關(guān)于創(chuàng)新精神作文集合5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家收集的創(chuàng)新精神作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)新精神作文 篇1
我的家鄉(xiāng)宣城是一個(gè)歷史悠久的古城,文化底蘊(yùn)深厚,歷史遺存眾多,山川秀麗馳名。在清朝初期的時(shí)候,宣城峴山口坐吉村出了一位著名的天文學(xué)家與數(shù)學(xué)家——他便是被稱(chēng)為清初歷算第一名家的梅文鼎。
1661年梅文鼎跟隨師傅學(xué)習(xí)交食法,“夜則披圖仰觀(guān) ,晝則運(yùn)籌推步!钡诙辏阃瓿闪艘徊靠茖W(xué)專(zhuān)著《歷史駢枝》四卷,連梅文鼎的師傅都稱(chēng)贊他“智過(guò)于師”。1672年,梅文鼎又創(chuàng)作了數(shù)學(xué)著作《方程論》、《梅氏叢書(shū)輯要》等等。后又通過(guò)自己的努力,成為了17世紀(jì)世界上最有成就的數(shù)學(xué)家之一,與英國(guó)的牛頓、日本的關(guān)孝和齊名。
梅文鼎是怎樣取得這樣大的成就的呢?這與他的勤奮刻苦當(dāng)然是分不開(kāi)的,但是他的創(chuàng)新精神更為重要。在梅文鼎創(chuàng)作《方程論》的時(shí)候,不僅結(jié)合了一些古籍,在古書(shū)上進(jìn)一步創(chuàng)新還闡述了自己的新觀(guān)點(diǎn)。
創(chuàng)新精神在我們的生活中也是起到了很大的作用的。包括歷史上的另外一些中國(guó)偉人也有很多是由于不斷創(chuàng)新改革而取得巨大的成就的。例如春秋時(shí)期的齊桓公姜小白,他真可謂“不拘一格降人才”,任用賢才,使齊國(guó)進(jìn)行了一次翻天覆地的改革——發(fā)展生產(chǎn),按土地好壞,征收賦稅;采礦、曬鹽業(yè)收歸官管;并嚴(yán)令各級(jí)管史舉薦賢才。在這種井井有條有創(chuàng)新的管理下,齊國(guó)變得國(guó)富兵強(qiáng),姜小白也成為春秋一霸主。再說(shuō)公元前356年的商鞅變法,更是為秦國(guó)做了巨大的貢獻(xiàn)。在變法的前夕,秦孝公召集了諸多大臣,商討變法大計(jì)。代表貴族勢(shì)力的大臣們紛紛反對(duì),他們說(shuō):“現(xiàn)行的制度是祖宗傳下來(lái)的,不能改!”而商鞅理直氣壯的反駁他們道:“商湯王、周武王,都沒(méi)有按照祖宗傳下來(lái)的制度治理國(guó)家,可是國(guó)家都富強(qiáng)起來(lái);而夏桀和商紂,墨守祖宗的成規(guī),結(jié)果卻都使國(guó)家滅亡。治理國(guó)家不一定只用一種方法,只要對(duì)國(guó)家有利,就不必效仿古代的制度!鼻匦⒐珱Q定支持商鞅的變法。于是經(jīng)過(guò)了商鞅的變法,秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷地加強(qiáng),發(fā)展成了戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。
或許你覺(jué)得上述人物離我們現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了,那我且說(shuō)說(shuō)最近剛剛發(fā)生的“神六上天”的事情吧!吧窳币伙w沖天,舉國(guó)歡騰。因?yàn)樵谶@個(gè)小小地球上,有能力把人送到外太空的,美、俄之外,也就只有咱們中國(guó)人了,所以說(shuō)是已經(jīng)站在了世界前列也不為過(guò);如果把白種人排除出去,在有色人種中,我們黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚的龍的傳人還拔了一個(gè)頭籌,我們當(dāng)然要?dú)g呼,當(dāng)然要驕傲!而神六的發(fā)射成功,足以證明了創(chuàng)新自主的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值。在改革開(kāi)發(fā)的大環(huán)境下,GDP持續(xù)高速增長(zhǎng)的同時(shí),將成本從重復(fù)勞動(dòng)開(kāi)始向自主性的發(fā)展改變,是進(jìn)一步解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力、調(diào)動(dòng)人民群眾積極性的重要舉措。尤其在高科技產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,我國(guó)要趕上超一流的水平,必須要進(jìn)一步對(duì)于開(kāi)發(fā)方式、研究能力進(jìn)行綜合調(diào)整。在神舟載人航天事業(yè)的精密產(chǎn)業(yè)中,如果不以自主創(chuàng)新為基本的研發(fā)思路,那么不但無(wú)法將人送上天,還會(huì)浪費(fèi)大量的財(cái)力和物力。所以說(shuō)神六飛船的烈焰為自主創(chuàng)新的國(guó)策提供了一個(gè)最好的注腳。
