休息，并非一日之“寒”�？稍诖酥埃蠋煵⒎怯幸稽c(diǎn)兒病怏怏的，而是整天面色紅潤(rùn)、精神飽滿，一點(diǎn)兒也不像一個(gè)病人，倒是能和健康協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的健康情況相媲美。聽(tīng)到老師突然病倒的消息，我們無(wú)論如何也不能相信。
數(shù)學(xué)老師又接著說(shuō)道：“其實(shí)語(yǔ)文老師的健康是裝的。你們可能沒(méi)有注意，語(yǔ)文老師每天都走的很早，那是因?yàn)樗メt(yī)院打針輸液去！在這樣的情況下還能堅(jiān)持不懈地來(lái)為你們上課，實(shí)在不簡(jiǎn)單�。 甭�(tīng)完數(shù)學(xué)老師的一番話，我立即驚呆了。
是誰(shuí)能想得，老師以前一身疾病？又是誰(shuí)能想到，老師以前是帶病上課？更是誰(shuí)能想到，老師會(huì)堅(jiān)忍不拔地一直堅(jiān)持著？
我又情不自禁地聯(lián)想到了近在咫尺的統(tǒng)考。為了統(tǒng)考，我們加時(shí)加課，取消大課間，整天為了統(tǒng)考而忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我們恨透了統(tǒng)考，卻沒(méi)有地方撒氣，便如瘋狗般把氣瘋狂地撒在老師身上。現(xiàn)在想想，統(tǒng)考不是也一樣給老師也加重了負(fù)擔(dān)了嗎？我們加課，老師就得上課，我們被取消大課間，老師就得看班……老師是與我們?cè)谝煌┻^(guò)這段艱辛歲月啊！正是如此，反復(fù)無(wú)數(shù)的日日夜夜才將老師那無(wú)比健康的身骨拖垮了。
自從我們牙牙學(xué)語(yǔ)來(lái)，就成天念叨著：“祖國(guó)——母親，老師——偉大�！爆F(xiàn)在，我終于懂得了所謂的“老師——偉大”的真正含義。
啊，老師，塑造人類靈魂的工程師，這個(gè)偉大的職業(yè)。它將一代代地永遠(yuǎn)“繁衍生息”，永不間斷，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓新的世人明白“老師”的真諦。老師，這個(gè)神圣的稱號(hào)，將永遠(yuǎn)在世界的歷史畫卷上熠熠生輝。
師生情優(yōu)秀作文30
9月10日，閃耀著金色的光芒。芳芳像往常一樣走在放學(xué)的路上，這時(shí)，她才想起今天是教師節(jié)。她想：“要送給老師什么禮物呢？送鋼筆？送筆記本？不行，這不能表達(dá)全班同學(xué)對(duì)老師的敬意�！毕胫胫挤纪蝗幌蚧▓@走去。
芳芳在花園里采集了30朵菊花，便向老師的家走去。她看到老師家的窗戶開著，便從窗戶向屋看。只見(jiàn)老師那張樸素的桌子上放著一本日歷，一個(gè)地球儀，一瓶鋼筆水，一個(gè)筆筒，在那幾本教學(xué)書上放著一個(gè)老花眼鏡。這，這怎么可能呢？老師為了我們花費(fèi)了多少汗水；老師為了我們花費(fèi)了多少精力；老師為了我們花費(fèi)了多少心血呀！這個(gè)眼鏡已不是幾天的了，不知這副老花鏡陪伴著老師度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。從老師那瓶鋼筆水芳芳知道了很多，每一天老師都批作業(yè)都將進(jìn)入黑夜，或者達(dá)到半夜，因?yàn)槔蠋熋Φ倪B鋼筆水都沒(méi)來(lái)得及蓋上。難怪老師每天講課都精疲力盡，都是因?yàn)槊刻烀Φ缴钜梗词惯@樣還堅(jiān)持講課。這讓芳芳感覺(jué)到，老師對(duì)同學(xué)們是那么和藹可親，對(duì)同學(xué)們是那么的負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們勝似老師的兒女。芳芳將菊花插到老師的筆筒里面的一瞬間飄散出陣陣清香，房間里頓時(shí)顯得生氣盎然，四壁生輝。這讓芳芳露出了甜美的笑容。就在芳芳臨走時(shí)，看見(jiàn)那個(gè)地球儀，這不是上次教師節(jié)同學(xué)們一起送給老師的禮物嗎？芳芳看著看著，頓時(shí)明白了，原來(lái)老師體會(huì)到了她和全班同學(xué)對(duì)老師深深的情誼，并且老師把這份情意當(dāng)作一份驕傲！一份自豪。
