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3月3號在省里剛做了一場關(guān)于高考作文的專題報告,報告結(jié)束,對“立意”的問題又產(chǎn)生了一些新想法,故而寫篇小文章談?wù)劇?/p>
評閱一篇作文最重要的是什么?按理說,一篇作文涉及語言、內(nèi)容、形式、感情、思想等方方面面,哪一方面都很重要;但考場作文,切合題意恐怕是最重要的。古人一直強調(diào)“文以載道”,這所謂的“道”在考場作文中即文章的中心論點。作文必須載道,作文不載道,那就不是文,是一堆胡亂堆砌的文字。高考新課標(biāo)卷的新材料作文最大的優(yōu)點,就是把確立自己獨特的、與眾不同的立意放在第一位,它沒有現(xiàn)成的主題暗示,一個材料甚至一個題目就是一個圓,有360個角度,你從任何角度都可以切進(jìn)去。
回顧一下,2007年、2008年的新課標(biāo)卷,作文的要求是“全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意”;2009年、2010年的新課標(biāo)卷,作文立意的要求改為“選準(zhǔn)角度,明確立意”;2011年、2012年的新課標(biāo)卷,作文立意的要求變?yōu)椤斑x好角度,確定立意”了。兩年一變,針對的都是作文的立意。
我們姑且不論2007年、2008年的立意要求,僅比較一下“選準(zhǔn)角度,明確立意”與“選好角度,確定立意”,感覺頗有意味。按理說,一個材料本身是多義的,橫看成嶺側(cè)成峰,誰敢說自己看到的廬山就是最準(zhǔn)確的“廬山真面目”?無數(shù)的大師們都諄諄告誡我們:當(dāng)局者迷,要不斷變換角度看問題,才能克服“身在此山中”的局限。其實,不管怎樣變換立足點,人總是一個“當(dāng)局者”,因為人不可能克服看問題所站的角度,就算你坐在飛機上看,也只是一個“俯瞰”的角度,也不會完全識得“廬山真面目”。
“選準(zhǔn)角度”的“準(zhǔn)”字,就是要逼著學(xué)生尋找一個答案,一個所謂正確的答案。而這“正確答案”,也不過是命題人自己站在一個偏狹的角度對材料的一瞥而已,但命題人自以為他尋找到了“廬山真面目”,以他的角度為“準(zhǔn)”,所有的考生作文立意必須向他看齊,否則就算你“啪啪”地跑偏了。這一“準(zhǔn)”字限定了學(xué)生的思維,似乎只有在中心寓意上立意才算正確,才是沒有偏題跑題。
2011年雖然風(fēng)平浪靜,但命題人似乎頓悟了,改為“選好角度”,一個“好”字,給學(xué)生提供了尋找的空間,立意不局限在材料的中心寓意上,而是暗示學(xué)生可以通過不同的方法尋找自己認(rèn)為的那個“好”。因為“好”是一個模糊概念,哲學(xué)家趙汀陽曾舉過一個例子,有個特別較真的導(dǎo)演,當(dāng)人們夸他構(gòu)思得好的時候,他總是非常認(rèn)真地追問:“那么,好在哪兒?”這其實是個很殘酷的問題,因為大多數(shù)人根本就不知道“好在哪兒”而只是盲目叫好,還有些人似乎知道好在哪兒卻說不出來!昂谩本秃迷谒鼫p少了對學(xué)生寫作的束縛,為學(xué)生自由地表達(dá),有個性地表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá),提供了更廣闊的`空間。
立意要“選好角度”,點睛之語。立意關(guān)鍵就是個角度的問題,所謂角度無非是你立足什么地方觀看“廬山”,看出你自己獨特的那個“廬山面目”。好角度才會有好作文,所謂創(chuàng)新,就是在合理地范圍內(nèi)稍稍偏離一下人們習(xí)以為常的角度而已。轉(zhuǎn)換角度就是轉(zhuǎn)換一種看問題的眼光,就是轉(zhuǎn)換一種思維的方式,作文的立意才有可能深刻,深刻的立意才有可能調(diào)起閱卷老師的閱讀興趣。
暑期看了陸川的電影《王的盛宴》,盡管陸川因為這部電影而被評為“金掃帚獎”,但我依然欣賞陸川拍這部電影的獨特角度:恐懼。陸川說自己講的是一個關(guān)于統(tǒng)治者內(nèi)心恐懼的故事。電影最后劉邦說,很多人說我的命運是從鴻門宴開始的,但其實我的一生就是一場鴻門宴。他以為從鴻門宴逃脫了,最終贏得了天下,他就應(yīng)該擺脫了恐懼的陰影;他殺了所有對手,包括自己的兄弟,他就可以神經(jīng)放松了。但實際上,他依然生活在恐懼當(dāng)中,恐懼的不得了。他的一生都是鴻門宴,終其一生他都沒有擺脫生和死的危險。
2010年作文立意還要求“明確立意”,2011年至今,改為“確定立意”。“明確”就是清晰明白,學(xué)生常常是以為自己明白了,其實是剛模模糊糊感覺一點兒意思,似是而非,似非而是,根本就沒想明白,更沒能用語言把流動的思緒固定下來,結(jié)果寫著寫著就“啪啪”地跑偏了,考場作文“脫離材料內(nèi)容及含意范圍屢的立意屢見不鮮!按_定立意”就是要在明白的基礎(chǔ)上用語言確確實實地“固定”下來,明明白白寫出自己要表達(dá)的觀點。
如果從范圍看考場作文的立意,立意大致分為兩大領(lǐng)域:一是倫理,一是哲理。如2012年高考新課標(biāo)卷作文,無論修船工的職業(yè)道德抑或船主的知恩圖報,都在倫理范圍之內(nèi)。所謂倫理,無非就是做人的道理,學(xué)生的思維多數(shù)在這個層面流動,或許是幾千年儒家倫理思想影響的緣故吧。但一個材料如多層瓣膜包著的蔥頭,只是看你有能力剝到哪層,如修船工偶爾發(fā)現(xiàn)小洞,但他心地善良,一直責(zé)任心很強,所以就順手補上漏洞。這就隱含了偶然與必然的哲理,所以,學(xué)生有點兒哲學(xué)眼光會將材料這個蔥頭多剝下幾層瓣膜。
所以,考場拿到一個材料,多思考,多問幾個為什么,但需要注意的是:思考越多,絕不意味著能解決更多的問題,相反,思考越多,常常會發(fā)現(xiàn)更多的問題。尤其在人文社會問題上,嚴(yán)格地說,人類至今還沒有找到任何完美的解決問題的方案。而考場想要寫出優(yōu)秀的作文,發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)當(dāng)是很重要的噢!
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