【實(shí)用】反思作文九篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的反思作文9篇，希望對大家有所幫助。
反思作文 篇1
“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人�！标P(guān)鍵在作為“師傅”的你，得把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“門”。多元化評價方式，主要分三步、循序漸進(jìn)地把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“自主評價”之門。循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始。
第一步，教師評價，學(xué)生模仿。
除了評價內(nèi)容的方方面面（見上表一）而外，還要教給學(xué)生運(yùn)用修改符號評改的方法，擬定鼓勵性評語的方法，諸如對“閃光點(diǎn)”使用充滿激情的語言給予充分肯定，用委婉含蓄的激勵性評語提出可資借鑒的建議等等。這是“前車之鑒”。起初幾次，教師要全批全改，一是讓學(xué)生了解這種評價方式的基本特點(diǎn)，二是通過反復(fù)演練，使學(xué)生學(xué)會基本的評價方法。
第二步，師生評價，學(xué)生自改。
教師選擇上、中、下水平的部分習(xí)作，對每篇習(xí)作至少肯定兩個以上“閃光點(diǎn)”，最多指出兩個不足。然后，與作者一起共同商討修改方案。在這個過程中，教師要做學(xué)生的知心朋友，尊重他們表情達(dá)意的合理化要求，與之推心置腹地交流；切忌把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生頭上，否則，那樣改出來的作文，已經(jīng)不再是學(xué)生自己的了。拔苗助長，只能事與愿違，扼殺了學(xué)生的天性。征得作者同意后，把幾經(jīng)潤色的習(xí)作分類裝訂成“創(chuàng)新作文集”，在同學(xué)之間傳閱，使其他同學(xué)在閱讀這些范文的過程中，初步認(rèn)識到師生合作、探究的既得利益：人格得到尊重，“閃光點(diǎn)”得到賞識，寫作潛能得到發(fā)掘�！耙粋�籬笆三個樁，一個好漢三個幫�！币粋�人的力量畢竟單薄，只有在合作狀態(tài)下深入探究，虛心好學(xué)，取人之長，補(bǔ)己之短，才能使自己寫作素質(zhì)不斷增強(qiáng)。
這 個過程，需要反復(fù)訓(xùn)練（至少五次）。教師視學(xué)生個人的發(fā)展情況，從邊“扶”變“放”逐漸到少“扶”多“放”。直至絕大多數(shù)學(xué)生成長為能做出引以為豪的“第三只小板凳”的愛因斯坦時，就可以放手讓他們自主評改、學(xué)生之間互相評改了。這時，“自由評改”的春天即將來臨。
第三步，學(xué)生評價，互相修改。
同齡人有更多的共同語言，辨別是非曲直的能力比較接近，對事物的認(rèn)識往往能達(dá)成共識�！八街梢怨ビ��！睂W(xué)生之間互評互改，能夠彼此借鑒，共同提高。在小組內(nèi)（４人一組），可以輪流讀習(xí)作，大家一起評改，交流看法，重要的是找足優(yōu)點(diǎn)；或者交互評改，然后推薦精彩篇、段，供大家賞析。
就出現(xiàn)的突出問題，共同探究解決問題的更多的方式方法。如，內(nèi)容膚淺的，要深入思考問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；選材陳舊的，要走進(jìn)生活，勤于觀察，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣；語言貧乏的，建議他大量閱讀，善于積累，活學(xué)活用……
在這個環(huán)節(jié)，教師以一個普通讀者的身份，參與某小組的作文評改活動，具體感受評價過程，獲得大量反饋信息，及時完善作文多元化評價機(jī)制。
反思作文 篇2
到xx中學(xué)后，聽了那么多，也講了幾節(jié)，我認(rèn)為更多的應(yīng)該做好教學(xué)反思。那么什么是教學(xué)反思？怎么進(jìn)行教學(xué)反思呢？
所謂教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。如何寫好教學(xué)反思呢？我認(rèn)為可以從以下兩方面努力：
（1）寫成功之處。將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵�，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。
�。�2）寫不足之處。即使是成功的堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
�。ǎ⿲懲话l(fā)靈感。堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
（4）寫學(xué)生創(chuàng)新。在堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
