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      反思作文

      時間:2021-02-25 12:05:50 反思 我要投稿

      反思作文10篇

        在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,下面是小編整理的反思作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

      反思作文10篇

      反思作文 篇1

        緊張而急促的期中考試結(jié)束了,在成績公布的同時,我的心情也是波瀾起伏,剩下的就是總結(jié)與反思。

        我很清楚,這次考試是很理想,語文題還是以前做過的,但還是錯了,實在是不應(yīng)該,我以后一定要吸取經(jīng)驗教訓(xùn),一定會仔細(xì)點的,就語試卷來看,應(yīng)該說難度一般。閱讀與寫作也不是很難的。我的閱讀能常薄弱,得分率十分低。另外還比較粗心,比如在數(shù)學(xué)試卷上,道題的列式正確,可最后的計算卻錯了。這種現(xiàn)象也不是第次發(fā)了,所以定不能,不能掉以輕,否則后悔莫及。

        數(shù)學(xué)的91分的成績不算太好,有好道題都是不該錯的。都是馬造成的,下次定注意。其中,有理數(shù)的運(yùn)算也錯了很多,定多加練習(xí),每天刷題,爭取不再犯同樣的錯誤。

        在各科成績當(dāng)中,我的語考的最差,才58分。其中閱讀是最薄弱的。所以,我想我可以利周末的時間,做些閱讀的題,來提我的語成績。我應(yīng)該從現(xiàn)在做起,還需要持之以恒的精神,這也是最重要的點,我想如果我做到了這一點,我的語文成績一定能考的更好。

        這次的英語考的還算不錯,入學(xué)考試有一些進(jìn)步,前進(jìn)了少名次。也希望下一次能再接再厲,爭取考得更好。

        以后上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真完成作業(yè),爭下次取得理想的成績。這次考試雖然沒有考好,但是我相信,我只要照著上寫的學(xué)習(xí)法做,我的成績定會變好。世上難事,只怕有人。我相信,我定能成功!

      反思作文 篇2

        打開學(xué)生的習(xí)作簿、作文試卷,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生寫的是生活中真實的東西,但表達(dá)上出現(xiàn)了很多問題。

      1、語句表達(dá)不流暢。學(xué)生習(xí)作中的語病首先表現(xiàn)為語句不通順,意思不明確。如前后搭配不當(dāng)、成分殘缺重復(fù)、句式雜糅等。在學(xué)生的習(xí)作中有這樣一段話:“洋槐樹的枝像小樹苗一樣翠綠,河邊一些花草,就像在小草原上一樣,既美麗又漂亮。”文中“枝像小樹苗”用同一種事物作比本身不合規(guī)范,加上“枝”的特點為“翠綠”就更不符事實。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達(dá)明顯不通暢,“美麗漂亮”同義詞連用重復(fù)累贅。其次是句與句之間承接不自然,意思不連貫。例如“過山車慢慢地出發(fā)了,耳邊只聽見呼呼的風(fēng)聲和尖叫聲!边@兩分句之間至少得加上“爬到最高點時突然飛速而下,這時”,這樣才顯得承接自然,意思連貫。

      2、描寫事物無順序。一位學(xué)生在介紹自己的家鄉(xiāng)時,寫出了這樣一段話:“走進(jìn)果園就會看到很多水果,走出果園就是我家的廚房。那里還有廣播電視塔,也是一個很好玩的地方。只要你過那條小河,就有很多好玩的東西了。”這里寫到了自己的家、果園、電視塔、小河,可這幾樣景物分別在哪個方位,它們之間的位置是怎樣的一種關(guān)系,叫人看了很不清楚,主要問題是這位學(xué)生沒按一定的順序來寫。

      3 重點內(nèi)容不具體。學(xué)校慶“六一”開展了活動,按理說,學(xué)生對于親身經(jīng)歷的事應(yīng)該能寫得頭頭是道。有位學(xué)生是這樣寫的:“我玩的第一個活動是‘貼鼻子’,工作人員用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動沒有得到獎品。我玩第二個項目‘掌上明珠’,我走了四圈,老師給了我一把尺子。”這是典型的“記賬式”作文,對于每一項活動的具體過程缺乏描寫,活動的趣味得不到顯現(xiàn)。

      反思作文 篇3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、口語交際:

        培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力,并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實。

        2、習(xí)作練習(xí)

        寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

        3、自主發(fā)現(xiàn):

        能主動發(fā)現(xiàn)多音字,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

        4、日積月累:

        讀讀背背有關(guān)天氣的諺語,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。

        5、拓展延伸:

        通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng),也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。

        【教學(xué)重難點】

       。薄⒖谡Z交際。

       。、習(xí)作練習(xí)。

        【課前準(zhǔn)備】

        收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

        【教學(xué)課時】

        4課時。

        第一課時

        口語交際 我想發(fā)明的機(jī)器人

        1、激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人……

        機(jī)器人還能幫我們干什么?展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣,可以和他一起探討。

        2、小組交流

        前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂,探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時可以互相問答,互相補(bǔ)充,互相評價。

        3、全班交流:

        每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評價。

        4、小結(jié)延伸:

        同學(xué)們的發(fā)明真神奇,真美妙!看來只要我們在生活中留心觀察,用心思考,勤于動手,善于動腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!

