讀窗邊的小豆豆有感15篇
當(dāng)看完一本著作后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的讀窗邊的小豆豆有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀窗邊的小豆豆有感1
每個(gè)人都有五彩繽紛的童年，它總是讓我們依依不舍地悄悄離去，多么讓人留戀啊!有時(shí)我很想返回到六七歲時(shí)過(guò)的童年，那時(shí)的我無(wú)憂無(wú)慮，沒有煩惱。有時(shí)我又想快快長(zhǎng)大，這是不是自相矛盾呢?巴學(xué)園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂的童年。
在這本書中，有我最喜歡的小豆豆，她是那么的天真爛漫，因?yàn)樯险n調(diào)皮，所以不得不讓小豆豆退學(xué)，又讓他來(lái)到巴學(xué)園，漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境，而這所學(xué)校的校長(zhǎng)小林宗作是那么的和藹可親，在小豆豆第一次去學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)先生極其耐心地聽了小豆豆四小時(shí)的話，從來(lái)沒有人這樣認(rèn)真的聽小豆豆說(shuō)四小時(shí)的話，在這兩個(gè)人的身上都有同一種感覺，那就是溫暖與安心，仿佛被春天的太陽(yáng)里照耀著，享受著滋潤(rùn)，是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠(yuǎn)會(huì)有抹不掉的快樂回憶。
當(dāng)我再次翻開這本書時(shí)，讓我感到溫馨，讓我感到這是一首美妙的歌曲，但是讓我們傷心的是，巴學(xué)園被大火毀滅了，雖然毀滅了，但是小豆豆在這里的美好回憶永遠(yuǎn)不會(huì)被大火消滅，因?yàn)樗龕郯蛯W(xué)園愛小林宗作，在她的成長(zhǎng)道路上，留下了永遠(yuǎn)抹不掉的回憶，她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，直到生命沒有了為止。
讀窗邊的小豆豆有感2
我讀完了《窗邊小豆豆》這本書，也被書里的小主人公給吸引了。這本書講述了一位叫小豆豆的女孩的故事，她本來(lái)極其淘氣，后來(lái)，在巴學(xué)園學(xué)校校長(zhǎng)的幫助下，成為了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的好孩子。很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
在原來(lái)學(xué)校的時(shí)候，小豆豆因?yàn)楹闷嫣M(jìn)了廁所的掏口......那個(gè)樣子讓我捧腹大笑，我喜歡小豆豆天真、可愛的樣子，她竟然想和燕子說(shuō)話？！即使燕子聽得見，也不能回答她吧？后來(lái)，她被轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園，成為了一個(gè)好孩子。
使小豆豆從一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子變成一個(gè)好孩子的人就是巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林宗作，小林先生足足聽了小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話，還耐心地幫助她、啟發(fā)她，使她愛上學(xué)習(xí)，我多么高興有一個(gè)像小林宗作這樣的校長(zhǎng)和巴學(xué)園那樣的學(xué)校啊！
哈哈！ 其實(shí)我們青蘋果英語(yǔ)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，對(duì)我們每個(gè)學(xué)生都一樣的好，使我們?cè)谶@個(gè)充滿溫馨的校園里，不但學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還在德、智、體方面得到了全面的發(fā)展。
讀窗邊的小豆豆有感3
假期里，在女兒的推介下，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書，看完這本書，我震驚了：竟然會(huì)有這樣的學(xué)校，會(huì)有這樣的老師。我被小豆豆的媽媽感動(dòng)了，被小林老師折服了。在巴學(xué)園中我們可以深刻的體會(huì)到環(huán)境教育的魅力。