如今的時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在進(jìn)步,如果你只墨守成規(guī),不大膽創(chuàng)新,在社會(huì)中就只有落后,最終以至于無(wú)立足之地。想要更快的跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)梅文鼎那種打破成規(guī)的創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新精神作文 篇2
對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),第一個(gè)到達(dá)的擁有全部,第二個(gè)卻什么也不是!}記
1492年,一個(gè)令世人激動(dòng)的日子,意大利航海家哥倫布,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,最終發(fā)現(xiàn)了新大陸。但是,他沒(méi)有驕傲,沒(méi)有自滿(mǎn),而是帶著創(chuàng)新精神緊接著四次出發(fā),雖然沒(méi)有再次發(fā)現(xiàn)新大陸,但卻發(fā)現(xiàn)了許多不為人知的世界。有一回,哥倫布去參加一個(gè)宴會(huì),許多人都取笑他發(fā)現(xiàn)新大陸不過(guò)是瞎貓撞上死耗子。但哥倫布沒(méi)有生氣,他沉思了一會(huì)兒,說(shuō):誰(shuí)可以讓這個(gè)雞蛋立起來(lái),我便服了!一會(huì)兒,廚師拿來(lái)一個(gè)雞蛋,幾乎所有人都立不起來(lái),可是哥倫布,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的往桌上一敲,雞蛋破了,但是卻立起來(lái)了。人們很驚訝,從此再也不敢嘲諷他了,F(xiàn)在回想起來(lái),哥倫布之所以偉大,是因?yàn)樗幸环N敢為人先,無(wú)畏無(wú)懼的精神,所以他成了英雄。在我們的印象中,第一個(gè)吃螃蟹的人是勇士;第一個(gè)直立行走的人,才是人類(lèi)的祖先;第一個(gè)養(yǎng)蠶的人成了蠶祖;中國(guó)的楊利偉第一個(gè)上天才成了飛人!想別人沒(méi)想過(guò)的,做別人不敢做的,創(chuàng)新,勇于突破是人類(lèi)最可貴的品質(zhì)。想到我自己,我覺(jué)得羞愧,因?yàn)槲彝瑯硬桓易鰟e人不敢做的事,即使是對(duì)的事情,也總是畏畏縮縮。我想,小鳥(niǎo)其實(shí)也可以變成老鷹,只是它沒(méi)有搏擊天空的雄心壯志;寄居蟹也可以長(zhǎng)出硬殼,只是它缺少自強(qiáng)自立的美好愿望。
它們,始終邁不開(kāi)自己的第一步,只能活得卑微,渺小。在我們的生活中,有的人忙著做別人沒(méi)做過(guò)的事,有的人卻忙著評(píng)論別人做過(guò)的事。就像老鷹在藍(lán)天上翱翔,麻雀卻在樹(shù)枝上聒噪。
哥倫布,一個(gè)我最敬佩的人;哥倫布,一個(gè)帶給我勇氣的人;哥倫布,一個(gè)給我創(chuàng)新精神的人!
創(chuàng)新精神作文 篇3
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地,也是學(xué)生把自己的知識(shí)、體驗(yàn)、情感外化的一種表現(xiàn),是學(xué)生知識(shí)重組、創(chuàng)新的過(guò)程。因此,作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的沃土。新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視鼓勵(lì)自由表達(dá),放開(kāi)種種束縛,在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對(duì)當(dāng)今的作文教學(xué)狀況,
如何引導(dǎo)學(xué)生的作文力求別具一格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢?
