實(shí)用的學(xué)會獨(dú)立作文合集八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編為大家收集的學(xué)會獨(dú)立作文9篇,歡迎大家分享。
學(xué)會獨(dú)立作文 篇1
獨(dú)立自主,沒有人一出生就擁有;獨(dú)立自主,沒有人不經(jīng)過挫折就能擁抱它;獨(dú)立自主,對于那些不努力的人,是可望而不可求的。
比如有一些孩子被父母當(dāng)做“溫室里的花朵”一樣。這也不讓做,那也不讓做。甚至洗碗、掃地都不肯讓他們干,生怕累著他們了。天長日久,這些孩子就會漸漸的懶惰起來,生存能力也會慢慢退化。于是,等到有突發(fā)事件的時(shí)候,這些“花朵們”就像“熱鍋上的螞蟻”一樣,不知所措。
而農(nóng)民的孩子卻與他們完全不同。他們必須在很小的時(shí)候就學(xué)會做飯,因?yàn)楦改溉f一有時(shí)候中午不回來的話,那么就沒有人為他們做飯了。要是不會做飯的話,就要餓肚子啦,所以要學(xué)。而且有很多家庭會有很多孩子,萬一你是老大,可是你不會做飯,弟弟妹妹更不用說了。你自己餓一頓兩頓也就算了,但要是餓著他們的話,就不是算了那么簡單的了。因?yàn)槿f一他們抵抗力不好的話,就容易生病。所以更要學(xué)習(xí)煮飯。
正所謂:“窮人家的孩子早當(dāng)家!备改覆辉诩,老大就是頂梁柱。像這樣的孩子遇到一些事情,就不會毛手毛腳。因?yàn),他們“?jīng)歷的事情比吃的飯還要多”。
所謂不同的家庭會有不同的孩子。慣孩子不一定是好;不管孩子不一定是壞。這就好似種樹。你天天給它澆水不一定會使它長成大樹;你不管它,順從天變,不一定會害了它。
一切的一切都要用四個(gè)字來衡量與評斷,那就是:“獨(dú)立自主”。
學(xué)會獨(dú)立作文 篇2
秋天到了,蘋果熟了。斑馬去果園里采摘蘋果,斑馬看見樹上只剩下一個(gè)爛蘋果掛在樹梢。斑馬十分生氣,把蘋果摘下來用力地往遠(yuǎn)處扔去。
這時(shí),狐貍恰好路過,看到斑馬生氣的樣子就走過去問:“斑馬,你怎么了?”斑馬說:“我的蘋果被人偷了。”狐貍說:“肯定是大象,昨天我還看見大象提著一籃子蘋果回去了!蓖米舆B忙跳過來作證,肯定是大象,大象的鼻子那么長很容易就夠到了蘋果。
斑馬氣沖沖的去找大象,質(zhì)問他為什么要偷自己的蘋果。大象說:“蘋果不是我偷的,是我在集市上買來的!卑唏R不信,非要大象交出蘋果。大象想了想,說:“讓我去看看那顆蘋果樹可以嗎?”斑馬說:“可以呀!”斑馬把大象帶到果園里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的指著那顆蘋果樹。在果園里,大象仔細(xì)地觀察了一下,說:“這個(gè)真不是我偷的,我的身體很重,踩到泥地里就會有很深的腳印!卑唏R一看,也是啊,蘋果樹下沒有腳印。斑馬低著頭對大象道歉,對不起大象,我冤枉你了。
這個(gè)故事告訴我們,生活中,總有被人冤枉的時(shí)候,那件事明明不是你做的,卻冤枉你說是你做的;那個(gè)東西明明不是你弄壞的,卻偏偏說是你弄壞的。就像故事里的大象一樣,明明沒有偷蘋果,卻被別人冤枉。這時(shí)候,生氣也不能解決問題,一定要保持冷靜,想辦法證明自己的清白。
學(xué)會獨(dú)立作文 篇3
最近,我讀了一本書,叫《魯濱遜漂流記》。讀完了這本書,我被魯濱遜在嚴(yán)酷的環(huán)境面前,不畏艱難,戰(zhàn)勝困難的精神所感動了。
這本書講述的是:一個(gè)喜歡航海和冒險(xiǎn)的英國人魯濱遜,有一次,乘船前往南美洲,但途中遇上了大風(fēng)暴,船沉了,只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。從此,他就靠個(gè)人的能力獨(dú)立生活在這個(gè)無名島上。二十六年之后,他終于找到機(jī)會乘船返回英國的故事擺脫依賴學(xué)會獨(dú)立。
文中的魯濱遜是那么的勇敢,他在危險(xiǎn)面前那么臨危不懼,而且不被困難嚇倒,能夠戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)強(qiáng)的生存下來。這是多么的了不起!這需要多大的勇氣啊!正像這書的作者笛福那樣要有奮斗的精神。由此,便讓我想到當(dāng)今社會的孩子。孩子大多數(shù)是家庭的獨(dú)生子女,也是家庭的寶貝。大多數(shù)孩子都是在父母的呵護(hù)下長大的,從小就嬌生慣養(yǎng)
