你的知識(shí)需要管理的讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編為大家整理的你的知識(shí)需要管理的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　你的知識(shí)需要管理的讀后感 篇1

　　去年十一月收到了田志剛老師寄來(lái)的《你的知識(shí)需要管理》，全書(shū)是田老師關(guān)于個(gè)人知識(shí)管理多年研究的心血結(jié)晶，關(guān)于知識(shí)管理的思考。全書(shū)對(duì)“知識(shí)管理”的整個(gè)生命周期的進(jìn)行了詳細(xì)闡述和梳理。開(kāi)篇是一個(gè)自我測(cè)試，然后沿著一般人在知識(shí)管理上存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀，怎樣學(xué)習(xí)、保存、共享、使用和創(chuàng)新知識(shí)，用最直白的語(yǔ)言，但是幾乎可以在每個(gè)部分都對(duì)號(hào)入座地找到自己的問(wèn)題所在。當(dāng)時(shí)幾乎是一口氣看完的，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和閱讀以及知識(shí)獲取上存在不少誤區(qū)，以前雖然也隱約希望在知識(shí)積累上有些突破，但很多問(wèn)題一直沒(méi)有意識(shí)到也沒(méi)有想清楚，看完《你的知識(shí)需要管理》之后，眼前一亮，感覺(jué)以前一直困擾自己的那層窗戶紙被捅破，而且說(shuō)得很到位很透徹。

　　整理硬盤(pán)，我的資料幾乎快成為一個(gè)小型圖書(shū)館了，分門(mén)別類的存儲(chǔ)了4個(gè)T的資料，3T的培訓(xùn)視頻，以及各類的快1T的文字資料。但是自己能利用到很少，資料不是知識(shí)，還不屬于自己！那些只是作者的，是真正認(rèn)真去學(xué)的讀者的，不是自己的，只有裝進(jìn)了頭腦經(jīng)過(guò)消化能夠運(yùn)用的才是自己的！

　　當(dāng)個(gè)人的知識(shí)積累到一定量時(shí)，就需要把自己的知識(shí)進(jìn)行有效梳理后共享，通過(guò)對(duì)田志剛老師的知識(shí)管理理論和案例的學(xué)習(xí)，我嘗試把自己有價(jià)值的知識(shí)進(jìn)行分享，開(kāi)始寫(xiě)博客和圍脖，開(kāi)始嘗試用自己的語(yǔ)言去總結(jié)自己所經(jīng)歷過(guò)的，嘗試盡可能的幫助身邊的同事和朋友。這樣做的效果非常好，同事不僅對(duì)我儲(chǔ)存的信息更加了解，而且同事更清楚可以從我這里能得到什么，在工作中哪些需要進(jìn)一步交流。這種主動(dòng)交流，相互啟發(fā)的溝通方式，給我?guī)��?lái)了很大的成就感。我所從事人力資源及培訓(xùn)工作，一直強(qiáng)調(diào)人是最寶貴的'資源，其實(shí)對(duì)企業(yè)而言，人的知識(shí)才是最寶貴的。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于全體員工的創(chuàng)新能力，而員工的創(chuàng)新能力則來(lái)自知識(shí)積累和知識(shí)管理。一個(gè)企業(yè)在項(xiàng)目運(yùn)作、產(chǎn)品研發(fā)和過(guò)程加工中，會(huì)獲得大量的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，如果不及時(shí)加以積累和管理，就會(huì)造成這些經(jīng)驗(yàn)的流失，而類似的失誤就會(huì)在新的項(xiàng)目中一遍遍地重復(fù)出現(xiàn)。我目前所在的玉柴是個(gè)有著悠久歷史的國(guó)企，在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，積累了大量的各種知識(shí)。這些知識(shí)既包括成功經(jīng)也有失敗總結(jié)，有管理方面的，有制造加工方面的，也有采購(gòu)營(yíng)銷、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品工藝等方面的，尤其是在發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題后解決過(guò)程中所積累的知識(shí)。這些知識(shí)有一部分已經(jīng)上升為企業(yè)的制度和SOP層面，但很大一部分仍掌握在人的大腦里面，成為不能共享的隱性知識(shí)。

　　在處理問(wèn)題以及售后服務(wù)方面這些隱性知識(shí)起到了獨(dú)特的作用。但是，這些隱性知識(shí)僅僅是個(gè)人的資源，只是通過(guò)員工暫時(shí)屬于企業(yè)。這就增加了企業(yè)對(duì)這些隱性知識(shí)的依賴性，在競(jìng)爭(zhēng)日益殘酷的今天，在人才流動(dòng)日益頻繁的明天，這種情況對(duì)企業(yè)的威脅是潛在而且危險(xiǎn)的。在個(gè)人的職業(yè)發(fā)展上，面對(duì)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，工作除了完美的溝通，更多的是需要不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，很多都是層出不窮的新問(wèn)題，未來(lái)的路爭(zhēng)取做到：鎖定目標(biāo)，正向的學(xué)習(xí)和積累；定期整理，合理的進(jìn)行保存；積極分享，樹(shù)立個(gè)人的品牌；大膽的運(yùn)用，提升自己價(jià)值；融會(huì)貫通，天陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事，學(xué)會(huì)排列組合進(jìn)行創(chuàng)新。附：《你的知識(shí)需要管理》精彩觀點(diǎn)記錄