一、利用想象,獲取靈感。
當(dāng)前,學(xué)生的作文模式化嚴(yán)重。造成這種情況的一個(gè)重要原因是我們的學(xué)生缺少想像力,特別是缺少創(chuàng)造想象力。寫(xiě)作文,僅寫(xiě)自己觀(guān)察到的,往往使人覺(jué)得有骨無(wú)肉!跋胂笫亲魑牡某岚颉保魑碾x不開(kāi)想象。想象能夠把記憶中的表象加以改造組合創(chuàng)造出新形象,可以使作者文思泉涌,浮想聯(lián)翩,使文章內(nèi)容更充實(shí),文章形式更多樣,文章的主題更深刻,思路更廣闊。沒(méi)有想象的文章,是干癟無(wú)味的。因此,在作文訓(xùn)練中,充分利用思維的形象性,引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新、大膽想象,以此來(lái)指導(dǎo)作文。
比如在啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生多提幾個(gè)“這像什么呢?”,“看著這些,眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的'畫(huà)面呢?”等問(wèn)題。促使學(xué)生從實(shí)際的事物出發(fā),由此及彼,塑造形象展開(kāi)合理想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如有位學(xué)生在作文中寫(xiě)道:“滿(mǎn)樹(shù)的桃花開(kāi)了,啊!這可太美麗了!完全是用香花組成的桃樹(shù),一朵朵花就像一朵朵小火苗,在綠葉中,像顆顆閃閃發(fā)亮的紅星星!边@些描寫(xiě)小作者有重點(diǎn)地觀(guān)察,抓住事物的特點(diǎn),展開(kāi)合理想象,使讀者身臨其境,如見(jiàn)其景,這無(wú)不顯示了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),必須讓學(xué)生掌握這些規(guī)律才能寫(xiě)出有靈氣的好文章,才能培養(yǎng)自己的想象能力,創(chuàng)新想象的翅翼才能在廣闊的生活天空中自由地翱翔,才能達(dá)到廣闊的作文境界。
二、善于觀(guān)察,發(fā)展思維。
要善于引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和思考生活,從生活中捕捉靈感,發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。世界上沒(méi)有無(wú)源之水,無(wú)本之木,生活的根底厚了,想象與聯(lián)想才有起飛的基地。很難想象,一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)貧乏的人,能寫(xiě)出充滿(mǎn)活力的文章來(lái)。對(duì)此,教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),應(yīng)讓學(xué)生做生活的有心人,提倡他們寫(xiě)觀(guān)察日記,留心各種各樣的事物和社會(huì)現(xiàn)象,做到觸類(lèi)旁通,由此及彼,從而拓展視野,獲取豐富感人的生活素材。有了豐厚的生活根基,寫(xiě)文章時(shí)就不會(huì)文思枯竭,無(wú)從下筆了。學(xué)生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識(shí):總是下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新,思維局限在部分材料的框架中。生活日新月異、豐富多彩,只要用心觀(guān)察、留意,“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”,世上所見(jiàn)所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變?nèi)f化。家務(wù)勞動(dòng)、校園活動(dòng)、走親訪(fǎng)友、興趣愛(ài)好都是寫(xiě)作的好材料。我們引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)干一件不同尋常的家務(wù)活,然后寫(xiě)《記一次家務(wù)勞動(dòng)》,材料果然新穎、鮮活多了。
三、方式多樣,培養(yǎng)能力。
陳舊老套的作文題是束縛學(xué)生創(chuàng)新思維的枷鎖、也是讓學(xué)生感到作文無(wú)話(huà)可說(shuō)的禍根。要想激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提高他們的寫(xiě)作能力,因此,作文命題中,要注重落實(shí)學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性,激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情,命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣,如:《我們班的新鮮事》、《我當(dāng)上了小老師》、《假如我是校長(zhǎng)》、《異想大開(kāi)》、《我是小小設(shè)計(jì)師》等題目,來(lái)自學(xué)生“生活近區(qū)”.自然有興趣,也樂(lè)于寫(xiě)。我還時(shí)時(shí)讓學(xué)生參與到命題作中來(lái),如出一組有內(nèi)在聯(lián)系的題,讓學(xué)生自由的選擇,或請(qǐng)學(xué)生依作文要求,自擬題目,將作文命題補(bǔ)充完整再作文。學(xué)生突破常規(guī)思維束縛,自由、快樂(lè)地作文,作文中獨(dú)特的創(chuàng)新見(jiàn)解也躍然紙上。
