普世通行的敘事情節(jié)結(jié)構(gòu)讀書(shū)筆記
人懂得敘事，其它動(dòng)物不會(huì)。
杰里·克利弗《小說(shuō)寫(xiě)作教程：虛構(gòu)文學(xué)速成全攻略》（以下簡(jiǎn)稱《攻略》）說(shuō)：敘事，是每個(gè)人與生俱來(lái)的需求，好比空氣和水，簡(jiǎn)直是人生必須品。主動(dòng)地講故事給別人聽(tīng)，不吐不快，——凡正常人都有過(guò)這種沖動(dòng)。同時(shí)，我們又渴望聽(tīng)到別人講故事，通過(guò)交換故事去了解彼此，觸發(fā)心靈共鳴。作為有智慧、社會(huì)性的動(dòng)物，一個(gè)正常人不可能說(shuō)不出自己的族群、血統(tǒng)、家世、故里，而這一切都離不開(kāi)敘事。照此書(shū)意思，編故事的市場(chǎng)體量碩大，而編好故事的潛質(zhì)，無(wú)人不有，只要用心專(zhuān)注又持之以恒，你一定有機(jī)會(huì)靠講故事獲得巨大成功！呵呵~我們創(chuàng)業(yè)，可以多加一條可行路徑了，看上去前景真美妙。
然而，人生而敘事，卻無(wú)往而不為構(gòu)思發(fā)愁，最怕情節(jié)結(jié)構(gòu)經(jīng)營(yíng)得平淡無(wú)奇，無(wú)法引人注意，作者繼續(xù)寫(xiě)下去的興致亦大打折扣。
歷史上有過(guò)不少教材，例如《三十六種戲劇情景》、《二十種總體情節(jié)》，亞里士多德還總結(jié)過(guò)敘事六個(gè)種類(lèi)，有作者聲稱，看似變幻無(wú)窮的敘事情節(jié)結(jié)構(gòu)，其實(shí)萬(wàn)變不離其宗，只要弄清二、三十種，就可以一網(wǎng)打盡，足可應(yīng)付所有敘事情節(jié)的構(gòu)思。
《攻略》更進(jìn)一步，提出敘事情節(jié)結(jié)構(gòu)萬(wàn)法歸一：“普世通行的情節(jié)結(jié)構(gòu)是一個(gè)人物為克服某個(gè)威脅性的難題的斗爭(zhēng)，它是內(nèi)心的、外部的或者兩者兼具的”（146頁(yè)）�？梢杂梦屙�(xiàng)“元素”連加成一條表達(dá)公式：
沖突 + 行動(dòng) + 結(jié)局 + 情感 + 展示 = 故事
沖突，是故事的靈魂，無(wú)沖突，則故事無(wú)生命。再解構(gòu)細(xì)分，沖突由兩個(gè)要素組成：
渴望 + 障礙 = 沖突
照此理論，故事作者先樹(shù)立起人物角色的渴望，然后一手制造麻煩，給角色設(shè)置重重障礙，無(wú)所不用其極，使他筋疲力盡遍體鱗傷，最后才讓他實(shí)現(xiàn)渴望，或者到故事結(jié)束也不讓他實(shí)現(xiàn)渴望！這稱為戲劇悖論：“現(xiàn)實(shí)生活中的壞東西到了文學(xué)作品里就成了香餑餑。你越是讓小說(shuō)人物困窘不堪，讀者就越能享受其中的妙處”（49頁(yè)）。《攻略》開(kāi)頭舉出一篇反例范文，描寫(xiě)角色的渴望之后，沒(méi)有寫(xiě)到任何障礙，就直奔終點(diǎn)，給讀者的體驗(yàn)只有“心生厭煩”。（20頁(yè)）
行動(dòng)，是人物角色面對(duì)沖突作出的表現(xiàn)，“沖突的作用就在于迫使人物行動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)迫人物利用自身?xiàng)l件，以一種揭示他們自身性格特征的方式采取某種行動(dòng)。人物以什么方式對(duì)待他們的麻煩是最能夠彰顯人物性格的東西。行動(dòng)就是性格。無(wú)論人物是否同意，他們對(duì)于沖突的反應(yīng)都道出了他們的真實(shí)情況。并且，這也使得故事情節(jié)能夠把我們牢牢抓住”。（26頁(yè)）
結(jié)局，不言自明，是指人物角色經(jīng)過(guò)一番行動(dòng)，最終是渴望沖破障礙，還是障礙壓垮了渴望。故事結(jié)局使讀者獲得完整的閱讀體驗(yàn)。
“生活就是在渴望、障礙、行動(dòng)和結(jié)局中循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始，一個(gè)斗爭(zhēng)接著另一個(gè)斗爭(zhēng)。這是人類(lèi)的處境，這也是普世通行的情節(jié)結(jié)構(gòu)，且是唯一的一個(gè)。這是你需要的一切，有了這個(gè)情節(jié)結(jié)構(gòu)就夠了”（147頁(yè)）。不過(guò)《攻略》說(shuō)，沖突、行動(dòng)、結(jié)局三項(xiàng)，只構(gòu)成故事的“形式因素”，僅有這些，故事外部輪廓被勾畫(huà)出來(lái)了，但還是有可能講得毫無(wú)生色。必須有兩個(gè)更高層次的元素加入，敘事成功才更有希望——
