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      風(fēng)采的初三作文

      時(shí)間:2020-11-10 14:46:44 初三作文 我要投稿

      風(fēng)采的初三作文

        在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編收集整理的風(fēng)采的初三作文,希望能夠幫助到大家。

      風(fēng)采的初三作文

      風(fēng)采的初三作文1

        拼搏奮進(jìn),是運(yùn)動(dòng)員們的風(fēng)采;工匠精神,是大國(guó)智造的風(fēng)采。在那遙遠(yuǎn)的地方,我真切地感受到了一種別樣的風(fēng)采,——那是我說(shuō)領(lǐng)悟過(guò)的最美風(fēng)采。

        西藏的天藍(lán)藍(lán)的,是一望無(wú)際的藍(lán)。藍(lán)天之下,傲視群雄的山峰矗立;皚皚白雪臥在沉沉的灰?guī)r上,似一條潔白的哈達(dá),一直縈繞至遠(yuǎn)方。目力所及,四野灑滿(mǎn)圣潔溫和的陽(yáng)光;山坡上飄揚(yáng)著經(jīng)幡,轉(zhuǎn)經(jīng)筒如同輪回的聲音,所到之處都彌漫著藏傳佛教的濃郁氣息,令人肅然起敬。我一下子似乎明白了藏族同胞的純樸和虔誠(chéng):在這樣的浩渺乾坤之間,能不對(duì)自然心懷敬畏嗎?能不教人心靈純凈嗎?這就是西藏,人類(lèi)心中的理想勝地。

        我們驅(qū)車(chē)來(lái)到了羊卓越雍湖——爸爸曾經(jīng)工作的地方。這里環(huán)境較為惡劣,入住后第一天晚上高反和嚴(yán)寒就把我震懾住了;我蜷縮成一團(tuán),輾轉(zhuǎn)反側(cè)無(wú)法入眠,半夢(mèng)半醒中才見(jiàn)東方終于逐漸發(fā)白。忽然一陣哨聲把我驚醒,就著暗淡的微光,我看見(jiàn)一排排士兵整齊地跑出營(yíng)房,開(kāi)始晨練!麄兇┑牟⒉缓駥(shí)。和著寒風(fēng)呼嘯,透過(guò)不停顫動(dòng)的窗戶(hù),我順勢(shì)坐起,目不轉(zhuǎn)睛地看著這一群士兵。天慢慢明亮起來(lái),我看清了他們高原紅的臉龐,也能想象出皮膚的干燥。晨練結(jié)束后,他們又排成一列列整齊的隊(duì),唱著歌去用餐。

        我們起床后用完早餐,一位兵哥哥驅(qū)車(chē)帶我們?nèi)ヒ惶轿鞑氐拿利。繞過(guò)一道道彎,爬過(guò)一個(gè)個(gè)坡,路很險(xiǎn),窗外就是無(wú)底的深淵,我有時(shí)都不敢往外看。兵哥哥很健談,聊天中得知他們的工作是建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)邊疆,還經(jīng)常竭盡所能幫助當(dāng)?shù)氐牟孛癜l(fā)展生產(chǎn)。他們毫無(wú)怨言,因?yàn)樗麄兊氖姑褪沁@樣就在這兒,他們享受著恪盡責(zé)任的快樂(lè),仿佛這是一個(gè)天大的好差事。透過(guò)后視鏡,我看見(jiàn)他臉上長(zhǎng)年因風(fēng)吹日曬而產(chǎn)生的高原紅,透著稚嫩和青澀,一說(shuō)起話(huà)來(lái)神采飛揚(yáng),洋溢著十足的自信和驕傲。

        離開(kāi)軍營(yíng)時(shí),士兵們笑著和我們揮手告別,干裂的臉龐在陽(yáng)光下熠熠生輝,他們的風(fēng)采盈盈于天地之間。

        六年前,我在西藏所看見(jiàn)的景和人,特別是邊疆戰(zhàn)士的風(fēng)采,至今想起,還是讓我熱淚盈眶。

      風(fēng)采的初三作文2

        我選擇向日葵的唯一理由,是因?yàn)椋涸贈(zèng)]有誰(shuí)比它更酷愛(ài)自己的選擇。堅(jiān)決地朝著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn),誰(shuí)對(duì)它說(shuō)不,都沒(méi)用。即便太陽(yáng)本身,即便厚厚的云層。

