關(guān)于定格的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的關(guān)于定格的作文,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于定格的作文1
一個(gè)美麗沉謐的女人,一個(gè)恬靜的笑容,對(duì)著這一切的,亦是一張充滿笑意的臉,不同的是,這張臉更富有激情。
兩張臉,同一個(gè)表情,定格在一張畫(huà)面上,這一刻,定格下的不僅是笑容,不僅是美麗,更是汗水與淚水的交織,更是辛勤與奮苦的結(jié)合。
這一刻,如同幼蛹破繭成蝶般的燦爛;
這一刻,如同珍珠破蚌而出般的光彩照人;
這一刻,如同璞玉破石而出般時(shí)的絢爛。
蒙娜麗莎那張美麗的面龐,那神秘的微笑隱藏著她豐富的內(nèi)心世界,讓世人猜之不盡并為此著迷。
但,為了這一切,達(dá)芬奇絞盡腦汁,反復(fù)加工,才成就了這么一幅世界珍品。
從他的畫(huà)蛋到如今的蒙娜麗莎,這一切,告訴我們的,向我們揭示的是在一切的辛勤與艱酸之后,定格于那最美的一刻,令人唏噓不已。
20xx年8月17日,奧運(yùn)會(huì)上,美國(guó)泳將菲爾普斯圓夢(mèng)8金。這一刻,讓世人銘記,讓國(guó)人震驚。
我相信我永遠(yuǎn)都忘不了那一刻,菲爾普斯手第八金,與觀眾席上的母親和姐姐深情地?fù)肀В@一位大男孩竟然在世人面前哭了。
畫(huà)面自此定格在這一刻,但任天賦再高,任技能再高超,他的奇跡仍然離不開(kāi)他的努力。
傳說(shuō)費(fèi)爾普斯為了在平時(shí)生活中甚至睡覺(jué)的時(shí)候都能保持像在水下一樣的缺氧狀態(tài)而把自己的房間設(shè)置成一個(gè)缺氧房間,而他的母親為了防止兒子發(fā)生窒息的危險(xiǎn),必須每隔一小時(shí)去探視一次。
這一路走來(lái)所經(jīng)歷的艱辛訓(xùn)練,當(dāng)他在“水立方”寫(xiě)下屬于自己的傳奇時(shí),這一切都是值得的。世界上永遠(yuǎn)沒(méi)有像林妹妹那樣從天上掉下來(lái)的榮譽(yù),成就,沒(méi)有這種艱苦扎實(shí)練出來(lái)的基礎(chǔ),那么多大的夢(mèng)想也是易碎的。機(jī)遇青睞的永遠(yuǎn)都是有準(zhǔn)備的人。
時(shí)光荏苒,光陰流逝。至今,已達(dá)11年之久,今年是最后一年。這一年注定是不平凡的;這一年,注定是艱辛的;這一年,注定是要與淚水相伴而行的。11年,我們本該激情飛揚(yáng)的青春被沉甸甸的學(xué)業(yè),一輪又一輪的考試,一次又一次殘酷的排名瓜分得支離破碎的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)那一次次的競(jìng)爭(zhēng)已麻木無(wú)情,此時(shí)的我們?nèi)缤嫌苣景闳詧?jiān)持著最后的聲息。
然而,數(shù)年后,當(dāng)我們回憶往事,我們將定格于一幅生動(dòng),鮮艷,明媚的畫(huà)面上,而不是死氣沉沉。
高考,一道駭人的坎,跨走它,需要我們一次次的拼搏,一次次的奮斗來(lái)墊高我們。同時(shí),也正是它,讓我們的青春定格于此,在此,我們的夢(mèng)想如花般綻放,如繭般成蝶。
孟子云:天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
昔日,司馬遷受宮刑,忍悲痛,毅然地走上那條荊棘之路,一路血淚,一路悲辛,最終著成巨著《史記》,為后人所鑒。
彼日,袁隆平視金錢(qián)如糞土,視稻谷為珍寶,毅然的走上了那條鄉(xiāng)間小道。從此,他埋首于田疇,播撒智慧,收獲富足。讓世人遠(yuǎn)離饑餓。
理想,只有插上奮斗的翅膀才能高飛,今日的我們,在此,插上翅膀,讓理想高飛,讓畫(huà)面定格。此刻,朝霞滿天,絢彩如虹。
關(guān)于定格的作文2
書(shū)櫥里,一門(mén)學(xué)科教輔書(shū)上滿是相似的'題型甚至相同的題目。課堂上,無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科,老師講解知識(shí)要點(diǎn)之余總難免提及經(jīng)典題型和解題方法。文件夾里,每一張考卷上的題目總是大同小異……仔細(xì)回想我十年的學(xué)習(xí)生涯及曾經(jīng)看過(guò)的各種評(píng)論,不難發(fā)現(xiàn),中國(guó)教育方式似乎已經(jīng)定格。