走在回家的路上，芳芳想：“時(shí)間染白了老師的雙鬢，皺紋布滿了老師的眼角，但透過(guò)那副老花鏡，仿佛可以看見(jiàn)老師那閃爍著智慧的目光；透過(guò)那副老花鏡，仿佛見(jiàn)到了老師的學(xué)子成群，碩果累累，桃李滿天下。”芳芳默默地祝愿道：老師，請(qǐng)接受我們最崇高的敬意！老師，請(qǐng)?jiān)试S我們向您道一聲謝謝！老師，此時(shí)此刻我們?nèi)嗤瑢W(xué)衷心地祝愿您身體健康，節(jié)日快樂(lè)！
教師，是一個(gè)多么神圣的職業(yè)；教師節(jié)，是一個(gè)多么偉大的節(jié)日；那束鮮花，是一份多么深厚的情誼呀！老師啊，您給我們的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。
師生情優(yōu)秀作文31
“左手按箏弦，右手輕輕彈，擺正姿勢(shì)，起”，不要以為這是在哪里進(jìn)行舞臺(tái)演出，而是我在“百家箏鳴”學(xué)習(xí)古箏的起手式，伴隨著吳老師帶有磁性的聲音，我的古箏訓(xùn)練又開始了。說(shuō)起與吳老師的相識(shí)，仿佛又回到了那個(gè)大雪紛飛的冬天……
鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄了一地，刺骨的寒風(fēng)仿佛要吞噬一切，天氣異常寒冷，我學(xué)完舞蹈，不時(shí)地用雙手哈氣，我和老爸又走進(jìn)了附近的蘭州拉面館，想用滾燙的面湯來(lái)驅(qū)除體內(nèi)的寒冷。正吃著，一絲悠揚(yáng)的旋律傳入耳中，讓我忘記了吃飯。“這是什么器樂(lè)”，我好奇的問(wèn)老爸，“是古箏”，還沒(méi)等老爸回答，對(duì)面一位穿著樸素但極有氣質(zhì)的女孩說(shuō)道。我瞥了她一眼，她也正微笑著注視著我，“我是對(duì)面‘百家箏鳴’的老師，姓吳，叫我吳老師好了，如果你愿意學(xué)的話可以找我”，他的話好像極有魔力，沒(méi)等我吃完拉面，就和老爸急匆匆的去了“百家箏鳴”，她現(xiàn)場(chǎng)彈奏了一曲《梁�！罚姨兆碛趦�(yōu)美的音樂(lè)之中，也被她的嫻熟的指法所折服，她理所當(dāng)然地成了我學(xué)習(xí)古箏的啟蒙老師，從此我與古箏結(jié)下了不解之緣。
我學(xué)習(xí)古箏是在周六上午，每次到校吳老師總把古箏擦得干干凈凈，讓我看著都舒心。剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，吳老師總是邊示范邊教學(xué)，每一次她都是教給我怎樣按箏弦，怎樣熟記曲譜，保持怎樣的坐姿彈出的古箏效果會(huì)更好……，可是沒(méi)學(xué)幾天，我的右手除小拇指外全都腫了起來(lái)，我便有了放棄的念頭，這時(shí)吳老師就鼓勵(lì)我說(shuō)，小睿，這是每個(gè)學(xué)箏人必走的一道坎，只要堅(jiān)持一定會(huì)有意想不到的收獲。聽(tīng)了吳老師的一番話，頓時(shí)感到渾身增添了無(wú)窮的力量，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的訓(xùn)練，不但右手消了腫，還逐漸有了音樂(lè)的感覺(jué)，我慢慢地迷上了古箏。
時(shí)間定格于2014年12月，我順利的通過(guò)了古箏二級(jí)考試，看著金燦燦的證書，心里不免飄飄然起來(lái)，看到我有驕傲的念頭，吳老師又用她那和風(fēng)細(xì)雨般的語(yǔ)言給我當(dāng)頭棒喝：練習(xí)古箏是一門實(shí)功夫，平時(shí)就要扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，更不能驕傲自滿……于是我又謙虛的走到了古箏旁，踏上新的征程。
