讀《窗邊的小豆豆》有感
看完一本名著后,你有什么體會呢?不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編精心整理的讀《窗邊的小豆豆》有感,歡迎閱讀與收藏。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
放下《窗邊的小豆豆》已是凌晨兩點(diǎn),看看身邊熟睡的兒子,禁不住想,如果他是小豆豆……..如果我是小豆豆……如果我是小豆豆的媽媽……如果我是巴學(xué)院的老師……那么多的如果讓我浮想聯(lián)翩,不覺天已擦亮了,內(nèi)心被什么東西激蕩著,作為一個人,作為一個母親,作為一個教育工作者,真的感觸頗深。
角色一:作為人
每個經(jīng)歷過童年的成年人,在成年后的許多行為都有童年記憶的投射,這是一種潛移默化的影響,說得深奧些是心里層面的東西,說得通俗點(diǎn)即所謂:三歲看七歲,七歲看到老。我不是什么心理學(xué)工作者,可親身的經(jīng)歷,讓我對此深信不疑。小豆豆的經(jīng)歷應(yīng)該說是個特例,羨慕她,相信所有的人都會羨慕她。每個人從內(nèi)心,從生命的本性來說都是向往自由的,任何一個孩子在無知時,在還保持著生命的本真的時候,他都是自由的,對自由的熱愛時不時會在人的舉動,言語,表情中顯現(xiàn)。童言無忌,所有的忌諱都是后天在環(huán)境中滲透到我們的血液之中,讓我們似乎忘記了,啊,自己也曾有過如此自由的時刻,無論這個時刻是長是短,它就湮沒在我們的記憶之中,而小豆豆的言行為我們尋找到了找回它的路。親切,因為我們都曾經(jīng)經(jīng)歷;微笑,因為我們也曾經(jīng)懵懂;悲傷,因為我們也受過傷害。感同身受,似乎只能用這個詞來形容內(nèi)心的感受了。我們被限制了,我們被同化了,未被同化的,被放棄,被遺忘,又有多少“巴學(xué)院”能讓小樹自由生長,而不是被種在被水泥地框好的坑里呢?我相信人之初,性本善。相信已故的小林校長如果了解中國的這句話,他也會會心一笑的,在他的眼中孩子都是善的,都是好的�!罢媸且粋€好孩子!”每個孩子最愛聽到的話語,真誠的贊揚(yáng),沉甸甸的信任是每個學(xué)園里的孩子最珍視的。這份真誠和信任不也是人與人之間最應(yīng)珍視,也最希望得到的嗎?這本孩子的故事讓我自省,也讓我內(nèi)心泛起溫暖。
角色二:作為母親
獨(dú)生子女制度,造成了孩子成了家中的唯一,且不論其中的優(yōu)與弊,單從我個人而言,孩子的降生,讓我感受這個生命對于我而言的非凡含義。幾乎每個母親都愛孩子,無論是怎樣的愛出發(fā)點(diǎn)都是無私的。小豆豆的媽媽讓我欽佩,但相信自己的孩子是好的,對自己的孩子不放棄這在古今中外有許多類似的事例。在這本書中,讓我從母親的角度看到的不是豆豆的母親怎么做,而是豆豆的母親是幸運(yùn)的,就如小豆豆一樣。作為母親當(dāng)然希望自己的孩子能被世俗公認(rèn)是成功的,希望把自己能給的最好的給孩子,當(dāng)孩子被他人責(zé)難時,母親痛心,當(dāng)孩子獲得贊揚(yáng)時,母親高興。這種感情是簡單的也是樸素的。就象前文所言,如果能讓自己的孩子在一個不受壓制的環(huán)境,度過自己的童年,有一群善良的,真正愛孩子的老師教孩子,最主要的是讓孩子無論是家中還是學(xué)校中都讓他的性格,人格有著正常的發(fā)展,這似乎比在小學(xué)階段就學(xué)完初中的知識來的重要的多。如果有“巴學(xué)園”幼兒園、小學(xué)、初中我一定會開心的,放心的讓孩子去,每天和孩子一起分享他在一個健康的,開心的學(xué)校里所經(jīng)歷的種種,愉快的經(jīng)歷又一個童年,很樸素的一個思想:有個快樂的孩子,有個快樂的母親。
角色三:老師
播種一種行為就收獲一種習(xí)慣,播種一種習(xí)慣就收獲一種性格,播種一種性格就收獲一種命運(yùn)。
讀《窗邊的小豆豆》有感2
最近我讀了一本十分好玩的書叫《窗邊的小豆豆》,這本書說了一件讓人快樂和感動的事: 《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事。小豆豆被退學(xué)了,一個全新的學(xué)�!鞍蛯W(xué)園”接收了他,“巴學(xué)園”是一個與眾不同的地方�!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校門,它是由兩株矮樹組成的,樹上還長著綠油油的葉子,用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”�!