效率成功之關(guān)鍵初中作文
如果一個(gè)人做事沒(méi)有效率，那么即使給他再多的時(shí)間也白搭。在這初中，有誰(shuí)不知道，多學(xué)習(xí)一分鐘都好，所以比的就是誰(shuí)更懂得利用時(shí)間。而有的同學(xué)處處比別人多花時(shí)間，卻少學(xué)習(xí)許多內(nèi)容，其主要問(wèn)題就在于效率低。
自習(xí)課上，有效率的人一般先快速完成好課堂作業(yè)，便開(kāi)始整理錯(cuò)題，不會(huì)的就往辦公室跑……眨眼間，所有問(wèn)題通通解決。而那些沒(méi)效率的.人還在“專(zhuān)心”做課堂作業(yè)，但只要教室里，或教室外，一發(fā)出什么聲響與動(dòng)靜，他便立即張望，環(huán)視一翻后，繼續(xù)重新讀題。照這樣下去，有效率之人已把今日作業(yè)干完了，開(kāi)始預(yù)習(xí)下一課，而他卻終于才跳到下一題了，按這樣的速度恐怕一下午自習(xí)課時(shí)間也不夠用呀！
背書(shū)的情況又怎樣呢？老師們紛紛下令周五之前背完……只聽(tīng)見(jiàn)背書(shū)聲滔滔不絕 “At nine thirty,she……”剛背完，接著又傳來(lái)了“金溪民方仲永……”午間過(guò)去，有效率的人已完全背完，離期限還有二日半時(shí)間。而那些人沒(méi)效率的人，一直手捧著書(shū)，讀讀英語(yǔ)，背背語(yǔ)文，嫌這段太長(zhǎng)，那段太難，總而言之，到了期限還才剛背，背了一兩句后又要求組長(zhǎng)提醒下一句。組長(zhǎng)們堅(jiān)持不住了，一會(huì)兒催這個(gè)，一會(huì)兒說(shuō)那個(gè)。此時(shí)此刻，有效率的人在干嘛呢?呵，在做預(yù)習(xí)明天的功課，在做明日的作業(yè)呢！
講究效率的同學(xué)尤其重視課堂45分鐘，數(shù)學(xué)課來(lái)了，這節(jié)是講練習(xí)，老師把這題的過(guò)程邊講邊板書(shū)在黑板上，有效率的同學(xué)正聚精會(huì)神地聽(tīng)，大腦飛快地轉(zhuǎn)，大把大把地吸收精華。而再看看另一些人，只見(jiàn)那筆飛速劃過(guò)作業(yè)本，腦袋有規(guī)律的抬頭，低頭，抬頭……頭，像老母雞啄米似的，笨拙的一上一下，原來(lái)呀，他們只顧抄不顧聽(tīng)……唉，效果就可想而知了，老師一題一題講過(guò)、寫(xiě)過(guò)，有效率者腦袋聽(tīng)過(guò)，想過(guò)，質(zhì)疑過(guò)，自然記住了；無(wú)效率者，看過(guò)，抄過(guò)，一下課他一把把作業(yè)塞進(jìn)抽屜，心想：太好了，我抄到了，我這么認(rèn)真，成績(jī)應(yīng)該會(huì)上去吧，可誰(shuí)知這樣易學(xué)易忘，過(guò)不了幾個(gè)小時(shí)，自己卻“混沌”不清了。
忙碌了一天，到了晚上，無(wú)效率的同學(xué)繼續(xù)忙碌，奮筆即書(shū)，寫(xiě)到10點(diǎn)左右才入夢(mèng)鄉(xiāng)，可那些有效率的同學(xué)在預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容了，順便將作業(yè)也帶過(guò)了，再?gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，到了8點(diǎn)就倒頭即睡了。悠閑又何妨？成績(jī)上去了呀！
這便是有無(wú)效率的差異，一個(gè)有速度造就了清閑，成績(jī)卻不落；另一個(gè)辛辛苦苦，忙忙碌碌，到頭來(lái)還不明白成績(jī)上不了是什么原因，并且還說(shuō)：“我這么努力，成績(jī)?cè)趺淳拖铝四�？是不是腦子有問(wèn)題啦？”
這下，看出效率的重要了嗎？高效率往往通向成功的捷徑，低效率是走向自卑的開(kāi)始。
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