        ——《我選擇向日葵的唯一理由》

        青春,是一首獨(dú)屬我們的詩(shī)。陽(yáng)光、個(gè)性、張揚(yáng),甚至有些另類(lèi)和怪異。那是我們用時(shí)光作紙,笑聲和淚水作筆,用每時(shí)每刻的喜怒哀樂(lè)書(shū)寫(xiě)的篇章。我們也會(huì)犯大大小小的錯(cuò)誤,也會(huì)困惑迷惘,但青春的路上依舊灑滿(mǎn)陽(yáng)光。

        年輕的我們,就像這固執(zhí)的向日葵,不嬌艷,不芬芳,只是固執(zhí)地把臉朝著太陽(yáng)的方向。即便會(huì)被打落,即使會(huì)被灼傷,也依舊倔強(qiáng),只顧往前闖。

        兒時(shí)的我,總是喜歡在墻上畫(huà)滿(mǎn)太陽(yáng),有的微笑,有的生氣,有的眨著眼睛,還有的流淚,作業(yè)本和書(shū)上也畫(huà)滿(mǎn)了東西:大樹(shù)、小草、吃葡萄的狐貍、睡覺(jué)的貓,長(zhǎng)大后我才明白,自己的“畫(huà)”是那么地拙劣、幼稚,像墻角卑微的小草。但我還會(huì)堅(jiān)持拿起畫(huà)筆描繪我眼中那些美好的事物,因?yàn)槟鞘切枪庖话愕膲?mèng)想。也許在別人眼中,那只是一個(gè)蒙了塵埃的夢(mèng)罷了再努力也會(huì)遭遇他人的不屑,也會(huì)不被認(rèn)可和肯定。但那是我熱愛(ài)的東西,就像向日葵一直熱愛(ài)著陽(yáng)光一樣,所以我會(huì)堅(jiān)持,跟著心的方向固執(zhí)地?zé)釔?ài)夢(mèng)想。正如那句話(huà)所說(shuō)——我舉手向蒼穹,并非一定要摘到晨星,而是需要這個(gè)向上的,永不屈服的姿勢(shì)!

        也許在智者眼里,這是莽撞的,不顧后果的往前沖,到最后可能撞得頭破血流。但青春就是一株茂盛的植物,根在地下,卻毫無(wú)顧忌地向上生長(zhǎng),向著天空的方向,執(zhí)著的向上。伸展出夸張的綠色,綻放嬌艷的花朵,最終再會(huì)結(jié)果?此七x擇的是一條錯(cuò)誤的道路,只要堅(jiān)持走下去,一定會(huì)是正確的方向。走過(guò),才會(huì)成長(zhǎng)!

        她夢(mèng)想做一條自由自在的魚(yú),在水里盡情遨游。為了這個(gè)夢(mèng)想,她很小的時(shí)候就開(kāi)始努力,別的孩子都在游玩嬉戲,她卻要跳進(jìn)冰冷的水里不停地練習(xí)。她也會(huì)失意難過(guò),感到委屈困惑,失敗的時(shí)候也會(huì)動(dòng)搖——自己的選擇真的是對(duì)的嗎?但她依然堅(jiān)持著,在20xx年的奧運(yùn)會(huì)上,她實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,所有人見(jiàn)證著她的成功。她就是16歲的小將葉詩(shī)文。

        青春,是一場(chǎng)盛大的洗禮,我們熱血澎湃,我們個(gè)性張揚(yáng),我們奔跑在陽(yáng)光下,像風(fēng)一樣。少年的倔強(qiáng),想天空下的向日葵,不嬌艷,不芬芳,只是固執(zhí)地把臉朝著太陽(yáng)的方向。經(jīng)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨,最終會(huì)是碩果累累。

        耀眼的太陽(yáng)花,正是少年的風(fēng)采!