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室,它們是一個個廢棄不用的電車車廂,是小豆豆的電車教室�!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長,第一次見小豆豆,校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話,這期間校長只是微微笑著問幾句:“后來呢?”或者說:“原來是這樣的啊!”沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦�!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐,每到午餐開始的時候,校長就會問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃�!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法,每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上,然后說:“下面開始上課了,從你喜歡的那門課開始吧�!庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門課開始,有人寫作文,有人做物理實(shí)驗,有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會知道每一個學(xué)生的興趣所在,和他感興趣的方式,思考問題的方法,這樣因材施教才是最有效的教育方法。
在“巴學(xué)園”的幸福童年影響了黑柳徹子的一生,這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動,而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。在這本書里,你可以找到自己陽光燦爛的童年。
讀完了這本書我深有感觸,我覺得任何人都不想犯錯誤,如果別人再嚴(yán)厲的指責(zé)他,他以后就會沒有信心,不知道這樣做是對還是不對,但如果人人都像小林校長一樣教導(dǎo)孩子,我相信人人都會像小豆豆長大以后的樣子,有一番大的成就,并擁有一顆感恩之心。
讀《窗邊的小豆豆》有感3
每晚洗漱完畢,女兒會靜靜地躺在床上,聽我給她讀《窗邊的小豆豆》,我們本來說好睡前每天按目錄讀一小節(jié),可每次都是在女兒的強(qiáng)烈要求下讀了兩個小節(jié)。我們每天被書中的人物感動著,期待著,全書60多個小節(jié),我們用了不到一個月的時間終于讀完了。
小豆豆是一個一年級的小女孩,她好奇好動,在課堂上,燕子筑巢,藝人宣傳…...都深深吸引著她,她和燕子說話,把宣傳藝人引進(jìn)教室,以至于老師無法上課……后來,她被迫退學(xué)了。
然而,巴學(xué)園卻接納了她。在巴學(xué)園里,一切都是新鮮的。除了電車教室,全校只有50多個學(xué)生,豆豆班只有9個同學(xué)。小林校長要求家長們把“山的味道,海的味道”都帶來,實(shí)際上這是指給孩子帶的盒飯。在這個學(xué)校里,孩子們可以想干什么就干什么。就連上課,也和別的學(xué)校不一樣,老師會把所有的課都寫在黑板上,愿意上語文就上語文,愿意學(xué)數(shù)學(xué)就學(xué)數(shù)學(xué),想做實(shí)驗就做實(shí)驗。到了下午,孩子們就可以出去散步,去大自然中學(xué)習(xí)知識,感受生活。
看完這本書,女兒很期待地對我說:“媽媽,我也想去巴學(xué)園上課!我也想讓小林校長教我!”是呀,這么有趣的學(xué)校,這么尊重孩子個性發(fā)展的校長,也是我這個媽媽所期待的。
本書中最讓人感動的就是小林校長。第一次和小豆豆談話,小林校長靜聽了小豆豆的“發(fā)言”,長達(dá)四個小時之久,這么有耐心地傾聽孩子心聲的,恐怕只有小林校長一人能做得到。
小豆豆的心愛錢包掉進(jìn)了廁所,她就不上課了,找來了一個長把舀子,把廁所里所有的東西都掏了出來,小林校長見了,只說了一句話:記得干完后要把它們都放回去哦!正是這種尊重,給了小豆豆很大的自信心。
小林校長要求家長“請讓孩子們穿最不好的衣服到學(xué)校來吧!”,這樣,孩子們再也不用擔(dān)心會把好衣服弄臟或者弄破而受媽媽們的責(zé)備了,可以無拘無束地玩樂,充分享受成長的快樂。
在這所學(xué)校里,孩子們得到的都是肯定、寬容和鼓勵,就連小豆豆,她也得到了小林校長這樣的評價:豆豆真是個好孩子呀!在這里,知識不是最主要的,心靈、健康、人格、情感、友愛才是最重要的。這也是感動每位家長、老師、學(xué)生的動人之處。這個在一般人眼里“怪怪”的小豆豆在這里度過了一段快樂時光,并由此奠定了她一生輝煌的基礎(chǔ)。
