我們班的第一個讀書日作文

　　作為一名小學語文教師，隨著教學工作的不斷深入，越來越清楚地認識到課外閱讀對于兒童的重要性——它不僅僅是提高學生語言積累、語言文字運用能力，從而提高各科學業(yè)成績的重要手段，更重要的是課外閱讀為兒童打開了一條認識世界、認識自己，從而幸福生活的快樂通道。

　　那么，如何推進兒童閱讀活動的開展，并逐步讓兒童養(yǎng)成樂于閱讀并享受閱讀的習慣，是我們語文老師不懈的追求和努力的方向。近幾年，國內小語界涌現(xiàn)了很多有關推進課外閱讀的優(yōu)秀經驗。筆者通過學習這些優(yōu)秀經驗，結合自己的教學從不同角度做了一些有效的嘗試，例如：積極開展師生共讀、親子共讀活動；不定期召開好書推介會、讀書交流會；引領學生做讀書批注、摘抄、讀書卡、手抄報；建立班級圖書角；建立學生個人閱讀記錄本（閱讀銀行存折）；寒暑假約學生一起進書店；開展讀書競賽活動；進行名家名篇讀寫和七彩閱讀專題活動等，這些嘗試都取得了一些成效。不過，最近我們班級開展的一次“快樂讀書日”活動，將上述開展過的活動很好地集于一體，有效地推進兒童閱讀活動的開展，效果尤為顯著。

　　那天開展讀書日活動事發(fā)偶然——周四接到通知，周五本班數學老師要外出聽課，第二天所有的數學課上成語文。我一看課表，第二天除了英語和一節(jié)音樂課，剩下的五節(jié)課全部要上成語文！想想以前也曾經有過的相似經歷，讓學生們紛紛抱怨：單調枯燥的一天！“怎樣讓孩子們在明天既有大大的收獲，又有滿滿的興趣呢？

　　機緣巧合，下午我在翻閱《小學語文教師》時，看到一個學校推廣兒童閱讀重要的方法——讀書節(jié)。讀書節(jié)是好多重視兒童閱讀推廣學校常做的方法，讀書節(jié)一般是在學校的引領下開展一系列的讀書活動，周期較長。不過，看到這樣的文章，我不禁想到第二天——我可以在班級里開展一次為期一天的讀書節(jié)活動，我將它命名為“快樂讀書日”。

　　說做就做，我將準備工作布置下去——第二天語文書和數學書都不用帶，只帶師生共讀兩本書和自己喜愛讀的課外書。聽到這樣的消息，學生們自然樂不可支。晚上在家里我認真構思了第二天我們班級讀書日的五節(jié)課的安排——既要讓學生集中起來讀書并習得一些方法，還要放手讓學生自由讀書，體味讀書的愜意。具體安排如下：

　　活動一——練習朗讀：

　　時間：早讀和第一節(jié)課。

　　方法：朗讀師生共讀書目《小學新語文讀本》中的3篇文章，遵循“示范——總結朗讀方法——練習——比賽”的順序，進行朗讀方面的指導和練習。

　　效果：

　　1、總結出了朗讀的方法：正確、流利、有感情、聲音洪亮、吐字清楚等；

　　2、通過示范讀、挑兵挑將讀、毛遂自薦讀、小組比賽讀等靈活多樣的方法，讓每一個學生都參與到朗讀練習中去，并且興趣盎然，朗讀水平，明顯提高。

　　活動二——練習默讀

　　時間：第二節(jié)課。

　　方法：默讀師生共讀書目《小學生老舍讀本》中的3篇文章，遵循“先練習——說方法——逐項練習——默讀競賽”的順序，進行默讀方面的指導和練習。

　　效果：

　　1、總結出了默讀的方法：不出聲、不指讀、有一定的速度；在思考中閱讀，讀后有一定的收獲等；

　　2、分項進行了訓練，例如第一篇文章，我們著重練習的是“不出聲和不指讀”這兩項要求；在第二篇文章時，主要訓練“讀中有思考，讀后有收獲”兩項要求；在第三篇文章里，我們又要進行“有一定的速度”的訓練。通過三篇課文不同側重點的訓練，使學生對默讀的方法和要求有了更明確的認識，并將難度降低，使學生能夠感受到自己在閱讀中的提高，獲得成功體驗。

