進(jìn)行錄初三作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的進(jìn)行錄初三作文，歡迎閱讀與收藏。

進(jìn)行錄初三作文1

　　手，每個(gè)人都有一雙手，有的人只有一只，有的人沒有，但他們在心里有一雙推手，鼓勵(lì)他們繼續(xù)前行，我們可以無時(shí)無刻看見自己的手，但我卻沒辦法，記住那只手。

　　小時(shí)候，那只手牽過我的手，帶我去過許許多多的地方，那時(shí)的我肯定是快樂的，因?yàn)槟侵皇�，是溫暖的�?/p>

　　小學(xué)時(shí)，那只手打過我的臉，用皮帶抽過我的身體，甚至將我扔在一旁，而當(dāng)生病時(shí)，那只手撫摸過我的額頭，在一旁噓寒問暖，那時(shí)的我，已分不清那只手是好是壞，它既嚴(yán)厲，又溫和。

　　而現(xiàn)在，那只手也曾拍拍我的肩膀，摸摸我的頭，但我卻并不樂意，因?yàn)槟侵皇�，正將我一步步推離家門，提醒我我已經(jīng)長大了，該‘離家’了的事實(shí)，同時(shí)將我們之間越推越遠(yuǎn)。

　　那只手，是爸爸的手，他手把手教會我走路，他手把手教會我做人，他手把手教會我待人，他手把手教會我成長，但我卻忘了，他的手，是怎樣的一雙手，到底是粗糙無比？還是傷痕累累？是否還會像小時(shí)候那般溫暖，還是想小學(xué)時(shí)那般嚴(yán)厲？還是……

　　這一切，我都忘了，他的手，我從未認(rèn)真看過，只記得那一次，他的手抖個(gè)不停，同時(shí)抖亂了我的心，他笑著說：害(方言)，要死了。那一刻，我的心酸了。

　　一直以來，只知道向他索取，卻不知道一切都是他幸幸苦苦用手干出來的。叛逆的'我，將我們之間越推越遠(yuǎn)，也許我才是分割我們之間的‘劊子手’，但是現(xiàn)在，我想拉住那雙手，讓時(shí)間停住，可是，我終究拉不下面子，這也許就是，我們之間真正的代溝。

　　如果你也有想拉住的手，請發(fā)揮你的勇氣吧，因?yàn)橐苍S那雙手，是會在你的生命中逐漸消失的手！

　　——《三年如夢》

進(jìn)行錄初三作文2

　　初三，是開始，也是結(jié)束，它預(yù)示著我們將為中考而努力的開始，也預(yù)示著我們無所事事生活的結(jié)束，也許它就是一條繩索，終將我們與書本緊緊牽連。

　　走到初三教室前那一刻，忽然發(fā)現(xiàn)，視野更寬闊了！初一的時(shí)候，我們只能站在一排排大樹下，仰望著它們，感嘆它們的高大；初二的時(shí)候，我們與大樹平等，既能看到它們樹頂，又能看到它們的樹根；現(xiàn)在，初三的時(shí)候，我們站在樓上，俯視著兩年前對于我們來說無比高大的大樹，看著高高興興涌進(jìn)校園的新生，他們歡笑著，追逐著，對這一切充滿好奇，就像當(dāng)初的我們，總以為時(shí)間還很長，其實(shí)不過一眨眼而已。

　　對于初三的生活，我們并不會不適應(yīng)，對于現(xiàn)在的我來說，就只是換了一個(gè)教室，換了一班老師而已，但最后才發(fā)現(xiàn)，還有別的東西被換了，那就是身份，我不在是初一剛進(jìn)校園的無知少年，也不再是初二那個(gè)只想讓時(shí)間停止的憂傷少年，而是應(yīng)該為這兩年的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的少年，應(yīng)該把所有精力放在學(xué)習(xí)上，為那看似遙遙無期卻又似乎轉(zhuǎn)眼即至的中考而努力。

　　開學(xué)一個(gè)星期了，才發(fā)現(xiàn)班里的人變了很多，變得少言了，變得愛學(xué)習(xí)了，比如小瓶子，專攻作文，那股熱血?jiǎng)胚B我也敬佩三分。對了，家里也變了，姐姐考上了她夢想的高中學(xué)校，搬去學(xué)校住了，說不想她絕對是在說謊，上下學(xué)的路上少了她，寫字桌的左邊少了她，飯桌的右邊少了她，看電視的時(shí)候少了她，并不是不習(xí)慣，只是覺得缺了重要的東西，但只要認(rèn)真想一下就會明白，天下沒有不散的宴席，再久的相聚也有離別的時(shí)候，也許一年之后，我和她一樣上了高中，也許一年之后，我進(jìn)了職校，沒有人知道一年后會發(fā)生什么？總之，在回憶過去的時(shí)候，學(xué)會珍惜現(xiàn)在，把握僅剩一年的時(shí)間，一年后，平行也行，高飛也罷，愿自己，欣然接受！