孩子,咱們讀書作文
四年級的學(xué)生，因為期末考試要抽考，全市的抽考，所以，從半個月前得到消息，學(xué)校便開始給四年級組的老師單獨開會，傳達(dá)意思，施加壓力。
于是乎，再也沒有看過美麗的夕陽怎樣一寸一寸的沉入西天。每天放學(xué)陪伴自己的是那無邊的黑暗，清冷的街燈以及時而被縮短時而被拉長的無奈的影子。課外閱讀的.書籍孤寂地躲到了角落里，美麗的詩歌誦讀也暫告一段落。一遍遍地抄寫不厭其煩，一張張的試卷嘩嘩作響。教師的嗓子啞了，學(xué)生的手兒疼了，家長的心啊，亂了！
已經(jīng)五點多了，還不見孩子放學(xué)，就去孩子的教室，還好，老師已經(jīng)不在班了，班里亂哄哄的，所有的孩子都一邊匆忙地說著話一邊在埋頭寫啊寫的。一看，又是書上的積累運(yùn)用里的句子，為了考試能夠不寫錯字，這些話話我已經(jīng)看孩子寫過n遍了，今天又是一遍。“老師說了，寫不完就不能走出教室�！焙⒆宇^也不抬地說�？纯粗車�，所有的孩子都在急匆匆地趕著作業(yè)。
走到一個同學(xué)跟前，本子上已經(jīng)密密麻麻地抄了整整一張了，昏暗的燈光下，想要辨別清楚孩子的字跡可是需要下一番功夫的。走到軒境的跟前，“有志者，事意成。”軒境只顧匆匆忙忙地寫，絲毫沒有意識到自己筆下的錯誤。
這樣的抄寫有什么作用呢？我搖頭嘆息。問孩子，抄寫了這么多遍，會了嗎？孩子說：“有的會，有的不會。”我的天，抄寫了這么多遍，還是有的會，有的不會，這樣的抄寫還有什么作用可言。
帶孩子回家，讓孩子把這樣的作業(yè)帶回家去寫。抄寫完以后，還有一整張的卷子等著孩子填呢！
燈光下永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)，語文的比喻、擬人的手法，把字句、被字句的轉(zhuǎn)換，成語、歇后語填空，多音字注音組詞，閱讀分析題；數(shù)學(xué)的大數(shù)的讀法、寫法，幾何圖形的邊和高，面積和周長，角的度數(shù)和數(shù)量，工程、路程的計算，翻來覆去就是這樣的題型。自己輔導(dǎo)孩子都看厭了，不知道孩子是否也已經(jīng)厭了，相信老師也早已經(jīng)厭了，但是為了不可知的考試結(jié)果只能是硬撐著。
痛定思痛，這樣毫無意義的日子不能再硬撐下去了，我深吸一口氣，平靜地對孩子說：“孩子，書上抄寫的作業(yè)咱們不做了。咱們一起來讀書吧�！蔽铱梢郧宄乜吹胶⒆友劾镩W爍的驚喜。
就這樣逃離無窮無盡的作業(yè)的束縛，就這帶領(lǐng)孩子讀書，讓孩子享受本該屬于他們童年的美好時光，就這樣……
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