幾乎每個孩子都有異想天開的童年時光,但頑皮和淘氣一直是我們教育中想要“糾正”的問題。在閱讀的過程中,我經(jīng)常會為小豆豆單純可愛又勇敢無比的冒險舉動震撼著——譬如她飛身跳入只蓋有報紙的糞坑,譬如她與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷耳朵,譬如.....看到這些,我常想,如果我的孩子是這個樣子,我該如何面對?愛的方式是教育與管理?還是寬容與順從?
我曾經(jīng)信誓旦旦說:一定要給孩子一個快樂的童年,不給她任何壓力�?墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中,既想要孩子快樂,又想要孩子不比別的孩子落后,做起來也是相當(dāng)難的,我常常徘徊在“學(xué)習(xí)”和“快樂”之間,舉步艱難。
這本書就像一面鏡子,指出了我們在教育過程中的困惑和痛苦的根源。我們有沒有遵循孩子成長的客觀規(guī)律?有沒有尊重孩子個性的發(fā)展?有沒有傾聽孩子的真實(shí)心聲?有沒有傷了孩子的自尊心和自信心?
愛,究竟是什么?這本書很明確地告訴了我們:愛,更多的是尊重,是寬容和順從。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
讀完《窗邊的小豆豆》這本書,我感觸很深。小豆豆是一個熱情,天真而且活潑的孩子。由于他違反課堂紀(jì)律,被學(xué)校退學(xué)了。媽媽并沒有責(zé)備小豆豆,把他轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園老師們的教學(xué)方法和原來的學(xué)校有天壤之別,小豆豆在巴學(xué)園取得了優(yōu)異的成績。
這本書告訴我們不要用一時出現(xiàn)的問題否定一個人。小豆豆因為在學(xué)校里因為調(diào)皮被勒令退學(xué)。但是,他媽媽并沒有因為退學(xué)這件事情就對他火冒三丈,采取打罵的方式來教育,而是親切的對待他,幫助他。給小豆豆找到了一所包容小豆豆行為的新學(xué)校,讓小豆豆在新學(xué)校愉快的學(xué)習(xí)。我也有這樣的好爸爸好媽媽。當(dāng)我考試成績好的時候,會有一點(diǎn)小驕傲,爸爸媽媽告訴我不能驕傲,要保持這樣的好成績才算真正的好學(xué)生!當(dāng)我考試成績不理想時,爸爸媽媽不會訓(xùn)斥我,而是會鼓勵我。比如有一次英語考試,我的成績是68分。看到這個成績,我像從頭到腳被澆了一盆冷水,全身麻木。
我回家后如何向爸爸媽媽匯報這次考試成績呢?我多么希望自己能有像齊天大圣孫悟空一樣的法力,把68變成98。我忐忑不安地回到家,鼓起勇氣,告訴爸爸和媽媽這次英語考試成績。爸爸媽媽溫柔地對我說:“爸爸媽媽不會因為你一次考試成績不理想,覺得你以后考試成績都會差,只要找到原因,你會是一個優(yōu)秀的好孩子。”爸爸媽媽和我一起分析試卷,發(fā)現(xiàn)英語聽力部分中單詞和短語掌握的不錯,但是短文失分多;閱讀理解部分失分多的原因是詞匯量不夠,導(dǎo)致文章的理解出現(xiàn)偏差。
只要我努力,以后會考出好成績。爸爸媽媽的鼓勵,既讓我對學(xué)習(xí)充滿信心;也讓我對“不要用一時的問題否定一切”這句話有了更深的理解。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫小女孩小豆豆(作者自己)上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因為淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到了巴學(xué)園。在校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆,逐漸變成了一個大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
本書具體講了小豆豆在巴學(xué)園發(fā)生的許多事情,并為大家揭開很多童年的樂趣,讓人們體會到什么才是開朗。
許多中國兒童體會不到這么開心的事。小豆豆有很多次鉆鐵絲洞,把衣服掛的爛爛的,但她媽媽從來沒有罵過她。小豆豆的任何淘氣行為,校長也不會責(zé)備,他認(rèn)為孩子們就應(yīng)該按自己的思想,過得自由、快樂就是最好的。還有小豆豆的媽媽,從不告訴她對她不好的東西,就算被原來的學(xué)校退學(xué),也不讓她知道,因為她不想讓自己的女兒在成長過程中受到絲毫的影響。我們與小豆豆相比會幸福很多,但是卻缺少了很多自由與快樂。