《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。那時(shí)小豆豆很調(diào)皮，經(jīng)常弄得老師哭笑不得，因此，她讀一年級(jí)的時(shí)候就被責(zé)令退學(xué)了。憂心忡忡的媽媽帶著小豆豆到處找學(xué)校讀書，但每個(gè)學(xué)校都拒絕了。最后，媽媽只好把小豆豆送進(jìn)了不足50位學(xué)生的學(xué)�！蛯W(xué)園。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺得只有在夢(mèng)里才能夠見到：用廢棄的電車來(lái)當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議��！而在巴學(xué)園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！在這里，小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。書中所描繪的巴學(xué)園是每個(gè)孩子的精神家園，快樂天堂，作者在后記中寫到“我常想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧？因?yàn)�，在巴學(xué)園，即使放學(xué)之后，孩子們也不愿意回家。而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點(diǎn)兒到學(xué)校去。巴學(xué)園就是這么一所充滿魅力的學(xué)校。”童年意味著快樂，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場(chǎng)所。惟其如此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對(duì)個(gè)性極強(qiáng)，或有生理缺陷的孩子，就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法，這里書中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹立了很好的榜樣。
小林先生，巴學(xué)園的校長(zhǎng)，是所有老師的楷模。他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。在巴學(xué)園舉行的露營(yíng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、茶話會(huì)等等活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著小林先生科學(xué)的育人理念和教學(xué)方法：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大 ，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”當(dāng)小豆豆第一次來(lái)學(xué)校時(shí)，他很有耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。
作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友。看著背著沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》一書不僅讓我反思如何做老師，也讓我學(xué)習(xí)如何做媽媽。小豆豆能順利健康的成長(zhǎng)也離不開能一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)的學(xué)校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)校的課桌椅很感興趣，上課時(shí)經(jīng)常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認(rèn)為這并不是做了什么壞事，而且，更重要的是，等她對(duì)桌子漸漸地習(xí)慣了，就不會(huì)再那樣不停地開來(lái)關(guān)去的。向類似的一些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問(wèn)題。最后被老師退學(xué)的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個(gè)新學(xué)校很不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯础�。她是怕孩子留下自卑的情結(jié)。真是一位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學(xué)習(xí)。
看完《窗邊的小豆豆》一書，我為之感動(dòng)、為之慚愧，感動(dòng)的是怎么可以有象小林校長(zhǎng)那么好的老師，慚愧的是自己努力的不夠。不過(guò)我愿意去嘗試，努力像他們學(xué)習(xí)，擁有一顆愛心、寬容之心。
……
讀窗邊的小豆豆有感4
下午，我向曉堅(jiān)姐姐借了一本非常好看的書-----《窗邊的小豆豆》。我只看了13頁(yè)，就覺得非常有趣。
這本書的作者是黑柳徹子，是日本著名作家。書中講述了小豆豆開始在那個(gè)學(xué)校非常調(diào)皮，校長(zhǎng)讓她退學(xué)，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的引導(dǎo)和愛護(hù)下，讓一般人眼里“奇怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我希望自己身邊也能有巴學(xué)園這樣的學(xué)校，更希望有小林校長(zhǎng)這樣的老師，他不僅愛自己的學(xué)生，而且還給他（她）們布置了許多好玩的游戲。
