實用的創(chuàng)新精神作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的創(chuàng)新精神作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng)新精神作文 篇1
“踩著前人的腳步前進(jìn),最佳結(jié)果也只能是個亞軍!”——李可染
順著前人的目光眺望,最多也只能是個背影,無論是人還是事,抑或是一個企業(yè)都應(yīng)該注意創(chuàng)新。
就拿我國著名的畫家齊白石來說,曾榮獲世界和平獎。然而,面對已經(jīng)取得的成功,他并不滿足,而是不斷地汲取歷代畫家的長處,不斷改進(jìn)自己作品的風(fēng)格。他60歲以后畫的,明顯不同于60歲以前,70不同于70歲前……齊白石一生曾無次改變自己的畫風(fēng),正因為白石老師在成功后,仍馬不停蹄的改變、創(chuàng)新,所以他晚年的作品更成熟,也形成了自己獨特的流派于風(fēng)格。
他告誡學(xué)生“學(xué)我者生,似我者死”,他的徒弟李可染先生就做得很好,不僅繼承了齊白石老師的繪畫,更繼承了這“我行我道,我有我法”的創(chuàng)新精神。
我們要學(xué)的,不僅是齊白石的不斷創(chuàng)新不斷學(xué)習(xí)的堅持,更是李可染的開拓精神,雖有前路可踏,但仍堅持自我創(chuàng)新,自我超越的精神。不僅對于個人的成敗,在殘酷的商業(yè)競爭中,企業(yè)的成敗也在于創(chuàng)新。尤其是新舊體制轉(zhuǎn)換階段,有些企業(yè)缺的,就是這種敢于創(chuàng)新的精神。
創(chuàng)新精神作文 篇2
一、放寬題材,讓學(xué)生有話可寫
放寬題材,就要多寫一些半自由命題、自由命題的作文,讓學(xué)生自己選擇自己熟悉的事物來寫。如:可讓學(xué)生寫《我喜歡的××樹》,寫什么樹由學(xué)生自由選擇。有的學(xué)生寫了自家門前的冬青樹,有的學(xué)生寫了山上的槐樹,有的學(xué)生寫了公園的松樹,有的學(xué)生寫了校園的梧桐樹……學(xué)生自己選自己最喜愛的、最有感情的樹,有內(nèi)容可寫,作文的興趣明顯提高了。
放寬題材,還要善于引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的小事。有的學(xué)生一寫作文就希望有盲人過馬路、老奶奶或老爺爺搬東西的事發(fā)生。當(dāng)然,生活中遇到這些事是應(yīng)該寫的,可是生活中有大量的生活小事。為此,教師要有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,幫助學(xué)生擬寫觀察提綱,教給學(xué)生觀察方法,保證學(xué)生觀察時間,檢查學(xué)生觀察的效果,鼓勵學(xué)生寫觀察日記,寫練筆文章。通過一段時間的努力,學(xué)生就發(fā)現(xiàn)自己周圍豐富的寫作素材,為進(jìn)入自由命題的寫作做好了準(zhǔn)備。學(xué)生再寫作文,就能夠做到“下筆如有神”、“筆下生風(fēng)”,把文章寫得生動、飽滿。
二、引發(fā)想象,多思創(chuàng)新
如今的學(xué)生生活在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,他們通過電腦、影視、書報等多種媒體學(xué)到了許多成年人未知的科學(xué)知識,他們愛看課外書籍,愛問為什么,愛異想天開。想象、創(chuàng)造作文恰好滿足了他們愛幻想的心理需要。假如沒有嫦娥奔月的神話,假如沒有凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》,現(xiàn)今的登月計劃、宇宙飛船、潛水艇等如何能問世?所以作文教學(xué)要鼓勵學(xué)生展開想象,特別是異想天開的創(chuàng)造想象,這是激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的意思、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一個重要手段。
在指導(dǎo)學(xué)生寫想象、創(chuàng)新作文時要引導(dǎo)學(xué)生把握好“度”,以防學(xué)生想象得太離奇、漫無邊際。要注意抓住教材中的創(chuàng)新、想象因素讓學(xué)生續(xù)編故事、想象人物的對話、想象事情的經(jīng)過。
三、堅持鼓勵為主,不同層次不同要求
同一個班級的學(xué)生,寫作水平參差不齊,有的還相差懸殊,這是客觀存在的。如果對所有的學(xué)生同樣要求,不是使優(yōu)等生失去興趣,就是使中下生失去信心。為了要使優(yōu)等生“吃得飽”、中下等生“消化得了”,應(yīng)提倡尖子引路,帶動全體。比如寫一篇游景點的作文,要求大部分學(xué)生寫出游覽的經(jīng)過,能詳略得當(dāng),重點突出,適當(dāng)展開聯(lián)想。困難大的學(xué)生,只要寫出經(jīng)過,注意重點即可。優(yōu)等生可以運用多種體裁、自由寫作。