吳老師，您雖是我的古箏老師，不但教了我怎樣彈箏，還教會(huì)了我怎樣做人，我將不懈努力，來(lái)彈奏人生的美妙箏聲。
師生情優(yōu)秀作文32
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼我已在東關(guān)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)了五年。五年中，由于各種原因，我們班的語(yǔ)文老師就換了五位，而其中最關(guān)心我們的要數(shù)您了，雖然您培育我們才僅僅一年。王老師，在這一年中，您像園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵；您猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我們。
在我記憶的珍珠里就有這么閃亮的一顆。那是期中考試前的一次語(yǔ)文單元小測(cè)試，我考了85分。這對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是天大的打擊。一剎那，我手腳冰涼。然后您讓我把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，要和家長(zhǎng)談話。我只好聽(tīng)從，第二天把媽媽請(qǐng)到了學(xué)校。
早讀課上，您和媽媽在教室外進(jìn)行了長(zhǎng)談，整個(gè)早讀我都提心吊膽，心不在焉。下課鈴響了，我們陸續(xù)走出教室，您拍著我的肩和藹地說(shuō)：“以后上課認(rèn)真聽(tīng)，積極舉手就更好了。”我聽(tīng)了您對(duì)我的鼓勵(lì)，非常感動(dòng)。放學(xué)后，我走在回家的路上，心想：王老師一定告狀了，今天回家肯定少不了媽媽的一頓批評(píng)。我無(wú)精打采地走著。誰(shuí)知，一進(jìn)家門，媽媽便喜悅地迎上來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“我們知道以后怎樣和你溝通了，王老師還表?yè)P(yáng)你呢！”我的一顆忐忑不安的心終于落了地。
老師像園丁，辛勤地澆灌祖國(guó)的花朵；老師像蠟燭，點(diǎn)亮我們前進(jìn)的道路；老師像把金鑰匙，把我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。王老師，您是我們的語(yǔ)文老師兼班主任，您對(duì)我們的諄諄教誨，我銘記在心。
記得那一天，上課鈴響了，您緩緩地走進(jìn)教室，給我們講練習(xí)冊(cè)上的難題。您已經(jīng)開始講課了，而我卻在想一些別的事情，練習(xí)冊(cè)還合著，放在語(yǔ)文書下“躺著睡覺(jué)”呢！您看見(jiàn)我在開小差，原來(lái)想提醒一下我，后來(lái)您怕傷了我自尊心，于是用溫柔的眼神看著我，提示我要專心聽(tīng)講，別開小差了。我似乎讀懂了您的眼神，頓時(shí)羞紅了臉，連忙打開練習(xí)冊(cè)，開始認(rèn)真聽(tīng)講了。
下課后，回想起上課時(shí)的情景，我仍然慚愧不已。王老師，即使是您一個(gè)小小的眼神，也意味深長(zhǎng)，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲�。∷褚还膳鳒嘏业男�，像烙印深深地刻在我的心里！
十年樹木，百年樹人！老師，您這么辛勤地培養(yǎng)著我們，我難以忘記，我會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您的。
師生情優(yōu)秀作文33
有人說(shuō)“老師是辛勤勞動(dòng)的園丁。”他們默默地?zé)o私奉獻(xiàn)著。而學(xué)生就是那些被園丁細(xì)心呵護(hù)的花朵們，在“園丁”的細(xì)心照料下茁壯成長(zhǎng)。