看了這本書,小豆豆讓我知道了童年應(yīng)該有怎樣的樂趣;她媽媽讓我知道了母愛的偉大;校長和老師讓我知道一群擁有孩子般心靈的大人。并從他們身上讓我體會到,我自己該怎樣做,才對得起那些一心為了我們幸福成長而辛勤工作的人。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
利用寒假,我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的孩子──小豆豆,在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時光。無論是巴學(xué)園的美麗景象,還是那與眾不同的教學(xué)方式,都讓我覺得只有在夢里才能夠見到:用廢棄的電車來當(dāng)教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的,是多么令人不可思議��!而在巴學(xué)園里,諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢!
巴學(xué)園里幾乎每天都會發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情,我簡直無法想象,這樣的學(xué)校,它是由一個怎樣的校長來管理?他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情?他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋,甚至是惡作劇?他到底是怎么想的?帶著一 大串的困惑,我耐著性子往下看,終于有了答案……
能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校,我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長──小林先生。我非常喜歡小林先生,他為了能更加了解學(xué)生們,和他們交朋友,讓師生沒有距離,他不僅付出時間,更多的是對學(xué)生的關(guān)心。如:專門為個子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動會;精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失,讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學(xué)生,正是因為小林先生非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛打動了小豆豆,因為在她進(jìn)巴學(xué)園之前和之后,從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話,竟然一點(diǎn)兒也不覺得煩,有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛,深深觸動到了小豆豆的心靈深處,最終決定選擇做一個好學(xué)生……
快近尾聲了,我突然覺得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同,反而覺得那是一個令人向往的地方──在那,沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語;沒有約定俗成的規(guī)矩;沒有老師與學(xué)生的等級距離;更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力……此時,我突然開始羨慕小豆豆了,真想變成小豆豆,那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
聽很多人尤其是同行們對《窗邊的小豆豆》這本書的評價很高,這也使我對這本書很是神往。終于在暑假期里,我一口氣讀完了這本書。我覺得書中的巴學(xué)園猶如一個童話般世界。在這里沒有歧視和嘲笑,有的只是平等與愛心、寬容與真誠。
