談作文材料的激活與調(diào)動(dòng)
作文材料的豐富與否,直接展現(xiàn)考生的寫作功力,因此材料的備考該是作文備考的首要因素,端著金碗不討飯——談作文材料的激活與調(diào)動(dòng)。
備考作文材料,不僅指多積累,求得日常的厚積考場的薄發(fā),更指材料的激活與調(diào)動(dòng)。對大部分考生而言,他們欠缺的不是材料累積的不夠,而是材料的僵死、凝固,這樣的材料,儲備得再多,對寫作來說也是無價(jià)值,無意義的,面對話題依然會(huì)心中釀不出事,筆下寫不成句。那么,做到考場上迅速地激活材料、調(diào)動(dòng)儲備是材料備考必要步驟。
聯(lián)想便是打開思路的一把鑰匙
面對文題,每個(gè)考生都可以想到一二個(gè)例子,但遺憾的是,考生的思維往往停滯于此,材料只限于此一個(gè),其他的材料仍在沉睡中,思維很是狹隘,作文當(dāng)然會(huì)很干癟。絞盡腦汁想起另一個(gè),也因思維的斷路,作文有了拼湊之嫌。聯(lián)想是打開思路的一把鑰匙,學(xué)會(huì)了聯(lián)想,思維便有了序,僵死的材料便可被激活,作文也就有了不竭之源。
例如以“挫折”為話題,很多同學(xué)馬上想到張海迪:她身殘志堅(jiān),學(xué)針灸,學(xué)外語,學(xué)寫作,服務(wù)人民,貢獻(xiàn)社會(huì),是面對挫折自強(qiáng)不息的典型,作文寫作技巧《端著金碗不討飯——談作文材料的激活與調(diào)動(dòng)》。學(xué)會(huì)聯(lián)想的方法,便可以此為點(diǎn),生發(fā)開去,置身于材料之河,從而達(dá)到古今中外信手拈來的境地。
1、 相似聯(lián)想,可視通萬里
相似聯(lián)想是抓住材料間的相似性,以帶動(dòng)思維。例如張海迪的事例,抓住她身體殘疾而精神不倒這一點(diǎn),思考當(dāng)代有沒有這樣的人。學(xué)生很快想到:史鐵生、桑蘭、鄭智化、李琛。他們都像張海迪一樣,靠著自強(qiáng)不息的精神,實(shí)現(xiàn)了人生的.理想。再思考古代是否也有這樣的人,學(xué)生的頭腦中馬上想起這些名字,司馬遷、孫臏等等。還可以把思維拓展到國外,學(xué)生馬上能想到,霍金、海倫·凱勒、貝多芬、奧斯托洛夫斯基,他們皆是人類精神的楷模。以張海迪的事例為點(diǎn),因?yàn)檫M(jìn)行了相似聯(lián)想,學(xué)生的目光遠(yuǎn)到了國外,思維走進(jìn)了歷史的長河。有了這樣多的事例,作文當(dāng)然不再是件棘手的事。
2、 相反聯(lián)想,使思維深入
相反聯(lián)想是指針對事例進(jìn)行反向思考。例如張海迪的事例,仍然抓住他身體殘疾精神不倒這一點(diǎn),從反向思考:有沒有身體殘疾了,精神也跟著殘疾的人。學(xué)生馬上能聯(lián)想到,各大城市的鬧市區(qū)、車站、碼頭的諸多乞討者,他們中有些人并沒有完全喪失勞動(dòng)能力,可這些人竟以殘疾自居,以乞討為榮,把伸出雙手作為自己唯一的生存方式,殘疾了身體,也墮落了靈魂,成為社會(huì)的累贅。同樣也有些身體健全的人,一旦遭遇挫折,便將其成倍地放大,甘做挫折的俘虜,就像那些在挫折面前嚎啕痛哭,垂頭喪氣、甚至不惜走向黃泉路。
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