黑板上的記憶初一作文
在平凡的學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家整理的黑板上的記憶初一作文,希望對大家有所幫助。
黑板上的記憶初一作文1
窗外的知了蟬鳴著夏天;桌前的黑板書寫著記憶。難忘,那一個異鄉(xiāng)的5月,那一塊異鄉(xiāng)的黑板。
舊金山的陽光照在我們身上,空氣里也散發(fā)出暖意。5月的風依舊和煦,連接起我們和美國學生的心。我們十五個來自中國的交流生整齊地排成兩列,旁邊,中美國際學校八年級的男孩女孩們也筆直地站著,認真看著老師在黑板上寫下“天書”。
我們在室內體育館等待老師講解活動方案。老師放下粉筆,美國伙伴們迅速地集合在一起,只見他們低頭商量了一會兒,幾個人高馬大的男孩立刻趴在墊子上構成了“地基”。確立“地基”的牢固后,稍矮些的男孩子們小心地踩在“地基”上面,以同樣的姿勢匍匐著。這時,我們終于明白了這個游戲叫疊羅漢。于是我們也照著他們的樣子開始了“堆砌”。由于完全沒有經驗,壘到兩層便坍了。我們努力想理解黑板上的英文,但無濟于事。看著不遠處同齡人壘起的人塔,我們的天空暗淡了。
這時我的美國伙伴跑了過來,了解情況后安慰了我們幾句又跑開了。不一會兒,所有的美國伙伴都過來了,還拖著那塊移動黑板。他們邀請我們加入他們的行列。男孩們用圖畫代替文字,一遍遍地做著示范。女生們也在黑板旁寫下中英文對照的“加油”。盡管在堆砌的過程中又不幸地倒塌了幾次,但我們互相鼓勵,鍥而不舍。終于,兩個不同國籍、不同膚色的女孩爬上了頂層,她們的手疊在一起,握緊了。她們的歡笑肆意張揚著,外表是那么不同,但內在是統(tǒng)一的。我們都情不自禁地歡呼起來,為我們的合作。我們知道,那一刻他們也變成了我們,沒有了國界,不再各自為政,而是交融在了一起形成新的整體。
在老師的建議下,我們保持著這個五層高的羅漢塔,在鏡頭前綻放出真誠的笑容,老師把那塊黑板也納入了鏡頭。黑板上示意的簡圖,鼓勵的話語,以及“我們總在一起”的誓言銘記我心。那塊黑板象征了我們的合作和友情,成為我們每個人永遠的記憶。
舊金山的陽光,舊金山的黑板,舊金山的.記憶,舊金山的朋友,我們總在一起!
黑板上的記憶初一作文2
我出生在一個山區(qū)的家庭中,因為貧困,全家來到了這座大都市。城市雖然繁華,可我的生活似乎并沒有發(fā)生多大的變化。我在一所普通中學讀寄宿。我總是怨天尤人,抱怨自己的父母為何會這樣無能,埋怨自己與別人為什么會有這么大的差距。
那年秋天的天氣很好,可是那天卻突然變冷了。上午還是陽光燦爛的,到了傍晚就北風呼嘯了。雖然不是很冷,但也不太好受。第二天,坐在教室的我一直在打寒戰(zhàn)。語文老師繪聲繪色地講著她的課,我卻一直在東張西望,真希望早早躲進被子里。這時,一個衣著襤褸的婦女朝教室這邊走近母親!我震了一下。她來干什么?她走近了,我裝作認真聽課的樣子,視而不見。她在教室外張望了一會兒,似乎沒看見我,我正暗自慶幸。
同學,家長找你啦!語文老師停下她詩意的語言。霎時,全班幾十雙眼睛盯著我,然后慢慢移向母親那張飽經風霜的臉,我的臉一陣火熱。走出教室,母親將一包衣物塞在我手里說:起風了,下課后添點衣服,不要著涼了。然后轉過身去,走了。
我極不情愿地拿著那包衣服進了教室。下了課,也沒添件衣服,卻聽見后面有人叫我;仡^一看,母親竟然又出現(xiàn)了。她打開衣包,拿出一件外套慢慢地為我穿上。雖然不太合適,卻很暖和。而我,始終沒開口說一句話。母親似乎也很理解,這次她真的走了。
漸漸地,同學們都圍了過來,大家都羨慕我有這么好一位母親。確實,那天全班只有媽媽給我送來了衣服。我的心不禁一顫:我有什么理由埋怨她呢?這是自己的母親呢!我猛地追了出去,可是她已經不見了身影。
回到教室,我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個碩大的美字。后來同學告訴我,那是語文老師對我母親無言的贊美。望著窗外,我的眼淚像斷了線的珍珠,是啊,母親真美!
黑板上的記憶初一作文3
一支粉筆,吃力地在黑板上板書;就似一把小刀,把那些記憶刻入我的心底。
——題記
(一)
墨綠色的黑板,清純而苦澀;記憶的一點一滴,簡單而又多樣。
上課鈴聲還未響起,你已拿起講桌上那笨拙而又粗糙的粉筆,在黑板上寫著那一道道例題,發(fā)出“沙沙沙!”的聲音,如此的有節(jié)奏,如此的動聽。
“叮鈴鈴!”鈴聲響了。
“咳咳!”你故作深沉地咳了兩聲。一轉眼,就面帶微笑地看著我們,帶著你獨有的嗓音說到:“我先跟你們提個醒,過幾天我要去外地為哪里的學生上堂課,所以這幾天,我會用普通話講課,說錯了你們可以糾正我!