同時,這個充滿童稚可愛而又不懂規(guī)矩的孩子也吸引了我。正是巴學(xué)園的`一切,使小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子,就向小林宗作校長總是說“你真是一個好孩子”。對于一個被其他學(xué)校退學(xué)的學(xué)生,巴學(xué)園愉快地接納了她,讓她和其他孩子一起快樂成長。她會在上課時站在窗邊呼喚宣傳藝人,會和小草聊天,會對小燕子打招呼;她愛交朋友,無論是美麗的美代,還是患了小兒麻痹癥的泰明,或者是永遠(yuǎn)也長不高的高橋君,還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們,他們也喜歡小豆豆。為了美代她會放棄漂亮的蝴蝶結(jié);為了泰明,她會讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹,讓他也能看到在樹上可以看到的世界;為了高橋君,她會停下自己飛跑的腳步,陪著他一起走;洛基每天都送小豆豆上學(xué),為了洛基,她會捂著被洛基咬傷的耳朵對媽媽說:“不關(guān)它的事,別罵它。”;她還會幫聰明的阿泰削鉛筆,無論他是否喜歡自己。
我被這個孩子的天性感動,更使我感動的是那位陪著小豆豆們成長的巴學(xué)園的小林宗作校長的耐心。你見過能聽一個五歲的孩子嘮叨四個小時的大人嗎?我沒見過,但是小林宗作先生就是這樣一個人;你聽說過學(xué)校建議家長讓孩子們穿最差的衣服來學(xué)校嗎?而他這樣做的目的是為了讓孩子們沒有顧及的去玩耍,太讓人覺得奇怪了!我作為一名老師和家長很幸運(yùn)讀到了這本書,它告訴我怎樣來探索孩子的內(nèi)心世界。小林校長這種教育方式很適合孩子的成長,了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。良好性格的培養(yǎng)遠(yuǎn)比知識的學(xué)習(xí)重要的多。
讀《窗邊的小豆豆》有感8
《窗邊的小豆豆》這本書的小主人公,是一般人眼中“怪怪”的小豆豆,卻在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使孩子們度過了人生中最美好的時光�!拔覜Q定了長大做一個售票員!而直到昨天,小豆豆的志向還是一定要做間諜!怎么辦呢?那我做一個化裝成售票員的間諜,或者都不做了,做一個在街頭宣傳的藝人”多么可愛跳脫的想法��!讀到這里,會心一笑。但有人會覺得,這都是什么不上道的志向啊。更多的父母總習(xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切,恨不得把自己的思維套用在他們身上,殊不知自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎?孩子難道不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎?孩子誠然要學(xué)會適應(yīng)社會,但適應(yīng)難道就意味著個性的泯滅嗎?
幾乎每個幼兒都有異想天開的童年時光,但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問題。從我們的小時候開始就被動接受了許多個版本的“成長故事”,而這些故事的最大共性也就是:統(tǒng)統(tǒng)都是大人們憑借自己的理解和設(shè)計而借助于故事的外殼表面意圖灌輸給幼兒的成熟理念。成長真正的循序漸進(jìn)的微妙過程是被忽略的,幼兒在成長過程中所有可貴的天真特質(zhì)也都是被漫不經(jīng)心的遺失和隨意處置的。現(xiàn)實(shí)生活中,沒有多少幼兒能像小豆豆一樣遵從自己的個性長大,所以“小豆豆”在成長的話題上便顯現(xiàn)出了她獨(dú)有的意義。而我們能做的,只是關(guān)注幼兒的個性化差異,歸還他們個性化的教育。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第五條中也指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲為基本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性化地發(fā)展。”這里體現(xiàn)了教育要面向全體,其根本就是要面向每一個不同的個體因材施教。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
《窗邊的小豆豆》是我在小學(xué)時老師推薦閱讀的一本書,記得那時開始讀的時候還挺不情愿的,到后來沉迷其中,被情節(jié)吸引,為書中人物的魅力折服。因此翻來覆去地看了好幾次,也買了不少這一系列的書。有時覺得仿佛是一本舞臺劇,“巴學(xué)院”便是這舞臺的背景,飾演小豆豆、媽媽、校長的演員相繼出場,在一個叫日本的國度上演;書中人物有時卻又像他們是我身邊的同學(xué)、長輩,如此靠近。
