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      《安的種子》讀后感

      時(shí)間:2021-01-21 17:56:31 讀后感 我要投稿

      《安的種子》讀后感

        讀完一本書以后,想必你有不少可以分享的東西,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編整理的《安的種子》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《安的種子》讀后感

      《安的種子》讀后感1

        我在聽我的搭檔星宇講繪本《安的種子》,投影儀上每一張圖片像定格的電影鏡頭,讓我有身臨其境的感覺,安的種子讀后感。這本繪本以前讀過好幾遍,但以這樣的方式讀,更抵達(dá)內(nèi)心。結(jié)束時(shí)我分享說:我覺得我就是安。今天聽的過程里,我一直沉浸在深深地感動(dòng)里,有掛著眼淚的微笑、有釋然后的舒心、有自我洞察的喜悅。

        讀后最大的感受是:在適宜的時(shí)間適合的地方,種下屬于你的種子。因?yàn)槲覀兊拇禾於紩?huì)來到。

        只要,你,還記得,你的種子是什么。

        我們每個(gè)人,都能從故事里三個(gè)小和尚的身上找到自己的影子。老和尚把三顆"幾千年前的蓮花種子",分送給三個(gè)小和尚:一個(gè)名字叫本,一個(gè)名字叫靜,一個(gè)名字叫安。我曾經(jīng)也像急功近利的本,要第一個(gè)種出千年蓮花。也像用盡心思的靜,把種子種在金花盆里。所以,像本和靜一樣,我曾經(jīng)也種死了"種子".而我也希望像安一樣,有一天,和交給他種子的師父、和曾經(jīng)一起種下種子的師兄弟們一起享受這個(gè)的畫面:在"盛夏的清晨,在溫暖的陽光下,古老的千年蓮花輕輕地盛開了。"

        我感受到了讓我我感動(dòng)的根源,感受到了我自己的狀態(tài):我在漸漸成為安。而安,是我這么久這么久以來的理想。

        故事里有兩條線:一條是拿到種子的本和靜,只圍繞"種種子"這一件事所做的各種徒勞無功的事情。一條是安,在每一個(gè)普通的日常里,除了"種種子",只埋頭做當(dāng)下自己要做的事情。這樣的兩條線,對(duì)比著我們每個(gè)人身處的"外在"和"內(nèi)在".

        "內(nèi)在"是,我珍惜我的種子,所以我在接到手心里的那刻,把它放在了一個(gè)布袋里,掛在我的胸前,從此,沒有摘下來。是我去集市買東西,遇到那個(gè)賣藕的人,他和我閑聊中,我就知道無論是千年的種子還是普通的種子,都要生長(zhǎng)在適合它本質(zhì)的環(huán)境里。是我掃雪、做齋飯、挑水時(shí)享受眼前小事的順其自然,是我堅(jiān)信理想在心,慢慢等待的喜悅。是我知道什么時(shí)間種種子。

        什么時(shí)間就做什么事。悠然地做事,安靜地和自己在一起。于是我的內(nèi)在就讓我和我自己連接起來,也和自然連接起來。

        總有聽我講課后的朋友說,你說的真好。

        我微笑著說:能說出來的好,是因?yàn)槲蚁茸龀鰜砹恕?/p>

      《安的種子》讀后感2

        讀了《安的種子》這本書,我有很多的感想。老師傅給了本、靜和安一人一顆千年蓮花的種子,本拿到種子后想第一個(gè)種出蓮花來,他就在嚴(yán)寒的冬天把種子種在雪堆里,種子一直沒有發(fā)芽他就沒有了耐心,把鐵鍬摔掉就不種了。靜想該怎么把蓮花種出來呢?他查找書籍,準(zhǔn)備了珍貴的藥水,拿了一個(gè)名貴的金花盆,把種子小心翼翼地種在花盆里。花苗發(fā)芽了,但是靜因?yàn)樘诤踹@個(gè)嫩芽,用金罩子把它罩起來,使得這個(gè)新生命夭折了。安呢,接過老師傅遞來的種子后,只是感恩地說了句:“我有一顆種子了。”而后認(rèn)真地將種子裝進(jìn)小布袋,掛在胸前,而后安從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水、悠悠然地帶著小狗散步,直到冬雪消融,春暖花開,安才不緊不慢地從小布袋里取出那粒種子,種在碧綠的池塘里,直到夏季千年蓮花靜靜地盛開了。

