不縱容你的錯(cuò)誤四年級作文
六年級的孩子似乎一下子長大了許多，很多孩子用自己精明的眼睛打量著老師對他是否關(guān)注，甚至耍些“小聰明”。對于這樣的孩子，我的態(tài)度是堅(jiān)決不縱容孩子的無知和傲慢。
四班有個(gè)孩子叫小w（不寫孩子的真名字了），腦瓜很靈活，有時(shí)候愛出個(gè)小花樣，就是心思在學(xué)習(xí)上的比例不太大。
上周四迎元旦包餃子比賽時(shí)，他跟班主任王老師商量帶超市賣的速凍餃子過來，理由兩個(gè)：一是不會(huì)包餃子，二是速凍餃子比學(xué)生自己包的好吃。王老師沒同意，包餃子比賽重在包，要不自己在家煮點(diǎn)餃子吃得了。
但是那天下午他硬是帶來了，還鼓動(dòng)了兩個(gè)孩子帶了速凍餃子，我在校門口值班，他躲著不讓我看，說：“老師，煮出來讓你吃，我知道你也要吃。”后來的結(jié)果是既然帶來了就煮熟給大家分分吃了，我們的小w那天下午吃了大家包的餃子十來個(gè)，自己的速凍水餃好幾個(gè)。因?yàn)樗@機(jī)，搶吃了好幾個(gè)，還會(huì)可憐巴巴地說：“給我分一個(gè)吧，我沒有吃到餃子呢！”包餃子比賽本身就是帶著孩子們娛樂，并且參與勞動(dòng)，出點(diǎn)小花樣，耍個(gè)小聰明倒也不傷大雅。
可是昨天的數(shù)學(xué)課上，小w無所謂式的“小聰明”又來了。我給孩子們一節(jié)課時(shí)間做一份卷紙，下課組長收卷紙的時(shí)候，小w一直不交，我走到后面收回他的卷子一看：居然整面的空白，做的題連一半都不到。
我問道：“你怎么這么多題沒有做？”
“組長不讓我做，非得給我收走�！彼麧M不在乎地說。
“一節(jié)課大家都做完了，你到底在干什么？”我繼續(xù)追問。他沒有回答。
“小w，你來辦公室給我解釋�！瘪R上要上語文課了，班主任王老師已經(jīng)提著小黑板進(jìn)教室了。我不想耽誤其他孩子，大面的空白可能他不會(huì)做，我得問清楚原因。
他隨口回答：“等會(huì)兒�！比缓舐�?xiàng)l斯地整理東西，全班孩子都看著他。
“等你什么？憑什么等你？快點(diǎn)！”我的嗓門高了起來，面對這樣無所謂的孩子，我的無名之火要壓制不住了，他灰土土地跟我去辦公室。
到了辦公室，我不等他說話，直問：“你不是說組長不讓你做，再給你多長時(shí)間你能做完？”他眼睛直勾勾地看著我，一副不懈的表情，六年級的孩子有些早熟，表現(xiàn)出來叛逆心理，這個(gè)小w就是特例。面對這樣的孩子，要不就先不搭理他，要不就得把他說服，我絕不縱容這樣的孩子的任性。
“你一直在找理由，說組長不讓你做了，我讓你來辦公室，你還讓等會(huì)兒。我知道你心虛，根本原因是你不會(huì)做，你用這些理由來掩飾自己的無知。你今天錯(cuò)的不是你不會(huì)做題，而是你的'狂妄，班里那么多學(xué)生，你讓老師等你，你還真讓老師看得起你。但是你要想一想，憑借這樣的傲慢能獲得尊重嗎？真正學(xué)習(xí)優(yōu)秀，人品好，大家才尊重你，這樣賣弄只會(huì)讓別人笑話你的無知�！逼鋵�(shí)這樣的孩子用表面的滿不在乎掩飾自己的心虛，我就直中要害，專揀他的軟肋說話。
小w揚(yáng)起的臉低了下來，后面的談話就沒有難度了，他承認(rèn)自己這學(xué)期學(xué)習(xí)不用心，平時(shí)抄作業(yè)，所以很多題不會(huì)做。果不出我所料，強(qiáng)烈的自尊后面必然掩蓋著強(qiáng)烈的自卑。
既然承認(rèn)了錯(cuò)誤，那只有慢慢來了。我緩和了語氣：“你是男子漢，勇于承認(rèn)面對不會(huì)，還有一周多復(fù)習(xí)時(shí)間，抓緊趕上，能趕多少趕多少，不會(huì)來找老師�！毙點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水流了下來，表示把沒有做完的題補(bǔ)上，會(huì)做多少就做多少。
小w走后，我的思考沒有結(jié)束，教育真的沒有懲罰嗎？當(dāng)我們面對很多給你惡作劇的孩子的時(shí)候，冷處理是對的，必要的批評還是要有的。尤其是老師心里必須有個(gè)原則，不該縱容的錯(cuò)誤絕對不能縱容，給孩子找到問題所在，切中要害，在這個(gè)基礎(chǔ)上去幫助孩子，才能解決問題。
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