印象最深的還是小豆豆與小林校長的第一次見面。一年級的小豆豆,在原本正規(guī)但古板的學(xué)校里,她的一舉一動都顯得太過出格——但也可以說是她對天性的釋放,只是令人難以接受。于是上一年級不久就被退學(xué)而來到了巴學(xué)院。小豆豆是個樂觀天真的孩子,在短暫的顧慮之后她便變得不受拘束。她與小林校長一刻不停地聊了四個小時。而面對小豆豆的滔滔不絕,小林校長的臉上也總是掛著微笑,沒有絲毫厭倦。與校長面對面并且沒有隔閡地聊著天,這對我們來說是無法想象的。小林校長這么說,也做到了。我敬重小林校長,原因不僅僅是因為他的說到做到,更因為他能善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)并使這些品質(zhì)得以發(fā)揚(yáng)。正是在這樣的環(huán)境之下,不諳世事的小豆豆逐漸成長,在她長大后,成為了舉世聞名的暢銷書作家。
試想一下,如果那時被退學(xué)的小豆豆,沒有母親的呵護(hù),也許就沒有后來被譯成多種文字的著作《窗邊的小豆豆》。但小豆豆是幸運(yùn)的,她的天真,她的純潔,她的沒有心機(jī),都得以保留。
我們的父母,哪個不希望自己的子女能夠無憂無慮的成長呢?可是,現(xiàn)在的我們需要去承擔(dān)責(zé)任,現(xiàn)在的我們開始顧慮面子,現(xiàn)在的我們開始勾心斗角,現(xiàn)在的我們太過壓抑,我們回不到過去的單純無慮,甚至可以說有些復(fù)雜。成長的過程中,我們會受到傷害,在經(jīng)歷過挫折后我們卻不能夠樂觀地坦然面對,反而習(xí)慣保護(hù)自己,逐漸封鎖自己。我們是千篇一律的,沒有自己的個性、自己的主張。
雖然這么說,我們也不能肯定小豆豆的童年必定一帆風(fēng)順,但她依然保持那顆單純的心,也許只能用樂觀來解釋。而她的樂觀,正來源于她的父母、她的校長。雖然這樣的教育制度對現(xiàn)在的我們來說還只是一種奢望,但是,樂觀,是每個人都觸手可得的。那么,就讓我們振作起來,不要在挫折傷害中沉淪,努力地讓自己的心變得純凈,用一顆堅強(qiáng)、純潔的心靈去面對人生中一個又一個迎面而來的挫折吧!
讀《窗邊的小豆豆》有感10
微風(fēng)拂過發(fā)絲,陽光灑下,《窗邊的小豆豆》的書頁在指尖翻動。仰起頭,小豆豆仿佛就坐在窗前的樹上,陽光照在她的臉上,讓她的臉頰顯得更加紅潤。手中的這本書,已是第三次翻看。
一所讓人向往的學(xué)�!蛯W(xué)園,一個曾讓普通學(xué)校老師無比頭痛的孩子——小豆豆,還有一個能耐心地聽一個六歲小孩說四個小時的話而不打哈欠、能尊重小豆豆天馬行空的想法、在小豆豆作出匪夷所思的事情時沒有呵斥她,只讓他“弄完之后放回去”、讓人崇拜的老師——小林校長。
說心里話,我很羨慕小豆豆,她遇到了一位和藹可親的老師,也羨慕小豆豆淘氣、可愛、執(zhí)著。她為了滿足自己的好奇心,她跳進(jìn)水泥堆里,跳進(jìn)蓋了報紙廁所掏口中。這份淘氣、執(zhí)著仿佛在兒時我的身上也能發(fā)現(xiàn)。
三歲那年,茶幾上的綠豆深深地吸引了我的注意。在大人不注意時,拿起綠豆就往嘴里送,但沒有嘗出什么味道。繼續(xù)觀察,也不知道出于什么原因,就把它“藏”到了鼻子里,也許覺得這樣很有趣。當(dāng)時應(yīng)該沒有覺得不舒服,沒哭也沒鬧,繼續(xù)玩著。后來媽媽發(fā)現(xiàn)我老揉鼻子,呼吸還有點(diǎn)重。于是媽媽拿著手電筒檢查,這一看可把她給嚇壞了,要是發(fā)現(xiàn)晚了綠豆可是要在鼻吼里發(fā)芽了,一家子著急得要命,作為當(dāng)事人的我還在那偷偷地笑。兒時的自己就和小豆豆一樣,總能作些“匪夷所思”的事情。
小豆豆能為了心愛之物努力拼搏,她的這份執(zhí)著也曾激勵了我,讓我在參加“垃圾分類,從我做起”的活動中得以堅持。記得那天烈日炎炎,太陽發(fā)出“滋滋滋”的聲響�;顒硬贿^半小時,我的汗水早已浸濕衣襟,豆大的汗珠從臉上不斷往下落。我癱倒在涼亭的長椅上,涼亭里的一絲微風(fēng),把小豆豆尋找心愛錢包的身影吹進(jìn)我的腦海里,仿佛在為我加油打氣。在這份執(zhí)著信念的鼓舞下,我們堅持把垃圾送去了它們各自的“家”中。
看這本書,純屬偶然,但一拿起來就舍不得放下,沒有跌宕起伏的劇情,沒有妙語連珠,卻在平實(shí)樸素中流露出小豆豆隨心所欲、淘氣、善良與執(zhí)著。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
讀完《窗邊的小豆豆》這本書后,讓我非常感動。我覺得小豆豆在轉(zhuǎn)學(xué)之前也是個好孩子,她肯定是因為對事物的好奇才做出這樣或那樣的在成年人看來不正常的舉動吧?