總而言之，寫后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。希望我會在xx中學(xué)使自己有質(zhì)的飛躍。
反思作文 篇3
如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫、如何進(jìn)行具體的人物描寫……而要在短短的一節(jié)課同時落實(shí)好這幾個知識點(diǎn)的，時間必須安排得恰到其位。所以這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了七個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入主要是通過四幅經(jīng)典文學(xué)圖片，讓學(xué)生初步感知描寫人物要抓住特點(diǎn)。
第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生欣賞文字片段中對三個人物描寫的精彩片段，并根據(jù)片段描寫分析人物的特征。
第三個環(huán)節(jié)，從抓住人物特點(diǎn)過渡到怎樣通過典型事例寫具體。設(shè)計(jì)了“你猜猜他是誰”和“比一比”的活動，這一環(huán)節(jié)，選段分別通過精彩的外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫成功地突現(xiàn)了人物的特點(diǎn)，主要是想讓學(xué)生感受文學(xué)大師們是如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描寫的，并使學(xué)生明確不管是外貌描寫、語言描寫還是動作描寫、心理描寫都要抓住人物特征，這樣刻畫的人物才能給讀者以深刻的印象。
第四個環(huán)節(jié)，綜合前面三個環(huán)節(jié)，出示兩篇文章，一好一差，讓學(xué)生運(yùn)用本堂課所學(xué)知識“評一評”那篇文章好，并說明理由。設(shè)計(jì)意圖意在鞏固和檢驗(yàn)前面三個環(huán)節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。
第五個環(huán)節(jié)是最主要的環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在掌握了一定理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練。我請學(xué)生仔細(xì)觀察班級老師或同學(xué)，選擇其中一個作為描寫的對象，運(yùn)用所學(xué)的知識對他（她）進(jìn)行描寫，寫一個小片段。時間為10分鐘。并讓學(xué)生寫完后請同桌猜猜他是誰。
第六個環(huán)節(jié)是學(xué)生分組展示自己的作品，請全班同學(xué)一起猜猜描寫的是誰。并請學(xué)生談?wù)�，它為什么成功，抓住了人物的什么特點(diǎn)。這也是對這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)的時候。
最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)布置：請學(xué)生以班上的一個任課老師為對象，寫一段文字。要求抓住老師的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。這也是對這堂課內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固。
但過了一天，我冷靜地回顧了一下這堂課，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中還是有不少問題的。一開始為了趕時間，那四幅經(jīng)典文學(xué)圖片并沒有給學(xué)生充足的時間欣賞。另外，在“猜一猜”“比一比”環(huán)節(jié)，時間安排得太倉促，我想，如果不是公開課，我肯定會讓學(xué)生相互討論評析，并細(xì)細(xì)地給學(xué)生分析。此外，還有一些小問題，比如實(shí)物投影儀臨時出故障，導(dǎo)致作品沒辦法展示，只能讓學(xué)生自己朗讀，再讓全班同學(xué)|“聽著”猜。這樣一來，沒有直觀的作品展示，對于學(xué)生作品的分析效果大大減弱。
反思作文 篇4
緊張而急促的期中考試結(jié)束了，在成績公布的同時，我的心情也是波瀾起伏，剩下的就是總結(jié)與反思。
我很清楚，這次考試是很理想，語文題還是以前做過的，但還是錯了，實(shí)在是不應(yīng)該，我以后一定要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一定會仔細(xì)點(diǎn)的，就語試卷來看，應(yīng)該說難度一般。閱讀與寫作也不是很難的。我的閱讀能常薄弱，得分率十分低。另外還比較粗心，比如在數(shù)學(xué)試卷上，道題的列式正確，可最后的計(jì)算卻錯了。這種現(xiàn)象也不是第次發(fā)了，所以定不能，不能掉以輕，否則后悔莫及。
