【推薦】動(dòng)作作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的動(dòng)作作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)作作文 篇1
勞動(dòng)，中華淵淵幾千年之美德�；蛑疄橐率�，或之為生計(jì)，或之為寄托。并非不識(shí)勞動(dòng)，更非不愿勞動(dòng)，奈何心中惰性牽扯，竟是缺那幾分體味的。一時(shí)見(jiàn)題，竟怔怔然，不知筆從何落。余對(duì)勞動(dòng)的體味多源自詩(shī)文詞藻，今次，便仿著五柳先生之文，依詞依句，前去了一番勞動(dòng)之念。
種豆南山下，草盛豆苗稀。天邊烈烈日頭遙指身上，余拾鋤欣然前往，欲躬耕田畝，種其豆苗。山間靈氣匯聚，土壤肥沃，余更心生歡喜，舉鋤連動(dòng)，翻土播種。畢竟手生，對(duì)田間農(nóng)事竟陌生至此，怪道田間豆苗為雜草所掩，稀稀疏疏。半晌勞作換此番光景，不由心生嘆息。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。雖昨日慘淡光景，余并未心生棄念，反愈挫愈勇，晗光初現(xiàn)時(shí)便又?jǐn)y鋤往山頭去。躬耕田畝，實(shí)非易事。眼前雜草一壟接一壟，彎腰鋤草，反反復(fù)復(fù)，接連動(dòng)作，未見(jiàn)草減，反汗?jié)裢潦�。勞作�?shí)屬不易，余一介書(shū)生，此番勞作已是耗力良多，更遑論日耕百畝之農(nóng)人。慚愧慚愧。低頭鋤草除自身極苦罷，心神亦遭輾轉(zhuǎn)，輒思，為何未完，完之何為。一番念叨，待田皆理好時(shí)，竟已至夜深，便只得收輟物件，匆匆收尾后，歸去，途間月光似伴余歸家，不由心生寬慰。
道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。山中野間道徑極狹，道旁草木旁逸斜出，直教人無(wú)奈扶額。安有山不如此？此乃勞作理田必經(jīng)之路，既已定種豆無(wú)悔，便莫怪山路氣人。夜露深重，來(lái)回幾趟間，衣袖已濕，衣袂也染上二三濕意。只覺(jué)棉絲貼體，不覺(jué)心下尤生感嘆。天下農(nóng)人皆辛勞，余讀書(shū)多年，甚少體味這勞動(dòng)歷程。余衣貼體便生不適，而這天下萬(wàn)千農(nóng)人，哪個(gè)又不是夜露深重時(shí)歸？衣濕汗?jié)褚褵o(wú)可分辨，這世上勞動(dòng)者，哪個(gè)不曾經(jīng)歷真正難捱的辛勞！
衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。既要得日后豆?jié)M田壟，勞動(dòng)成果令人心生喜意，此間困頓，又算何妨？一件衣衫罷了。余日日食農(nóng)人耕種之食，日日著農(nóng)人勞作之衣，勞作一事，已不能只是掛在心頭，更應(yīng)是擺在手頭，日日只是念叨著勞動(dòng)苦，勞動(dòng)好，又有何意義勞動(dòng)一事，本就應(yīng)從手頭起，自手頭終。唯勞動(dòng)，方可換取日后幸福。莫懼苦，莫叫累，勞動(dòng)乃人之根本，不勞動(dòng)，便是失去了人最初的本心。
莫道勞動(dòng)難，煩，煩，煩；莫患汗中土，苦，苦，苦。非勞動(dòng)無(wú)以得日后美好，非勞動(dòng)無(wú)以窺見(jiàn)期間辛勞。
并非扛鋤乃稱勞動(dòng)，但求心中有此念，恒行，莫忘。
動(dòng)作作文 篇2
“起床啦！”媽媽雷鳴般的吼聲把“慢動(dòng)作小鬼”從夢(mèng)中驚醒了。只聽(tīng)“慢動(dòng)作小鬼”不滿地抱怨了一聲：“困死了！”她賴了一會(huì)兒床，才慢悠悠地穿衣服、穿褲子……穿戴整齊后，又對(duì)著鏡子左照照，右照照，還不停地用手整理一下紅領(lǐng)巾和校牌。唉！誰(shuí)讓她那么愛(ài)臭美呢？梳裝完畢后，“慢動(dòng)作小鬼”一看鬧鐘，卻嚇了一跳，“��！已經(jīng)七點(diǎn)十五分了！這回死定了！”她尖叫道，但動(dòng)作還是慢悠悠的……
“快點(diǎn)吃飯！”媽媽急忙命令剛刷完牙的“慢動(dòng)作小鬼”。“知道了！”她煩躁地說(shuō)�！澳愕膭�(dòng)作怎么那么慢��？能不能快點(diǎn)……”唉！看來(lái)“慢動(dòng)作小鬼”是免不了這場(chǎng)嘮叨了！
過(guò)了十分鐘，她才滿口塞著米飯、滿臉不情愿的樣子坐上了電動(dòng)車(chē)……終于到學(xué)校了，她這才背起了書(shū)包，慢慢地走向了教室。