        他們?nèi)硕挤浅O敕N出蓮花來,可是只有安一個(gè)人成功了。本沒有成功是因?yàn)樗x錯(cuò)了播種的季節(jié)和地點(diǎn),缺少方法,沒有耐心。靜雖然查閱了方法,但是他失敗了,是因?yàn)樗麑?duì)于幼苗太過呵護(hù),幼苗不能夠吸收陽光雨露,呼吸空氣,違背了自然的規(guī)律。安成功了,是因?yàn)樗x對(duì)了時(shí)間地點(diǎn),他很有耐心,遵循了蓮花生長(zhǎng)的自然規(guī)律,千年蓮花才能夠美麗綻放。

        我覺得我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也應(yīng)該像安對(duì)待種子一樣,上課認(rèn)真聽講,從老師那里學(xué)到正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)也一定要有耐心,遇到困難不能像本一樣放棄,要堅(jiān)持努力。我們也應(yīng)該吸取靜的教訓(xùn),不能把學(xué)習(xí)成績(jī)看得太重,偶爾幾次考的不好也沒關(guān)系,一定要找出原因,查漏補(bǔ)缺,做到熟能生巧。

      《安的種子》讀后感3

        春天來了,在池塘的一角,安種下了種子。不久,種子發(fā)芽了。安欣喜的看著眼前的綠葉。盛夏的清晨,在溫暖的陽光下,古老的千年蓮花輕輕的盛開了。

       。ㄎ覀兊暮⒆,何嘗不是一顆千年蓮花的種子?對(duì)他燦爛盛開的祝福和期望里,我們是否給對(duì)了生根發(fā)芽的時(shí)節(jié)?是否武斷的拒絕了滋養(yǎng)他的陽光和氧氣?)

        每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子,尊重它原來的樣子,鄭重地給出等待,享受陪伴孩子的過程。

        《安的種子》中,很顯然,首先要意識(shí)到,當(dāng)我們擁有一個(gè)孩子時(shí),其實(shí)我們就有了一顆可以盛開的蓮花種子。種子有它自己生長(zhǎng)時(shí)間、生長(zhǎng)條件,不是我們只含一句愛種子,種子自己就可以開花。我們必須在春天種下種子,在夏天看他盛開。孩子也一樣,不要指望一個(gè)年幼的孩子向你一樣成熟、像成人一樣有自控力。成人有時(shí)候也沒有自控力。》N子,不是只種下去,就可以花開,孩子也一樣,不要說撒手不管就說孩子可以自己成長(zhǎng)為人。安該干什么就干什么,做父母的也一樣,不斷地的修行自己,才可以有資本去種種子,才可以等待花開。

        在這急功近利的社會(huì)中,安的那份平和的心境,宛如一潭清澈平靜的水,是多么難得。一天天長(zhǎng)大的孩子啊,你總有一天也會(huì)得到“千年蓮花的種子”,會(huì)為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄。

        可是,無論如何,希望你記得安---這個(gè)你小時(shí)候聽過的故事里的小和尚,記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里、掛在胸前;記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水;記得他悠悠然散步的樣子。他告訴你,要懷著希望、有所追求,但一定要淡定、順其自然;同時(shí),享受生活的過程,享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。

        種出璀璨的蓮花是一場(chǎng)極致的盛事。享受生活的過程,享受那些平凡的瑣事,享受每一個(gè)安然的等待,何嘗不是生命的智慧?

        祝福所有看到這個(gè)故事的大人和孩子,祝你們?cè)谀硞(gè)盛夏的清晨,也看到千年蓮花的盛開。享受每一個(gè)安然的等待,何嘗不是生命的智慧?等待也是一種智慧

      《安的種子》讀后感4

      ——媽媽,我從來不拿你和別的媽媽做比較

        《安的種子》是一本頗有禪意的繪本,每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子,尊重它原來的樣子,鄭重地給出等待,享受陪伴孩子的過程。

        老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。

        “這是幾千年前的蓮花種子,非常珍貴,你們?nèi)グ阉N出來吧!

