一節(jié)作文課的教學(xué)反思范文
高中語文必修表達(dá)交流板塊中,“謳歌親情,學(xué)習(xí)寫得充實(shí)”一篇作文教學(xué)留給我無盡的思考。
眾所周知:親情是說不完的話題。但在這次作文教學(xué)中,面臨被嬌生慣養(yǎng)的諸多獨(dú)生子女,他們可能會(huì)對(duì)日常生活中的親情毫不在意,甚或不以為然,毫無感悟。所以,在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)親情,感悟親情,并用筆生動(dòng)描寫親情顯得尤為重要。
本節(jié)課的作文教學(xué)利用了多媒體,想以此來放飛學(xué)生的思想,讓學(xué)生插上思想的翅膀,調(diào)動(dòng)學(xué)生平日的生活積累,讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂話題中來。
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),考慮了這些因素,運(yùn)用多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)喚醒和調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,使其達(dá)到情不自禁、躍躍欲試的寫作狀態(tài)。
并本著“動(dòng)之以情,曉之以理”的原則,運(yùn)用了大量的圖片,實(shí)例,并插有幾首歌曲,如《游子吟》和電影《少年犯》主題曲,一方面增強(qiáng)了作文教學(xué)的生動(dòng)性,直觀性,另一方面這些經(jīng)過精心選擇的圖片,實(shí)例,歌曲能讓學(xué)生受到心靈的洗禮,打心眼里體會(huì)到親情在自己生活中的的存在。教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的親情細(xì)節(jié)的訴說發(fā)自于學(xué)生的內(nèi)心,容易讓學(xué)生對(duì)親情的感受產(chǎn)生共鳴,這樣就能引領(lǐng)學(xué)生走入這次作文教學(xué)的深處。但是,令人遺憾的是,有些中學(xué)生卻感受不到親情。這時(shí)就要適時(shí)指出:學(xué)生如果對(duì)親情都熟視無睹,那么他們?cè)诰裆鲜遣粫?huì)成人的。因此,教會(huì)學(xué)生將感受到的親情淋漓盡致地加以傳達(dá),實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生自身與自我精神的碰撞,與社會(huì)的對(duì)話;它是對(duì)其靈魂的燭照與洗禮,——當(dāng)學(xué)生讓親情在筆底溫暖地流瀉時(shí),他托起的何嘗不是一個(gè)生花的世界!通過心靈的深切反思,學(xué)生平時(shí)生活中的那些感悟就會(huì)入情入理,如文入段。
其次,這次作文教學(xué)安排了很多的學(xué)生活動(dòng),如:對(duì)親情圖片的討論,分析;對(duì)親情詩文的欣賞感悟;對(duì)與親情有密切聯(lián)系的動(dòng)情的歌曲欣賞。這樣安排好處有三:1體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想;2激活了學(xué)生的思維;3豐富了作文教學(xué)的素材。這樣組織教學(xué),真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:作文不是瞎編,作文離不開生活,生活是作文取之不盡的源泉。平時(shí)留心生活,關(guān)注生活就是積累了作文的材料。
當(dāng)然,這次教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中還有一些不足:那就是學(xué)生在課堂上談得親情細(xì)節(jié)包括作文片段練習(xí)都是凡而不深,廣而不透。可能這是家庭和社會(huì)忽視的重要問題。親情和感恩教育的缺失,讓學(xué)生面對(duì)有話可說的作文反而覺得無言來對(duì)。所以,面對(duì)“親情”這一情感濃度極高的話題作文,過多的講解寫作方法勢(shì)必會(huì)事倍功半。每個(gè)人心中都有著很多很多的親情印痕,平時(shí)生活中的那么多點(diǎn)滴,片段經(jīng)歷,不能只留在心中,要喚醒記憶深處的親情,雖然親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感,它伴隨著我們的'生命歷程,滲透在我們的生活之中,像陽光一樣照耀在我們的心靈深處。尤其是住宿生,背井離家,面對(duì)生活的困難,學(xué)業(yè)的壓力,父母的噓寒問暖在夜深人靜之時(shí),會(huì)更令他們倍感溫馨、念念不忘。學(xué)生的周記中也多次寫到父母接送他們的情景,而他們一想到自己考試的失敗,就更加愧疚不已,甚至都有放棄學(xué)業(yè),為父母分憂的想法。但是也正是那份親情使年輕的心能夠風(fēng)雨兼程!可以說沒有親人的關(guān)愛,沒有親情的溫暖,生命是多么荒涼!因此抓住作文契機(jī),讓學(xué)生盡情書寫親情,更能涌現(xiàn)出情真意切的美文。表現(xiàn)親情時(shí),學(xué)生最容易忽視的是生活中的細(xì)節(jié),認(rèn)為家庭活動(dòng)太平常,以致不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情,寫出來的文章自然就枯燥乏味。
因此,我確定以“指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受親情、通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情”作為此課的教學(xué)重點(diǎn),這樣更便于組織教學(xué),也能取得更好的教學(xué)效果。這樣教學(xué)也讓親情教育感恩教育充盈在教學(xué)之中,讓語文教學(xué)充滿人文關(guān)懷,也就把語文教學(xué)徹底從工具性轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぞ咝院腿宋男约婢叩墓δ,彰顯了語文教學(xué)的新功能。
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