　　第一章你的知識(shí)問(wèn)題

　　1、現(xiàn)在，無(wú)畏無(wú)知不是指沒(méi)有知識(shí)，而是不會(huì)展示自己的知識(shí)、不會(huì)發(fā)揮知識(shí)的價(jià)值、不會(huì)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、不會(huì)學(xué)習(xí)新知識(shí)，不不去創(chuàng)造知識(shí)。對(duì)于主要靠知識(shí)謀生的知識(shí)工作者而言，你的知識(shí)管理過(guò)程是否運(yùn)轉(zhuǎn)自如，是個(gè)人發(fā)展和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力能否持續(xù)提升的關(guān)鍵。

　　2、信息不等于知識(shí)！

　　3、個(gè)人知識(shí)的管理不僅僅是指信息和知識(shí)的保存，而是知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)保存、知識(shí)共享、知識(shí)利用和知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程。

　　4、學(xué)習(xí)知識(shí)——你會(huì)學(xué)習(xí)嗎；保存知識(shí)——用時(shí)能找到；知識(shí)共享——讓人知道你知道；知識(shí)使用——讓知識(shí)帶來(lái)價(jià)值；知識(shí)創(chuàng)新——用創(chuàng)新超越競(jìng)爭(zhēng)。

　　你的知識(shí)需要管理的讀后感 篇2

　　在信息大爆炸時(shí)代，如何在龐大的信息量提煉成知識(shí)，并將其整合管理的能力至關(guān)重要。那么如何管理自己的知識(shí)呢？《你的知識(shí)需要管理》這本書(shū)中作者給出了自己的答案。這本書(shū)的目錄采用了經(jīng)典的結(jié)構(gòu)性思維，邏輯性地深入淺出為讀者們講清楚知識(shí)管理等問(wèn)題并提供可行性的解決方案。

　　首先，書(shū)中先談現(xiàn)今社會(huì)出現(xiàn)的知識(shí)問(wèn)題，以及學(xué)習(xí)知識(shí)方式的錯(cuò)誤現(xiàn)象；然后通過(guò)為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，哪些學(xué)習(xí)工具的框架逐一展開(kāi)，最后是作為一個(gè)新時(shí)代的知識(shí)管理者，從如何保存知識(shí)、分享知識(shí)、使用知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)等方面進(jìn)行全新闡釋。

　　其中，書(shū)中提出的兩個(gè)問(wèn)題對(duì)我很有啟發(fā)性。第一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為自己在個(gè)人知識(shí)管理的五個(gè)環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、保存、共享、使用與創(chuàng)新，存在的主要問(wèn)題是什么呢？這迫使我自己去深度思考自己是否在知識(shí)管理哪個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺，這個(gè)問(wèn)題最終也是為了解決提升個(gè)人知識(shí)力的問(wèn)題。在一定的知識(shí)基礎(chǔ)上，能隨社會(huì)環(huán)境變化，不斷適應(yīng)并確定自己的專業(yè)方向，快速學(xué)習(xí)、分享、使用和創(chuàng)新知識(shí)并創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，這就是提升個(gè)人知識(shí)力的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，也就是如何對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行有效管理的過(guò)程。

　　第二個(gè)問(wèn)題，隱性知識(shí)顯性化的問(wèn)題。這里有兩個(gè)概念，什么是隱性知識(shí)，什么是顯性知識(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，隱性知識(shí)是我們學(xué)了知識(shí)，但別人不知道，知識(shí)沒(méi)有應(yīng)用于真實(shí)的生活中去，僅僅是理論虛無(wú)的一種知識(shí)形式。這就涉及到隱性知識(shí)顯性化，如何主動(dòng)促進(jìn)自己的知識(shí)從隱性向顯性轉(zhuǎn)化，并且只有自己有意識(shí)地顯性化自己的知識(shí)，我們才能更深刻地理解掌握知識(shí)，才能深化個(gè)人知識(shí)品牌，才能讓別人知道自己是某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)人才，才能獲得更多的合作機(jī)會(huì)與發(fā)展機(jī)遇。

　　那么隱性知識(shí)顯性化的方法有哪些呢？書(shū)中提到的方法：討論、回答提問(wèn)、需求壓力、工作分解、流程分析等等。隱性知識(shí)顯性化的問(wèn)題就是知識(shí)輸出的問(wèn)題，如果我們不能用簡(jiǎn)單巧妙的語(yǔ)言和文字表述知識(shí)，說(shuō)明我們對(duì)知識(shí)掌握得還不夠深入，這就需要我們不斷完善對(duì)自己知識(shí)的管理了。

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