讀《牽手幸福》有感
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《牽手幸�！�，之所以喜歡這本書，是因為此書集故事性、哲理性于一體，通過精品文章以其生動的筆觸、細膩的情感、深邃的內(nèi)涵、精彩的敘述，深深地打動和強烈地感染了我。
幸福是一種感覺，如果你覺得自己是幸福的，那么你就是幸福的;如果你覺得自己很不幸，那么你就是不幸的;如果你走得太匆忙，那么幸福就會與你擦肩而過;當你一邊喝茶一邊看書時，其實幸福已經(jīng)敲開了你的門。你，感覺到了嗎?
當代女性不再是單純意義上的賢妻良母，她們的角色是多層面的�，F(xiàn)代女性在擺脫傳統(tǒng)女性對他人與社會的依賴時，必須獨具慧眼，自強自立。當代社會，知識就是力量，沒有知識的女性無異于一個貧窮的乞丐。對女性來說，知識是學會生存精神食糧，只有我們擁有精神食糧，才能夠有機會、有能力展現(xiàn)自己的愛心，形成一種來自心靈最樸實、最原始的沖動——愛的升華。
在我看來，女人的幸福是自己追求的，不是別人贈予的。這個世界沒有什么會一塵不變，所以要有良好的心態(tài)去面對人生。聰明的女人要學會自立、自強、自尊、自愛、善良，對人生也好，對自己也好，是給予，而不是索取!
幸福的女人，還應該是一個知足的女人，知足常樂嘛!人生不如意實在是太多，為什么要一直為不如意而耿耿于懷呢?我們要用一顆寬容的心，去迎接一切美好的人和事。無論天氣陰晴，我們都應該用真誠的微笑去問候每一位朋友。漂亮的臉龐可以使女人美麗二十年，而良好的修養(yǎng)和高雅的氣質(zhì)，可以使女人美麗一生!
《牽手幸福》讓我明白，只有忘情地吸允幸福留給自己的甜美，才會擁有真正的牽手幸福。
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“你幸福嗎？” “幸福了嗎？”這樣的話題曾適應我們時代的潮流而出現(xiàn)并引起廣泛的討論，人們迫切的需要在良莠相間魚目混雜之浮躁中撥云見日，尋求正能量。雖然答案百花奇放，千秋各異，萬家爭鳴，但眾心所向仍然指向：幸福與金錢不成正比，與權(quán)力地位無關(guān)，與榮華富貴無緣。
我也曾問自己“你幸福嗎？” “幸福了嗎？”，自己也曾為此困擾，但很快便走出了思考的低谷，給了自己一個明確而堅實的答案：我，很幸福！
陽光明媚的假日午后，捧著《牽手幸�！芬粫鴲鄄会屖�。我咀嚼著品味著其中的每一句、每一段、每一章。句句令人深思，段段沁人心脾，章章意境鮮明。像滴滴甘泉的浸潤，像涓涓細流的滋養(yǎng)，抑或澎湃的大海般滌蕩，心——空靈般純凈而神圣。這是心底的滿足，這是心靈的放飛。我想，這就是幸福吧！
我不會再為回憶求學之路的坎坷而捶胸頓足，因為我懂得，拔出泥濘重見彩虹有著童話般的美麗。
八十年代的信息閉塞，我這少數(shù)民族高考生享受加五分的待遇，在二十多年后女兒參加高考時信息才得到對稱！如果享受了讓我的學歷有質(zhì)的飛躍的黃金般的五分，我的人生軌跡將伸向何方？我有無數(shù)個猜想。雖然猜想無數(shù)，但我肯定：沒有當年的信息閉塞，我不可能享受到今天幸福的擁有�，F(xiàn)在，我常常把這時代的誤差當作一個美麗的故事去回味，去講述。其實幸福真的很簡單，幸福就在刻骨銘心的回憶中。
我不會再為四十不惑的“一事無成”而悶悶不樂，因為我懂得，成功的定義不僅僅是權(quán)力的擁有和地位的顯赫。美滿的家庭，甜蜜的愛情，至上的親情，深厚的友情，健康的體魄，豐富的知識，愉悅的身心，能夠做自己喜歡做的事等等更是人生成功的重要標志。
女兒外出求學后，我的業(yè)余時間更加充裕了。于是，我選擇了戶外運動。一年多的戶外運動讓我的精力更加充沛，于是，我又選擇了重拾兒時夢。我參加了國畫班，書法班還有合唱團。各種愛好占滿了我的業(yè)余時間，莫名的喜悅時時從心底飛出。我想，這就是幸福吧。其實幸福真的很簡單，幸福就在身邊，幸福就在當下。