        拿到種子后……

        我要第一個(gè)把它種出來!本想。

        怎樣才能種出來呢?靜想。

        我有一顆種子了。安想。

       。▽(duì)本來說,種子是否會(huì)發(fā)芽不再重要了,重要的是“第一個(gè)”!在養(yǎng)育孩子過程中,父母如果不是鼓勵(lì)孩子做最好的自己,而是教導(dǎo)孩子要力爭(zhēng)第一,孩子可能就會(huì)成為本。)

        本跑去尋找鋤頭。

        靜想要挑出最好的花盆。

        安把種子裝進(jìn)小布袋里,掛在自己胸前。

        本把種子埋在雪地里。

        等了很久,本的種子也沒有發(fā)芽。

       。ㄈf物皆有時(shí),生有時(shí),長(zhǎng)有時(shí),衰有時(shí),亡有時(shí)。本追求第一,卻不知道萬物有時(shí),萬物有序。)

        等不到種子發(fā)芽的本憤怒的刨掉了地,摔斷了鋤頭,不再干了。

        我一定會(huì)種出千年蓮花的。靜想。

        雪下大了,我先去把廟門外的雪掃一下吧。安想。

        靜去查找種蓮花的書籍。

        安去集市為寺院買東西。

        靜將選好的金花盆搬來,放在最溫暖的房間里。

        安接著清掃寺院中的積雪。

        靜用了最名貴的藥水和花土,小心的種下了種子。

        安和以前一樣坐著齋飯。

        靜的種子發(fā)芽了,靜把它當(dāng)成寶貝,用金罩子罩住它。

       。ú灰运緛淼臉幼訍鬯,而是以我要的方式愛它,足以害了它。

        清晨,安又早早的去挑水了。

        靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥柟夂脱鯕,沒過幾天就枯死了。

        (種子發(fā)芽需要陽光和自由,孩子的成長(zhǎng)更是如此。)

        晚課后,安像往常一樣去散步。

        春天來了,在池塘的一角,安種下了種子。

        不久,種子發(fā)芽了。安欣喜的看著眼前的綠葉。

        盛夏的清晨,在溫暖的陽光下,古老的千年蓮花輕輕的盛開了。

       。ㄎ覀兊暮⒆,何嘗不是一顆千年蓮花的種子?對(duì)他燦爛盛開的祝福和期望里,我們是否給對(duì)了生根發(fā)芽的時(shí)節(jié)?是否武斷的拒絕了滋養(yǎng)他的陽光和氧氣?!)

      《安的種子》讀后感5

        昨天,帶女兒去參加了小熒星組織的《大頭哥哥講故事》活動(dòng),在活動(dòng)中聽到了這樣一個(gè)繪本故事《安的種子》,很是喜歡,也很感慨。

        故事中的三個(gè)小和尚代表了三種不同的人生態(tài)度,本性情急躁,急功近利,靜性情細(xì)致,浮華不實(shí),安性情平和,淡定踏實(shí)。

        這是一個(gè)關(guān)于等待的故事。每一個(gè)讀這本書的人都可以從書中看到自己的影子。生活總我們很多時(shí)候都是這樣一個(gè)懷抱種子的人,當(dāng)你有了一棵種子的時(shí)候,你會(huì)是本?是靜?還是安呢?看了這本書,感動(dòng)的是畫面中透露出的安靜地感覺,是故事中散發(fā)出的安的平和的心境。在這個(gè)急功近利的社會(huì)里,安的那一份平和的心境,宛如一潭清澈平靜的水,是多么難得。他感激地把種子裝進(jìn)小布袋,掛在胸前,從容地去買東西,掃雪,做齋飯,挑水,悠悠然去散步。他告訴我,要滿懷希望,有所追求,但一定要淡定,順其自然。同時(shí),享受生活的過程,享受那些平凡瑣碎的小事,享受等待。

        看完這個(gè)故事,我們?cè)偃シ此嘉覀兊慕逃,如果我們的孩子是我們所擁有的一棵種子,做為教師,做為家長(zhǎng),你會(huì)怎樣對(duì)待種子的成長(zhǎng)?很多人選擇了做本,“望子成龍”“望女成鳳”心切,急功近利的,說什么要贏在起跑線,看不到自己所要的結(jié)果就大發(fā)雷霆地抱怨、指責(zé)。更多的人選擇了做靜,照本宣科,什么都給他最好的,卻忽視了孩子成長(zhǎng)過程中最最關(guān)鍵的東西。然而,我們有多少人能有安的淡定、順其自然,卻又扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作,在孩子的需要的時(shí)候給予必要的幫助。

      《安的種子》讀后感6

        最初見到《安的種子》是在微信的朋友圈里,故事中的三個(gè)小和尚代表了三種不同的'人生態(tài)度,本性情急躁,急功近利;靜性情細(xì)致,浮華不實(shí);安性情平和,淡定踏實(shí)。

        假期里,牛老師又推薦了這個(gè)故事和孩子共讀、交流。每一個(gè)讀這個(gè)故事的人都可以從書中看到自己的影子。當(dāng)你有了一顆種子的時(shí)候,你會(huì)是本?是靜?還是安呢?