發(fā)現(xiàn)“尖子”,培養(yǎng)“尖子”,發(fā)揮“尖子”的作用,帶動全體,使學(xué)生喜歡作文。因為“尖子”與其他學(xué)生年齡相仿,在同樣的老師教育下,在同一個教室里學(xué)習(xí),其他學(xué)生學(xué)起來就感到親切、實在、可信。經(jīng)常請“尖子”學(xué)生介紹寫作體會,讓他們幫助困難大的同學(xué)寫作,可以帶動全班同學(xué)寫作。同時,“尖子”的隊伍也是在變化的,“尖子”不努力,會被其他同學(xué)趕上、超過,就不可能是“尖子”了,而一般同學(xué)很努力,也可以成為“尖子”。“尖子”引路,不但激勵了“尖子”,而且使同學(xué)們學(xué)有榜樣,趕有方向。對于寫作困難大的學(xué)生,更要重在鼓勵,要使他們懂得在原有的基礎(chǔ)上有收獲就是最大的收獲。對進(jìn)步快的學(xué)生發(fā)喜報、發(fā)獎品,使他們享受到成功的快樂。
四、寫中求異,練有興趣
作文訓(xùn)練是表達(dá)能力的訓(xùn)練,也是思維能力的訓(xùn)練。(教學(xué)論文 )學(xué)生的作文有個從求同到求異的發(fā)展過程。因為他們一般都要經(jīng)過仿寫這一階段。然而,仿寫是為了不仿也能寫,因此要盡量減少千篇一律的現(xiàn)象,要引導(dǎo)學(xué)生寫中求異,活躍思路,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平。
寫作上的求異是多方面的.,立意中求異,如同一題目,有不同的題材,反映不同的中心思想。題材上求異,寫暑假生活,可以用日記的形式,可以用書信形式,也可以寫一般的記敘文。在文章的結(jié)構(gòu)、用詞、造句以及開頭結(jié)尾等方面,更可以讓學(xué)生運用不同的內(nèi)容和方法來表達(dá)。這樣學(xué)生寫作時就放得開。因此,有意識地提倡表達(dá)形式的多樣性,是提高學(xué)生寫作興趣的有效手段之一。
五、實行課內(nèi)外結(jié)合,多渠道教學(xué)
作文是思維能力、認(rèn)識能力、表達(dá)能力的綜合反映,是字詞、句、篇的綜合運用,作文教學(xué)應(yīng)該多渠道進(jìn)行。我們堅持讀寫結(jié)合,堅持在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)欣賞文章的能力,學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法,學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確、用詞巧妙。作文教學(xué)時要聯(lián)系閱讀中學(xué)到的寫作方法,將其運用到寫作中。課內(nèi)教學(xué)要扎扎實實打好作文教學(xué)的基礎(chǔ),但僅僅靠課內(nèi)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要經(jīng)常開展活動,讓學(xué)生在活動中擴大視野,積蓄素材,豐富知識,提高作文能力。
首先,要鼓勵學(xué)生們多看書報,增加積累,教給讀書方法,讓學(xué)生從課外讀物中吸取有益的內(nèi)容。大量事實證明:閱讀面廣,知識豐富的學(xué)生,思維較活躍。認(rèn)識水平比較高,作文質(zhì)量就比較好。唐代詩人杜甫的名句“讀書破萬卷,下筆如有神”是有一定道理的。當(dāng)然,課外閱讀要重視閱讀的質(zhì)量,講究閱讀的效果,教師要加強閱讀的指導(dǎo)。
其次,要加強課外寫作活動,如記日記,小練筆,寫觀察文章,小記者采訪,編輯小學(xué)生報、墻報等活動,使學(xué)生感到作文在生活中是有用的。
最后,適當(dāng)開展作文比賽、征文活動,對激發(fā)學(xué)生寫作欲望,鼓勵先進(jìn),都能產(chǎn)生積極的影響。
總之,要使學(xué)生們喜歡作文,就要研究他們的心理,從他們的實際出發(fā),改進(jìn)作文教學(xué),因材施教,因情行文。教師還要堅持鼓勵為主,具體、切實地指導(dǎo)學(xué)生改正作文中不良習(xí)慣,讓學(xué)生“用我筆,表我意”,和作文交上朋友,讓作文教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑
創(chuàng)新精神作文 篇3
“題目:我的媽媽,內(nèi)容:我的媽媽是中年婦女,高高的,很漂亮……”老師一手拿一個作文本:“這篇寫的多好,再看看這篇。題目:我的?媽媽,內(nèi)容:要說我的媽媽呀,那只能用?來代替了……什么亂七八糟的,孫玉潔,你要干什么?”
