初三的開(kāi)端優(yōu)秀作文
人們常說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！比欢�13歲的我，心中總有一個(gè)揮之不去的陰影。但在經(jīng)歷那一次事后，就像一個(gè)開(kāi)端，如同一把鑰匙，開(kāi)啟了我人生的成功路途。
語(yǔ)文成績(jī)極其不好的我，雖然在班級(jí)同學(xué)面前顯得若無(wú)其事，但是心中卻有難言之隱。我有時(shí)候甚至想，我真的不適合學(xué)習(xí)吧！
那是一堂普通得不能再普通的語(yǔ)文課，但是，它卻使我顛覆了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
冬天到了，同學(xué)們?cè)谖缧莺蠖家粋�(gè)個(gè)無(wú)精打采地在座位上坐著等待著上課。語(yǔ)文老師喊上課后，同學(xué)們無(wú)神的打招呼，坐下之后，全班鴉雀無(wú)聲，不是寧?kù)o，而是無(wú)趣。這是一節(jié)古詩(shī)鑒賞課，屬于語(yǔ)文中難點(diǎn)，同學(xué)們看著都不會(huì)感興趣。我聽(tīng)到旁邊的同學(xué)在吐槽著：“現(xiàn)在都什么年代了，學(xué)這個(gè)有什么用？又不用寫詩(shī)，考試中用不到，平日里就更不用說(shuō)了，況且題目也都不簡(jiǎn)單，以我的智商肯定學(xué)不好，算了吧！”我聽(tīng)了后，心中一陣酸澀……
老師介紹起了古詩(shī)：“中國(guó)古詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久……”見(jiàn)教室里昏昏欲睡的沉悶說(shuō)道：“下面，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分析一下這首詩(shī)要表達(dá)作者什么樣的情感？”我沒(méi)想到，老師居然會(huì)點(diǎn)幾乎從不發(fā)言的我“來(lái)吧，你來(lái)分析分析�！�
盡管希望此時(shí)無(wú)人望著我，但是我卻感覺(jué)有無(wú)數(shù)雙眼睛帶著看戲心理盯著我，頓時(shí)喘不過(guò)氣來(lái)，我支支吾吾說(shuō)不出一個(gè)字。老師側(cè)著臉，用和藹的目光看著我。我卻搖搖頭，手不停地按動(dòng)著筆，眼中滿是不安與驚恐。老師過(guò)來(lái)握住我的手，停止了我按筆的動(dòng)作，指著那首詩(shī)說(shuō)道：“再好好想想，那是一種什么意境？”此時(shí)我靜了下來(lái)，冥想著那種場(chǎng)景：詩(shī)人獨(dú)坐在亭中，賞著月亮，心中卻想著遠(yuǎn)處的家鄉(xiāng)，我內(nèi)心有一種隱隱約約的悲傷。過(guò)了不久，我用極不確定的語(yǔ)言說(shuō)道：“詩(shī)人好像是要表達(dá)自己內(nèi)心的孤寂，以及身處異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的情感�！蔽冶緛�(lái)以為要迎來(lái)的會(huì)是再好好想想吧，卻沒(méi)想到老師欣慰地說(shuō)道：“說(shuō)得好，詩(shī)人要表達(dá)的正是這一種憂愁�！庇州p輕地對(duì)我說(shuō)道：“你還挺有悟性的，希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考�！本褪沁@幾句簡(jiǎn)單的話使得我內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)，是真的嗎？我真的做到了！可是……是不是老師故意鼓勵(lì)我們這一些“潛力股”才這樣說(shuō)的.？
老師又講到了下一首詩(shī)，賞析著，我內(nèi)心也跟著想象畫面，待老師說(shuō)完后，與我自己的一一對(duì)照，竟然沒(méi)差多少！基本吻合，此時(shí)的我是驚喜萬(wàn)分的，像一只受驚的小兔。
那天晚上回家，我找來(lái)電腦，查了幾首古詩(shī)，做了幾個(gè)賞析題，發(fā)現(xiàn)基本上都沒(méi)錯(cuò)，我非常激動(dòng)，而且我發(fā)現(xiàn)我多讀了幾遍之后就背了下來(lái)，原來(lái)我記憶力這么好！
自那天以后，直至如今初二的我，已經(jīng)是一個(gè)“陽(yáng)光”、“自信”、“上進(jìn)”來(lái)形容的學(xué)生了�！白员啊�(nèi)向、差生”這些詞語(yǔ)如同閃過(guò)的流星，讓人們?cè)僖矡o(wú)法追蹤它的足跡，一去不復(fù)返！
我想對(duì)那句語(yǔ)文老師說(shuō)：“謝謝您！如果不是您那天對(duì)我說(shuō)的那些話，我都不知道自己會(huì)變成什么模樣。您的鼓勵(lì)是我的新開(kāi)端，從此之后，我會(huì)用你的鼓勵(lì)，當(dāng)作飛翔的翅膀努力前行！”
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