        不過,想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能,長大后讓想象成為現(xiàn)實。

      反思作文 篇4

        這一段時間,我們班流行同學(xué)之間互抄作業(yè):晚上空著不會的題目,第二天一早和好朋友對答案,不會的再補(bǔ)充。盡管我不是自己抄作業(yè),只是把作業(yè)借給別的同學(xué),在老師的嚴(yán)肅批評之后,我意識到自己的錯誤。

        我第一次給別人抄作業(yè),是在這個學(xué)期的開學(xué)不久。那天我來到學(xué)校,我座位前面有一個同學(xué)在趕著做前一天晚上的數(shù)學(xué)練習(xí)冊。我也拿出了那本作業(yè)。那個同學(xué)看見了,讓我把作業(yè)拿給他看一下。我剛好有事要先到達(dá)操場,于是囑咐那個同學(xué)幫我交作業(yè),就下去了。

        有一次自習(xí)課,我在教室里做家庭作業(yè)。有一道題我不懂,于是我去請教杜雨桐同學(xué)。她教我怎么寫,而她剛好有一道題不會,于是我就把寫完的作業(yè)拿給她看。

        還有一次,我的一個好朋友想借我的作業(yè)來抄,我覺得借給別人一下沒有什么壞處,于是就借給她了。等她后來還給我之后,我另外一個好朋友也問我借作業(yè)來抄。

        昨天早上,我來到學(xué)校,同學(xué)曾悅嘉也來了。她說數(shù)學(xué)作業(yè)沒寫完,讓我借她抄一下。我想到平時她也教過我寫數(shù)學(xué)作業(yè),于是就借給她了。

        直到昨天第一節(jié)課,班主任湯老師嚴(yán)查了我們同學(xué)抄作業(yè)的情況。我本以為只有我們幾個同學(xué)互抄作業(yè),沒想到全班同學(xué)——連老師眼中的好學(xué)生也抄別人的作業(yè)。

        我感到非常羞愧,因為這是有愧于學(xué)生的行為,在班里造成極壞的影響。這種行為是不對的,這種行為本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的想法,完全不理會老師的感受,這也是不對的。

        我這么做,不是幫了那幾個同學(xué),她們期盼著我的答案,晚上的作業(yè)都空著,等著來抄我的。我這樣做,看似在幫助她們完成家庭作業(yè),保證作業(yè)正確率不是百分百,就是不用給老師復(fù)批,實際上是在害她們,讓她們懶于思考,只等著抄別人的作業(yè)。

        還有,我這種行為破壞了班級在學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),但是抄作業(yè)這種行為,對我們這種小學(xué)生來說弊大于利。

        老師們給學(xué)生布置作業(yè),本身就是用來平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,了解學(xué)生掌握知識的程度,發(fā)掘?qū)W生本身的優(yōu)點和缺點,并更加深入地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱處,并給他們加以提高。不論是什么原因,把答案告訴同學(xué),是不對的,是值得批評的。我本來抱著幫助同學(xué)的心理,沒想到反倒害了他們。通過反思,我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識到,我的行為不僅沒有起到幫助同學(xué)的目的,反而是害了同學(xué),同時也變相的、間接地欺騙了老師。自從接受了老師對我們的批評教育,我已經(jīng)深刻認(rèn)識到這件事情的嚴(yán)重性。

