錯(cuò)誤也精彩作文
小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，或口語錯(cuò)誤，或語法錯(cuò)誤。教學(xué)時(shí)，我們教師如果能從學(xué)生的錯(cuò)誤出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，就可以拓寬學(xué)生的思維，達(dá)到“以錯(cuò)致對(duì)”的效果。
昨天，我在六二班上課，課前我先讓一個(gè)男生起來介紹他的家庭成員。他吞吞吐吐的說：“I have two brother.”相信這時(shí)，大多數(shù)英語教師會(huì)和我平時(shí)一樣立刻打斷他：“停！錯(cuò)啦，應(yīng)該是I have two brothers. brother前面有two,應(yīng)該用復(fù)數(shù)，brother后面應(yīng)該加上s�！边@樣既節(jié)省時(shí)間又達(dá)到我們的目的.，學(xué)生知道名詞復(fù)數(shù)要在后面加s。殊不知，這樣下來不僅挫傷了孩子的自尊心，還打擊了他們“說”的積極性，導(dǎo)致他們由于害怕出錯(cuò)而不敢開口。
我一改往日的嚴(yán)肅，笑著說：“你的口語說得非常棒，發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，我也想來介紹一下我的家庭成員，你愿意聽嗎？”孩子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。因?yàn)槲艺靡灿袃蓚�(gè)哥哥，所以我就高興的說：“……I have two brothers. ……”
“老師，老師！”我還沒有說完，他就迫不及待地說，“brother前面有two,應(yīng)該用復(fù)數(shù)，brother后面應(yīng)該加上s。這一句應(yīng)該這樣說I have two brothers.對(duì)嗎？”看著他那高興勁兒，我滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。
課堂教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到一些預(yù)設(shè)之外的情況，如果我們能夠好好處理這些“意外”，“意外”便可以成為很好的教學(xué)資源。在課堂上，如果我操之過急，隨即把學(xué)生的錯(cuò)誤修改一下，學(xué)生肯定也順利的完成解答，我也可以繼續(xù)按照原來的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，但如果那樣的話，學(xué)生就是去了一次主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。正是由于我的靈機(jī)一動(dòng)，不僅使學(xué)生更牢固的掌握了名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及使用，還讓他們感受到了學(xué)習(xí)中“錯(cuò)誤”的魅力。
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