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      體會一顆紐扣的情感變化高中生優(yōu)秀作文

      時間:2021-04-21 10:37:54 變化 我要投稿

      體會一顆紐扣的情感變化高中生優(yōu)秀作文

        紐扣,是平常之物,紐扣的情思——體會一顆紐扣的情感變化作文。可是,平常的事物蘊藏著不平常的情感,下面就是我寫的一篇文章。

      體會一顆紐扣的情感變化高中生優(yōu)秀作文

        一顆紐扣,一個情

        在我的小縫包(“小縫包”語義不明確,可改為“小針線包”)里,有許許多多的紐扣。但是,卻有一顆顯得那么不顯眼(前后句沒有轉(zhuǎn)折,可刪去“但是”、“卻”,可加“其中”聯(lián)接;“顯得”與“不顯眼”不夠簡明,可改為“不那么顯眼”),那么的渺小(“那么”前加“顯得”,去掉“的”)?墒,它在我心中又是那樣珍貴。

        那是在小學時,我們班有一位很丑的女生,她個子很小,臉上卻長著幾顆像黃豆那樣大的青春豆。說起她的鼻子,就像我們釣魚時魚桿上的魚鉤。而她的手總是放在兜里,因為她的手全是長滿繭,又粗又大。只要(加“有”字)她在我們班,(加“就”)沒有人敢靠近。有時,男生還會拿她來消遣(“消遣”語義重,改為“開玩笑”,去掉“來”)。(句號改逗號)對于這種行為,(這句話可刪去,加“而”)女生個個坐視不理,有時(“有時”改為“甚至”),也會(加“一起”)捉弄她。

        有一天下午,不幸的是我竟然被調(diào)到她旁邊,與她同桌,想起來我這寒毛不禁就豎起來,我竟然哭了,但老師之命難違。

        剛和她坐時,我總是嫌她臭,嫌她寒酸、笨手笨腳。有時,還聯(lián)合別班女生來打(“打”改為“欺負”)她。

        但是,有時在課堂上,我被老師提問到不會的,(整句改為“當老師提問我時,我一時回答不上來,”)她總會在下面小聲告訴我答案。有時,我不會寫的,(整句改為“當我的作業(yè)不會做時,”)她總會教我;有時,我想要買什么東西,沒人要幫我買,(整句改為“當我想買東西,又沒有人肯幫我時,”)她總會幫我買。(修改后變成了排比句,語言更有氣勢了)盡管她對我很好,我還是對她感到不滿。

        有一次,在美術課上,我們都買了國畫材料,就只有我同桌沒有(加“買”字)。后來,我才知道她為什么不買,原來她家境很窮,買不起材料,家人把家里多年的儲蓄(“儲蓄”改為“積蓄”更準確)都供她讀書。

       。ㄗ⒁膺^渡,可加上“沒辦法”,以顯得無可奈何)我就只能(“只能”改為“只好”,顯得非常無奈)和她一起用,(一句話結束,逗號改為句號)她很快打開墨水蓋(“墨水蓋”不明確,改為“墨水瓶的蓋子”),說什么不讓我動,很臭,就自己倒,(一句話結束,逗號改為句號)當她要倒時,(加上“突然,”,以顯緊張氣氛)后面一位同學碰了她一下,就把墨汁全散在她衣服上(病句,改為“墨汁全散在她的衣服上”),她那時非常生氣(“那時”改為“那時,”,并放到“她”前)。(一句話沒說完,句號改逗號)她立刻跑去拿布,(一句話結束,逗號改為句號)可是(加逗號,補出主語“她”)剛一站起來,(主語要一致,可改為“就把我褲子上的一顆紐扣刮掉了”),(一句話結束,逗號改為句號)(補出“我仔細一看,”)原來是她衣服的質(zhì)量很爛(“爛”口語化,改為“差”),跑線了,就勾到我(補出“的”)紐扣,就(與前一句的'“就”重復,刪去)把紐扣給勾掉了。我很生氣,大聲地叫著:“這褲子很貴耶!