        老師苦口婆心、不厭其煩地教育我們,說明老師是非常的關(guān)心我們,愛護(hù)我們,我們應(yīng)該虛心的接受,不能像個別同學(xué)一樣忤逆恩師,辜負(fù)老師的教導(dǎo)。所以我今后一定會多聽老師的話,理解老師對我們的用心良苦,領(lǐng)會老師對我們的淳淳教導(dǎo),并保證不會再有類似的事情發(fā)生。如果在寫作業(yè)、考試中別的同學(xué)不會,我不再告訴他們答案,也不再幫助他們完成。而是在考完后主動的去教他,讓他明白這道題的思路,并教他們解決這類問題。這樣既可以幫助老師分憂,又可以使掌握得不好的同學(xué)掌握,沒有學(xué)會的同學(xué)學(xué)會,也保證和以前一樣不抄襲同學(xué)的作業(yè),不在考試的時候作弊,幫助老師給班里營造互幫互學(xué),齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)互助但不求回報的氣氛。望老師給我改正的機(jī)會。老師教導(dǎo)我們是希望我們成為社會的棟梁,所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中將更加的努力,更加的勤奮。不僅學(xué)好知識本領(lǐng),更要學(xué)會如何做一個正直的人,一個對社會有用的人,一個誠實的人,做一個使老師欣慰,讓老師引以為傲的好學(xué)生。

        請老師原諒我吧!

      反思作文 篇5

        經(jīng)過這件事,我冷靜的想很久,我這次犯的錯誤不僅給自己帶來麻煩,還讓老師因為這事而記住我。我這種行為也給班上造成影響,由于我一個人的犯錯誤,有可能造成別的同學(xué)的效仿,影響學(xué)校紀(jì)律性,為此,我深深懊悔。

        每一個人都應(yīng)該為自己所犯下的錯而付出代價!因此,我真誠的接受老師的批評,教育還有懲罰。我們作為學(xué)生就應(yīng)該聽從老師的話,而我之前沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉,我希望老師可以原諒我的錯誤。

        我知道,作為班一員,不觸犯校規(guī),不違反紀(jì)律,做好自己的事是一項最基本的責(zé)任,也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,錯已鑄成,留給我的是后悔莫及。我會以這次違紀(jì)批評和教育自己,自覺做好以后每次事。

        雖說,老師之前曾未說過不能換座位,但我們理應(yīng)自覺地遵守學(xué)校的規(guī)范。每一個老師都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu),也使我們的學(xué)校有一個良好形象。我這次卻犯錯誤,破壞學(xué)校的良好環(huán)境,是很不應(yīng)該的,若每一個同學(xué)都這樣犯錯,那么是不會有紀(jì)律可言,對違反規(guī)范的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的,我在家的時間,想很多,也意識到自己犯很嚴(yán)重錯誤,我知道,造成如此大的損失,我應(yīng)該為犯的錯誤付出代價,我也要承擔(dān)責(zé)任與后果。

        我們不僅要把老師教我們的知識學(xué)好,更要學(xué)好如何做人 ,犯這樣的錯誤,對于家長對我的期望是一種打擊,對于老師的期望也是。

        我們盡管成績不需要有多么的優(yōu)秀,只應(yīng)該把自己的品德修養(yǎng)提高,這才是最為重要的。

        深刻反省后,我對此很慚愧,對這次事件有深刻的悔過之心,我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn),是自己的一時錯誤,希望老師可以原諒我的錯誤,我也會保證此事不會再有第二次發(fā)生。懇請老師相信我能夠吸取教訓(xùn)、改正錯誤,以后認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度。

      反思作文 篇6

        今天下午第一節(jié)上語文課。老師在評講作文時,黃偉杰和宋梓健老是自言自語地說話,就叫他們站起來聽,警告那些正在說話的同學(xué)。老師忍了一次,但還是有同學(xué)說話,老師終于忍不住了火山要“爆發(fā)了”。

        老實說:“我的喉嚨已經(jīng)非常疼了,而且還不?人,難道你們聽不到嗎?我的喉嚨已經(jīng)這樣了,還堅持給你們講作文,你們能不能安靜地聽我講,這是做人最基本的禮貌啊!”說完后,老師叫我們在今晚的日記上寫今天語文課發(fā)生的事。是的,我們在你說話時開小差是不對的,是不禮貌的行為,希望老師原諒我們。

      反思作文 篇7

        在這一個月的學(xué)習(xí)中,我雖是受到了一些挫折,但我將頭低下來,而是去勇敢的面對,并且也得到了一些學(xué)習(xí)的方法,但與此同時我也是受益匪淺,從成功中汲取了經(jīng)驗,增強(qiáng)了自信!從失敗中認(rèn)識到了自己的缺點,并且做了改訂計劃!初步情況來看,已經(jīng)有了一定的效果!

        在這個月的學(xué)習(xí)中,我加了一倍的努力,絞盡腦汁尋找學(xué)習(xí)方法,因為在這個時候我我停到了考試這個詞,并始終為了一個目標(biāo)而奮斗---那就是不管在什么科目,什么程度上,只要超過班級第一名的一項,哪怕僅僅是一分,我的目的也就達(dá)到了,剛好很幸運(yùn)我的歷史分?jǐn)?shù)比班級第一高了3分,我很高興但是我不會沾沾自喜,因為我知道,從明天早晨的6點開始我的下一個目標(biāo)之旅又要開始了那就是比年級第一再稍微高那么一點,到那時我會很滿意的對自己說一聲辛苦了繼續(xù)努力吧!