        第一遍是我讀,陽陽聽,故事到一半,陽陽說:安真傻。≡趺催不種他那顆種子,他想干什么?“春天來了,在池塘的一角,安種下了種子”,陽陽笑了:原來安是最聰明的,他的做法最正確。因?yàn)榇禾焓遣シN的季節(jié),再說蓮花應(yīng)該生長(zhǎng)在水里。

        第二遍是陽陽自己讀,我聽,讀完后陽陽說:我知道了,這個(gè)故事就是告訴我們要學(xué)會(huì)等待。

        樸素的畫面,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻有著可以讓人受益一生的智慧。在這個(gè)急功近利的社會(huì)里,安的那一份平和的心境,宛如一潭清澈平靜的水,是多么難得。他感激地把種子裝進(jìn)小布袋,掛在胸前,從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水、悠悠然去散步。他告訴我們,要滿懷希望,有所追求,但一定要淡定,順其自然。享受生活的過程,也得享受那些平凡瑣碎的小事,享受等待。

        假若我們親愛的孩子就是那顆珍貴的種子,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這顆種子的成長(zhǎng)呢?很多人選擇了做“本”,“望子成龍”“望女成鳳”心切,急功近利,不想讓自己的孩子輸在起跑線上,看不到自己想要的結(jié)果就大發(fā)雷霆、抱怨指責(zé)。更多的人選擇了做“靜”,照本宣科,什么都給孩子最好的,卻忽視了孩子成長(zhǎng)過程中最最關(guān)鍵的東西。然而,我們有多少人能有“安”的淡定,順其生命最自然的規(guī)律,在孩子需要的時(shí)候給予必要的幫助?

        靜靜地陪伴我們手心里的那顆珍貴的種子,陪他學(xué)習(xí)、陪他讀書、陪他玩耍、陪他游戲、陪他哭、陪他笑……給他親吻、給他擁抱,這似乎應(yīng)該是成長(zhǎng)的最自然的規(guī)律,或許那個(gè)被陪伴過、充分地淋漓盡致地玩過的孩子,時(shí)候到了,生命會(huì)得到最充分的綻放,會(huì)綻放出他人生的喜悅與豐饒。

        我愿意為了這顆珍貴的種子的綻放順應(yīng)自然的規(guī)律而安靜地等待。

      《安的種子》讀后感7

        這篇文章叫做《安的種子》,很早以前就看到過,一直記憶猶新,這次看到就拿他轉(zhuǎn)出來給還沒有看過的父母。

        我們的孩子從來不拿自己媽媽和別人媽媽做比較。

        所以,媽媽們,我們也不要對(duì)孩子說,“你看人家誰誰誰怎么怎么樣,你看你……”

        這句話最傷害孩子的心,每個(gè)人每個(gè)孩子都希望得到別人的肯定,自己不喜歡聽的話,也不要說給孩子聽。每個(gè)孩子都最愛自己的媽媽,在他們眼里,無論自己的媽媽有什么缺點(diǎn),無論媽媽愛大吼大叫還是溫柔體貼,都可以接受,都不影響孩子對(duì)媽媽的無條件接納和無條件的愛。

        每個(gè)孩子都是這樣,看到自己的媽媽,眼睛都會(huì)發(fā)亮,會(huì)跑過去張開雙臂,迎接自己最愛的媽媽。孩子都可以做到這樣,為什么作為父母的我們,做不到呢?

        媽媽們需要做的是,和孩子約定一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作,可以是摸摸孩子的頭,可以是一個(gè)擁抱,也可以是一個(gè)拍手,只要孩子今天比昨天有進(jìn)步,只要孩子有一個(gè)小小的更正,隨時(shí)隨地,鼓勵(lì)一下,用欣賞的眼光去看孩子,而不是挑剔的眼光,讓孩子體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂很重要。

        有緣看到《安的種子》的人們——無論你是不是準(zhǔn)備將它讀給孩子聽——也許都應(yīng)該先找一個(gè)安靜的角落,輕輕地念給自己聽。然后想一想、再想一想:我們有沒有得到過“千年蓮花的種子”?!