      風(fēng)采的初三作文3

        少年,是蓬勃的,是青春的,是向上的,是勵(lì)志的。少年的風(fēng)采從古至今,都一直閃爍在歷史的長(zhǎng)河中,永不磨滅。

        宋濂從小就喜歡讀書(shū),為了讀書(shū),在寒冬里依舊抄書(shū),這種精神是堅(jiān)持不懈,是執(zhí)著,是少年的風(fēng)采。

        貝多芬也許是天才,但他在少年時(shí),也依然刻苦的練習(xí)。他的一天只有在彈琴,琴鍵上依稀可以看到汗珠在歡快的跳舞?墒撬男睦飬s是滿(mǎn)滿(mǎn)的悲涼。他的手指仿佛有魔力,在悲痛中彈奏鏗鏘的樂(lè)曲,發(fā)泄自己心中的悲憤。這是少年的風(fēng)采,悲痛中尋找力量。而今天的我們,是否像他們一樣,充滿(mǎn)力量?答案是肯定的,我們一定是有著朝氣和力量的。我們一直在努力中前行。

        聽(tīng),那校園里朗朗的讀書(shū)聲,多么富有節(jié)奏,多么悅耳動(dòng)聽(tīng)。街上的阿姨嘴里都在跟著念,樹(shù)上的鳥(niǎo)兒都在跟著唱。這是少年的風(fēng)采,朝氣中成長(zhǎng)。

        聽(tīng),那公交車(chē)上傳來(lái)的陣陣歡笑,多么慈祥。原來(lái)是少年們?cè)跔?zhēng)著給老爺爺讓座,他們?cè)诠卉?chē)上左搖搖,右晃晃,有的還抓不到把手呢,可是你看,他們依舊在爭(zhēng)著請(qǐng)老爺爺坐下呢。這是少年的風(fēng)采,助人為樂(lè),以樂(lè)自己。

        看,那考場(chǎng)上沙沙的寫(xiě)字聲,像小雞啄米一樣快,想輕盈的舞袖一般飄逸。他們一個(gè)個(gè)的臉蛋變得通紅,眼睛瞪的大大的,也絲毫不敢懈怠。手里的筆油已用掉一半,卻還在不停地寫(xiě)。直到寫(xiě)完之后,才長(zhǎng)舒了一口氣,然后又開(kāi)始一遍一遍認(rèn)真的檢查了。這是少年的風(fēng)采,認(rèn)真又不懈怠。

        少年的風(fēng)采不一定要在轟轟烈烈的大事上,也或許在一點(diǎn)一滴的小事中,認(rèn)真,平凡的展現(xiàn)。風(fēng)采屬于每一個(gè)努力的人。

        從現(xiàn)在開(kāi)始,讓我們展示自己的少年風(fēng)采吧!讓我們的風(fēng)采同樣被歷史銘記吧!

      風(fēng)采的初三作文4

        紛揚(yáng)的雪花靜靜墜地,落地?zé)o聲,給大地披上厚厚的棉襖。他挑著沉重的扁擔(dān),舉步維艱。晶瑩的雪花飄落在他頭上,肩上,與他額頭上的汗水一起融合流淌。雪中的他,顯得更加孤獨(dú)了,而雪,卻在陽(yáng)光下反射出他心中的光芒——那是值得歌頌的少年風(fēng)采。

        去年寒假我跟隨家人去登山。我們迎著風(fēng)雪走在山路上,警惕著腳下那層厚厚的冰,一不小心就會(huì)滑到。四周是白茫茫一片,樹(shù)枝上的積雪在風(fēng)中搖落。我眺望遠(yuǎn)方,是一座座連綿的山峰,可謂“略無(wú)闕處”。我隱隱約約瞥見(jiàn)了一個(gè)身影。他正一搖一擺向我走來(lái),肩上似乎還有一根扁擔(dān),挑著什么東西。我并不為奇,我想大概是一個(gè)挑水的農(nóng)夫吧。等到人影漸行漸近,我驚訝的發(fā)現(xiàn)那竟然是一個(gè)小孩子!只是一個(gè)十五六歲的少年!我愕然地看著他,心中仿佛被什么重?fù)袅艘幌隆?/p>

        少年扛著一根沉重的扁擔(dān),挑著水,雙手提著水桶以減輕肩上的負(fù)荷。破舊的鞋子縫了好多補(bǔ)丁,兩腿的褲子已被雪打濕。這么冷的大山里,他穿著單薄的白衣衫,扁擔(dān)重重地壓在他肩上,整個(gè)身體看起來(lái)都已經(jīng)變形了。他的臉色黝黑,被凜冽的寒風(fēng)刮得通紅,額頭上的汗水不住淌著,眼角邊有些微微濕潤(rùn)。他的嘴唇緊閉著,雙眉緊蹙,脖子上青筋綻露。他走到我跟前,淡淡地看了我一眼,默然從我身邊走了。我卻被那個(gè)眼神觸動(dòng)了,心中的敬佩感油然而生。他的目光無(wú)意中傳達(dá)著一種堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)畏,而我被這純潔堅(jiān)強(qiáng)的目光震撼了。那是多么純潔的堅(jiān)強(qiáng),多么堅(jiān)定的勇敢,多么值得歌頌的少年風(fēng)采!