哈哈，想不到吧？這個(gè)“慢動(dòng)作小鬼”就是我！
動(dòng)作作文 篇3
量子物理學(xué)中有一句很著名的話萬(wàn)物皆振動(dòng)。同時(shí)，與它意思相近的還有一句話：振動(dòng)使萬(wàn)物相連。
某國(guó)的實(shí)驗(yàn)室里做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：將鐘擺整齊地?cái)[放在百色平臺(tái)上，隨意撥動(dòng)它們。剛開(kāi)始的時(shí)候鐘擺的聲音是雜亂的，但在1分04秒時(shí)，所有聲音整齊劃一。等2分35秒時(shí)，鐘擺的聲音完全一致了，并且他們的擺動(dòng)方向也一模一樣。
有沒(méi)有手去調(diào)整它們，它們是怎么做到的呢？這是因?yàn)榱孔游锢韺W(xué)中的一個(gè)原理：共振。萬(wàn)物皆振動(dòng)，而振動(dòng)是能量之源。
讀到這里，我總是想：一個(gè)事物給人帶來(lái)的'影響總是有牽連性的，而這個(gè)時(shí)候，這個(gè)事物的好與壞就至關(guān)重要。若是壞，那么不僅事物本身，身邊的人或物也會(huì)受到影響，這個(gè)影響就像實(shí)驗(yàn)中的振動(dòng)。
這讓我想起了網(wǎng)絡(luò)上的一些不正確的輿論。這些輿論往往使我們誤解事物的本質(zhì)。這就像實(shí)驗(yàn)中所提及的那樣，當(dāng)一些錯(cuò)誤的輿論發(fā)出時(shí)，它所帶來(lái)的振動(dòng)是巨大的，相信它的人會(huì)被它迷惑，最后也會(huì)加入其中。
所謂謠言，一傳十，十傳百，也是這個(gè)道理吧。
同時(shí)，振動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象也會(huì)在我們平常生活中。他帶來(lái)的影響不像錯(cuò)誤的輿論那么大，但也會(huì)影響我們。在課上，一些同學(xué)下課沒(méi)玩夠，或是僅僅覺(jué)得無(wú)聊，會(huì)專(zhuān)門(mén)接老師的下茬兒，或是故意挑老師的錯(cuò)。其他同學(xué)聽(tīng)了，會(huì)覺(jué)得很有意思，也加入了他們。開(kāi)始時(shí)還好些，但后來(lái)就會(huì)擾亂課堂秩序，讓同學(xué)們都會(huì)受到影響。這其實(shí)也是一種負(fù)面振動(dòng)。而受影響的同學(xué)們，就像實(shí)驗(yàn)中那一個(gè)個(gè)擺來(lái)擺去的鐘擺。或許那些鐘擺剛開(kāi)始的擺動(dòng)是不同的，但到后來(lái)，還是擺脫不了收到振動(dòng)而變的相同的結(jié)果。
萬(wàn)物皆振動(dòng)，只要我們是萬(wàn)物中的一員，我們都逃不開(kāi)共振，也會(huì)或多或少的受到振動(dòng)的影響。而振動(dòng)所帶來(lái)的東西不只是看得見(jiàn)，摸得著的，也可能是一種精神，一句話。如果我們互相傳遞好的事物，那么人與人之間也會(huì)變好。共振是無(wú)窮的，我們互相傳遞美好，也會(huì)共振出一個(gè)美好的世界。這樣，振動(dòng)帶來(lái)的就不是負(fù)面，而我們就不再像實(shí)驗(yàn)中的鐘擺，而是被賦予了意義。既然如此，何樂(lè)而不為？
動(dòng)作作文 篇4
月有月圓月缺，太陽(yáng)有日出日落，花兒有綻放也有調(diào)零的時(shí)候，這證明我們的大千世界什么東西都有正反兩面。所以，當(dāng)小蠻腰老師跟花花、鼻涕蟲(chóng)談起一靜一動(dòng)時(shí)，他們也沒(méi)怎么感到大驚小怪的。
“不要以為我們是小孩，其實(shí)我們?cè)缇投�！”鼻涕蟲(chóng)拍打著胸口，信心十足地說(shuō)道。
“我也懂。”聽(tīng)了小蠻腰老師這話，花花也不甘示弱。
“是嗎？你們舉一個(gè)例子給老師聽(tīng)聽(tīng)，看是不是真的懂得？”小蠻老師笑了。
“小蠻腰老師，你可要聽(tīng)好喲！”
先是花花，煞有介事地舉出一個(gè)例子來(lái)。
“風(fēng)姐姐來(lái)了，地面上的塵土飛揚(yáng)，等風(fēng)姐姐談戀愛(ài)去了，一切都恢復(fù)了平靜�！�
“什么風(fēng)姐姐，什么談戀愛(ài)？你都胡說(shuō)八道些什么呀！”鼻涕蟲(chóng)一聽(tīng)，有意見(jiàn)了。