同學們眼睛一亮像發(fā)現(xiàn)了新大陸,都異常專心地聽先師講話。
“好了,接下來進入我們的正題!甭犞葞熌酋磕_的普通話,頓時哄堂大笑。你用那嚴厲的眼神掃了一眼,全班鴉雀無聲。然后你繼續(xù)講到“直割三割形……。”剛聞聲,講臺下的同學捂著嘴,臉憋得通紅。有那么幾個唯恐天下不亂的男生齊聲道:“是直角三角形!毕葞煵缓靡馑嫉男α诵,糾正后,繼續(xù)講著先師那自創(chuàng)的青神普通話。
如今,講臺上的帥老師,偶爾用用方言,偶爾用用普通話,卻不見先師那般“神話”的韻味。
黑板,熱情溫馨卻也冰涼。
(二)
秋風吹過,落葉飄滿地!吧成成场保谴巴饴淙~在響?還是先師在黑板上寫字的節(jié)拍?
那是第四節(jié)課,班上同學焦急的看著表。不知是早餐未吃飽,還是廚房里飯菜太香的緣故。食堂里飄出的菜香,唾液腺被捅破了似的,口水都快流出來了。眼看就剩下幾分鐘要打鈴了,但先師仍不慌不忙地在黑板上解題。
“叮鈴鈴!”下課鈴聲響了,先師仍就在滔滔不絕地講著。一秒,兩秒,……同學們心中的那個急啊!都心急火燎地等待著下課。先師不知識聽到了我們的心聲還是怎的,放下粉筆,大發(fā)慈悲,“好了,我不講了!庇行┩乳L的男生早已是全身武裝,準備落跑。
“但是!……”不料,一個聲音從黑板前的講臺上傳來。同學們一聽這個,頓時擺出整個兒苦瓜臉,心里埋怨著:先師,你能不能不停頓那么久!先師繼續(xù)一本正經講著,“我給你們出道猜成語的題,猜對就可以走了!”
說著,先師轉過身,拿起粉筆,在討厭卻又無辜的黑板上“沙沙沙”地寫了個“白”字。我納悶了,一個教數(shù)學的,怎么問我們語文的問題啊?可是,顧不了三七二十一,為了香噴噴的飯菜,絞盡腦汁思考著……
群眾的力量果然是強大的,千奇百怪的答案應有盡有,好多還和數(shù)學掛起鉤來了,整個兒教室充滿了歡聲笑語,全然忘記了吃飯這回事了。
現(xiàn)在,講臺上的帥老師,依舊為我們的成績拖堂擠時間,卻沒有先師那般輕松愉悅,更少了許多繞梁三日的笑聲。
(三)
值日的同學,極其認真地把黑板打整得干干凈凈。我用手輕輕用手梳理著吹散的發(fā)絲,不知何處傳來悲傷的旋律,真是物是人非?
望著二(1)班的教室,我不知不覺走了進去,凝望著空空的黑板,仿佛看到了先師講題的身影,仿佛聽到了先師寫字的“沙沙聲”,仿佛……
走近黑板,觸摸著那因用力板書而稍有些凹進去的地方——那是記憶,牢牢刻在我心里。
上課鈴聲快打響了,我拖著我那沉重的腳,回頭看看那黑板,挪動回了三(1)班的教室,帥老師者正在黑板上板書著,那白色粉筆與黑板摩擦而發(fā)出的沙沙聲,是那么苦澀,那么無趣,更是那么無味。
同樣是數(shù)學老師,同樣教書如此出色,同樣對我無微不至的關心。
但先師,你在我心中占據(jù)著不可替代的位置——那獨一無二的教學方式;那溫柔而又幽默的話語;還有那蹩腳的普通話……
先師,你那板書的形象,定格在我記憶中,永恒。
番外
記得那次通話,你告訴我你下學期不會教我們了,不知道真的是你說的那樣,我們太不好管教了,還是因為你真的太忙,沒時間了。
先師,我真的好想念你,好想念你給我們講題的身影。每當帥老師為我們講課的時候,那似曾相識的話語,那似曾相識的動作,甚至還有黑板上那似曾相識的圖形。
先師,再給我們講一次課如何?一次都好!
前些日子,你來到我們班教室時,同學們萬分激動,原以為你是來看我們的,沒料到你只是駐足了幾十秒鐘而已,就離開了……望著你離去的背影,空留無限惆悵。也許,你真的太忙了吧。
先師,愿您一切安好。
黑板上的記憶初一作文4
歲月無痕,不知不覺帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無情,沖逝了我曾經的“童年夢”,唯有默默回憶曾經,記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經風霜的墨黑色黑板才是我們永遠忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的,因為往事總記載我們的喜、怒、哀、樂。而我們內心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒,而這些難忘的往事,都記載黑板上,令我們難忘。
喜
黑板上的記憶,潔白而芬芳,猶如一朵蘭花開放我情海,那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在,多少次黑板的回答,給予了我多少次的信心,多少次的歡樂,多少次的自豪?黑板你給了我無限的喜悅!
怒
黑班上的記憶,天長而地久,猶如一彎心靈橋通我心靈,那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來的怒氣,相處了許久的朋友竟然在班會的那天出賣了我,我無比的憤怒和悲傷,我想說我:“一定不會饒過你。”哀黑板上的記憶宛如一把長長的鐮刀,破開我心靈封閉已久的悲哀之門,心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕,成績的好壞是重要的成份,成績是多么重要啊!可我是多么的差?我哭泣,我傷心,我悲哀……樂黑板上無限的彩虹橋是我通向成功的彼岸,因為成績差的我已經灰喪了信心,但是那天老師的話語給予了無限的溫暖,觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓:長大之后必成祖國之棟梁,大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯,去海角,去追尋我斑斕的夢……