可是在我的學(xué)校，數(shù)學(xué)老師上課的時(shí)候在唱“催眠曲”；英語(yǔ)老師上課發(fā)音不準(zhǔn)；品德老師喜歡說(shuō)這個(gè)學(xué)生不好，那個(gè)學(xué)生不好。。。。。。而我上課時(shí)，數(shù)學(xué)課打瞌睡，英語(yǔ)課搞笑，品德課煩躁。而我應(yīng)該改正這些毛病，就算老師講的再差我也應(yīng)該一心一意、專心聽講，不做小動(dòng)作。
我的小名也叫豆豆，我覺得書中的豆豆比我優(yōu)秀許多，就算是這樣，我也應(yīng)該超過(guò)書中的小豆豆。我希望大家都能看這本優(yōu)秀的書，超過(guò)小豆豆。
讀窗邊的小豆豆有感5
每天清晨，我早早地起了床，刷牙洗臉后，滿懷愉悅的心情就去讀《窗邊的小豆豆》，這本書的作者是著名的節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使--黑柳徹子的成名作，初讀《窗邊的小豆豆》時(shí)，它似乎透出了像綠茶一樣縷縷清香在空中彌漫，這本書講的是作者因活潑、淘氣被原來(lái)的學(xué)校開除后來(lái)到了巴學(xué)園的故事。
讓我記憶猶新的巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生，他初次見小豆豆的時(shí)候，話匣子的小豆豆一說(shuō)就說(shuō)了整整四個(gè)小時(shí)，可小林卻一直很認(rèn)真的傾聽，并鼓勵(lì)她說(shuō)：“然后呢？然后呢？”從這里可以看出小林校長(zhǎng)很尊重小孩。我覺得小林校長(zhǎng)非常了解、明白一個(gè)小孩的心里，例如：小林校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，讓殘疾的高橋君取得好成績(jī)，樹立自信，最后他果然沒有辜負(fù)校長(zhǎng)的精心栽培，取得了偉大的成就。
讀完此書后，我希望也有一個(gè)這樣的學(xué)校，每天可以想上哪一課，就上哪一課，還可以坐在電車教室里學(xué)習(xí)、瘋狂打鬧、盡情玩耍，釋放自己的天性，這就是巴學(xué)園的獨(dú)特魅力，它深深地吸引著我。
《窗邊的小豆豆》這本書是我最喜歡的書之一，每次只要無(wú)聊了，我就翻到書中最有趣的地方，慢慢回憶小豆豆在學(xué)校里的溫馨時(shí)光。
讀窗邊的小豆豆有感6
讀了《窗邊的小豆豆》這一篇文章，讓我知道了小豆豆和我們一樣讀小學(xué)，她喜歡玩，是個(gè)活潑可愛的學(xué)生。在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)一張報(bào)紙想踩，一踩結(jié)果掉進(jìn)了廁所，你說(shuō)好笑不好笑。她們的教室是電車做成的，把電車的位子拆掉，改成小學(xué)生的桌椅，還可以根據(jù)自己喜歡的功課上課，怎么樣，聽了你很羨慕吧?
小豆豆長(zhǎng)大了，有一次一位叫馬國(guó)威的人叫她當(dāng)封面人物來(lái)拍照，攝影師給她一只小鳥說(shuō)：“作出和小鳥開心的樣子�！币婚W光，小鳥一害怕就到處亂飛。小豆豆學(xué)小鳥的叫聲一叫，小鳥飛過(guò)來(lái)露出了一束難看的羽毛。這就是活潑可愛的小豆豆。
小豆豆在學(xué)校里的成績(jī)是名列前茅的特別是手工制作，在語(yǔ)文，數(shù)學(xué)課上，不懂就問(wèn)老師，考試幾乎每次都是100分。我想對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是幽默，活潑的孩子�！蔽乙蛐《苟箤W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她勤奮好學(xué)的精神。
讀窗邊的小豆豆有感7
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這個(gè)暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》深有感觸。
這本書主要講了小豆豆上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺舛藢W(xué)，來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗校長(zhǎng)的引導(dǎo)下奠定了他一生的基礎(chǔ)。
這本書的作者是黑柳徹子他筆下的小豆豆，她和常人一樣，活潑，富有同情心，樂于助人，自信。但是對(duì)事物太過(guò)好奇，為此，她吃了不少苦頭，由此發(fā)生的一系列故事，詼諧幽默，讓人捧腹大笑，我好羨慕他，他有一個(gè)好校長(zhǎng)，好媽媽，我真希望他可以從書上輕快地跳下來(lái)，在藍(lán)天下和我們自由的玩耍，嬉戲，和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)，我想做一個(gè)像小豆豆那樣樂觀的人。小林宗校長(zhǎng)是一個(gè)樂觀的人，他為殘疾孩子著想：游泳時(shí)讓孩子游泳，不就為了不讓泰明，高橋君這些孩子自卑;開運(yùn)動(dòng)會(huì)小林宗校長(zhǎng)設(shè)計(jì)了只有高橋君才能順利通過(guò)的項(xiàng)目……我很敬佩他，他能為殘疾孩子著想，真是一個(gè)好校長(zhǎng)!