老師又開始嚷嚷了,同學(xué)們也笑我,說我是笨蛋。這時,我看見創(chuàng)新邊搖著頭,邊從同學(xué)們的腦袋上飛走了。那些創(chuàng)新精神想再回去,卻怎么也進(jìn)不去了。最后,他們離開了。我很氣憤也很不解,氣憤的是同學(xué)們失去了創(chuàng)新精神,不解的是為什么小孩子也沒有創(chuàng)新精神了。
忽然,我聽見一個微小的聲音從我的腦子里傳出:“我是你的創(chuàng)新精神,你能救救我的同胞嗎?”我點點頭,的確,現(xiàn)在的創(chuàng)新能力都被老師和家長磨滅了。于是,我開始我的拯救計劃。
第一步:感受氛圍
必備物品:《創(chuàng)新作文》N本
真實情況:一早來到學(xué)校,就要拿出《創(chuàng)新作文》,然后把每一本中最創(chuàng)新的幾篇文章的頁數(shù)及大致內(nèi)容記住。然后,等到同學(xué)來的差不多了,就拿出書,翻到蟲蟲那頁,聚精會神的看。我邊看邊用余光瞧其他的同學(xué),只見班長班長在看《優(yōu)秀作文一百篇》,差一點的都在看《作文起步》。我差點暈過去,好了,開始計劃!疤每戳,啊哈哈,簡直就是無可超越,太棒了!”我大聲叫,“不看太可惜了,我太幸運了!蓖瑢W(xué)們紛紛圍攏過來:“喲,這是漫畫吧,看起來不錯!薄笆裁窗,這是作文書,你那一本去看吧。”我勸說同學(xué)們,“其實這還不是關(guān)鍵,這本書的18頁、21頁和27頁還更好看呢,講的是新編王子和公主的故事。”話音剛落,我?guī)淼臅捅灰粨尪饬恕?/p>
第二天,我上學(xué)時,看見桌上堆滿了紙屑,啊,那不是我的創(chuàng)新作文嗎,發(fā)生了什么?下課了,班長走到我跟前:“我警告你,如果你再把這些亂七八糟不知道寫些什么的文章拿到班上來,我就去告訴老師!彼D(zhuǎn)身走了,我卻只能仰天長嘆;“中毒太深。“!”
結(jié)果;慘敗
總結(jié);天啊,難道同學(xué)們的腦袋石化了嗎?這是多么好看的書啊,竟然被他們撕成了碎片。不行,我還要努力。創(chuàng)新精神啊,作為你的守護(hù)神,卻保護(hù)不了你,對不起!
第二步:偷梁換柱
必備物品:超級創(chuàng)新的文章一篇
真實情況:在第一步失敗后,為了創(chuàng)新精神,我又開始了略帶風(fēng)險的拼搏!鞍嚅L,來,等一下你去把講臺上那篇文章念一下,我去開會了!焙脵C會呀,我趕緊拿上自己的作文悄悄地走到了講臺上,哈,要成功了1“孫玉潔,你要干什么?”班長的話如晴天霹靂一般,我一下子怔住了,半響,才回過神來:“哦,我!我是來觀摩一下這篇文章的,嗯,確實不錯!痹掚m這樣說,可我的心里卻并不這樣想,我一邊夸文章好,一邊對創(chuàng)新精神賠禮道歉。“好啦,看在你主動學(xué)習(xí)的份上就不罰你了!薄昂簟蔽议L舒一口氣。待班長走后,我已迅雷不及掩耳之勢,把兩篇作文換了一下。開始念了,我緊張的落下了汗珠。班長也覺得念起來不對勁,可因為是老師的吩咐,她也細(xì)細(xì)品味著。我看見,有幾個創(chuàng)新精神回歸了母體。
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