        在這個月的學(xué)習(xí)之旅中我得到最寶貴的一句話就是---看!你的前面還有人!

        下一次考試,我只有一個信念---努力努力再努力,那就是完美!

      反思作文 篇8

        時間,稍縱即逝。一轉(zhuǎn)眼,迎來了小老師為我們上課的日子。

        我端端正正地坐在座位上,心里又激動又忐忑。應(yīng)該講哪一課了呢?哦,是《偉大的悲劇》這一課了呀!張帥讓我們讀過課文后,開始提問了。這些問題我明明都可以回答上來,心里也早已把語言組織好,但手卻一直無力舉起。說是無力舉起,倒不如說是不敢舉起。心里糾結(jié)了半天,手始終未能舉起來,等到好不容易做好了心里準(zhǔn)備,卻也錯過了時間。

        下一個問題來了,張潤濤讓我回答。我愣了愣神,有些不知所措,站起來回答到一半時,卻突然詞窮,即使有老師在一旁提醒,也沒能回答完整問題答案。我?guī)е脨雷铝耍灰粫䞍,竟想出了問題答案,可惜!又是一次的錯過!我深深地反思著自己的表現(xiàn),為什么喬元昊每次提問都可以回答上來?為什么自己就做不到?因為我不知道如何回答嗎?不!是因為我還不夠自信!

        這一課,我明白了自己的缺點,我一定要自信,對自己更有信心。

      反思作文 篇9

        通過這次習(xí)作我對寫人的作文有了初步的設(shè)想:

        第一步:審題選材,理順寫的思路

        1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀習(xí)作要求,一邊讀一邊劃出關(guān)鍵詞語:身邊、熟悉的人、值得寫的事。

        2.幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞語。如:我們的身邊經(jīng)常有那些人出現(xiàn)?我最熟悉的是那幾個?他們有些什么特征?有什么優(yōu)點,有那些好的品質(zhì)?對你怎么樣?你打算寫他(她)的一件什么事?你寫這件事的原因是什么?等

        3.讀讀自己的小練筆,選擇一件最符合本次習(xí)作要求的事,定出題目。

        4.寫好自己的寫作思路。

        例如:《媽媽關(guān)心我》寫作思路。這次作文要求我們寫寫身邊熟悉的人。我身邊熟悉的人有:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外公、外婆、老師、同學(xué)等。我的媽媽美麗善良,又最關(guān)心我,我決定寫媽媽。我打算這樣寫:先簡單介紹媽媽的外貌漂亮和心底善良,還有非常關(guān)心、疼愛我。然后通過媽媽照顧生病的我來告訴大家:我的媽媽最關(guān)心我。最后我要寫出怎樣做來報答媽媽對我的關(guān)心和無私的付出。

        第二步:寫作文,評作文,修改作文

        1.按寫作思路修改小練筆

        2.謄寫在作文本上,完成本次習(xí)作練習(xí)。

        3.自評修改。(讀作文,數(shù)字?jǐn)?shù)、改錯別字、句子是否通順)

        4.讀給家長聽,修改,家長寫簡單的評語,

        5.老師評。

      反思作文 篇10

        這次作文課要求學(xué)生圖文并茂,可以通過畫圖和作文來說明要寫的內(nèi)容。作文的題目是“我的夢中小屋”。我們作文時不受錢、時間、地點等任何外界條件的限制,任憑我們自由發(fā)揮想象作文。作為老師,該如何組織好本次習(xí)作教學(xué),幫助學(xué)生克服畏難情緒呢?結(jié)合班級實際,經(jīng)過深思熟慮,我決定以“談?wù)勛约旱膲糁行∥荨焙汀霸u評同學(xué)的夢中小屋”為本次習(xí)作教學(xué)的話題,通過談關(guān)于房子方面的亭、臺、樓、榭等單詞入手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。在我的引導(dǎo)下,同學(xué)們經(jīng)過思考琢磨后,開始動筆畫的畫,寫的寫。課后同學(xué)們?nèi)挤e極的把作文交了上來。同學(xué)們描述的“夢中小屋”美妙絕倫,他們想象豐富,無論是圖畫還是作文都令人感覺舒適、安逸、有趣和奇特。