        望著眼前的山峰,我心中若有一種不可名狀的感動(dòng)。注視著身后遠(yuǎn)行的背影,是那么孤獨(dú)凄涼,而他卻以一種不可抗拒的堅(jiān)強(qiáng)向我詮釋了少年風(fēng)采。落日的余暉照射在大山上,潔白的`雪花把大山點(diǎn)綴得美麗無(wú)瑕。一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái),這一刻我的內(nèi)心開(kāi)始泛起波瀾。我清楚地明白那不是農(nóng)夫,是一個(gè)少年,是一個(gè)讓群山都在腳下的少年。

        紛揚(yáng)的雪花漸漸停了,也許是被少年所震驚了。夕陽(yáng)下的他,顯得堅(jiān)強(qiáng)勇敢,而地上的積雪,反射出他心中的光芒——那是值得頌贊的少年風(fēng)采。

      風(fēng)采的初三作文5

        初春,偶爾下些綿綿細(xì)雨,給世界蒙上一層薄紗,滋潤(rùn)著干涸的土壤,天地間便飄蕩著泥土的芬芳,在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),自己的心情也一掃陰郁,格外喜悅,或許是因?yàn)樽罱荚嚾〉煤贸煽?jī)的緣故,自信一直在我心中久久停留吧。

        或許是自信吧,也許有些自滿(mǎn)了吧。我抬頭望天,陰暗的天空似乎向自己壓過(guò)來(lái),我一伸手便可以碰到似的。

        不久,天放晴了,一向嚴(yán)肅的父親要帶我放風(fēng)箏,我很是不解,但又隨即釋然,或許是因?yàn)樽约嚎嫉煤冒伞?/p>

        我拉著手中的風(fēng)箏線(xiàn),銀白色的線(xiàn)纏繞著,整整齊齊,看著很舒服,奔跑起來(lái),濕潤(rùn)的風(fēng)拂過(guò)我的臉,揚(yáng)起自己的長(zhǎng)發(fā),我看著風(fēng)箏冉冉升起,由遠(yuǎn)視漸漸變成仰視,起初我并沒(méi)有在意,只是看著藍(lán)藍(lán)的一碧如洗的天空,自己的燕子在空中翱翔,是那么的自由,高傲,俯視著大地。

        淡淡的白白的云朵在空中飄著,給天空增添了些柔和,我倒退著,風(fēng)箏隨著風(fēng)在空中晃動(dòng)著,我放開(kāi)線(xiàn),風(fēng)箏越飛越高,仿佛到了天的盡頭,我看著黑色的燕子與蔚藍(lán)的天空,心有那每一刻仿佛停止了跳動(dòng),我愣住了,明明喜悅的心情瞬間沉入深谷,我舅舅的不能回神,因?yàn)槲铱匆?jiàn),那渺小的燕子,那廣闊無(wú)邊的天空,一切都好似在嘲笑先前認(rèn)為天空觸手可得的自己,明晃晃的太陽(yáng)更是諷刺著,刺眼的陽(yáng)光讓我不敢直視,好似那陽(yáng)光會(huì)一直找到心底,讓自己的丑陋無(wú)所遁形,我看著這樣的天空,這樣的風(fēng)采,莫名的想要哭泣。

        我對(duì)自己說(shuō),看那,你是多么渺小。

        我的自滿(mǎn)瞬間瓦解,有的只是無(wú)盡的心酸。我低下頭,不在把心思放在放風(fēng)箏上,那風(fēng)箏也漸漸隕落,最終掉在遠(yuǎn)處的草地上,顯得格外刺眼。

        我回過(guò)頭,看著一直站在旁邊的父親,縣長(zhǎng)口說(shuō)什么,卻又不知該說(shuō)些什么。父親走過(guò)來(lái),滿(mǎn)是滄桑的眼中微微閃爍,鏗鏘有力的聲音回蕩在耳邊:“你看到了自己的渺小了嗎?越是飛得高,越能感受的到,你是何其的渺小!