除了作文命題,作文形式也力求多樣化,片斷作文,作文填空,連詞口頭作文、想象作文、編寫(xiě)電視劇等多種形式的作文,使學(xué)生如同游戲,興趣盎然。心理學(xué)認(rèn)為:“當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他總是積極主動(dòng),而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí),不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。”又說(shuō):“有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考,甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地”。因此,“見(jiàn)人所未見(jiàn)、發(fā)人所未發(fā)、人人心中有、個(gè)個(gè)筆下無(wú)”成為學(xué)生作文時(shí)追求的一種境界。
教給學(xué)生思維方法。訓(xùn)練小學(xué)生思維,需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過(guò)程中,讓學(xué)生探索以小見(jiàn)大。由此及彼。由表及里、由淺入深的思維方式。為加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練,或結(jié)合課文、或結(jié)合范文,或結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例,讓學(xué)生觸景生情,觸類(lèi)旁通,聯(lián)想思考。這樣長(zhǎng)期注重思維訓(xùn)練,學(xué)生認(rèn)識(shí)水平明顯提高,并學(xué)會(huì)了運(yùn)用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文,寫(xiě)出的作文別出心裁、意想不到、耳日一新,如:《樓房高了,藍(lán)天少了》、《我與凡卡比童年》、《“三國(guó)”卡熱潮》等作文,充滿(mǎn)童趣,又散發(fā)出理性思維的光芒。
利用活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力,作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維放在首位,訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,可以滲透到活動(dòng)中去,如欣賞音樂(lè)作文,利用學(xué)生在音樂(lè)課中學(xué)到的節(jié)奏、旋律等知識(shí),播放一段音樂(lè)讓學(xué)生欣賞和分析,體會(huì)樂(lè)曲的情感和意境,產(chǎn)生興鳴,再進(jìn)行形象思維,在頭腦中構(gòu)思創(chuàng)造出
四、注意評(píng)價(jià),培養(yǎng)人格
要注意作文評(píng)價(jià)的開(kāi)放,作文評(píng)價(jià)不能只有唯一的模式,更不能一棍子打死?梢哉f(shuō)、充滿(mǎn)激情的鼓勵(lì),是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火種,這也是我們?cè)谧魑脑u(píng)價(jià)中必須做到的。比如,拿眾所周知的一個(gè)常識(shí)性問(wèn)題“雪化了變成什么?”來(lái)說(shuō),如果按照思維的定勢(shì)來(lái)回答,答案自然是“水”。如果有一個(gè)學(xué)生說(shuō)“變成春天”,我們千萬(wàn)不能大驚小怪,要滿(mǎn)懷激情地鼓勵(lì)他說(shuō)得好。試想,如果沒(méi)有豐富的想象力,他的腦海中能近閃出這樣一個(gè)奇妙而充滿(mǎn)詩(shī)情的意象么?作文評(píng)價(jià)中,我們有的教師在不知不覺(jué)中扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,如有的老師將“鋼筆在紙上蹭著癢”判作“荒誕”,將“老鼠撞到墻上,不省鼠事”斥為“生造”,這些評(píng)語(yǔ)無(wú)疑會(huì)給學(xué)生的創(chuàng)新思維潑上冷水,久而久之,會(huì)漸漸熄滅他們心頭的創(chuàng)造火種。要想讓我們的作文教學(xué)走出困境,真正能夠“柳暗花明又一村”,以上這幾個(gè)方面是我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中應(yīng)該做到的。
