《湖畔》的讀書筆記
中國的家長們都懷揣著一顆望子成龍的心，“考個好大學，才能找個好工作，以后出人頭地！”便順理成章地成為多數(shù)家庭的一致共識�？梢哉f在孩子成長過程中家庭教育所扮演的角色尤為重要，父母正確的關心與引導將會成為孩子未來成長過程中克服困難的制勝法寶。
不輸在起跑線上！
沒錯，絕不能讓自己家的孩子輸在起跑線上！這絕對是中國大多數(shù)父母的心態(tài)。于是越來越多得孩子們從剛出生就接受起各式的啟蒙教育，學說話，學拼音，聽音樂，同樣也得學英語，等到上幼兒園，咱就干脆上雙語幼兒園，絕不錯過語言學習的黃金年齡（3-6歲是語言發(fā)現(xiàn)的關鍵期）！等到了小學，孩子們又要Get新的技能啦，吹拉彈唱畫畫跳舞一樣都不能少，時間擠一擠，還可以參加奧數(shù)演講英語之類的各種學習班。等到中學那更是不得了！因為中學階段的學習成績直接決定著孩子們能否考個好大學，決定著孩子未來的命運，所以只要考試成績一下滑，補習班就得補起來。因為我們從小接受的教育是:少壯不努力，老大就得徒傷悲。
可是孩子們是祖國的未來，累壞了可不行！近些年教育局倒也是頗費苦心，不斷倡導學校減輕學生的學習負擔，減少家庭作業(yè)，禁止學校補課等等。孩子們終于長舒一口氣，如釋重負！
不過為了回應教育政策，家長們也是絲毫不敢怠慢，基于孩子放學時間越來越早，家庭作業(yè)越來越少的不正�，F(xiàn)象，補習班便成了廣大家長們最好的選擇。在孩子的教育上，花再多的錢都不能心疼，再窮不能窮了孩子，再窮不能窮了教育，補吧！但我想弱弱問句:你家孩子真的會學習嗎？孩子們低下頭默默地對自己說，考上大學就可以不用努力學習了吧。
毫不夸張，這都是身邊朋友家孩子們的真實寫照。每次和朋友們吃飯，他們都會聊孩子，還會聊別人家的孩子怎樣怎樣。但真是看過挺多家長不懂得怎么教育孩子，才七七八八地感慨一番。
本來我以為只有中國的教育才是這樣，前些天讀東野圭吾的《湖畔》，感觸頗深，原來日本的教育也是大同小異。在懸疑小說《湖畔》中，上演了一場謀殺后的湖中棄尸案，兇手是誰？為什么要殺人？主人公不斷挑戰(zhàn)著自己的智商依著蛛絲馬跡推理真相，最后殺人兇手竟然是孩子！我的天！每個孩子在四個家庭的父母眼中都是聽話的，但卻犯下了罪行，讓人不解的是，四個家庭的父母都害怕殺人兇手是自己的孩子，后來干脆不去調查，一同采取行動，竟然做出湖心棄尸這等事情，不僅觸犯了法律，更違背了自己的良心。這是家庭教育的悲哀！也是父母們的悲劇。
比知識更重要的教育
其實，在我們的家庭教育中，父母對孩子心靈道德的教育往往比知識的教育更加重要。
我想在家長關心孩子們飛得遠不遠時，也能夠倒上一杯熱牛奶問問他們飛得累不累，問問他們飛的方向對不對？
當然，不可否認，現(xiàn)在的小孩子的確都很優(yōu)秀，不僅多才多藝，而且功課甚好。但與此同時，也不排除很多孩子的叛逆，性格多變的養(yǎng)成與某種程度上的心靈扭曲。
人生的成功應該是用一生去度量的，而不是某個時間段或者時間點。美好的生活，應該是集合了勇氣，正義，樂觀，道德，創(chuàng)新，善良，禮貌，勤奮等諸多品質，而這其中的很多品質都需要父母從小去傳遞給孩子。也許做一個勤奮樂觀的人比考試奪得第一名更有意義，也許擁有創(chuàng)新堅韌的思維比多才多藝更有魅力。
孩子一定要多讀書，但并不一定非得要多讀教科書。讓孩子們從小養(yǎng)成愛閱讀的習慣，好讀書，讀好書。不僅可以讓他們從閱讀中了解這個世界，完善他們的性格，更能夠在未來的日子里一生受益。因為從自由閱讀中所延伸的學習將會伴隨我們一生的長跑。
興趣是最好的老師
沒必要非得讓自己的孩子學了吹拉彈唱畫畫跳舞，才能發(fā)現(xiàn)他們真正的興趣。正所謂興趣是最好的老師，孩子們好的興趣愛好的確應該得到父母們的支持，但既然是興趣，父母們就應該讓孩子自己去尋找。
本人的觀點是，帶孩子去一次上海海洋館發(fā)現(xiàn)海底世界的奇妙神秘；去參觀一下洛陽博物館給他們講述文明古國悠久的歷史故事；去長沙游覽一把岳麓書院讓他們感受過去的書香文化；或者去一趟杭州西子湖畔欣賞畫手們的'自然寫生，諸如此類，這些也許都要比強加給他們的興趣補課班更有意義。
其實在美國，孩子們的課業(yè)要比中國的孩子繁重的多，但他們的作業(yè)并不是一味的書寫作業(yè)，更多的是討論和研究題，而這個討論和研究的過程需要孩子們和其家長共同完成。就比如科學題，在中國肯定是各種計算，搭配，或者描述，總之離不開作業(yè)本，但在美國，這道科學題可能就是讓孩子出門觀察一種昆蟲，然后給父母介紹這種昆蟲長什么樣。
引導孩子討論，思考，觀察以及行動，便成為了家長輔助老師完成孩子們教育的重要目標。
教育不能想當然
孩子們需要努力學習，身為孩子們領路人的家長們更應該不斷學習，沒有天生成功的家長，也沒有不需要學習的家長。父母們應該科學地開展對子女的家庭教育，而不是想當然地認為別人家小孩怎樣自己家小孩也應該怎樣。
或許東野圭吾在小說《湖畔》中要表達的也是這些吧，小說中四個家庭由于其孩子都要考最好的私立中學而聚在一起補課，表面上和樂融融的背后卻暗潮洶涌，為了孩子，父母在不斷犧牲自己，甚至逾越道德的底線。
如若父母都不能擁有所謂的良好道德品質，又如何要求自己的孩子追求完美呢？
也許我們猜測小說中真正的殺人兇手是那個叫章太的男孩，因為他想奪取唯一的父親。在母親所給予的精英教育下，殺個人是不是也不是什么大不了的事呢？但殺人兇手也可能另有其人，東野圭吾最后也未做定論，是要留給讀者更多的猜測與思考吧，因為問題家庭不止章太一個，儼然已經成了一種普遍的社會現(xiàn)象。
而身為孩子的家長，特別是八零九零后年輕的一代父母，究竟如何樹立起正確的家庭教育理念，從哪些方面培養(yǎng)孩子的多方面能力與品質，這將是需要我們不斷去思考與學習的。
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