哪怕孩子是不小心摔了一跤,父母都會百般呵護(hù)。這不是對孩子的愛,而是對孩子的溺愛,這樣做只會使孩子更加依賴家長。父母應(yīng)該讓孩子學(xué)會獨(dú)立,學(xué)會生存,擺脫依賴。讓孩子在考驗(yàn)中成長,在磨練中學(xué)習(xí),在困難中站起來。這才是父母對孩子的愛,由于這樣的愛使孩子更加懂事,讓孩子有一個(gè)好的童年,將來才會有好的未來。
學(xué)會獨(dú)立作文 篇4
人在不確定中的生活的人,能經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
那天晚上給了我一個(gè)重大的打擊,爸媽要回老家?讓我更無法接受的是讓我自己做飯。
腦子里跳出一個(gè)個(gè)詞:自生自滅、自謀出路、自討生計(jì)……
早早地從床上爬起來,要給自己做飯?對于我來說早飯?jiān)趺醋?誰了幫我解答?
打開冰箱,發(fā)現(xiàn)冰箱里什么都沒有,使我一下火氣擴(kuò)散,為了我的肚子,只能騎著自行車到離家有千里之外的超市買東西。
回來已經(jīng)9:30了。我簡單地把早餐搞定后,我坐在床上,半小時(shí),一個(gè)小時(shí),兩個(gè)小時(shí)……
挨到午后。我準(zhǔn)備打掃房間,這個(gè)好工作以前是媽媽做的,但是現(xiàn)在是我的。這個(gè)任務(wù)我一定得完成。我拖著地,時(shí)刻告訴自己要學(xué)會獨(dú)立。不爭氣的眼淚奪眶而出。覺得世界上只剩我一個(gè)人了。被人拋棄了。
下午還發(fā)現(xiàn)。要交水費(fèi)電費(fèi)房租費(fèi)。如果不交的話,我就不能看電視。沒有水及種種困難怎么辦?所以厚著臉皮去找房東交房租費(fèi)。
走到他家門口。我走了進(jìn)去。東望西望!霸趺戳擞惺裁词聠?”房東溫柔地說道,給我了一個(gè)蘋果。
“我來交房租錢……”我不好意思地說到。
“哦原來交房租啊!哦你媽媽回老家了,如果有什么事情就來找阿姨!”房東客氣地說道。
我做出了一個(gè)ok的手勢。表示謝意,一股暖意彌漫開來……
我又去交電費(fèi)……事情全部做完了。
這些本是媽媽做的,但是今天必須是我,我慢慢地接受了這種環(huán)境。但眼淚再次奪眶而出。
我長大了……
我總有一天會離開爸媽,而我們要學(xué)會獨(dú)立。只有學(xué)會獨(dú)立才會長大。
學(xué)會獨(dú)立作文 篇5
獨(dú)立是夜幕中的一絲微光,雖然很淡,但也能沖破黑暗。
獨(dú)立是大海里的一塊木板,雖然很小,但也能拯救生命。
獨(dú)立是燒杯內(nèi)的一種催化劑,雖然很少,但也能改變速率。
要成功,我們就要學(xué)會獨(dú)立。
獨(dú)立能夠鍛煉人的意志。曾經(jīng)看過飛虎隊(duì)的訓(xùn)練,他們要自己一個(gè)人背著幾十斤的石頭,繞著山跑十幾圈。在這個(gè)過程中,他們?nèi)绻さ沽耍约赫酒饋,不能夠讓他人幫忙。不難發(fā)現(xiàn),他們這樣做是為了鍛煉自己的意志。試想一下,飛虎隊(duì)不能獨(dú)立,其后果是怎樣?國際恐怖組織是一只猛虎,在他們的尖牙下,飛虎隊(duì)就會在一瞬間讓自己的生命面臨危險(xiǎn),人們,社會,國家也會變得動蕩不安。是獨(dú)立,讓木棉花盡情綻放出它的美,也是獨(dú)立,讓世界上所有的人在人生的舞臺上肆意歌舞。
獨(dú)立能使我們的國家變得更加強(qiáng)大。在封建社會的腐蝕下,從古代起,中國的發(fā)展就比西方發(fā)達(dá)國家慢。隨著世界全球化的發(fā)展,各種各樣的思想沖擊著我們。我國是世界上最大的發(fā)展中國家,但我們能夠滿足這個(gè)稱號嗎?要躋身發(fā)達(dá)國家的行列,但在國際分工中我們只能擁有利潤最少的一部分,這樣可以嗎?大樹有了堅(jiān)固的根,因此它可以茁壯成長。雄鷹有了健壯的翅膀,所以它能夠自由翱翔。獨(dú)立就是那堅(jiān)固的根,那讓中華民族迅速崛起的堅(jiān)固的根;獨(dú)立就是那健壯的翅膀,那讓我們在世界翱翔的健壯的翅膀;㈤T銷煙,建立經(jīng)濟(jì)特區(qū),這一次次的獨(dú)立,都在讓我們的國家變得更加強(qiáng)大。
沒有了獨(dú)立,那意味著什么?
