與優(yōu)秀教師同行的讀后感范文
翻開《與優(yōu)秀教師同行》這本書,我陶醉在一個個平凡的小故事中。一口氣讀完,令我思緒萬千,感慨萬千:只有具備了愛心、責任和堅守的人,才能在三尺講臺鑄就“優(yōu)秀”。
記得有一次看《感動中國》的頒獎禮,主委會的頒獎詞好像是這樣說的:鄉(xiāng)村教師挑起了中國基層教育的大梁。在讀“失落”時,這句話再次浮現(xiàn)腦海。
如今在城市,任何一份工作都是頗具壓力的,當老師相對其他行業(yè),有時相對還好些。但是在鄉(xiāng)村,在偏僻的鄉(xiāng)村。讓一位大學生能夠抵擋各種誘惑,堅守鄉(xiāng)村,這太令人肅然起敬。
書中有好幾篇文章,都是堅持鄉(xiāng)村教育的人。有的在偏遠的山村工作,有的一開始根本沒有把心思用在教書上,有的'只有三、四年的教齡。但他們都具備了一份熱愛教育的執(zhí)著之心,奮斗中成長,洗禮中成長。
教育的對象是活生生的人,當我們面對這些渴望知識的孩子時,人善良的天性就會剎那迸發(fā),就會把教育育人當作自己對生命的一種追求,樂在其中,這樣就會甘愿付出,無怨無悔。戴福發(fā)老師,背起行囊走上崎嶇山路時的委屈,都在站上講臺面對學生時轉化成努力和付出。因為他心中有愛。
姚曉靜老師告訴我:“每個人靈魂,都很單薄孱弱,只有經過一年一年的閱讀積淀,經歷一次一次的心靈洗禮,才會慢慢成長,才會漸漸茁壯。”
成為教師不是僅僅為了生活,更多時候,學生會“逼”你成長,因為你心中有責任。
每個人身上都有惰性,這種惰性會使人安于現(xiàn)狀、不思進取,更會為自己找出千萬個理由和借口,自己遷就自己,自己糊弄自己。其實在面對教學的困惑,教學成績的低迷瓶頸期,只有責任心,才會讓教師不斷“逼”自己。
教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德和學識,才會得到學生的尊重,教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈。”每次聽到這樣的話,所有當教師的都會感覺自豪。但如果你沒有學識,沒有魅力,誰會聽你的。
“愛自己,就逼自己吧!”這份責任是為孩子,更是為了自己的生命交織的價值。逼出無窮潛能,逼出大智慧、大境界。
朱娟清老師一個地地道道的鄉(xiāng)村,20年的青春揮灑在教育崗位。如果沒有愛心,沒有責任,沒有堅守如何能在貧瘠的土地上,像小草一樣生根開花呢?
這本好書讓我明白,優(yōu)秀的教師是由一個個平凡的小細節(jié)組成的,是他們一步一個腳印踩出來的。成為優(yōu)秀教師需要是沉穩(wěn)的心態(tài),爆發(fā)的激情;但更需要認真上好每一堂課,踏實批改每一本作業(yè),開心對待每一次談心,踏實地組織每一次活動……與優(yōu)秀教師同行,你會努力把平凡的事做好。
平凡中的偉大,總有不平凡的靈魂支撐。專業(yè)成長,永遠不存在年齡的限制。即使今天開始出發(fā),只要懷揣著崇高,依舊可以走出生命的榮光和尊嚴!
書中的老師們,都在現(xiàn)實的夾縫中喘息過,在求索的途中失望過,在寂寂的黑夜中迷惘過,是堅守和努力將他們送到了鮮花盛開的彼岸。漫漫長途,他們像宗教的朝圣者,用雙腳丈量著土地,在觸摸泥土的同時,也在咀嚼沿途的風景,慢慢地走,細細地品。駐足,回眸,眼神清澈,微笑如蓮。
忙忙碌碌中,靈魂最容易丟失;平平凡凡中,激情也最容易被泯滅,由浮躁走向澄明,由彷徨走向堅定。
想做好老師的愿望依然是強烈的,要揀拾的倒是丟失已久的雄心和踏實勤勉的韌勁了。盡管距離退休,還有一段不長的路要走。但對于教育,我依舊會懷疑和拒絕,但是熱情會多一些,行動會多一些,耐力會更持久一些!因為我們教師心中都有一份堅守。
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