在從懵懂的年紀(jì)到已成為青少年時(shí)的年紀(jì)，我經(jīng)歷了很多，但讓我最難忘的莫過(guò)于她一一個(gè)很是溫柔的老師。
她是一個(gè)溫柔的人，似乎永遠(yuǎn)都是溫溫柔柔的，也似乎從來(lái)不會(huì)對(duì)著我們發(fā)很大的火，就真是最生氣時(shí)，也不會(huì)，也是溫溫柔柔地對(duì)著我們講話。
那時(shí)的我上課時(shí)總不會(huì)回答問(wèn)題，總是羞澀于表達(dá)。直到那一次我才敢于發(fā)言，那次正好是她的課，她的課氛圍總是讓我們感到輕松自在，當(dāng)時(shí)，她提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們回答，知道的同學(xué)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地把自己的手給舉了起來(lái)。
而我卻沒(méi)有，雖說(shuō)我知道那題的答案，但仍是沒(méi)有。
不知為何，她卻偏偏點(diǎn)了我，我站起身來(lái)看著她，她的眼睛很大，眼神很是清澈她的眼睛很有神，很是漂亮，她看著我的目光中似乎充滿了鼓勵(lì)與期待。
那一刻，我并不想讓她的眼神充滿失望，于是便回答了那個(gè)問(wèn)題，她聽(tīng)完后讓我坐了下來(lái)，并且鼓勵(lì)我以后�；卮饐�(wèn)題，她那溫柔的聲音很是悅耳。從那以后，我真的開始積極地回答著問(wèn)題，也許對(duì)于她來(lái)說(shuō)是微不足道的事但對(duì)我的影響卻很深。
后來(lái)每一次當(dāng)她碰到我時(shí)，都會(huì)用她的雙手輕輕地?fù)崦业念^頂。她就像是一個(gè)大姐姐一樣指導(dǎo)著我們，有時(shí)候，她會(huì)與我們聊著天，開著玩笑。
她對(duì)待我們時(shí)很是友好，她也很關(guān)心我們�？倳�(huì)指導(dǎo)我們。
那一次，班上的某位同學(xué)似乎是犯了錯(cuò)誤，那時(shí)的我們都以為她會(huì)很生氣，可是并沒(méi)有。在我們驚訝的目光中，笑著指導(dǎo)他們。
她也很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，每一次問(wèn)她題目時(shí)，她總是很有耐心的給我們解答。
她從不吝嗇自己的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，她總是在我們遇上難題時(shí)，在一旁鼓勵(lì)我們解決難題，當(dāng)我們解決完時(shí)，她又會(huì)摸摸我們的頭夸獎(jiǎng)我們。
我們對(duì)她也很是尊重，也很愛(ài)上她的課。
所以當(dāng)我們聽(tīng)到她要走時(shí)，都很是難過(guò)。大家爭(zhēng)先恐后的表達(dá)著自己的不舍，希望她不要走。她看著我們笑了笑，多出了臉頰旁的小酒窩，一如初見(jiàn)那般。
師生之間就像是我們與她那樣吧，這之間有關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、教導(dǎo)、尊重與喜愛(ài)吧。
師生情優(yōu)秀作文34
放學(xué)時(shí)分，天灰蒙蒙的，似乎快要下雨了。
邵老師抱著一堆本子，急匆匆地走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們作業(yè)做成什么樣了，那么差……如果訂正不完，就留下來(lái)我陪著大家繼續(xù)作戰(zhàn)。”
可事與愿違，我怎么也集中不了注意力，每一遍上來(lái)都是錯(cuò)的。邵老師耐心地把一道道題講給我們聽(tīng)，她總是面帶微笑地說(shuō)：“這道題還有誰(shuí)不會(huì)嗎？”后來(lái)，她干脆拿起粉筆，不厭其煩地在黑板上將重要的內(nèi)容一一羅列出來(lái)并且大聲對(duì)我們講：“這個(gè)地方的環(huán)境描寫主要是體現(xiàn)出桑娜的勤勞和善良，而這個(gè)句子是體現(xiàn)出了漁夫的助人為樂(lè)，關(guān)心他人······”我們大家似乎被邵老師的那段認(rèn)真勁兒給感染了，聽(tīng)得格外仔細(xì)。