數(shù)學(xué)的91分的成績不算太好，有好道題都是不該錯的。都是馬造成的，下次定注意。其中，有理數(shù)的運(yùn)算也錯了很多，定多加練習(xí)，每天刷題，爭取不再犯同樣的錯誤。
在各科成績當(dāng)中，我的語考的最差，才58分。其中閱讀是最薄弱的。所以，我想我可以利周末的時間，做些閱讀的題，來提我的語成績。我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，還需要持之以恒的精神，這也是最重要的點(diǎn)，我想如果我做到了這一點(diǎn)，我的語文成績一定能考的更好。
這次的英語考的還算不錯，入學(xué)考試有一些進(jìn)步，前進(jìn)了少名次。也希望下一次能再接再厲，爭取考得更好。
以后上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，爭下次取得理想的成績。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著上寫的學(xué)習(xí)法做，我的成績定會變好。世上難事，只怕有人。我相信，我定能成功！
反思作文 篇5
描繪秋天的美景對于學(xué)生來說是比較困難的。因?yàn)閷ψ匀痪拔镞M(jìn)行描寫，傳達(dá)給讀者，必須能夠引起讀者的聯(lián)想和想象，這樣的描寫才是成功的。要想生動形象地把所描寫的對象勾勒出來，必須借助一定的修辭手段。
三年級的孩子懂得如何欣賞句子�；谶@一點(diǎn)在教學(xué)《五彩池》我就讓孩子們好好的賞讀文中優(yōu)美的語句。讓學(xué)生充分的感受到景物描寫的對象如果用比喻、擬人的修辭手法會給人一種美的享受。接著讓學(xué)生觀察秋天，讓孩子真切的融入到大自然中。法國詩人阿拉貢詩云：“什么事物最妙？善良的人，睜大眼睛瞧�！本褪歉嬖V我們要細(xì)心觀察，全面觀察,留心各種景物。學(xué)生只有觀察才能感悟。才能將具體的景物進(jìn)行想象、融入自己的情感。才能真正體會到----秋天真美、我愛秋天！這種真實(shí)的情感。也才能將這種情感融入到自己的習(xí)作。這樣學(xué)生的習(xí)作才不會讓人感到虛假做作、無病呻吟。學(xué)生正是在我的這種指導(dǎo)思想下，寫出了一篇篇優(yōu)美的習(xí)作。這次習(xí)作指導(dǎo)，孩子們的確寫出了高水平的習(xí)作，對于剛起步的孩子來說，這是一次成功。
孩子們通過自己的觀察，將秋天的景物按照我的指導(dǎo)從樹林、果園、田野等方面寫的有條理、對自己最喜歡的一個方面居然還寫出了一種意境。讀學(xué)生的習(xí)作雖說沒有厭倦之感。但是總覺得孩子的習(xí)作在描寫上缺乏新異。雖說語句表述不一樣，可是總是在你設(shè)計(jì)的框框內(nèi)在填寫。如何讓孩子們在以后的寫作中，能標(biāo)新立異，寫出自己獨(dú)特體驗(yàn)，感悟的習(xí)作，我想這將是我在以后的習(xí)作指導(dǎo)中為之追求的目標(biāo)。
反思作文 篇6
這個星期，我們剛期末考完試，我以為自己考的很好，可前幾天發(fā)下成績單時我卻完全驚呆了，英語才3(3代表我只考了70分以上)。這樣的成績真有些丟人，這是我的成績嗎？怎樣考的一塌糊涂呀。我不可能只考了這么幾分。我怎樣會考得這么差？是我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)？我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。哎，我想來想去覺得還是我平常學(xué)習(xí)不努力和做題時粗心造成的。哎，不想了，這次的考試也算是對我的一個懲戒吧！它為我敲響了警鐘，也為我打了一針清醒劑。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。只要努力改正粗心的毛病，我必須會成功的。
努力吧，我要告別粗心！這次考試我考得十分不好，下學(xué)期我必須要好好學(xué)習(xí)，改掉不好的毛病，爭取在以后的考試中考出好成績。加油！
反思作文 篇7
34班的課更緊湊。開課之初的自由發(fā)言更積極，看閱讀短文，照著書說沒問題，概括要點(diǎn)也比較清楚。補(bǔ)充題目比較有代表性。
35班的課堂非常熱鬧。概括要點(diǎn)不到位，補(bǔ)充題目部分同學(xué)不顧老師“每人限寫一個”的要求，數(shù)次登臺。于是寫了滿滿一黑板，可謂是見縫插針。導(dǎo)致很多重復(fù)。該課缺乏必要的靜。
總的來說，同學(xué)們的補(bǔ)充大多集中在“人類”、“健康”、“父母”、“美食”、“同學(xué)”、“明星”、“外星人”、“環(huán)境”等題材，要么太大，要么太舊，要么太假。
反思作文 篇8
時間飛也似地過了一個月又一個月，而我也不緊不慢地寫了一篇又一片的月考反思。
現(xiàn)在，我初二了。我又登上了一級人生之旅中的新臺階，邁向了一片廣闊無垠的、嶄新的領(lǐng)域，這領(lǐng)域有如海洋，有著吸取不盡的知識；這領(lǐng)域有如天際，有著翱翔不完的藍(lán)天。