        這個(gè)標(biāo)題寫的非常的棒,回想起來,我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的過程中,的確用了太多的比較,“誰誰家的孩子考試比你好”,“誰誰家的已經(jīng)鋼琴10級(jí)了”,“誰誰家的這次考入了北大”,然后末了再加一句“你怎么怎么就這么不爭(zhēng)氣呢”。這些已經(jīng)習(xí)以為常的話,我們可能料不到對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有多么大的影響。

        換位思考,要是你的孩子經(jīng)常冒出來這些話:“誰誰的媽媽做菜比飯店還好吃……”,“誰誰的爸爸是哪個(gè)公司的老板,一年賺100多萬”,“誰誰的爸爸,他生日的時(shí)候送給他一輛寶馬”,“誰誰的家里,每年都要出去旅游3次”等等……末了再加一句“我的爸爸媽媽怎么這么沒用?” 試問作為家長(zhǎng)的你感受會(huì)如何?

        希望父母能從小種下一棵種子,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的種子就好。雖然需要你的精心澆灌,但發(fā)展成什么樣子是沒有參考的,玫瑰有玫瑰的美麗,百合一樣有百合的清新,哪怕是仙人掌必定也有他獨(dú)到的一面,怕的就是拔苗助長(zhǎng),還等不及開花就夭折......

      《安的種子》讀后感8

        暑假里,我和媽媽一起讀了一本圖畫書,書名叫《安的種子》,讓我來談?wù)勛约旱母形虬伞?/p>

        書中講了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事:在一個(gè)寺廟里,老師傅分別給本、靜、安三個(gè)小和尚,每人一顆幾千年前的、非常珍貴的蓮花種子,讓他們?nèi)シN出蓮花來。

        第一個(gè)小和尚叫本,性格很急躁,他一拿到種子就想第一個(gè)種出蓮花來,他在大雪天里跑去尋找鋤頭,把種子種在了雪地里,等了很久。結(jié)果,種子連芽都沒有發(fā)。

        第二個(gè)和尚叫靜,拿著種子想著怎樣才能種出蓮花來。他先查找種植蓮花的書籍,再挑選最好的金花盆,搬進(jìn)溫暖的房間,用最名貴的藥水和花土,小心翼翼地種下種子。雖然種子發(fā)芽了,但他用金罩子罩住了小幼芽,小幼芽得不到陽光和氧氣,沒過幾天就枯萎了。

        第三個(gè)小和尚叫安,安拿著種子想:我擁有了一顆種子,一定要好好珍惜。他不慌不忙地把種子裝進(jìn)小布袋里,掛在自己的胸前。安像往常一樣:去集市為寺院買東西;清掃寺院里外的積雪;做齋飯;早起挑水;晚課后去散步……一直等到春天來了,才在池塘的一角種下了種子。結(jié)果,種子不但發(fā)芽了,還在盛夏的清晨輕輕地盛開了,開得十分美麗,十分驚艷。

        原來,安是在遵循大自然的生長(zhǎng)規(guī)律,靜待春天的到來。相比急于求成的本,我更喜歡安靜的安。安拿到師傅給的種子以后,不急躁、不慌亂、冷冷靜靜、好好思考的態(tài)度,就值得我們學(xué)習(xí)。在日常的學(xué)習(xí)、生活中,我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心等待,遵循規(guī)律,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做適當(dāng)?shù)氖虑,不要急于求成而違反了自然規(guī)律。

        “內(nèi)心平靜,則外在安然”,我希望浮躁的自己像安一樣,耐心地等待著,等待著春天的到來,等待著種子的發(fā)芽,等待著千年蓮花的盛開。

      《安的種子》讀后感9

        一顆種子,三種命運(yùn);一個(gè)關(guān)愛,多樣詮釋;一種教育,多種演繹。在教育的路上,迫于各種外界原因,我們有時(shí)候揠苗助長(zhǎng),像本;有時(shí)候過分寵溺,像靜… …毫無例外,無論哪一種所收獲的結(jié)果,都不是我們所期望的。