我喜歡巴學(xué)園，在這里，同學(xué)們都可以從喜歡的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，下午還可以去散步，還有巴學(xué)園的教室獨(dú)特新穎是用電車組成。
我喜歡小豆豆，因?yàn)樗煺婊顫�，自信，樂觀。所以，我喜歡這個(gè)可愛的小豆豆。
讀窗邊的小豆豆有感8
孩童時(shí)代的遠(yuǎn)離，使我們忘了自己孩提時(shí)代的模樣，想法。只有當(dāng)自己的孩子也到了小豆豆這般上學(xué)年齡時(shí)，才漸漸覺得成人和孩子的世界是如此不同。
孩子畢竟是孩子，小豆豆會(huì)滔滔不絕地講四個(gè)小時(shí)的話，而且是支離破碎的，在大人看來(lái)毫無(wú)意義的內(nèi)容；她會(huì)對(duì)著糞洞不顧一切地掏，只為想得到她心愛的錢包；她會(huì)對(duì)著屋檐上的燕子問(wèn)候，打招呼……這一切，在成人眼中是無(wú)法理解的，畢竟成人經(jīng)歷了幾十年的社會(huì)洗禮，已養(yǎng)成了一系列固有的思維定勢(shì)，對(duì)于孩童這一切舉止，往往會(huì)不屑一顧，“代溝”就形成了。
其實(shí)每個(gè)人都是由孩童一路走來(lái)，都有懵懂天真的時(shí)段。當(dāng)我們無(wú)法接受或理解孩子的思維、舉止時(shí)，也宣告了我們內(nèi)心的童真時(shí)代的完結(jié)。要改變我們的想法，只有和孩子一樣，以孩子的心去體會(huì)世界，用孩子的眼去觀察周遭，只有蹲下身子來(lái)和孩子們的視角一致，才能理解，體會(huì)他們的想法。全文讀過(guò)，最讓我感動(dòng)的是小豆豆的媽媽，其實(shí)正是媽媽給了小豆豆足夠?qū)捤傻某砷L(zhǎng)空間，才使小豆豆能在“巴學(xué)園”的灌溉下自由地成長(zhǎng)。在面對(duì)自己才上一年級(jí)的女兒遭到勒令退學(xué)，換成我該怎樣地懊惱與憤怒，即便不遷怒于孩子，那么在以后的學(xué)習(xí)中肯定也會(huì)讓孩子謹(jǐn)言慎行。
如果孩子突然對(duì)我說(shuō)：“今天晚上不回來(lái)睡覺，因?yàn)橐タ窗褪渴窃趺礃颖贿\(yùn)到學(xué)校里來(lái)的”我想我的第一反應(yīng)肯定是認(rèn)為很無(wú)聊，想辦法打消她的積極性；這樣的話孩子追求事物真相的那份執(zhí)著與熱情又將在無(wú)意間被抹殺掉了。如果知道孩子居然是光著身子游泳的，我肯定會(huì)覺得老師太不細(xì)心了，那樣游泳不僅會(huì)很不衛(wèi)生，而且畢竟男女有別，大家赤裸裸相對(duì)，是不是太那個(gè)了……
總之，豆豆媽媽給了我很大的震動(dòng)，讓我清楚了作為母親的差距在哪里？現(xiàn)今的社會(huì)，大家都是獨(dú)子，“望子成龍”“望女成鳳”的家長(zhǎng)大有人在；“傾其所有，只求子女不落于人后”的家長(zhǎng)也不在于少數(shù)。一個(gè)充滿愛心而又理性的媽媽，對(duì)小豆豆而言，最幸福的是有這樣一個(gè)媽媽。
看看小豆豆出的一個(gè)個(gè)的狀況，如果是我不知將有少次失去理智，但她竟能一一應(yīng)付，不管內(nèi)心如何痛苦，她在孩子面前總是從容寬容而卻優(yōu)雅。有很多時(shí)候，家庭教育比學(xué)校教育更重要，小豆豆的順利成長(zhǎng)絕對(duì)不是偶然的。明白了這些，我們就不難理解《窗邊的小豆豆》何以那么暢銷——因?yàn)椴煌挲g段的人，孩子、家長(zhǎng)、老師等，都能從中得到自己所需要的。
家長(zhǎng)感言：我覺得書中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。豆豆的校長(zhǎng)，規(guī)定一個(gè)班的孩子不能超過(guò)三十個(gè)。還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識(shí)，就可以成為巴學(xué)院的老師，譬如說(shuō)巴學(xué)院有一次請(qǐng)了一位農(nóng)民來(lái)為學(xué)生們當(dāng)老師，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾纬�，插秧。而巴學(xué)院最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。其實(shí)天下沒有壞學(xué)生，只有壞老師和壞家長(zhǎng)。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。
但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。
他們都需要尊重。
老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)。
讀窗邊的小豆豆有感9