        就在這以后(整句改為“之后”),我就(刪去“就”)很久沒看到她了,(一句話結束,逗號改為句號)后來,得知,她退學,去打工,(補上“聽說”)還攢了一些錢,(一句話結束,逗號改為句號)(補上“說來也巧,一個晴朗的午后,我在上學的路上,突然身后傳來一聲熟悉的聲音,我轉(zhuǎn)過頭一看,眼前一亮,“這……不是……”。)(另起一段,注意過渡,由于我要趕著去上課,臨別時,我們互換了電話號碼,高中生優(yōu)秀作文《紐扣的情思——體會一顆紐扣的情感變化作文》。當我急著要走的時候,她連忙拉住我的手,笨手笨腳地掏著(跟當年沒什么兩樣),好不容易掏出來了。)(另起一段,注意過渡,開始時,我以為是什么好東西,仔細一看,原來是一顆紐扣,一顆跟我掉的一模一樣的紐扣。那一刻,我突然領悟到:她是特意在路上等我的,是特意把一顆一模一樣的紐扣送給我的。)幫我買了一個一模一樣的紐扣。(這句話刪去)這時我的心靈受到了強烈的震撼。我很后悔,(刪去)(另起一段,注意過渡,現(xiàn)在,每當輕輕地撫摸著這顆紐扣進,我就會滿含著淚花,并輕輕地說聲“保重,朋友!”)我要好好珍惜這紐扣,代表著我和她的情誼。(刪去)

        讓我想起了一首歌,我想送給她,“朋友一生一世一起走,那些日子不再有……”(刪去)

        一顆那么不顯眼的紐扣,卻有一段美好的相遇凝聚,回想起與那相處了一個月的同桌,我仍然心潮澎湃,感動自己。因此我這篇文章就突出了對她情感的變化,尤其是那顆紐扣帶給我的感動。文章是寫完了,可讀來總感覺不滿意,大家從旁批就可以略見一斑。主要是紐扣帶來情感的變化過于突然,過程過于簡單,缺乏過渡。所以,我增加了一次巧遇和對紐扣的細節(jié)描寫。來使感情的變化有所依托。大刀闊斧之后,我的修改稿新鮮出爐了——

        一顆紐扣,一個情(修改稿)

        廈門市禾山中學初二(2)班盧紅玲

        在我的小針線包里,有許許多多的紐扣。其中有一顆不那么顯眼,顯得那么的渺小?墒牵谖倚闹杏质悄菢诱滟F。

        那是在小學時,我們班有一位很丑的女生,她個子很小,臉上卻長著幾顆像黃豆那樣大的青春豆。說起她的鼻子,就像我們釣魚時魚桿上的魚鉤。而她的手總是放在兜里,因為她的手全是長滿繭,又粗又大。只要有她在我們班,就沒有人敢靠近。有時,男生還會拿她來開玩笑,而女生個個坐視不理,甚至一起捉弄她。

        有一天下午,不幸的是我竟然被調(diào)到她旁邊,與她同桌,想起來我這寒毛不禁就豎起來,我竟然哭了,但老師之命難違。

        剛和她坐時,我總是嫌她臭,嫌她寒酸、笨手笨腳。有時,還聯(lián)合別班女生來欺負她。

        但是,有時在課堂上,當老師提問我時,我一時回答不上來,她總會在下面小聲告訴我答案。有時,當我的作業(yè)不會做時,她總會教我;有時,當我想買東西,又沒有人肯幫我時,她總會幫我買。盡管她對我很好,我還是對她感到不滿。

        有一次,在美術課上,我們都買了國畫材料,就只有我同桌沒有買。后來,我才知道她為什么不買,原來她家境很窮,買不起材料,家人把家里多年的積蓄都供她讀書。

        沒辦法,我只好和她一起用。她很快打開墨水瓶的蓋子,說什么也不讓我動,很臭,就自己倒。當她要倒時,突然,后面一位同學碰了她一下,墨汁全散在她的衣服上,那時,她非常生氣,立刻跑去拿抹布。可是,她剛一站起來,就把我褲子上的一顆紐扣刮掉了。我仔細一看,原來是她衣服的質(zhì)量很差,跑線了,勾到我的紐扣,把紐扣給勾掉了。當時我很生氣。

        之后,我很久沒有看到她了。后來得知,她退學,去打工了,聽說還攢了一些錢。說來也巧,一個晴朗的午后,我在上學的路上,突然身后傳來一聲熟悉的聲音,我轉(zhuǎn)過頭一看,眼前一亮,“這……不是……”

        由于我要趕著去上課,臨別時,我們互換了電話號碼。當我急著要走的時候,她連忙拉住我的手,笨手笨腳地掏著(跟當年沒什么兩樣),好不容易掏出來了。

        開始時,我以為是什么好東西,仔細一看,原來是一顆紐扣,一顆跟我掉的一模一樣的紐扣。那一刻,我突然領悟到:她是特意在路上等我的,是特意把一顆一模一樣的紐扣送給我的。

        現(xiàn)在,每當輕輕地撫摸著這顆紐扣時,我就會含著淚花,并輕輕地說聲“保重,朋友!”

        看,修改之后的文章,是不是讓你讀起來更有過渡感。扛星榈淖兓恼鎸嶋x不開生動的細節(jié)描寫、事情的依托。

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