時(shí)鐘滴答滴答走了一圈又一圈，天漸漸地黑了，我的心又變得焦急起來(lái)。突然一陣急促的腳步聲傳來(lái)了，教室門口出現(xiàn)了一個(gè)扎著兩支小辮子，穿著一件粉紅色外套的小女孩，可愛(ài)極了！并且她與邵老師長(zhǎng)得有幾分相像。她笑容滿面地問(wèn)邵老師：“媽媽，我作業(yè)做完了能幫我檢查一下嗎？”邵老師連頭都沒(méi)抬起，擺擺手說(shuō)：“等一下吧，現(xiàn)在哥哥姐姐訂正的作業(yè)還多著呢！”“什么時(shí)候能回家？”邵老師說(shuō)：“等她們訂正完作業(yè)�！毙∨㈩D時(shí)拉下了臉，沮喪地走開了。聽(tīng)到這番對(duì)話，一種酸酸地感覺(jué)涌上心頭。邵老師竟然為了我們，可以不管自己家的孩子，而我們卻做得這么慢，我現(xiàn)在非得做得快一點(diǎn)兒，讓邵老師早點(diǎn)回家。
等我們所有的人把作業(yè)訂正好，夜幕已經(jīng)降臨，我一邊理書包一邊向邵老師的辦公室望去。那里依然燈火通明，我不禁心頭一緊，邵老師為我們現(xiàn)在還沒(méi)有回家呢，這都是為了我們��！我作業(yè)全部都清光了，我看到講臺(tái)上的幾疊本子，我不禁想：邵老師這么辛苦，晚上還得留下來(lái)給我們補(bǔ)課，我是不是也該做些什么。想著，我情不自禁地抱起那講臺(tái)上的一疊本子，認(rèn)真地看著上面的名字，并發(fā)到它的主人桌上，十分鐘我?guī)蜕劾蠋煱l(fā)了四疊本子。望著整潔的講臺(tái)，我的心里暖暖的。
我很幸運(yùn)，也很幸福。老師的愛(ài)伴我成長(zhǎng)，成為我人生的美好回憶，我也要做個(gè)有新人吧，盡我所能給予老師我的關(guān)心和幫助！
師生情優(yōu)秀作文35
老師，多么崇高的稱謂！他們是燈塔，為無(wú)數(shù)學(xué)生照亮駛向成功之岸的路；他們是園丁，孜孜不倦地培養(yǎng)著“祖國(guó)的花朵”；他們是蠟燭，用自己的畢生精力把“光芒”獻(xiàn)給學(xué)生們。而我認(rèn)為老師還是我們的知心大朋友。因?yàn)�，我與我的老師們發(fā)生了很多的故事……
考試?yán)?/p>
“唉……”這是在我四年級(jí)的一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)后的一聲長(zhǎng)嘆。那到，我領(lǐng)到成績(jī)，頓時(shí)傻了眼，竟然只考了80分！我十分郁悶，呆呆地望著窗外，不停地回想考試那天的情景。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，坐在我旁邊，溫和地對(duì)我說(shuō)：“怎么了？受打擊了？”我一時(shí)愣住了，不知該怎么回答�！皝�(lái)，我們看看你的卷子吧！”說(shuō)完，老師拿起我的卷子，逐題幫我分析起來(lái)�！斑@題為什么錯(cuò)呢？是粗心還是知識(shí)掌握的不牢？”就這樣，老師像位貼心的大朋友，幫我找出錯(cuò)因，總結(jié)教訓(xùn)，還給了我很多鼓勵(lì)。
嘔吐啦
還記得在我上三年級(jí)的一個(gè)上午，老師正在繪聲繪色地講課，我突然覺(jué)得胃里“翻江倒�！保蛛y受。不一會(huì)，那“江�！焙孟裨跐q潮，攪得我難受極了，忍不住吐了出來(lái)，吐得一地都是。這時(shí)，同學(xué)們紛紛捂住了鼻子，同桌甚至還往旁邊挪了挪�？吹竭@些，我的心好像掉進(jìn)了冰窖。老師見(jiàn)狀，急忙拿起拖把走了過(guò)來(lái)，不顧那難聞的怪味，拖干凈了我的嘔吐物，又關(guān)切地問(wèn)我：“還好嗎？再堅(jiān)持一下，老師馬上打電話讓你媽媽來(lái)接你。”我朝老師笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里溫暖極了。