說到這次的月考，言歸正傳[注: 正傳：正題或本題。指話頭轉(zhuǎn)回到正題上來。舊小說中常用的套語。]，成績不是非常的'理想，發(fā)下卷子以后發(fā)現(xiàn)很多地方是不細(xì)心的結(jié)果。求快求速度卻丟了質(zhì)量，真是丟了西瓜撿了芝麻啊。而這同樣說明了一個非常普遍的問題——馬虎。
我相信這個字眼每個人都不陌生，它就像是過客一般多多少少的在你我的學(xué)習(xí)之中出現(xiàn)過，它也多多少少的被你我當(dāng)做過借口。直到初中了我才從更加深層的方面發(fā)現(xiàn)這真的是我學(xué)習(xí)中的大敵。要想每逢考試都取得優(yōu)異的成績，改掉馬虎的毛病其實(shí)才是最最基本的條件。就是因?yàn)轳R虎，差三分就能得一百；就是因?yàn)轳R虎，差兩分就能的一百！想想中考之時，一分就能相差成千上萬[注: 形容數(shù)量很多。]人，何況那些不被我們重視的三分五分呢？從深入的方面來講，馬虎還反映出了你對學(xué)習(xí)的態(tài)度，要是非常的關(guān)注并重視自己學(xué)習(xí)，又如何擺脫不了馬虎的枷鎖呢？所以，從這次月考中我總結(jié)出的第一句話——認(rèn)真克服馬虎的缺點(diǎn)，邁向直達(dá)成功的第一步！
馬虎的問題固然重要，而學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)問題也要時刻重視。
老師們筆下鮮紅的一百分，誰看著不舒服？老師們筆下鮮紅的一百分，怎能不激起你對于學(xué)習(xí)的熱情呢？！看著自己的物理試卷，我默默地思考著。
物理這一學(xué)科是初二的新課程，當(dāng)然我對于它同樣充滿了好奇、熱情與自信。而這次的物理月考卻給我敲響了一個大大的警鐘：我還沒有達(dá)到運(yùn)用知識爐火純青[注: 道士煉丹，認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。]的地步�，F(xiàn)在回想起那一道道題目，其實(shí)并沒有什么難度，可為什么考試的時候就不能從容應(yīng)對[注: 從容：舒緩，悠然。不慌不忙地應(yīng)付答對。]了呢？那就是看基礎(chǔ)了。要想房子蓋得高，得地基牢固才可以，沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，老師講的再多東西也不會被大腦消化、吸收的。也許有時你也會感受到，為什么上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，考試時卻還是難以下筆？那么就要問問自己對于基礎(chǔ)的態(tài)度了：上課的聽講，平時的作業(yè)，這一切的一切都是基礎(chǔ)，即使有了基礎(chǔ)，我們也要時時刻刻的去穩(wěn)固它，只有基礎(chǔ)穩(wěn)固住了，學(xué)習(xí)才能穩(wěn)扎穩(wěn)打[注: 扎：安營。穩(wěn)當(dāng)而有把握地打擊敵人。比喻有把握、有步驟地工作。]。所以，從這次月考中我總結(jié)出的第二句話——有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能做考場的贏家！
主科要重視，副科也是同樣重要。
我這次副科的成績雖然都在一百左右徘徊，不過只要是沒有拿到一百分就說明還有提高的空間。認(rèn)真背題，抓住重點(diǎn)，靈活運(yùn)用才是真，那么這也是我對于這次月考所總結(jié)的第三個要點(diǎn)——重點(diǎn)應(yīng)掌握，運(yùn)動要靈活！
我對自己這次的月考成績做了深入的分析，是希望自己在今后的學(xué)習(xí)中可以不斷進(jìn)步，不斷提高，不斷超越。我的這些話語絕不會是空談，因?yàn)閷W(xué)習(xí)有如海綿，應(yīng)不斷的吸收；學(xué)習(xí)有如白紙，應(yīng)往上邊不斷的總結(jié)；學(xué)習(xí)有如流水，應(yīng)奔流不息！
我相信通過我的汗水與努力，能讓辛苦栽培我的老師們露出絢麗的微笑，能讓我的學(xué)習(xí)之路散發(fā)出一縷縷充滿價值的光芒！
反思作文 篇9
又是一次文字爭論，又一次到無法調(diào)和的邊緣。
不說是不是故意，還是時機(jī)就是那般恰好。
也許，一直是深埋的定時炸彈吧，給個合適的機(jī)會，就會開花散落。
也許，是一個契機(jī)，讓彼此都說出自己的心里話。
然后發(fā)現(xiàn)，你所不屑的雙方眼中，你也不過如此，甚至不堪。
待安定下來，細(xì)細(xì)反思，啞然失笑。
好像人人都是以自我為中心，覺得自己都是對的，而別人未必對。自己都是最辛苦最累的，而別人未必。
當(dāng)我們從第三方的客觀角度來看的時候不免覺得幼稚，太過自我。
其實(shí)每一個人都是一個獨(dú)立的個體，不論早晚，都要獨(dú)立面對生活，在競爭中學(xué)會成長。
也許，我應(yīng)該漸漸地摒棄自己的陋習(xí)，慢慢地接受成長，畢竟不管你愿不愿意，成長之痛，每個人都要經(jīng)歷，有些是細(xì)水長流式的不知不覺，有些是提醐灌頂?shù)乃查g磨練，每個人都必須經(jīng)歷的成長過程中，懂得反思，是一種幸運(yùn)。
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