我以為,我國(guó)教育方式的定格是受歷史因素的影響,現(xiàn)今高考制度的要求及我國(guó)國(guó)情等多種原因共同作用的結(jié)果。
中國(guó)科舉制度始于隋朝,又在明清時(shí)期逐漸僵化。雖然近代以來(lái),尤其是改革開(kāi)放之后,社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域積極解放思想,教育環(huán)境及要求與古代更有了云泥之別,但千年來(lái)教育模式對(duì)整個(gè)民族的認(rèn)知乃至精神的影響卻并不是短短幾十年就能夠徹底改變的。再加上中國(guó)自古就有“士農(nóng)工商”的等級(jí)之分,也難怪直至今日都認(rèn)為上大學(xué),獲得高學(xué)位才是成材正途了。
現(xiàn)今的高考制度與古代科舉制度固然不可同日而語(yǔ),但卻仍擺脫不了一個(gè)“考”字。既然是考試,便難免要有基本題型和標(biāo)準(zhǔn)答案。再加上高考的重要性和整個(gè)社會(huì)對(duì)高考的過(guò)度重視,也無(wú)怪乎會(huì)有“應(yīng)試教育”產(chǎn)生并導(dǎo)致我國(guó)教育方式定格了。
中國(guó)是發(fā)展中的大國(guó)。龐大的人口數(shù)量、懸殊的貧富差距使高考成為現(xiàn)階段可以采取的最公平也是最適宜的選拔人才制度。而巨大的城鄉(xiāng)差距和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡又使教育方式的定格有其必要性。如果960萬(wàn)平方公里的土地上沒(méi)有一套相對(duì)固定的教育方式,勢(shì)必會(huì)引起城鄉(xiāng)教育水平兩極分化,最終導(dǎo)致教育和人才選拔的極大不公。
教育方式的適當(dāng)定格符合中國(guó)國(guó)情,有不小的益處。這樣既可以使全國(guó)的教育方式和內(nèi)容相對(duì)統(tǒng)一,又可以縮小教育發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)的差距,避免邊遠(yuǎn)地區(qū)教育水平落后。有利于形成統(tǒng)一的培養(yǎng)和選拔人才制度。
然而教育方式的過(guò)度定格甚至僵化死板對(duì)中國(guó)的發(fā)展卻是弊大于利。一張張?jiān)嚲、一次次考試在定格了教育?nèi)容的同時(shí)也定格了學(xué)生的思維方式,還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
中國(guó)自古便有“吃得苦中苦,方為人上人”,但要想取得好成績(jī),“苦中苦”總是要吃的。只是“三更燈火五更雞”雖是“男兒立志時(shí)”,卻不是“學(xué)子健身法”。
過(guò)度定格的教育方式將大多數(shù)時(shí)間都花在了知識(shí)教育上,用在實(shí)踐教育,如培養(yǎng)品德、提高動(dòng)手能力上的時(shí)間卻是少之又少。使學(xué)生讀了萬(wàn)卷書(shū)卻遠(yuǎn)沒(méi)有行萬(wàn)里路。長(zhǎng)此以往只怕難以培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
同時(shí),過(guò)度定格的教育方式缺乏創(chuàng)新,甚至將一些只可意會(huì)不可言傳的知識(shí)變成了精確的理性分析和標(biāo)準(zhǔn)化的試題。但這些靠做題目得來(lái)的知識(shí)卻又大多數(shù)都難以應(yīng)用到生活中。
過(guò)度定格的教育方式使培養(yǎng)和選拔人才如同按照模具生產(chǎn)產(chǎn)品,對(duì)中國(guó)的發(fā)展有極大的害處。我以為我國(guó)教育方式應(yīng)在適當(dāng)定格的同時(shí)因材施教、因地制宜,多給學(xué)生參加實(shí)踐和主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),才能獲得成功。
希望有一天我們的課堂教育和課后學(xué)習(xí)方式可以跳出“格子”,多姿多彩!
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