歡笑啦
“啊……哈……”一陣陣笑聲從我的記憶里傳出。那是在六年級(jí)的一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)上，老師也成了我們當(dāng)中的一員。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)調(diào)皮地問(wèn)老師：“您知道26個(gè)字母，‘E’‘T’走了還剩多少個(gè)嗎？”“24個(gè)！”老師不假思索地回答。“錯(cuò)啦！是21個(gè)！”這時(shí)，同學(xué)們像炸了窩的麻雀，嘰嘰喳喳地討論著。“為什么呢？小老師，快告訴我吧！”老師不解地說(shuō)�！耙�?yàn)椤瓻’‘T’是坐‘U’‘F’‘O’走的呀！”“啊，原來(lái)是這樣！”老師恍然大悟，和我們一起笑了起來(lái)。
現(xiàn)在老師與我們?cè)絹?lái)越平等，越來(lái)越像朋友了。對(duì)了，這“亦師亦友”不也是師生關(guān)系的境界嗎？
師生情優(yōu)秀作文36
都說(shuō)老師是辛勤的園丁，培育了一代又一代的棟梁；老師又像我們前行的航標(biāo)，引導(dǎo)我們走向人生的正道。
老師這一職業(yè)是平凡的，卻也是偉大的。
就說(shuō)我們這個(gè)班吧。今天想說(shuō)說(shuō)我的班主任孟則宏老師。聽(tīng)說(shuō)班主任孟老師有一個(gè)很有詩(shī)意的微信名大夢(mèng)。想到他的微信名，我就有點(diǎn)納悶：他平時(shí)在我們的眼中，總是板著一張嚴(yán)肅的臉，在我們的印象中，笑容在他的臉上幾乎是不曾出現(xiàn)的。
但他卻是個(gè)盡職盡責(zé)的人。鈴聲一響，孟老師便出現(xiàn)在教室里，很少不見(jiàn)他的身影。若是情況特殊，靠窗的同學(xué)就會(huì)把頭探出去，瞧一瞧，瞄幾眼。如若有什么發(fā)現(xiàn)，教室里就會(huì)傳出一些聲音老孟來(lái)了！接著慌亂一陣子，就安靜下來(lái)了。當(dāng)然，這只是一個(gè)稱號(hào)，我認(rèn)為，大部分同學(xué)稱老孟是出于尊敬，也許隱含著孟老師在班上的絕對(duì)權(quán)威。
上課時(shí)，他便一本正經(jīng)地講課，我們?cè)谙旅嬉矊Ｗ⒌芈?tīng)。有時(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得太快，我們沒(méi)聽(tīng)懂，他便會(huì)不厭其煩地再仔細(xì)的講一遍。對(duì)于學(xué)習(xí)，他是比我們看得還重的。
雖然孟老師十分嚴(yán)肅，但有時(shí)卻很幽默。一個(gè)星期五，已經(jīng)快下最后一節(jié)課，老師正在講假期相關(guān)事件，但大多數(shù)同學(xué)似乎心不在焉，不停地吵吵鬧鬧。這時(shí)，孟老師突然說(shuō)：你們要是再這樣吵，我就拖堂，讓你們搭不上車。話音未落，同學(xué)們果然安靜了下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)他講。不得不佩服，老師這招，還真管用。
在他那各種各樣的性格下，隱含著一顆溫柔的心。
對(duì)于我們這種學(xué)生黨，每天回家趕作業(yè)，次次是頂著燈光，在書桌上奮筆疾書，有時(shí)身體感到不舒服是常事。就在一個(gè)晚自習(xí)上，老師正在專心講課。一位同學(xué)突感身體不適，眉頭緊鎖，便趴在桌子上。你怎么了，身體不舒服？孟老師看見(jiàn)了，疾步走過(guò)來(lái)。嗯。那位同學(xué)只微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師便將手輕輕地按了按同學(xué)的頭，說(shuō)：注意休息，趴會(huì)兒吧。這些關(guān)心的語(yǔ)言和關(guān)愛(ài)的動(dòng)作如果出自溫柔的涂老師身上，我會(huì)習(xí)以為常，而嚴(yán)厲的孟老師這暖人心的舉動(dòng)讓我似乎有些明白了他的微信昵稱大夢(mèng)是何故。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。用這句話形容老師不為過(guò)。不只是我們的班主任，我們班所有老師都如此，對(duì)自己的學(xué)生都極負(fù)責(zé)，我在這樣的班級(jí)是多么幸運(yùn)！而正是因?yàn)樗麄兊呢?fù)責(zé)，我們才能不斷進(jìn)步，毫不畏懼地前進(jìn)。