        反思一

        英語語言學(xué)習(xí)的'外延和生活的外延相等。平時學(xué)生怕寫作文,是因為話題與生活實際聯(lián)系不夠緊密,而本次習(xí)作,讓學(xué)生在不受空間、金錢等的限制下自由想象作文。學(xué)生根據(jù)生活實際談自己的夢想,徐徐道來,構(gòu)思奇特,頗具匠心。

        寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程,任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。因此,盲目的訓(xùn)練往往多做無用功,我們必須在平時就十分注重方法與技巧。

        1、注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。

        與任務(wù)(task)相結(jié)合。目標(biāo)明確, 如寫“我的夢中小屋”,有目的的引導(dǎo)學(xué)生畫畫、描述、說明想要的小屋。調(diào)動學(xué)生的積極性,所以在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時,我盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合,而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)。

        2、平時注重解題技巧的養(yǎng)成:

        1)。 準(zhǔn)備工作 ①。仔細(xì)審題,明確要求 ②。緊扣要點,尋求思路。

        2)。 寫作之中 ①。開門見山,緊扣主題。②。語言正確,規(guī)范地道。盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu),應(yīng)盡量避免中國式英語。要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點符號的好習(xí)慣,切忌一點到底的錯誤方法。③。重短輕長, 就易避難。④。過渡自然,表達(dá)流暢。注意前后句、上下文盡量過渡自然,正確使用and, or, but, because, so, then, after等詞,保持行文的流暢。不重復(fù)使用可置換的詞,如描述“我的夢中小屋”時,可以用firstly, secondly, then, after that等表示先后的序列詞。

        3)。成文之后

        鼓勵學(xué)生學(xué)會批改自己的習(xí)作。

       、。一般語法項目的檢查——英語中的人稱、時態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是非常重要的,即使在朗讀中好像全理解,但在動筆的實踐中就往往出錯。如我們這篇作文多用一般現(xiàn)在時,第一人稱。

       、。注意語序——英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構(gòu)成和體現(xiàn)的,不注意會出現(xiàn)錯誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語序。

       、。書寫規(guī)范,卷面整潔。卷面不整潔,使人無法看清你寫的究竟是什么,那么就可能按錯處理。所以在寫時,我讓學(xué)生一定要先打草稿。

        反思二、

        1、善于指導(dǎo)。缺乏精心指導(dǎo),再多的訓(xùn)練也是徒勞的。這幾乎是常識。說到底,一在于科學(xué)序列的建構(gòu),作文教學(xué)中僅復(fù)習(xí)過程就可精心設(shè)計諸如:讀題訓(xùn)練、材料訓(xùn)練、構(gòu)思訓(xùn)練、成文訓(xùn)練、修改訓(xùn)練、應(yīng)變訓(xùn)練。如此細(xì)密的規(guī)劃,匠心獨運(yùn),更有利于大大提高學(xué)生的寫作能力,終身受益。二在于有效的訓(xùn)練指導(dǎo)的落實。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識在新課改的“淡化”要求之下,教學(xué)實際中已經(jīng)被忽略了,作文教學(xué)更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題,與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。

        2、善于選擇。學(xué)生的作文缺乏生氣,缺乏真情,缺乏典型的實例,是因為少了一份智慧的選擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領(lǐng)。教師引領(lǐng)學(xué)生去梳理、歸類屬于自己的生活,引領(lǐng)學(xué)生去回味屬于自己的那一瞬間的“怦然心動的感覺”,把這些生活細(xì)節(jié)、心靈感悟形成單元形成系列。我想,學(xué)生在整理歸類中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學(xué)生用個人獨特的視角去看自我,去看世界,作文自然有“真意”;學(xué)生對自己的生活有了深刻的感受,作文自然有“真情”。

        3、一定要用真實實例,使作文有血有肉;谶@些反思,我一直把作文教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)成了重頭戲,也因為自己對寫作的愛好吧。所以我看了許多作文教學(xué)的資料,也嘗試了一些作文教學(xué)的方法。因為我覺得讓學(xué)生寫好作文,第一步先是讓學(xué)生敢寫作文,而要寫的生動感人,就必須有真情實感,要有真實的生活實例,要有自己的真實感受,不是編造;谶@些思考,因此我的作文教學(xué)是從記敘文開始的,我列了幾個專題訓(xùn)練學(xué)生如何能把身邊的小事寫細(xì)寫得生動感人。這當(dāng)然要借助一些方法,諸如語言、動作、心理、細(xì)節(jié)等描寫方法。所以我的專題就是從這些開始的。

        語言教師的長處就應(yīng)該擁有教育引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和動手寫作的智慧,使學(xué)生的作文做到鳳頭、豬肚、豹尾。為今后的人生道路走得更加寬廣打下堅實的基礎(chǔ)。

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