　　3、小組競賽的方案其中有一項為“挑兵挑將讀”，為了能夠給自己小組爭光，所以每個孩子都能積極地有效地進行默讀訓練，達到了很理想的訓練效果。

　　活動三——自由快樂閱讀。

　　時間：上午第四節(jié)課和下午第二節(jié)課。

　　方法：鼓勵尋找自己最舒服的坐姿，拿自己最喜歡的圖書，安靜地進行閱讀。沒有其他方法，就是讀、讀、讀。

　　效果：

　　1、讓孩子愜意徜徉在書的世界。沒有了作業(yè)，沒有了考試，沒有了嘮叨，沒有了壓力，就這樣靜靜地讀書就好。我們班級一位學生在日記里這樣寫到：“讀書日的教室里，做什么都能聽到；而沉迷于讀書的我，卻什么都聽不到�！�

　　2、真正給孩子讀書的氛圍和讀書的時間，讓不愛讀書的孩子體驗讀書的樂趣，讓愛讀書的孩子更愛讀書。

　　活動四——展示總結讀書收獲。

　　時間：下午第三節(jié)課。

　　方法：

　　1、黑板上板書四個問題，每位同學將四個問題簡要做一思考和總結；

　　2、四個小組組長到老師處抽簽決定小組展示總結的題目；

　　3、抽到題目后，各小組同學根據自己的問題重點進行展示準備；

　　4、各小組輪流上臺展示，總結自己一天的收獲。

　　附：四個問題：

　　1、你喜歡讀書嗎？為什么？

　　2、你喜歡讀哪一類的圖書？為什么？

　　3、你今天讀了幾本書？分別是什么？印象最深的一句話是什么？（能夠背誦下來的。）

　　4、通過今天的讀書日活動，你最想說的一句話是什么？（可以用自己的話說，也可以用讀書名言來總結。）

　　效果：

　　本以為學生會不喜歡這樣的環(huán)節(jié)，沒想到這節(jié)課卻出乎意料地受歡迎，原因在學生們的日記里大概是這樣描述的：

　　1、能夠和大家交流自己的讀書愛好，并從其他同學的發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)自己讀書的空白類別；

　　2、提醒我們讀書要學會積累，如果每次讀書都能夠背誦幾句，那樣的收獲會更大；

　　3、很汗顏，我和同桌想到的讀書名言竟然一樣，而且都沒能想到第二句不一樣的，看來以后在讀書的時候要多留意，多積累名言哦

　　……

　　一天的讀書日活動，就這樣在形式多樣、快樂愜意中度過了，從學生們練習讀書方法時的積極主動、自由閱讀時的安靜專注、展示總結時的頭頭是道、日記描述里的喜悅快樂中我分明感受到了這次讀書日的`成功和成效。我覺得本次讀書日的成功所在有三點：

　　1、總結閱讀方法與進行充分的閱讀實踐相結合。在讀書日的前兩節(jié)課，充分地總結了朗讀和默讀兩種讀書常見方法，并在老師指導下進行了充分而有趣的閱讀實踐。接下來，在隨后的兩節(jié)課，放手讓學生自由閱讀，充分鞏固兩種閱讀方法，特別是默讀方法的訓練。這樣的搭配，既使學生在讀書日中有顯性集中的收獲，還有自由愜意的隨意閱讀體驗，使學生既有所收獲，又趣味盎然。

　　2、規(guī)避了眾多讀書活動容易流于形式，不易考查效果的弊端，使閱讀活動實實在在而又卓有成效地開展。例如“好書推介會”“讀書交流會”的開展，往往是學生在家里準備好了交流會的發(fā)言，會上和同學們一起交流，介紹完了以后，真正能夠打動同學，并引領同學進行讀書行動的并不多。而本次讀書日活動，少了一些說教，只是給學生們創(chuàng)設了大家一起讀書的氛圍，提供了能夠安心讀書的時間，學生們在這一天的時間里充分地讀，充分地體驗，就這一天而言，學生們扎扎實實地讀了一天的書，就長期而言，學生們體會到了讀書的樂趣，這一天的讀書體驗足以引領很長一段時期的閱讀。

　　3、時間短、實效性強、容易操作。我們一線的語文教師非常愿意大力推廣兒童閱讀工作，但是因為有實際的教學壓力的存在，如果讓我們每一個人都像山東的韓素娥進行一個月講完語文教材，剩下的時間進行海量閱讀的教學實踐，恐怕又沒有幾個人能夠有那樣的勇氣、魄力以及能力。那么，“讀書日”活動就很好地解決了這樣的難題，因為如果在每個星期、每兩個星期，或者每個月中，只有我們能夠抽出一天的時間，開展讀書日活動，那么相信對班級的讀書活動會有很大的促進作用。

　　偶然間在班級進行的第一個讀書日活動，為我以后推廣兒童閱讀工作提供了一個非常好的實踐范本，以后我將定期為學生們開展第二個、第三個……讀書日活動，并且不斷更新讀書日活動內容，使讀書日活動常讀常新，成為推進學生閱讀的一個有效措施。

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