師生情優(yōu)秀作文37
印象中，老師的形象千篇一律，都有一張孔夫子般嚴(yán)肅的臉，一雙警察般鋒利的眼睛，一個(gè)洞悉一切明察秋毫的大腦。然而我的這位老師，卻與我們心中老師的形象差了十萬(wàn)八千里。
每當(dāng)上他的課，我們總會(huì)捧腹大笑。因?yàn)樗粌H喜歡跟我們開玩笑，還喜歡跟我們沒(méi)大沒(méi)小，從不擺為師者的架子。而且他本人的長(zhǎng)相就是一個(gè)活生生的“笑點(diǎn)：他頭上頭發(fā)稀少，眼睛極小，鼻梁上卻架著一副大大的眼鏡，看起來(lái)十分滑稽，當(dāng)他笑起來(lái)的時(shí)候，眼睛直接瞇成一道線。
叮鈴鈴……叮鈴鈴……，上課了，我們的老師走進(jìn)了教室，班里的同學(xué)都在讀書，只有一個(gè)冥頑不化的同學(xué)正在優(yōu)哉游哉地疊飛機(jī)，正好被老師發(fā)現(xiàn)了。老師摸起一只半截的粉筆，稍微瞄準(zhǔn)了一下，就向那個(gè)同學(xué)扔了過(guò)去。可能是因?yàn)樘昧α税�，目�?biāo)沒(méi)擊中，而老師自己卻差點(diǎn)從講臺(tái)上跌下來(lái)，粉筆畫了一個(gè)圈，擊中了正在賣力讀書的另一個(gè)同學(xué)的身上。這時(shí)，班里的同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)，被擊中的同學(xué)還不知道發(fā)生了什么事。
老師故作嚴(yán)肅地說(shuō)了一句：“趕緊讀書，等會(huì)提問(wèn)�！辈恢莻�(gè)壞小子忽然來(lái)了句：“天空飄來(lái)五個(gè)字，那都不是事兒。”話音剛落，老師就說(shuō)提問(wèn)！問(wèn)題一出，同學(xué)們倒背如流。老師說(shuō)：“恩，不錯(cuò)！”我們異口同聲地說(shuō)：“上一節(jié)課提問(wèn)過(guò)了！”老師尷尬地笑了笑說(shuō)：“我知道，就是考考你們的記憶力。”
提問(wèn)完后，老師又教我們讀單詞，讀到“信息”的時(shí)候我們就說(shuō)“賣廢紙”，讀到“牙刷”的時(shí)候我們就說(shuō)“兔子不拉屎”，老師對(duì)著我們笑了笑也說(shuō)了一句“兔子不拉屎。”老師說(shuō)：“讓你們把我都繞進(jìn)去了。”于是我們班里又是一陣大笑。這一節(jié)課就在笑聲中上完了。
下課后，我們和老師開玩笑說(shuō)：“老師你的發(fā)型真帥啊！”老師正好看見(jiàn)了剛理了發(fā)的體育老師，他說(shuō)：“看看你們體育老師的那個(gè)，我這個(gè)都不算什么，他的那個(gè)和夜明珠似的，晚上都不用開燈，可亮了。”我們一同看向了體育老師，笑了起來(lái)，我說(shuō)：“他那個(gè)真是太刺眼了，太亮了，簡(jiǎn)直都不能直視�！�
有時(shí)老師也會(huì)像我們一樣搞笑，老師也有幽默的一面，我們與老師的趣事真是無(wú)時(shí)不有，無(wú)時(shí)不在�。�
【師生情優(yōu)秀作文800字（通用37篇）】相關(guān)文章：
師生情作文600字04-02
師生情作文800字10-28
難忘師生情05-08
三生情三生夢(mèng)優(yōu)秀小說(shuō)07-11
師生情長(zhǎng)800字作文07-29
濃濃師生情作文600字10-28
師生情深作文550字10-28
難忘師生情作文1500字10-28
師生情，永難忘高三作文08-06
師生情深的作文800字07-25