        我微微點(diǎn)頭,腦海中任然記得那風(fēng)采,從那以后,自己會(huì)時(shí)不時(shí)的仰望天空,看到天空的風(fēng)采,總會(huì)是自己想起父親的話(huà),想起自己的渺小。

        天空還是天空,絲毫不變,變了的是自己的心。那風(fēng)采改變了我,使我更加成熟。

      風(fēng)采的初三作文6

        我們初三(五)的名聲那可是全校聞名。楹?我們雖然不是學(xué)霸班,但是我們那張揚(yáng)、團(tuán)結(jié)、熱心的風(fēng)采與個(gè)性,卻讓其他班為之佩服!

        在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上,整個(gè)候場(chǎng)區(qū)都是黑白相間的人群。可是,我們班絕對(duì)不是那種隨大流的。瞧!在初三(五)班的地盤(pán)上都是身穿“葫蘆娃”套裝的同學(xué),我們就是要不拘一格,就是要張揚(yáng)個(gè)性!在表演時(shí),我們敲鑼打鼓、舞獅、散打,那陣勢(shì)力壓群雄,那聲音響徹云霄,那場(chǎng)面把我們的張揚(yáng)個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致。表演完后,全校師生都在拍手叫好。這就是我們張揚(yáng)的少年風(fēng)采。

        我們班,不但個(gè)性張揚(yáng),更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

        一次下雨天,我們的“滅絕師太”郭老師竟還要讓我們上體育課!他可不是浪得虛名的,就像這一次,他決定隨機(jī)抽查跳繩。他抽誰(shuí)不好,偏偏抽到一個(gè)體質(zhì)最弱的女生。抽查結(jié)束后,這個(gè)女生只跳了200下,不到220,于是“滅絕師太”責(zé)令她在雨中跑十圈。我們?cè)谖蓍芟峦曛心菋尚∈萑醯纳眢w,心中充滿(mǎn)了怒火。于是,我們不顧“滅絕師太”的命令,紛紛放下手中的跳繩,沖進(jìn)雨中,與她并肩奔跑。我們班的口號(hào)中就有“團(tuán)結(jié)”二字,我們要有福同享,有難同當(dāng),絕不拋棄一人!于是,那天的下午,在蒙蒙煙雨中,一群少年在雨中踩著一致的步伐向前奔跑,那腳步聲似乎在向世界宣告:初三(五)班是個(gè)團(tuán)結(jié)有個(gè)性的班級(jí)!

        熱心主動(dòng)是我們班最有力的代名詞。

        “天鴿”的來(lái)臨給珠海帶來(lái)了不可忘卻的創(chuàng)傷,車(chē)子被毀,樹(shù)木吹倒,海水倒灌……讓那昔日美麗的珠海變得面目全非。我們的學(xué)校受到損毀也是在所難免。我們班的同學(xué),在“天鴿”之后,開(kāi)學(xué)來(lái)臨之際,一起來(lái)到學(xué)校,熱心地參加救災(zāi)恢復(fù)工作,所有同學(xué)都動(dòng)起來(lái),樂(lè)此不疲。學(xué)校在我們共同努力下,很快恢復(fù)了原貌。我們的熱心也得到老師稱(chēng)贊。

        我們初三(五)班,雖然成績(jī)不拔尖,但我們個(gè)性張揚(yáng),團(tuán)結(jié)友愛(ài),熱心主動(dòng),我們是少年的代言人,這就是我們的少年風(fēng)采!

      風(fēng)采的初三作文7

        揮灑青春,決不后悔,面對(duì)困難,永不言;挑戰(zhàn)風(fēng)雨,通往直前。這就是少年風(fēng)采。

        ——題記

        時(shí)光車(chē)輪悄悄轉(zhuǎn)過(guò),童年已經(jīng)成為過(guò)去。孩童時(shí)那天真無(wú)邪的笑容已被少年那堅(jiān)定自信的目光所取代。正值青春年華的我們,盡顯少年風(fēng)采。

        揮灑青春

        操場(chǎng)的賽道上,各班運(yùn)動(dòng)健兒們?nèi)缤x弦的箭一般,向前飛奔。聽(tīng)風(fēng)在耳旁呼嘯,聽(tīng)心臟在強(qiáng)烈的跳動(dòng),任汗水浸濕了衣裳,任憑腳步如鉛般沉重,但他們依舊堅(jiān)持。他們堅(jiān)信,勝利就在前方。環(huán)形跑道如那人生征途,艱辛而漫長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)員們難免有累的時(shí)候,但無(wú)論多累,他們決不放棄,他們用心對(duì)自己說(shuō):記住,自己選擇的路,即使爬也要爬到終點(diǎn)。揮灑青春,決不后悔。是比賽難免有輸贏。勝者會(huì)對(duì)自己說(shuō):勝不驕敗不妥,繼續(xù)努力。失敗者會(huì)對(duì)自己說(shuō):失敗是成功之母,路是自己先的,輸了,我決不氣餒,下次再來(lái)。