我不會再為迷茫的未來而憂心忡忡，因為我懂得，用堅實的腳步鋪就的未來注定一路幸福。重拾舊夢，安排節(jié)假日的旅行，規(guī)劃退休后的生活以致遙不可及的周游世界的夢想裝滿了我快樂的行囊。其實，幸福真的很簡單，幸福就在美好的憧憬中。
我想，我會銘記著張默和金瑋倆位老師在《牽手幸�！分械慕�(jīng)典概括：幸福在路上。
讀《牽手幸福》有感3
今天下午，我有幸參加了“兒童閱讀的手誰來牽——管城回族區(qū)第二屆讀書節(jié)活動”，幸福之情溢于言表。
第一個環(huán)節(jié)，我校的和老師與我們一年級的學生分享了繪本《我家是動物園》。故事講的是：小男孩祥太他說自己像只猴子，因為愛吃香蕉，擅長爬樹和好模仿。他爸爸龍?zhí)壬侵华{子，因為他頭發(fā)亂蓬蓬的，愛吃肉不愛吃蔬菜，每天早上起床后總愛獅子吼。他的媽媽明美女士愛干凈，像浣熊。他的爺爺像長頸鹿，奶奶像多變的漂亮的狐貍，妹妹像小白兔（愛豎起耳朵聽別人講話），曾祖母阿花太太像貓頭鷹。
故事充滿了童真童趣，洋溢了祥和、甜蜜，學生在分享故事的過程中，是那么的開心與快樂，享受了一場精神盛宴。
第二個環(huán)節(jié)是熊靜老師與五年級的學生分享《想念外婆——梅子涵》。首先由歌曲“外婆”導入；接著，熊老師給學生讀了“外婆叫我毛毛”，并通過幾個小問題：外婆為什么趴在窗口看？外婆不停地說：“毛啊，毛啊……”會說些什么？“毛啊，下一個禮拜還來嗎？”是怎樣的心情？毛揮揮手，會說些什么？天很黑，外婆能看到什么？“空了的窗口”，還有什么空了？讓學生感悟外婆與毛毛的關(guān)系，以及二者之間濃濃的愛。再次，熊老師與學生分享了“外婆，你好嗎”。熊老師用自己富有磁性和情感的聲音，通過讀與提問，讓學生知道了失去親人的悲傷，知道了應該在親人健在時多陪陪他們。最后，以歌曲《外婆》結(jié)課，并與之開頭呼應。
熊靜老師與學生分享的故事，是走心的故事，使學生知道了不僅有團聚的歡愉，而且有生死離別的悲傷。
第三個環(huán)節(jié)是南關(guān)小學的家長與孩子朗誦了《親愛的小艾》，這書信形式的內(nèi)容，被爸爸和女兒演繹得很是溫馨。
第四個環(huán)節(jié)是李迪老師分享了“社區(qū)閱讀的三葉草模式”。李迪老師從繪本《石頭湯》講起，讓我們知道了分享1+1﹥2；然后講了“三葉草”代表童心、愛心、慧心，“三葉草閱讀”有“親子閱讀”、家長讀書會、繪本劇展演、早讀或班隊會課時的家長講故事；最后講了“三葉草”六年間走過的'輝煌歷程以及未來的發(fā)展目標。
“三葉草”的閱讀模式，一些與我倡導和踐行的一樣，所以，聽李迪老師的介紹，感覺這是孩子們的幸事。因為有千千萬萬的家長志愿、義務做孩子們閱讀的引領(lǐng)人、點燈人。這也是中華民族之幸事，是圓教育夢的有效舉措。
第五個環(huán)節(jié)是“兒童文學與課程的對話”，是一個訪談梅子涵老師。由東關(guān)小學的馮麗英校長主持，通過繪本《愛心樹》，梅子涵老師向我們傳遞了這樣的一些信息：1.向?qū)W生推薦兒童文學作品應該是多元的，只要是經(jīng)典的、適合兒童閱讀的都成，應該涵蓋多個國家多位作家的作品。2.一千個讀著，一千個哈姆雷特。兒童文學只要讀就成，個人的感悟與體會是不盡相同的。3.讀《愛心樹》應該讓學生成為大樹，成為一棵有理性的愛心樹。4.兒童不僅需要快樂，也需要流眼淚、憂傷，情感的栽種是迅速的，幾分鐘就可以完成的。5.朗誦兒童文學是一種很好的形式，即用自己的聲音與理解，讀給學生或孩子聽。
對于梅子涵老師的話語，我是有同感的。只要給孩子們讀故事，讀散文，讀詩歌，那么就是一件歡愉的事情，即便只是靜靜地朗讀，那么這是一件幸福的事，一件唯美的事，一件詩情畫意的事。
閱讀是牽手幸福的事，是豐盈生命的事，是無上榮光的事。讓我們老師、家長攜起手來，做擦星星的人，做學生閱讀的引領(lǐng)人！讓我們和學生一同牽手幸福吧！
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