這本書講述的是一個(gè)因淘氣而在一年級(jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆。后來(lái)，媽媽沒辦法，只能把小豆豆轉(zhuǎn)向別的學(xué)校。之后，小豆豆就來(lái)到了一個(gè)與眾不同的學(xué)校——巴學(xué)園。巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校很奇怪，教室是用電車做的，教學(xué)方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學(xué)科開始上課，如果在上午就把所有的任務(wù)都完成了，剩余的時(shí)間還可以悠然自得地去散步。還有更為獨(dú)特的呢，那就是午飯時(shí)吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長(zhǎng)在山上的東西，比如說(shuō)：蔬菜啦......“海的味道”當(dāng)然就是生長(zhǎng)在海里的啦，比如說(shuō)：魚啦、蝦啦......還必須唱歌“好好嚼�。W(xué)校還會(huì)經(jīng)常會(huì)舉行一些活動(dòng)，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”......每天都會(huì)發(fā)生一些奇奇怪怪的故事。
其中最讓我感動(dòng)的是“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)故事，校長(zhǎng)為了樹立高橋君的自信心，讓高橋君洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。建立起自信，想法設(shè)法的讓他贏得第一名，我被這些故事深深地打動(dòng)了，我最喜愛的就是小林校長(zhǎng)了，小林校長(zhǎng)喜愛孩子、關(guān)心孩子，處處為孩子著想，他有足夠的耐心和方法，他是一個(gè)懂得教育的校長(zhǎng)，是一名杰出的教育家。
小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆常說(shuō)的一句話是：“你真是一個(gè)好孩子！”小豆豆聽了這話之后，很高興，默默地努力著。正是因?yàn)檫@樣，小豆豆充滿了自信。這句話一直鼓勵(lì)著小豆豆，支持著小豆豆。正是這句話影響了小豆豆對(duì)自己的看法，要不小豆豆永遠(yuǎn)認(rèn)為自已是一個(gè)壞孩子，永遠(yuǎn)被自卑心圍繞著。小豆豆其實(shí)是個(gè)很愛小動(dòng)物的孩子，當(dāng)看到一群可愛的小雞時(shí)，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買，甚至把它當(dāng)一生的心愿；當(dāng)她心愛的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時(shí)，她擔(dān)心的并不是自己的傷勢(shì)情況，而是自己心愛狗的安全。多么天真、可愛、富有愛心的孩子啊！
小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的耐心和真摯的關(guān)愛讓我感動(dòng)了，巴學(xué)園是個(gè)溫暖、寬容、充滿愛的校園，這里不僅是學(xué)校，更是孩子們理想的天地，在這里他們學(xué)到了知識(shí)、建立了自信、得到了尊重、懂得了寬容，孩子們真正體驗(yàn)到了幸福和快樂，每個(gè)孩子都會(huì)期待這樣一個(gè)理想的“巴校園”呢。
讀窗邊的小豆豆有感10
聽說(shuō)作為一名教育工作者不讀《窗邊的小豆豆》是失職，懷著一份對(duì)本書的神往，我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界，在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛書本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠(chéng)；在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”，良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。
童年意味著快樂，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場(chǎng)所。惟其如此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對(duì)個(gè)性極強(qiáng)，或有生理缺陷的孩子，就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法，這里書中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹立了很好的榜樣。對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。這些快樂的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當(dāng)別的孩子說(shuō)，這個(gè)學(xué)校是破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)校。