拋棄獨(dú)立,在黑暗中我們只會是一只盲頭蒼蠅,毫無方向。
舍棄獨(dú)立,在大海里我們只能夠隨波逐流,朝不慮夕。
丟棄獨(dú)立,在國際上我們只會原地踏步,為后人恥笑。
在新的時(shí)代里,一次次新的獨(dú)立,那就象征著一次次新的成功。過去的夜幕已不再黑暗,新生的太陽正從東方升起。
邁出獨(dú)立的一小步,迎接我們的,將是成功的一大步。
由于是搶答題。只有五分鐘的時(shí)間回答該問題。
所以能幫你寫出來還打出來就太神了。
學(xué)會獨(dú)立作文 篇6
在孩子的心中,父母就像是一堵永不倒塌的墻?墒,沒有哪一個(gè)人永遠(yuǎn)做孩子,也沒有哪個(gè)人永遠(yuǎn)站在家的屋檐下。踏入人生,離開父母的港灣,離開朋友的幫助,是人生的成長之路。我們必須學(xué)會獨(dú)立。媽媽教會我獨(dú)立。
——題記
我有一位老師,她和其他老師不同,不教我課文,教的是讓我學(xué)會獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、感恩。她的名字叫——媽媽。她教我的東西中讓我記憶最深刻的是獨(dú)立。
記得我九歲之前,每次上學(xué)都是媽媽接送,好像我一步也離不開媽媽似的。但經(jīng)過了那一件事后,我再也不用媽媽接送了,也不準(zhǔn)媽媽接送了。
記得那一次我是要和媽媽去上羽毛球課,但是天空布滿烏云,感覺就要下大雨了。媽媽要趕回家去收衣服,所以我要一個(gè)人去上學(xué)。一開始我是怎么也不情愿的,但后來媽媽說我遲早有一天要獨(dú)立的,早獨(dú)立肯定比晚獨(dú)立好,我才抱著試一試的心情來到了車站。
一輛又一輛的公共汽車在站臺上停下,我終于在車子中找到了T55路公交車,我隨著人群上了車子。在車上,我既高興又害怕。高興是因?yàn)槲矣赂业淖叱隽说谝徊,害怕是因(yàn)闆]有人陪,就我一個(gè)人坐車好寂寞。隨著一個(gè)急剎車,我到了水仙路口,可是人太多了,我怎么也到不了出口,這是我想出了一個(gè)好方法——走前門下。我通過自己的努力勝利到達(dá)了上課的地方。下課的時(shí)候,我自豪地對媽媽說:“媽媽,我已經(jīng)可以自己上學(xué)了,你不用送我了,我已經(jīng)獨(dú)立了!”
媽媽的一次次放手讓我慢慢的學(xué)會了獨(dú)立。上學(xué)不用送了,睡覺不要人陪了,書包不要人幫我清理了。
獨(dú)立就是讓我離開父母,離開那堵永不倒塌的墻,走進(jìn)自己的人生,用自己的力量解決所有的問題。
學(xué)會獨(dú)立作文 篇7
前兩天,我們學(xué)了第11課《成長》這篇課文時(shí),它使我感觸很深。
這一課主要講的內(nèi)容是:作者在意大利面包房里工作當(dāng)中,經(jīng)?吹揭粋(gè)名叫“約翰”的男孩兒來買香腸?杉s翰每次來面包房時(shí)都只帶兩元錢。因此,作者誤以為,是他的父母不愛他,或者他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不是太好。但作者最后發(fā)現(xiàn),約翰也有一份小小的工作,“送報(bào)”。而且,他的父母寧愿在大雪紛飛的時(shí)候,駕車陪伴他送報(bào),也不愿讓他若無其事的呆在溫暖的家中。從此,作者知道了,約翰家不是沒有錢,也不是他的'父母不愛他。而是為了從小培養(yǎng)他的生活能力,因?yàn)檫@樣更利于他的成長。
這一課,使我聯(lián)想到了我的生活。在中國,每當(dāng)我們需要錢時(shí),總會向爸爸媽媽“索取”,父母也會毫不猶豫地將錢遞給我們。然而在國外,父母卻會要求孩子靠辛勤、努力和汗水自己創(chuàng)造錢財(cái),還不能大手大腳的將它迅速花完。由此可見,中國和外國的教育真是有著天壤之別!