總而言之,將創(chuàng)新教育滲透到作文教學(xué)中,會(huì)讓我們的作文教學(xué)別有洞天,充滿(mǎn)盎然的生機(jī)。作為語(yǔ)文教師,在作文教學(xué)中應(yīng)努力做到,在學(xué)生寫(xiě)作陷于困境時(shí),要激發(fā)起他們興趣的火花,點(diǎn)燃火花以后,還要幫助他們?nèi)计饎?chuàng)新的火把,并使之越燒越旺,從而真正提高寫(xiě)作水平。陶行之先生說(shuō):“教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力,以從事于創(chuàng)造之工作。”對(duì)于新時(shí)期的每位教育工作者,在作文教學(xué)中都要努力為學(xué)生架起創(chuàng)作思維的橋梁,使學(xué)生的作文從小就有一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)新見(jiàn)解躍然紙上。
創(chuàng)新精神作文 篇4
由于農(nóng)村學(xué)生的視野比城市的學(xué)生狹隘,所以作文中的內(nèi)容更為空洞,語(yǔ)言貧乏,最突出的是缺乏創(chuàng)新,舊的形式,這在當(dāng)前的農(nóng)村作文教學(xué)中是農(nóng)村教師困惑的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),用創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué),努力使學(xué)生的寫(xiě)作興趣,鼓勵(lì)與批評(píng)并存,學(xué)生的很長(zhǎng)一段時(shí)間的熱情,不只是一時(shí)的激情,導(dǎo)致寫(xiě)作的積極情感的愛(ài)。
1.農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)階段學(xué)生的作文現(xiàn)狀
1.1學(xué)生方面。大部分農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)階段學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)不是無(wú)話(huà)可說(shuō),就是有話(huà)寫(xiě)不出。學(xué)生一寫(xiě)作文就叫苦連天,即使是勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)的作文,也是內(nèi)容空洞,思想貧乏,語(yǔ)言干澀,缺乏真情實(shí)感,假話(huà)、空話(huà)連篇,虛浮不實(shí),矯揉造作,極其缺乏創(chuàng)新性。
1.2教師方面。很多農(nóng)村的教師對(duì)于寫(xiě)文章不是很懂,有很多教師們是由民辦轉(zhuǎn)正的,對(duì)于寫(xiě)作理論掌握的不是很扎實(shí)。而新畢業(yè)的教師得不到經(jīng)驗(yàn)豐富教師的正確指導(dǎo),空有一腔熱血,憑著自己的經(jīng)驗(yàn),摸石頭過(guò)河,自然到處所以造成碰壁,長(zhǎng)此以往,漸漸失去信心。
2.農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)階段寫(xiě)作創(chuàng)新性缺乏的原因分析
由于農(nóng)村小學(xué)生相對(duì)城鎮(zhèn)里的學(xué)生而言,生活中所接觸到的新鮮事物較少,社交能力也無(wú)法與城鎮(zhèn)學(xué)生相比,視野小,可供閱讀的書(shū)籍匱乏,使學(xué)生的知識(shí)容量也相應(yīng)地變小,于是他們的作文就出現(xiàn)了作文雷同與重復(fù)化虛假作文,內(nèi)容不具體,比如三言?xún)烧Z(yǔ),陳詞濫調(diào),這在小學(xué)生作文中屢見(jiàn)不鮮。其具體原因主要有:
2.1教師觀(guān)念陳舊,缺乏創(chuàng)新性。在農(nóng)村小學(xué)的多數(shù)語(yǔ)文老師的觀(guān)念中,存在著這樣一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū):作文教與不教一樣,復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)一個(gè)樣,教了復(fù)習(xí)了也看不出多大的效果,關(guān)鍵是學(xué)生自己的感悟與積累。作文這東西沒(méi)有統(tǒng)一的要求,再怎么教也不會(huì)有什么好效果,而且在以后的大型考試當(dāng)中,作文的分?jǐn)?shù)不會(huì)有大太的差距,還不如把精力放在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練上。漸漸有了這樣的錯(cuò)誤的認(rèn)知,導(dǎo)致在日常的作文教學(xué)中,作文變得沒(méi)那么重要。