“我是用擬人的手法，傻瓜�！被ɑê暗�。
“擬人的手法，我也有，聽(tīng)好了�！北翘橄x(chóng)皺起了眉頭，接著馬上舉出一個(gè)例子來(lái)�！爱�(dāng)調(diào)皮搗蛋的小鯉魚(yú)跳出水面時(shí)，水面上蕩起一圈一圈的漣漪，當(dāng)調(diào)皮搗蛋的小鯉魚(yú)只懂得在水底下睡懶覺(jué)時(shí)，水面上立刻恢復(fù)了平靜，像鏡子一般。”
“調(diào)皮搗蛋的小鯉魚(yú)，不就是你這搗蛋鬼嗎？”花花挖苦道。
“你管得著？總之我的例子比你的強(qiáng)�！�
正當(dāng)他們開(kāi)始人身攻擊時(shí)，小蠻腰老師及時(shí)給了他們一個(gè)公道的評(píng)價(jià)：“你們兩個(gè)的例子都舉得好很，只不過(guò)，你們知不知道，這一靜一動(dòng)，其實(shí)也可以用在學(xué)習(xí)上喲！”
“可以用在學(xué)習(xí)上？”花花一聽(tīng)，糊涂了。
“這東西可以用在學(xué)習(xí)上，我還是第一次聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”鼻涕蟲(chóng)也瞪大了眼睛。
“老師舉一個(gè)例子給你們聽(tīng)聽(tīng)，怎樣？”
“好。”
“在課堂上聽(tīng)課時(shí)，同學(xué)們要一動(dòng)不動(dòng)地端坐在桌子上，眼睛卻要聚精會(huì)神地跟著老師轉(zhuǎn)，這不是關(guān)于學(xué)習(xí)的一靜一動(dòng)嗎？”
“是真的�！�
原來(lái)這就是用在學(xué)習(xí)上的一靜一動(dòng)，可是在這方面，小蠻腰老師還有呢！所以一會(huì)兒，她接著又說(shuō)：
“其實(shí)一靜一動(dòng)還可以用在寫(xiě)作文上呢！”
“不會(huì)吧！”花花將信將疑。
“不騙你們的，比如我們眼前的小榕樹(shù)，要是你們，該怎么寫(xiě)？”
“很簡(jiǎn)單，我會(huì)寫(xiě)它像一柄巨大的雨傘�！北翘橄x(chóng)搶著說(shuō)。
“這么一寫(xiě)，才一句話，何時(shí)才能填滿一頁(yè)作文紙？要寫(xiě)得詳細(xì)點(diǎn)，比如它有綠油油的葉子，密密麻麻的枝杈，灰溜溜的樹(shù)干，而且樹(shù)干上面還布滿麻點(diǎn)，像是鼻涕蟲(chóng)一個(gè)星期不洗的臉。小蠻腰老師，你覺(jué)得我的水平怎樣？”花花得意了。
“很好�！毙⌒U腰老師笑了�！爸徊贿^(guò)。”她接著往下說(shuō)：“你們想過(guò)沒(méi)有，這只是小榕樹(shù)靜的一面，它還有動(dòng)的一面呢！”
“小榕樹(shù)又不是動(dòng)物，怎么會(huì)有動(dòng)的一面？”鼻涕蟲(chóng)糊涂了。
“有的，比如風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢的時(shí)候，比如小鳥(niǎo)停靠在枝杈上的時(shí)候，又比如我們的同學(xué)圍繞著它瘋跑搖著樹(shù)干的時(shí)候，這些不正是小榕樹(shù)動(dòng)的一面嗎？所有的東西，哪怕是一個(gè)看似靜止的物體，都會(huì)有動(dòng)的一面。同樣，再調(diào)皮搗蛋的孩子，無(wú)論他們多么好動(dòng)，也會(huì)有靜的一面。所以我們要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)將動(dòng)跟靜的兩方面分別寫(xiě)出來(lái)，這樣才算是一篇好文章喲！”
雖然學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)一篇好文章是一件值得讓人高興的事，可鼻涕蟲(chóng)的精力早放在別處呀！他如今就忍不住說(shuō)道：
“花花，上帝可以作證，我不可能一個(gè)星期不洗臉�！�
“為什么？”
“因?yàn)槟呐挛也辉敢庀�，每天早上我們家的正�?jīng)媽媽也會(huì)拿起手帕幫我擦幾下的�！�
鼻涕蟲(chóng)剛說(shuō)完，花花腦子里立刻浮現(xiàn)出一幅一靜一動(dòng)的畫(huà)面來(lái)，靜的部分是每天早上苦哈哈呆站著的鼻涕蟲(chóng)，動(dòng)的部分不就是幫他使勁擦臉的正經(jīng)媽媽嗎？
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