情感，是推動(dòng)故事力量的源泉，透過(guò)情感，使讀者獲取總體的閱讀體驗(yàn)。有了情感因素，讀者才容易潛入角色中，體驗(yàn)到自己是角色的化身，感覺(jué)著角色的感覺(jué)，最后作者、讀者、故事角色因情感而共振和關(guān)聯(lián)。誠(chéng)然，情感是故事中最難說(shuō)清的要素�？墒�，“你要意識(shí)到的第一件事情是，這個(gè)世界是由情感決定的。推動(dòng)事情發(fā)生的動(dòng)因是激情，而非理性。我們愛(ài)人、幫助人、仇恨人，你死我活的拼命并非因?yàn)檫壿嫞且驗(yàn)榧で椤�。�?3頁(yè)）
展示，體現(xiàn)敘事者形象思維的能力，“有了展示能力你才能把故事寫(xiě)得栩栩如生”（31頁(yè)）�！豆ヂ浴吠ㄟ^(guò)一篇生動(dòng)的范文，舉例說(shuō)明“展示”的要領(lǐng)是：敘事者要潛入角色身份，將角色在故事場(chǎng)景中的具體體驗(yàn)呈現(xiàn)出來(lái)，而不要以敘事者口吻講述自己領(lǐng)會(huì)到的概念。因而，展示——講述，是相互對(duì)舉的兩種技法：
敘述立場(chǎng)是角色的局內(nèi)人，效果特征是視覺(jué)化、立體化，“書(shū)面的故事是一種可視的媒介。是的，好的虛構(gòu)故事就像電影一樣是可以看在眼里的東西”（33頁(yè)）。
敘述立場(chǎng)是角色的局外人，效果特征是語(yǔ)言化、平面化。
因此，《攻略》幾乎千叮萬(wàn)囑：“‘要展示，不要講述’。這是一條古老的寫(xiě)作戒律”（100頁(yè)）。“哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的展示也比一籮筐一籮筐的'講述要好”（102頁(yè)）。不過(guò)，單說(shuō)視覺(jué)的重要性，可能還不全面，故事角色的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)、嗅覺(jué)體驗(yàn)、觸覺(jué)體驗(yàn)，同樣值得展示。我讀過(guò)一本人物傳記，著者展示傳主的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，相當(dāng)精妙傳神，印象非常深刻。
此書(shū)200多頁(yè)，符合速成教程篇幅，觀點(diǎn)實(shí)用脈絡(luò)通暢，范文舉例卻相當(dāng)豐富、精彩，還配有大量的敘事練習(xí)題，幫助讀者鞏固所學(xué)。除了闡述“普世通行”敘事構(gòu)思之外，還介紹不少擴(kuò)展延伸性的寫(xiě)作技巧（8~14章、16章）。寫(xiě)作遇到困難時(shí)，啟發(fā)你如何分析和克服（12章、15章）。還教你在作品寫(xiě)成時(shí)，如何投稿營(yíng)銷(xiāo)，爭(zhēng)取利益最大化（17章）。當(dāng)然，著者杰里·克利弗不是光說(shuō)不練，他寫(xiě)的敘事作品，早就打入全美最暢銷(xiāo)、最難發(fā)表的雜志，擠身同類(lèi)最高稿費(fèi)作家行列。
一本速成教程，它達(dá)到了簡(jiǎn)明易讀，同時(shí)又饒有哲學(xué)味道。正如此書(shū)所說(shuō)，歷年積累的生活故事埋藏心里，似乎壓迫著我，沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出或者有機(jī)會(huì)說(shuō)不出，都會(huì)感到悵然若失，有時(shí)甚至寢食不安。道理何在？“生活的技能就是講故事的技能”，“有了故事你就已經(jīng)擁有了你所需要的一切”，“我們需要用故事來(lái)維持自己的身份”，“身份認(rèn)同解釋了讀者為什么要讀故事以及作者為什么要寫(xiě)故事的兩大問(wèn)題”。原來(lái)，人人都需要通過(guò)敘事，去觀照、完善自己。
陌上花開(kāi)，緩緩可歸來(lái)
陌上花開(kāi)，緩緩可歸來(lái)。（小路上的花兒都開(kāi)了，而我可以慢慢等你回來(lái)！） 今天看了篇文章，感覺(jué)這句話真好。 現(xiàn)在要是有這樣的人真好，可惜我沒(méi)有遇到。 我感覺(jué)人害怕什么來(lái)什么，在意什么，就會(huì)失去什么。
寒冰絕
第二次課程-馬雪
（1）今天最深刻的三件事: 第一組的同學(xué)給我們講解了有關(guān)第一章的內(nèi)容，大致的了解了一下這章 還有就是老師給我們講解了語(yǔ)文教案金典，還有教師資格證考試金典 同學(xué)們按照自己的時(shí)間安排這些作業(yè)的時(shí)間 （2）為什么這三個(gè)重要:通過(guò)這三件事情可以讓我更多的了解一下這方面的知識(shí)...
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