2.2學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)新意識(shí)較低。農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)階段學(xué)生,視作文為天上的明月,可望而不可及。從來(lái)不敢輕易去嘗試去碰觸,更不用說(shuō)在寫(xiě)作中進(jìn)行創(chuàng)新了。他們往往有這樣的心態(tài),能躲則躲,能不寫(xiě)就不寫(xiě)。一旦老師布置作文就愁眉苦臉,怨聲沖天,有的學(xué)生趕快湊一篇完成任務(wù);有的學(xué)生能拖就拖。他們?cè)谛睦镏幌肟煲稽c(diǎn)完成老師布置的作業(yè)就行,不想那么費(fèi)事動(dòng)腦子。此可見(jiàn),學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的創(chuàng)新欲望是比較低的。
3.農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)階段創(chuàng)新性作文教學(xué)的對(duì)策
3.1培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和創(chuàng)新精神。農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)階段教師在作文教學(xué)過(guò)程中,先不要拿具體的框框去約束學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生"我口寫(xiě)我手",學(xué)生喜歡寫(xiě)什么,老師可在旁引導(dǎo),但不要否定比如,老師可以給學(xué)生設(shè)定這樣范圍:"同學(xué)們,你們可以自選十個(gè)你們最喜歡寫(xiě)的東西,范圍不限,之后老師給你們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),寫(xiě)好后我們選出最優(yōu)秀的。"這樣沒(méi)有了框框的約束,同學(xué)們可以寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)的最喜歡的,這樣寫(xiě)作興趣就培養(yǎng)起來(lái)了,待學(xué)生興趣養(yǎng)成之后,教師在慢慢滲入到其他的作文話(huà)題,新穎的題目,這樣創(chuàng)新性寫(xiě)作就有眉目了。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平寫(xiě)作能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,能者多勞,基礎(chǔ)好的學(xué)生,適當(dāng)提出一些有深度的內(nèi)容,基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),要鼓勵(lì)他們,給予自信,并指導(dǎo)其中寫(xiě)作的不足,但要肯定學(xué)生寫(xiě)作之中的長(zhǎng)處。
3.2積累創(chuàng)新作文素材。再好的寫(xiě)作技巧,寫(xiě)作方法,沒(méi)有素材的支撐,沒(méi)有材料的積累,也是"大廈將傾"。技巧訓(xùn)練的方面,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)固,變化不大,比如議論文等的寫(xiě)作,就是那么幾點(diǎn)要求,但是你要填充的材料,那可就多得數(shù)不勝數(shù)。作文要?jiǎng)?chuàng)新,必須要有新鮮的事物參與,生活是一個(gè)參考,要從生活中涉獵各種新鮮氣息,并和學(xué)生一起討論研究,把這類(lèi)新素材,可以和哪些話(huà)題結(jié)合,可以作為哪些作文的開(kāi)題。這個(gè)階段一是需要積累,二是就需要一定的科學(xué)訓(xùn)練體系了。作文訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)的工作,從知識(shí)技能的積累運(yùn)用,到修改過(guò)程,不僅需要有目的的教學(xué)目標(biāo),還需要有針對(duì)性的訓(xùn)練。訓(xùn)練參考的標(biāo)準(zhǔn),教師可以以教科書(shū)中對(duì)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的作文要求,制定合適的專(zhuān)題,或者寫(xiě)作訓(xùn)練課,來(lái)提高學(xué)生挖掘材料,儲(chǔ)備材料,整合材料,再進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作的能力。