我也認(rèn)為,約翰的父母不僅很會教育孩子,他的孩子自我克制能力也很強(qiáng)。我決定,以后堅(jiān)決不再向父母要錢,我要靠自己的努力和勤勞換來財(cái)物,并且不要大手大腳的花錢。另外,我還要對所有的中國家長說:“家長們。您們一定不要對我們過分溺愛了。我們還要在您們愛的鳥籠里呆多久呢?家長們,敞開您們愛的心扉,讓我們?nèi)缤钩岣唢w的海鷗,在險(xiǎn)阻交加的海面上自由翱翔吧!”
同學(xué)們,一定要學(xué)會獨(dú)立,向約翰一樣自我克制。家長們,您們也一定要像外國家長一樣,拋開您們陳舊的觀念,讓您的孩子們學(xué)會獨(dú)立吧!
學(xué)會獨(dú)立作文 篇8
在茫茫無際的自然界中,動物們都遵循著這樣一些規(guī)律——鳥的幼雛長大后終會獨(dú)自展翅翱翔在那一片蔚藍(lán)的天空;魚兒們長大后終會獨(dú)自去尋找屬于自己的那一片廣袤的海域;雄獅老虎們待幼體長大后終會離開爸爸媽媽,到山林里闖出一塊屬于自己的地盤……
很顯然,動物們懂得長大后學(xué)會自立自主,它們不再依靠自己的爸爸媽媽,而是獨(dú)自去外面的世界闖蕩一番,即使外面的世界很危險(xiǎn)。
年長的大人們總會對小孩童們說到——外面的世界很復(fù)雜也很危險(xiǎn)。正因?yàn)槿绱,一些家長們總是對自己的孩童關(guān)心疼愛有加,恐怕孩童出什么問題。一些家長更是將自己的孩童視為掌上明珠,恨不得什么事都能夠幫孩童全權(quán)操辦,可謂是“捧在手里怕碎了,含在嘴里怕化了”卻不知這樣已漸漸對孩童形成了一種溺愛。幼小的孩童尚可依偎在長輩的懷里撒撒嬌,然而隨著自己的年齡日益增大,我們應(yīng)該懂得學(xué)會自立。
以前在書上看到這樣一個(gè)小故事——一位大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后,什么都不會做,就連自己的衣服也不會洗,每一次都只有讓自己的姐姐到學(xué)校來替他做這些原本應(yīng)該自己做好的小事,就因?yàn)檫@位大學(xué)生如此地不自立,其他同學(xué)們都對其避而遠(yuǎn)之,最終學(xué)校校長只好讓他的家屬將其接回家中。理由則是——一位不懂得自立自主的人宛如行尸走肉,這樣的人不被大家所需要。
當(dāng)然,這只是諸多大學(xué)生中一個(gè)特殊的例子,但這個(gè)例子卻讓人們深思。正是因?yàn)榇笕藗儗⑼瘡男〉哪鐞,?dǎo)致孩童無法獨(dú)自適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境,這樣的人仿佛一條從水中跳上岸的魚,當(dāng)魚兒失去了水的“保護(hù)”它將無法長久在世間生存下去。
擺脫了童年時(shí)光的我們該是漸漸學(xué)會自立的時(shí)候了,當(dāng)自己的爸爸媽媽離開自己的那一天,我們將獨(dú)自面對著這個(gè)人世間所發(fā)生的一切,將自立思考一些事情,將獨(dú)自面對自己的人生,亦是學(xué)會了自立,正如鳥兒們一樣終有一天會掙脫爸爸媽媽那龐大堅(jiān)實(shí)的臂膀,通過自己的努力建造一個(gè)個(gè)屬于自己的小巢。
自立吧,現(xiàn)在的社會集體不需要一群類似于行尸走肉的人,需要的則是一個(gè)完全學(xué)會自立的智者。
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