最讓我感動的是巴學(xué)園的校長小 林先生,他能認(rèn)真的聽小豆豆說話長達(dá)四小時之久而沒露出不耐煩的樣子。是他,讓小豆豆覺得非常溫暖,非常安心;是他,讓小豆豆覺得能永遠(yuǎn)和這個人在一起就好了。
我非常羨慕巴學(xué)園的學(xué)習(xí)方法,可以穿最差的衣服,不怕弄壞了。同學(xué)們喜歡上什么課就上上什么課,每天可以自由交換座位。校長還組織野炊什么的,我真是向往他們的學(xué)習(xí)方式。
媽 媽和我一起讀的這本書,她說她最佩服小林先生對小豆豆說的那一句話:“弄完以后,要把這些全都放回去,啊�!毙×窒壬坏回�(zé)備小豆豆,只是說了這么一句話,就讓小豆豆覺得他是一位可以真心信賴的人。媽 媽說她非常佩服小林先生的教育方法,這很值得我們學(xué)習(xí)。小豆豆的媽 媽也是一位了不起的媽 媽,要是沒有校長先生和媽 媽的教育,作者會有現(xiàn)在的成就嗎?這本書值得大家都來看!
讀《窗邊的小豆豆》有感12
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長的護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里,似乎是那么不可思議,但是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長,了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí),大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”,只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。
小林宗作先生是一個很了解孩子的校長,這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如:通過韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識;讓孩子們在晚上扮妖怪,行夜路,來練膽量。他設(shè)置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動會。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識。
我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒有達(dá)到書中所描寫的那種境界,可幸運(yùn)的是我們正在改變著長久以來,呆板,公式般的教學(xué),正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為家長我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處,給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童 。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
自從讀了媽媽送給我的那本《窗邊的小豆豆》以后,我就十分喜歡文中的小豆豆。她和我是同齡人,可讀小學(xué)一年級沒幾天就被學(xué)校開除了,因為她淘氣得太離譜了,在老師和同學(xué)眼里,她是一個“怪怪”的孩子。后來,在媽媽的陪同下,她又來到了巴學(xué)園。第一天她就獨(dú)自一人和小林校長沒完沒了地談了四個小時。(我太佩服她的口才了。)最后,小林校長被她的天真可愛打動了答應(yīng)收留了她。就這樣,在一般人眼里“怪怪”的小豆豆在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。