3.3鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多創(chuàng)新寫(xiě)作,不斷嘗試。再好的理論,如果不落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中去,也是毫無(wú)意義。在日常的學(xué)習(xí)中我們老師就要始終貫穿創(chuàng)新神,并在不斷的練習(xí)寫(xiě)作中去體現(xiàn),去實(shí)踐創(chuàng)新精神。我在平時(shí)的作文教學(xué)中,除了正常的兩周一次的作文課,學(xué)習(xí)寫(xiě)作以外,還將平時(shí)的小寫(xiě)作,小練筆貫穿其中,使之成為創(chuàng)新寫(xiě)作的小實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。比如在學(xué)習(xí)完《爭(zhēng)吵》這課之后,要求大家寫(xiě)出你的收獲,大部分同學(xué)都寫(xiě)的是有錯(cuò)就要改正,寬宏大量之類(lèi)的道理,對(duì)是對(duì)但是太一般。有一位同學(xué)聯(lián)想到老師經(jīng)常教育我們要學(xué)會(huì)合作,創(chuàng)新地寫(xiě)出了"人與人之間應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,有團(tuán)隊(duì)合作的精神。我看后覺(jué)得非常好,就在班級(jí)中大力鼓勵(lì)這種創(chuàng)新寫(xiě)作和這種創(chuàng)新精神。同學(xué)們得到了啟示,不一樣的構(gòu)思,不同的開(kāi)頭,不拘一格的立意在以后的作文當(dāng)中就如雨后春筍般出現(xiàn)。
一句話(huà),在作文教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育,作文教學(xué)將使我們充滿(mǎn)了旺盛的生命力,隱蔽但美麗的地方。作為一名語(yǔ)文教師,我們應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)在寫(xiě)作教學(xué)中,學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的煩惱,激發(fā)他們的興趣,在火花,火花,并幫助他們與創(chuàng)新的火炬,并使越來(lái)越多的吸引力,從而提高寫(xiě)作水平的真實(shí)。
創(chuàng)新精神作文 篇5
著名文學(xué)家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):推陳出新,是我的無(wú)上訣竅。是的,推陳出新就是要具有創(chuàng)新精神,創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉,只有擁有創(chuàng)新精神,才能達(dá)到成功的彼岸。
是的,唯有創(chuàng)新才能進(jìn)步。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):世界上本沒(méi)有路,但走的人多了也就變成了路。這里不就是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神嗎?
創(chuàng)新讓馬云站在時(shí)代巔峰。在上世紀(jì)的中國(guó),互聯(lián)網(wǎng)剛剛步入中國(guó)的前期,當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)科技并不是那么的發(fā)達(dá)。在當(dāng)時(shí)中國(guó)還是以傳統(tǒng)商業(yè)模式為主,馬云把互聯(lián)網(wǎng)和商業(yè)鏈接在一起,創(chuàng)立了互聯(lián)網(wǎng)+商業(yè)的全新模式,使天下間的生意更加的容易做。如今,馬云已經(jīng)名列中國(guó)首富。是什么讓馬云站在世紀(jì)的前列?那不就是擁有創(chuàng)新精神嗎?創(chuàng)新使人們進(jìn)步創(chuàng)新促進(jìn)人們的大發(fā)展。
蘋(píng)果公司創(chuàng)始人喬布斯不就是擁有創(chuàng)新精神才走向成功的嗎?當(dāng)時(shí)大多數(shù)的人們還停留在按鍵手機(jī)的時(shí)代,是喬布斯開(kāi)發(fā)其獨(dú)創(chuàng)的思維能力,發(fā)明了智能機(jī),并且結(jié)合其簡(jiǎn)約風(fēng)的特色,在一時(shí)間轟動(dòng)全球。如今蘋(píng)果手機(jī)在不停的更新?lián)Q代,但是百變不離其宗,都離不開(kāi)喬布斯的創(chuàng)新精神,創(chuàng)新精神使喬布斯走在了世界的前列,成為時(shí)代的領(lǐng)軍的人物。創(chuàng)新促進(jìn)人的發(fā)展,促進(jìn)科技的進(jìn)步與發(fā)展。
李可染曾經(jīng)說(shuō)過(guò):踩著前人的腳印,最佳結(jié)果也只能是亞軍。要想成為冠軍,要想達(dá)到成功的彼岸,還是要具有獨(dú)有的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是人類(lèi)進(jìn)步的源泉,是時(shí)代的發(fā)展的動(dòng)力。歌德也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):要成長(zhǎng),你必須要獨(dú)創(chuàng)才行。在這里不也是強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新嗎?創(chuàng)新已經(jīng)與時(shí)代的發(fā)展緊密結(jié)合在一起,你要是想進(jìn)步,要是想成功,就要具有創(chuàng)新精神。
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