        賽道上堅(jiān)定的身影,操場(chǎng)上自信的聲音,揮灑青春,我們決不后悔。這就是少年風(fēng)采。

        面對(duì)困難

        中考將至,教室里埋頭苦干的身影,操場(chǎng)上自信的聲音,揮灑青春,我們決不后悔。這就是少年風(fēng)采。那桌前的書(shū)早已高過(guò)人頭,一張張雪白的試卷漫天飛舞,像大片大片的雪花?諝庵谐錆M(mǎn)了緊張的氣氛,仿佛在訴說(shuō)我們內(nèi)心的煩悶!斑@道題到底怎么解?”面對(duì)數(shù)學(xué)試卷上的“攔路虎”我手足無(wú)措了。算了,放棄吧!等等老師來(lái)講。不可以,決不放棄,你忘了你的努力了嗎?不可以讓努力白費(fèi)。想了這么久,再堅(jiān)持一下,答案也許就在眼前。另一個(gè)聲音在我耳畔響起。我瞬間打起了精神,對(duì)自己說(shuō):“對(duì),相信自己,決不放棄。”

        題海里,有風(fēng)景,有暗礁。就如那人生。但年少的我們,面對(duì)這些,決不放棄。這就是少年風(fēng)采。

        挑戰(zhàn)風(fēng)雨

        “同學(xué)們,進(jìn)入了這個(gè)班,我們就要好好努力,爭(zhēng)取好成績(jī)。在這個(gè)班,你們會(huì)很辛苦,要比別人付出更多的時(shí)候和汗水。我們這個(gè)集體就像一支革命的隊(duì)伍,因?yàn)槟銈兌加袑?shí)力,才能坐在這里,以后你們可能會(huì)因?yàn)樘熨Y不夠,勤奮不夠,而被踢出去,F(xiàn)在剛分班,你們還有的選擇?梢赃x擇去其它班不用這么辛苦。那么現(xiàn)在有想轉(zhuǎn)班的請(qǐng)出去!苯淌依餆o(wú)一人出去,因?yàn)槲覀兌荚敢饨邮茱L(fēng)雨的洗禮,甚至想說(shuō):“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”

        挑戰(zhàn)風(fēng)雨,通往超前,這就是少年風(fēng)采。

        少年風(fēng)采,我們盡現(xiàn),我們勇敢自信,奮發(fā)向上,我們是堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的少年!

      風(fēng)采的初三作文8

        是火,不能沒(méi)有燃燒;是水,不能沒(méi)有流淌;是希望,不能沒(méi)有拼搏······我們是一群風(fēng)華正茂的少年,拼搏永遠(yuǎn)是我們的風(fēng)采。

        月色朦朧,教室里靜靜地;月光微醉,教室里悄悄地。無(wú)論月夜如何靜謐,教室里依然有筆與書(shū)的摩擦聲。這是我們拼搏的主旋律。

        拼搏于題海之中,題海之外的一切都已不很重要。上課鈴聲響起,我們“刷——”條件反射般抬起頭,卻看不到講臺(tái),定睛一看才發(fā)覺(jué),書(shū)已高過(guò)了頭頂。彼此笑一笑自己的傻樣,就立刻坐得端端正正,心、眼、耳、口開(kāi)始工作,毫不疲憊地。

        難得一節(jié)體育課,伴著微風(fēng),借著陽(yáng)光,我們瘋似的跑著、跳著,歡呼聲此起彼伏,漸漸地盡情了、忘我了。汗水落下,揮一把,又瘋狂起來(lái)!即使炎熱浮躁的夏,我們也深感涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

        推開(kāi)辦公室的門(mén),大吃一驚:各位老師前的同學(xué)竟在排隊(duì)!來(lái)晚了,又掉頭走向教室,想讓其他同學(xué)給我輔導(dǎo)習(xí)題。在同學(xué)們的爭(zhēng)辯中我默默參與其中。爭(zhēng)論完畢,有人竟問(wèn):"啥時(shí)來(lái)的。”呵,真是忘我了。