        ——題記

        教育家蘇霍母林斯基曾經(jīng)說過:“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”那什么樣的“愛”才稱得上“高尚純潔”呢?我覺得,“適合”即是“高尚純潔”。其實(shí),每個(gè)孩子的心中都有一座快樂的城堡,每座城堡都需要知識(shí)的鑄造。作為“傳道授業(yè)解惑”的我們,無疑就是幫助每個(gè)孩子用“知識(shí)”把他們自己的城堡建設(shè)的獨(dú)一無二。但所有的孩子需要的“知識(shí)”是不同的,或者更準(zhǔn)確的說是有層次,這就要求我們老師“視其所以,觀其所由,察其所安!,為每個(gè)孩子量身選擇、傳授。

        繪本中,安有著一份平和的心境,宛如一潭清澈平靜的水,靜靜地等待著春天的到來,再去播種。當(dāng)然,安的蓮花開得也是那樣美麗,那樣驚艷。其實(shí),孩子就是一粒千年蓮花的種子,等待著適合的陽光雨露的恩賜,“可是我拿什么送給你,我親愛的孩子?”這是各位家長(zhǎng)和老師們一直冥思苦想的問題。因?yàn)闀r(shí)間總是那樣白駒過隙,我們都希望在你那燦爛的時(shí)光,給你童年的幸福,讓我們的愛與智慧和你同行,共同成長(zhǎng)。

        首先,我們教師不再是成批生產(chǎn)的“工程師”而是個(gè)性凸顯的“裁縫”。教師是工程師,幼兒是沒有生命力的鋼鐵,幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的零件。在這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代,我們成了“裁縫”,量體裁衣,因材施教,傾注畢生所學(xué),為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”。

        其次,各位家長(zhǎng)也要有點(diǎn)“虎媽”“狼爸”的精神,讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的道理。雖然現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多,但并不意味著“物以稀為貴”,因此適當(dāng)?shù)胤攀,適當(dāng)?shù)乃ご颍瑢?duì)于孩子來說可能更是是一筆獲益匪淺的財(cái)富。

        或許,我們的孩子是鐵樹,不開則以,一開驚人;或許,我們的孩子是梅花,只有在適宜的季節(jié)才會(huì)凌寒獨(dú)自開;或許,我們的孩子是大器晚成,大智若愚… …探索那教育的真諦,靜靜等待那一朵朵花開吧!時(shí)間就在我們用心走過的每一天內(nèi),時(shí)間就在我們執(zhí)著守望的童年里。要相信,為了孩子們微笑的花朵盛開的剎那,我們?yōu)橹ジ冻,去努力的一切都是值得的?/p>

      《安的種子》讀后感10

        每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,哪怕是雙胞胎都有不一樣的地方,爸爸媽媽都是無證上崗的,未經(jīng)過任何培訓(xùn),所以我們更要學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng),家長(zhǎng)也是從孩提時(shí)代長(zhǎng)大的,每個(gè)人每個(gè)孩子都需要被肯定,被尊重。我們的孩子從來不拿自己的媽媽和別人的媽媽做比較。也請(qǐng)家長(zhǎng)以后不要對(duì)孩子說,你看人家誰誰誰怎么怎么樣,你看你,誰誰考試又得滿分,鋼琴幾級(jí).......那只是別人家的孩子而已。

        小時(shí)候,我媽媽常對(duì)我說:人比人,比死人,管好個(gè)人就好。到自己工作快8年了,接觸了不同的人和事,感受頗多。會(huì)接觸很多孩子,身邊的親人和同事也面臨孩子教育問題,家庭親自關(guān)系等。若問我的建議,家長(zhǎng)們先看看《安的種子》這本繪本吧,端正你們自己的觀念和態(tài)度,父母是孩子最好的終身的老師,言傳身教至關(guān)重要。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,有一個(gè)小小的更正,隨時(shí)隨地,鼓勵(lì)一下,用欣賞的眼光去看孩子,而不是挑剔的眼光,讓孩子體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂很重要,讓孩子得到應(yīng)有的尊重。

        《安的種子》是一本頗有禪意的繪本,每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子,尊重它原來的樣子,鄭重地給出等待,享受陪伴孩子的過程。捫心自問,我們有沒有得到過“千年蓮花的種子呢?”我們是遵循自然生長(zhǎng)規(guī)律還是揠苗助長(zhǎng)呢?平凡的瑣事帶給我們浮躁的心情,找個(gè)角落里靜靜地讀一下《安的種子》,享受每一個(gè)安然的等待,迎接千年蓮花的盛開。我很喜歡《安的種子》繪本,感覺自己找到了方向。愿所有的家長(zhǎng)都能去看看,尊重孩子,與孩子共同成長(zhǎng)。

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