讀《那片綠綠的爬山虎》有感
讀完某一作品后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了!可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編整理的讀《那片綠綠的爬山虎》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感1
1963年,我上初三,寫了一篇作文叫《一張畫像》,是寫教我平面幾何的一位老師。他教課很有趣,為人也很有趣,致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經(jīng)我的語(yǔ)文老師推薦,這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)。當(dāng)然,我挺高興。一天,語(yǔ)文老師拿來厚厚一個(gè)大本子對(duì)我說:“你的作文要印成書了,你知道是誰(shuí)替你修改的嗎?”我睜大眼睛,有些莫名其妙。“是葉圣陶先生!”老師將那大本子遞給我,又說:“你看看葉先生修改得多么仔細(xì),你可以從中學(xué)到不少東西!”
我打開本子一看,里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文。我翻到我的那篇作文,一下子楞住了:首先映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字,密密麻麻,幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過大手術(shù)鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣;氐郊遥易屑(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》,我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多,長(zhǎng)句子斷成短句的地方也不少。有一處,我記得十分清楚:“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢?”葉老先生改成:“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢?”刪掉原句中“包”
這個(gè)動(dòng)詞,使句子干凈了也規(guī)范了。而“書皮”改成了“包書紙”更確切,因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我真的從中受益非淺,隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病,也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)事業(yè)的艱巨:不下大力氣,不一絲不茍,是難成大氣候的。我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中干受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面。
葉老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ):這一篇作文寫的全是具體事實(shí),從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動(dòng),就不能寫得這樣親切自然”這則短短的評(píng)語(yǔ),樹立起我寫作的信心。那時(shí)我才15歲,一個(gè)毛頭小孩,居然能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì),內(nèi)心的激動(dòng)可想而知,漲涌起的信心和幻想,像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思。
這一年暑假,語(yǔ)文老師找到我,說:“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客!”
我感到意外。像葉圣陶先生這樣的大作家,居然要見見一個(gè)學(xué)生,我自然當(dāng)成人生中的一件大事。
那天,天氣很好。下午,我來到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在門口迎接了我。院子是典型的四合院,敞亮而典雅,剛進(jìn)里院,一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾,使得夏日的燥熱一下子減少了許多,陽(yáng)光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點(diǎn)。
葉小沫引我到客廳,葉老先生已在門口等候。見了我,他像會(huì)見大人一樣同我握了握手,一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后,他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡,笑著講了句:“你和小沫同齡呀!”那樣隨便、和藹,作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人,原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。
想來有趣,那一下午,葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文,也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素活指南之類。相反,他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù),文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說道:”這樣好!愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書,一定要多讀各科的書!彼肿屛冶潮持袊(guó)歷史朝代,我沒有背全,有的朝代順序還背顛倒了。他又說:“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史,搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。”我知道這是對(duì)我的批評(píng),也是對(duì)我的期望。
我們的交談很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真,質(zhì)樸之中包容的期待,把我小小的心融化了,以致不知黃昏什么時(shí)候到來,悄悄將落日的余染紅窗欞。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎,黃昏中綠得沉郁,如同一片濃濃湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地?fù)u曳著,顯得虎虎有生氣。那時(shí)候,我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》,便問:“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀?”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭:“是的,那是前幾年寫的呢!”說著,他瞇起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。
我應(yīng)該慶幸,有生以來第一次見到作家,竟是這樣一位大作家,一位人品與作品都堪稱楷模的發(fā)作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的`談話,讓我15歲那個(gè)夏天富有生命和活力,仿佛那個(gè)夏天便長(zhǎng)了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是這樣做的,作家的作品就是這么寫的。同時(shí),在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感2
當(dāng)代作家肖復(fù)興的《那片綠綠的爬山虎》一文,回憶了他中學(xué)時(shí)代,葉圣陶爺爺如何關(guān)心他學(xué)習(xí)的事情。由于我的一段特殊經(jīng)歷,所以在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)感到格外親切。文中有這樣一句話:“這不僅使我看到了自己作文的種種毛病,也使我認(rèn)識(shí)到了文學(xué)事業(yè)的艱巨:不下大力氣,不一絲不茍,是難成大氣候的!边@句話對(duì)我的啟發(fā)教育特別深刻。
我可以說是語(yǔ)文老師的掌上明珠,是同學(xué)們羨慕的對(duì)象。因?yàn)樵鴮懗隽藥灼懿诲e(cuò)的作文。每次作文講評(píng)課,老師總要表?yè)P(yáng)我?guī)拙,?jīng)常把我的作文當(dāng)“范文”讀給同學(xué)們聽。每當(dāng)此時(shí),我的心里呀,真是灌滿了蜜。那小尾巴,也在不知不覺中翹了起來,好象將來當(dāng)個(gè)作家什么的,已是鐵板上釘釘?shù)氖隆?/p>
五年級(jí)的一天,媽媽將給我準(zhǔn)備的課外資料塞進(jìn)了我的書包。我很不情愿,可眼珠骨碌一轉(zhuǎn),妙計(jì)已生,何不以次為內(nèi)容寫篇作文參加“校園與家庭”杯關(guān)國(guó)征文比賽呢?主意一定,腦筋一動(dòng),大筆一揮,一篇題為《書包又胖了》的作文出籠了,給老師一看,老師給我提了不少修改意見。我信心百倍地進(jìn)行了修改,喜氣洋洋拿給老師過目。老師又提了幾條建議,我耐心地修改。如此到了第五次,老師還有不滿意的地方。我忍無可忍,不改了。平時(shí)我的作文都那么出色,這篇作文讓我一而再再而三地改,并且有了五次,這不是刁難我嗎?我對(duì)老師一肚子的怨氣,心想:哼,我不聽你那一套。
兩天過去了,老師給了我一個(gè)任務(wù):讀六年級(jí)的一篇課文,題目是《那片綠綠的爬山虎》。我自知心里有病,不知老師這次葫蘆里又裝著什么,便老老實(shí)實(shí)讀了起來。讀到第二遍,耳邊仿佛聽到了老師的聲音:肖復(fù)興的話你看到了嗎?你下大力氣了嗎?哦,老師已經(jīng)把準(zhǔn)了我的脈,并給了處方,同時(shí)下了藥。老師,您真有眼力。于是,我對(duì)那篇作文進(jìn)行了第五次“手術(shù)”。當(dāng)我第六次被老師叫到辦公室時(shí),看到的是布滿點(diǎn)點(diǎn)紅線和蠅頭小字的第六稿。
《書包又胖了》一文在征文比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
現(xiàn)在,在老師的指導(dǎo)下詳細(xì)學(xué)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》一文,想一想,我那篇作文能獲獎(jiǎng),得益于肖復(fù)興的話。是呀,文學(xué)事業(yè)是艱巨的,不下功夫,怎能感受到成功的喜悅?再想一想,其他的事又何嘗不是呢?
【讀《那片綠綠的爬山虎》有感】相關(guān)文章:
綠綠爬山虎作文750字04-03
讀有感04-12
讀有感08-18
讀《竊讀記》有感01-06
讀《簡(jiǎn)愛》有感12-24
讀《匆匆》有感04-01
讀《女巫》有感05-19
讀挑山工有感05-19
讀《詩(shī)經(jīng)》有感03-01
讀《茶館》有感02-18