一、尊重平等、熱心對(duì)待
小林先生的教育方針：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的`時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！笔堑�，在我們平時(shí)的教學(xué)中要尊重平等地對(duì)待每一位學(xué)生，以平等的、朋友的身份走到學(xué)生中去，用心去了解學(xué)生，用情去感動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生看成是一個(gè)有血有肉的獨(dú)立個(gè)體。教師要充分信任學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。
二、真實(shí)情感、師生相融
小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
不過(guò)我也由衷為小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是獨(dú)生子女的情況，是很難再現(xiàn)的。他可以不為小學(xué)的校園建圍墻——如果這所學(xué)校沒有足夠的吸引力，學(xué)生不出安全事故才怪。他可以讓學(xué)生自由的選擇自己想坐的位置，以至?xí)械奶┟魉懒耍矝]有因?yàn)樽豢罩雌饘W(xué)生的傷感。他可以讓學(xué)生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳、墓地里扮鬼——今天的孩子因?yàn)榕氯f(wàn)一，謝絕了一切有安全隱患的集體活動(dòng)，因噎廢食……
每個(gè)人都是有感情的，但這種感情在各種的場(chǎng)合與人面前都是不同的。師生之間存在著一種特殊的關(guān)系，這緣于教師這一角色的特殊性。但也決定了師生間這種特殊的情感。學(xué)生對(duì)于老師有害怕的，有喜歡的，有討厭的，有崇拜的，有蔑視的等等�？傊歉鞣N各樣都有。但作為教師，對(duì)于學(xué)生卻不能有所偏愛，要用一顆包容的心一視同仁。既然是要一視同仁當(dāng)然是發(fā)自內(nèi)心的，要流露的是心中的真情實(shí)感，讓學(xué)生體會(huì)到老師的真摯之情，用情來(lái)溫暖他們，用情來(lái)融化他們。要是教師能做到這一點(diǎn)，那么學(xué)生也一定會(huì)慢慢地喜歡他。作為一個(gè)受廣大學(xué)生所喜愛的教師，師生情感相融，那么教育教學(xué)也將會(huì)有更好的效果。
想必每個(gè)讀后的人都會(huì)感嘆：這才是真正的了解孩子，這才是真正的教育！在沒看書前我一直認(rèn)為：作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑。而今，教師僅僅做到這幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)這次的讀書，讓我感觸最深的那就是：要永遠(yuǎn)的激勵(lì)學(xué)生，要用心去愛學(xué)生，要全面透徹地了解學(xué)生，那樣才能因材施教，使教育教學(xué)得到更好的發(fā)揮。
總之，只有尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，才能真正的體現(xiàn)教育對(duì)于他們的作用，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。
讀窗邊的小豆豆有感11
一天，我的弟弟到我家來(lái)玩，我倆就在書房里玩搭積木。我先把兩個(gè)長(zhǎng)方形的積木放在四個(gè)圓積木上當(dāng)汽車底部的車輪：再把三塊長(zhǎng)方形的積木架在車輪上，那么就有了車門和車廂；最后把三塊正方形的積木再架上，作為一個(gè)方向盤和兩把椅子，這樣一輛漂亮的小汽車就完成了，多簡(jiǎn)單啊!可是，小弟弟他怎么也放不整齊，不一會(huì)兒就全塌了。我就教他要先把積木放成互相平行的樣子，而他試了很多次都沒成功，我不耐煩地大聲喊：“你到底會(huì)不會(huì)啊，我不教你了，你也不用玩這些積木了！”一氣之下，我就把積木扔在那邊，管自己看書了。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，才知道教別人，首先要有足夠的耐心，有了耐心可以讓他人多思考，多爭(zhēng)取些時(shí)間，這樣他們就能慢慢地懂了。就像我們的老師那樣誨人不倦地教我們學(xué)習(xí)一樣！