讀了小豆豆我仿佛又回到了兩年前的九月。開學(xué)第一天,媽媽拉著我的小手走進(jìn)了鳴鶴小學(xué)。王老師笑瞇瞇地迎接我們,看著王老師滿面笑容,我也不再膽怯了。接下來的小學(xué)生活充實(shí)又緊張。課堂上我們要坐得端端正正,認(rèn)認(rèn)真真聽老師講課。課后又要仔細(xì)完成老師布置的作業(yè),那時覺得小學(xué)生活太枯燥了,為此我還流了不少眼淚。不過現(xiàn)在我已經(jīng)讀二年級了,我早已適應(yīng)了小學(xué)生活,我相信在老師的愛護(hù)和引導(dǎo)下我也會像文中的小豆豆一樣健健康康、快快樂樂地成長。
讀《窗邊的小豆豆》有感14
今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書,書中有好多我喜歡的童年故事,如:野炊、我喜歡、圖書館等。而我最喜歡的是的一篇是—校長先生。
文中的故事就像是一棵大樹和一棵小草在對話,語言雖然有點(diǎn)凌亂,但那才是不加修飾的童話:作者徹子也就是文中的主人公小豆豆,在一年級因為太淘氣而被退學(xué),后來她到了一所新的學(xué)校。故事就發(fā)生在第一次見到了新學(xué)校的校長先生那一天的上午。豆豆很幸運(yùn),校長先生非常喜歡和他的學(xué)生交流,就因為這樣豆豆語無倫次的給校長講了和她相關(guān)及和她無關(guān)的好多話題,如:電車跑的太快了、原來上學(xué)的學(xué)校里有燕子啦、媽媽說今天穿的衣服上的紅花很土氣阿家里有一條狗叫“洛基”會說謝謝啦……諸如此類。直到絞盡腦汁,到最后實(shí)在想不出其他可以和校長說的話題才肯罷休�?蓯鄣男iL很有耐心,饒有興趣的聽了足足的一個上午,四個小時……。我在讀的時候仿佛看到了一張圖畫:和藹可親的老校長,他有著溫暖的大手和鼓勵的眼神;天真爛漫的豆豆,口無遮攔,滔滔不絕。
讓我想想,其實(shí)我的身邊也有像豆豆這樣的小女孩,也是一樣的超級可愛。我的小表妹月月就是其中一個,整天嘰嘰喳喳,沒玩沒了的講話,經(jīng)常眉飛色舞的為你講解每一部她看過的動畫片;愛吃口香糖,可總是嚼著嚼著就把口香糖咽進(jìn)肚子里;每次我要回家她總是因為舍不得而哭紅了眼,當(dāng)然關(guān)于他的故事還有很多。雖然我們經(jīng)常見面,但是我沒有真正耐心的聽她講講她認(rèn)為有趣的事情,總覺得和她一起玩不起來。也許不是因為我不是她的校長,而是因為我不是一個好哥哥。
可能明天,也可能下一個周末,我愿意學(xué)學(xué)豆豆的校長,做回一個好哥哥,走進(jìn)小月月的內(nèi)心世界,去和她一起感受她的童年趣事。
其實(shí),童年的趣事是開在路邊的小花小草,當(dāng)你走過時可能并不經(jīng)意。但如果你俯下身來,像豆豆的校長一樣和他們一起感受那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的驚喜和快樂,你會發(fā)現(xiàn)小花小草也有芳香,她們?nèi)~子上滾動的露珠是那樣的晶瑩透亮,和她們在一起的那種感覺很棒!
讀《窗邊的小豆豆》有感15
在家沒事,便上起了網(wǎng),無意中發(fā)現(xiàn)了一本非常好的書——《窗邊的小豆豆》,由日本著名作家黑柳徹子所著。
看了一點(diǎn),小豆豆這個充滿了童稚而且不太懂規(guī)矩的孩子吸引了我。她是一個很奇怪的孩子,她會在上課時間不停地翻著桌斗,也會窗邊呼喚著化裝的廣告宣傳員,也會和幾棵小草聊天,更會和小燕打招呼,她愛交朋友。
我常常會為這個孩子的天性感動,更被那位陪著“小豆豆”成長的“巴學(xué)園”的小林宗作校長的耐心和創(chuàng)意所感動。說實(shí)話我沒見過,見過能聽一個六歲的孩子嘮叨四個小時的大人嗎?我沒見過,但是小林宗作先生就做到了,小豆豆的媽媽也讓我為之感動,她能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為,而以一種寬容的心去解決問題。小豆豆在這里成長起來,我也被吸引進(jìn)去。那精彩的故事,那流暢的語言,使我如癡如醉。
第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭,第一次體會到和平的寶貴,而這體會,是《窗邊的小豆豆》帶給我的……
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