相遇二年級(jí)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的相遇二年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
相遇二年級(jí)作文1
葉老師，我記得你跟我是在那個(gè)星期一的下午相遇的。
剛開(kāi)始，我一百分之百不想學(xué)寫(xiě)作可是媽媽說(shuō)我的作文非常不好，一直說(shuō)著。說(shuō)了一整天了，我只好依著媽媽了，后來(lái)，我來(lái)到了大大的“左右寫(xiě)作課”。
我邁著非常沉重的步伐來(lái)到教室里面，看見(jiàn)教室里空無(wú)一人，只有一架的書(shū)，心里害怕起來(lái)。
想：我是不是走錯(cuò)了班級(jí)，這怎么一個(gè)人也沒(méi)有�？諝馔蝗话察o了下來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，聽(tīng)見(jiàn)了“踏踏”地腳步聲越來(lái)越近，越來(lái)越近，一看，是鄭友澤來(lái)了。終于，我心里浮著的石頭終于落了下來(lái)。
漸漸的，漸漸的，同學(xué)們都來(lái)齊了。
一點(diǎn)半了，一位老師走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們大家好，我叫葉曄，你們可以叫我葉老師�！�
聽(tīng)完了，老師的自我介紹，我的心里不由自主的想：這位老師會(huì)不會(huì)很兇……
結(jié)果反而不一樣，老師講的作文技巧，我深得體會(huì)，對(duì)我以后的寫(xiě)作能力非常有幫助。
不知不覺(jué)時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)了！最后一個(gè)小時(shí)了，老師說(shuō)：“最后一些時(shí)間，我們寫(xiě)作文�！甭�(tīng)到這兒作文可是我的致命點(diǎn)！
一會(huì)兒老師又給了點(diǎn)提示，過(guò)了不久，我的作文就寫(xiě)好了。
到這兒我喜歡葉老師講的課。
相遇二年級(jí)作文2
喜歡在傳統(tǒng)美學(xué)的通達(dá)中找到現(xiàn)世生活的共鳴，自己雖不能完全理解，卻也敢寫(xiě)下對(duì)孔子的思想過(guò)于生硬和藻飾的純個(gè)人主義的泛泛之談——泛泛之談——
“仁”、“義”從行動(dòng)事實(shí)來(lái)看像是兩個(gè)廣義并且抽象的概念，但“義”較于“仁”來(lái)說(shuō)卻又是相對(duì)狹義的概念。這本身并不矛盾，它們之間不僅具有“仁”對(duì)“義”的追源解釋。“義”的觀念是形式的觀念，“仁”則是對(duì)這種觀念的具體申發(fā)和闡明，這也揭示了人在日常生活中所遵循的行為規(guī)范所依據(jù)的道德準(zhǔn)則。通俗地說(shuō)，“仁”成為為什么要“義”的原因，深入到人性美的范疇。而這里我提到“忠”、“恕”，作為“仁”、“義”的一個(gè)基本部分，為什么要專(zhuān)門(mén)提到它，因?yàn)樗悄軌驕\顯地由自然人性過(guò)渡到人際關(guān)系準(zhǔn)則的一個(gè)具體體現(xiàn)。“己之所欲，亦施于人”是推己及人的肯定方面，意在推及仁愛(ài)，折射出“播撒與分享”的現(xiàn)代責(zé)任感；“己所不欲，勿施于人”作為推己及人的否定方面，更強(qiáng)調(diào)尊重他人的獨(dú)立人格——忠恕之道的核心在于將心比心地對(duì)待他人，這就對(duì)我們的個(gè)人素質(zhì)和人格修養(yǎng)提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，剛好契合了“仁”、“義”對(duì)己、對(duì)人，于內(nèi)、于外自我教養(yǎng)并廣泛應(yīng)世的思想內(nèi)核。總的來(lái)說(shuō)，孔子是老子之后用更和善貼近的目光著眼于現(xiàn)實(shí)倫理提出廣為人接受的道德條目的最偉大的思想家。
我一直將“知天命”視作孔子最高智慧的體現(xiàn)，也是孔子在略顯狹隘特色的民族觀念中觸及到的最深刻的哲學(xué)層次。雖然被帶上了強(qiáng)烈的政治色彩，它還是體現(xiàn)出了一種超脫凡俗的坦然。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)和一系列繪聲繪色的人生體驗(yàn)之后，經(jīng)過(guò)他“四十而不惑”之后，他終于到了這個(gè)最恰當(dāng)、最剛剛好的年齡，與人的發(fā)展規(guī)律相吻合，明白了自己的人生使命。他把宇宙外在視作不可逆的條件和因素，不計(jì)成敗地，做他知道應(yīng)該做的事情——他在“能夠做什么”和“應(yīng)該做什么”之間找到了一種哲學(xué)和詩(shī)學(xué)的平衡——即使“我”所推崇的大道無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但“我”仍為自己的'精神歡呼，為事物的內(nèi)在價(jià)值歡呼，為“我”無(wú)法見(jiàn)到的民族光明前途歡呼。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，只要精神的堡壘不垮塌，追求的信仰不歇止，孔子就永遠(yuǎn)不會(huì)失敗。也正在這時(shí)，孔子才算真正意義上地完成了從“知者”到“仁者”的轉(zhuǎn)變。
僅憑一個(gè)人，一個(gè)時(shí)代，創(chuàng)造出中華文化的靈魂所在，這在中國(guó)歷史上是空前絕后的。我多么希望自己能踮踮腳，觸到云端上那個(gè)白發(fā)老人的平靜目光。
相遇二年級(jí)作文3
盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了這周的小記者活動(dòng)。為什么每次的小記者活動(dòng)都那么令人期待？聽(tīng)聽(tīng)這幾個(gè)名字就知道了�！肮哦肌�，“兵馬俑”，能不讓人動(dòng)心？
領(lǐng)略了西安的古都風(fēng)貌，活動(dòng)進(jìn)入了重頭戲——造兵馬俑。領(lǐng)到手的材料攤了一桌，水晶老師又讓我們?nèi)ゴ蛩�。打水干什么？哦，一定是用�?lái)拌石膏粉的。果然，石膏粉加水，攪拌成糊狀。咦，怎么越看越像酸奶了？沒(méi)工夫深究了，趕緊把石膏水倒進(jìn)模子。
按水晶老師的提醒，倒一大半，然后將模子輕輕在桌上夯實(shí)一下，以減少氣泡�？墒牵植荒艿固�。不然，石膏水就凝固了。真有點(diǎn)難度！
倒完之后，是20分鐘漫長(zhǎng)的等待。對(duì)于我們這群性急的猴子來(lái)說(shuō)，哪靜得下心來(lái)呀！
幸好，水晶老師有妙招——開(kāi)始介紹西安的美食。哇，好吃的來(lái)了，口水都要流出來(lái)了！除了中間實(shí)在忍不住瞄了一眼模子，其他時(shí)間我都被好吃的牢牢吸引住了。
口水流的差不多了，兵馬俑也好了！打開(kāi)模子，迫不及待地伸出手。哇，居然還熱乎乎的。果真“新鮮出爐”啊！
哈哈，好一個(gè)威武的將軍俑！
耶，我成功了！
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