記得有一次，我有一道應(yīng)用題不會(huì)，正鄒眉頭，曹老師看到我的表情，走過(guò)來(lái)彎下腰說(shuō)：“上課我已經(jīng)講過(guò)了，你是不是還不會(huì)做呀？那我再給你講一遍，我們要先算它們相差多少克。再算出一杯水的重量，用水的重量減去杯子的重量最后相乘了不就行了嗎？”我似懂非懂的開始寫了。過(guò)了一會(huì)兒，曹老師又走過(guò)來(lái)看了看，笑瞇瞇地說(shuō)：“你的算式又錯(cuò)了”。曹老師還是很有耐心地坐在我旁邊又教了我一遍，這時(shí)我終于聽懂了，曹老師真是孜孜不倦呀！
書中的小林校長(zhǎng)也是這樣耐心地教導(dǎo)小豆豆的，在小林校長(zhǎng)的耐心教導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪，怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)好孩子。小林校長(zhǎng)還很尊重孩子，從不隨意打斷孩子的話，而是耐心地傾聽著。當(dāng)小 豆 豆 犯 錯(cuò) 誤 時(shí)，校長(zhǎng)也沒有批評(píng)她，只是善意地告誡她這樣是不對(duì)的，小豆豆聽后也就決心改正錯(cuò)誤了。瞧，多有才能的校長(zhǎng)��！
如果人人都像小林校長(zhǎng)一樣教導(dǎo)別人，我相信人人都會(huì)有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心！
讀窗邊的小豆豆有感12
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我想應(yīng)該是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)�，F(xiàn)在很多的家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子都是“俯視”的，我想家長(zhǎng)和老師，真正應(yīng)該學(xué)習(xí)小林先生，學(xué)習(xí)他對(duì)孩子們的認(rèn)真，鼓勵(lì)孩子們從內(nèi)心接受自己、喜歡自己，樹立孩子的自信，象小林校長(zhǎng)那樣，付出最無(wú)私的、最寬容的愛。
讀窗邊的小豆豆有感13
在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書活動(dòng)中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書，讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。
這本書寫的是作者在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué)，之后來(lái)到了一所“神奇”的學(xué)�！蛯W(xué)園，在這里與同學(xué)們和校長(zhǎng)小林宗作先生相處的快樂的校園時(shí)光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長(zhǎng)小林宗作先生的童心未泯和對(duì)孩子們的種種關(guān)愛，讓人們?cè)谧x的時(shí)候，會(huì)在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書，因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅艘郧暗淖约海屛矣X得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個(gè)年齡段的人讀，每讀一遍都會(huì)有新的感悟，但是，這本書和這位校長(zhǎng)的所過(guò)之處，都會(huì)讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長(zhǎng)給予了小豆豆一段快樂，爛漫的時(shí)光，就是這段時(shí)光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。
我很喜歡這本書，喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感14
在這個(gè)暑假里，我看完了《窗邊的小豆豆》，這是日本女作家黑柳徹子跟據(jù)自己童年的一些經(jīng)歷寫成的。這本書主要講了一個(gè)活潑可愛的女孩小豆豆，因淘氣被退學(xué)了。后來(lái)她來(lái)到了“巴學(xué)園”，“巴學(xué)園”是一個(gè)奇特的校園。全校僅50名學(xué)生，教室是一節(jié)節(jié)電車車廂。教學(xué)方法也別出心裁，每天讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科就學(xué)哪科。下午，大家一起去散步，學(xué)習(xí)地理和自然。晚上還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽校長(zhǎng)邊彈音樂邊跳韻律操……這里的一切都是那么的與眾不同，讓我驚嘆連連。