        “起床了!”聲音雖很小,但宿舍里的床幾乎同時(shí)“吱吱吱”的響了起來(lái)。不一會(huì)兒功夫,宿舍沒(méi)人了!“莫等閑,白了少年頭,空悲切······”讀書(shū)聲朗朗。我們呀,真行。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)道“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球!笔堑模倌暾菄(guó)家的希望之所在,少年,又怎么能缺乏斗志呢!高爾基說(shuō):“苦難是一所沒(méi)人愿上的大學(xué),但從那兒畢業(yè)的都是生活的強(qiáng)者!薄安唤(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?”為了燦爛彩虹,少年又怎能不在苦難中磨練自己呢?語(yǔ)文老師告訴我們“天再高又怎樣?踮起腳尖就更接近陽(yáng)光。"為了更多一點(diǎn)感受陽(yáng)光的溫度,少年又怎能輕言放棄,不去拼搏呢?是的,我們的信念是:沒(méi)有放棄的理由,只有努力的義務(wù)。是火,我們終究會(huì)燃燒:是水,我們終究會(huì)流淌:是希望,我們終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。拼搏,我們的風(fēng)采!

      風(fēng)采的初三作文9

        讓是一種美德,體現(xiàn)出一個(gè)人的人格魅力;讓的世界是美麗、純潔的世界。 ――題記 讓的形式多種多樣。謙虛是一種讓?zhuān)窃趧e人贊美時(shí),讓出一份清高,是一種謙讓?zhuān)粚捜菔且环N讓?zhuān)窃趧e人指責(zé)自己時(shí),不與之爭(zhēng)執(zhí),不與之計(jì)較,對(duì)他人友愛(ài),是一種友讓…… “讓”是多么富有情趣的詞,它體現(xiàn)了人的一種內(nèi)在美。

        當(dāng)然,“讓”也是有條件的,有原則的。在堅(jiān)持原則的前提下,我們要多多提倡謙讓與友讓。在集體中,做出讓的舉動(dòng),能為集體增添一處文明景象;在社會(huì)里,做出讓的舉動(dòng),能為社會(huì)多添一點(diǎn)健康氣象;在世界里,做出讓的舉動(dòng),能為國(guó)人多贏得一份榮耀…… 小樹(shù)讓出一份水分給其它樹(shù)木,在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí),其它樹(shù)木為它分擔(dān)了苦難;花兒讓出一份陽(yáng)光與雨露送給同伴,在游人欣賞時(shí),一片片花朵的芳香贏得游人的贊賞;小鳥(niǎo)讓出一處棲息之地,在春天來(lái)臨時(shí),鳥(niǎo)兒們共創(chuàng)鳥(niǎo)語(yǔ)齊鳴的境界…… 為他人多讓一點(diǎn),能讓出一片風(fēng)采。 童年時(shí),讀“孔融讓梨”的故事,這是初次接觸“讓”,奶奶說(shuō):“你要像孔融一樣,把大的好的讓給他人,這才是好孩子!

        少年時(shí),在課本里念到“讓”這個(gè)動(dòng)詞,老師叫我們組了許多有關(guān)讓的詞,如“忍讓、謙讓、退讓……”老師還特別解釋了“謙讓”一詞,說(shuō):“我希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相謙讓。” 青年時(shí),接觸認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多,互相之間矛盾也越來(lái)越多。每次向父親訴說(shuō)他人的不對(duì)時(shí),父親總是說(shuō):“做人一定要忍讓! 人生道路中,充滿(mǎn)荊棘和坎坷,有許多不舒心的事,我們需要讓的精神。在他人尷尬時(shí),讓是一種微笑,讓出我們善良友愛(ài)的心靈;在工作忙碌時(shí),讓是一種勞動(dòng),讓出我們盡職盡責(zé)的品質(zhì),讓出娛樂(lè)和休閑……讓?zhuān)且环N美德和高尚素質(zhì)的表現(xiàn),讓我們讓出一片風(fēng)采吧! 簡(jiǎn)評(píng):這篇考場(chǎng)競(jìng)賽作文能從多方面闡述“讓”的作用,而且能點(diǎn)明“讓是有條件的,有原則的”,具有一定的辯證思想。能多處運(yùn)用排比的手法,增強(qiáng)了文章的語(yǔ)勢(shì),具有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。

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