我真想知道坐在電車?yán)飳W(xué)習(xí)是什么樣的感覺，我也想嘗嘗“巴學(xué)園”的午餐“海的味道”、“山的味道”是個(gè)什么滋味，我想一定很棒吧！還有那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的小林校長(zhǎng)，他說(shuō)的話，他的做法都讓我感到新奇。
我真羨慕小豆豆，能生活在這樣一座學(xué)校。我以為幸福會(huì)一直延續(xù)下去，可是誰(shuí)也沒有想到，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了可怕的災(zāi)難，凝結(jié)著小林校長(zhǎng)夢(mèng)想的巴學(xué)園，被無(wú)情地摧毀了。正當(dāng)所有人都沉寂在悲痛之中時(shí)，小林校長(zhǎng)卻說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”
是啊，學(xué)校已經(jīng)毀了，但是我們的夢(mèng)想和信念還在，只要有夢(mèng)想，哪里不是“巴學(xué)園”呢？我已經(jīng)開始在幻想一座新的“巴學(xué)園”了：大大的操場(chǎng)周圍環(huán)繞著一節(jié)節(jié)電車式的教室，教室四周都是我們自己動(dòng)手布置的花園。還有一條清澈見底的小河，河水不深，大家可以盡情地在水里游泳和嬉戲。還要有一個(gè)大大的圖書館，只要是我們想看的書里面都會(huì)有。在那里，每一個(gè)人都是一個(gè)發(fā)光體，沒有所謂的優(yōu)秀生和差生。
記得小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么，大家都是一樣的�！边@句話讓我感觸很深�，F(xiàn)在我們所處的社會(huì)都不自覺地在作比較，有的人比穿著打扮，有的人比交通工具，有的人比金錢地位，而我們學(xué)生就在比成績(jī)。家長(zhǎng)們常常會(huì)說(shuō)：“你看人家的成績(jī)多好！”，“你看人家的畫畫得多好！”，“你看人家多聰明！”……其實(shí)我很想說(shuō)，請(qǐng)不要拿我和別人作比較，我也有我的優(yōu)點(diǎn)，我就是我，我不是任何人！我想如果是小林校長(zhǎng)肯定不會(huì)這么說(shuō)的，因?yàn)樵谒难劾�，每個(gè)孩子都具有著良好的品質(zhì)，只是沒有被發(fā)現(xiàn)而已。
這個(gè)世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩朵相同的花。因?yàn)槊恳粋�(gè)生命都是不同的。而我就是我，雖然我不夠優(yōu)秀，但我也不愿模仿或著成為下一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。我就是我，為了我自己而努力！
讀窗邊的小豆豆有感15
《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者自己一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園，在巴學(xué)園發(fā)生了許多有趣的故事，而且在校長(zhǎng)先生的教育下，“怪怪”的小豆豆變成了大家能接受的小豆豆啦!
我覺得小豆豆是一個(gè)天真樂觀的小孩，也是一個(gè)積極向上的小孩。她和我讀的《長(zhǎng)腿叔叔》中的主人公喬若莎很相似，唯一不同的是喬若莎是孤兒，而小豆豆有疼愛她的父母，這就比喬若莎幸福多了!我就想不通這么可愛的小豆豆為什么就因?yàn)樯险n做了一些與上課無(wú)關(guān)的事而被退學(xué)呢?我一直很納悶。還有小豆豆的同學(xué)泰明死了，我看到那一頁(yè)時(shí)，心里別提有多傷心了。
其中一篇故事非常吸引我，故事的主題是“新娘”，可能大家看了這個(gè)題目會(huì)覺得很奇怪，那就趕快聽我說(shuō)一說(shuō)吧：因?yàn)榘⑻┓浅Ｂ斆�，物理學(xué)得特別好，小豆豆很喜歡他，每天給他削鉛筆，而自己的鉛筆就用牙咬一咬，就湊合用了。有一天，小豆豆在練習(xí)相撲時(shí)，無(wú)意中把阿泰摔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，阿泰很生氣，發(fā)誓長(zhǎng)大后不會(huì)娶小豆豆為新娘，看到這兒讓我忍俊不禁。
然而，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次體會(huì)到和平的寶貴，而這體會(huì)，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……
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