【實(shí)用】反思作文四篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編收集整理的反思作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
反思作文 篇1
呼，終于考試完啦！寒假到嘍！
可但是、但可是，今天成績也出來了。我心驚膽戰(zhàn)地打開成績單，盯著我名字后面的那一串?dāng)?shù)字目瞪口呆：我我我，語文居然還沒上一百！我的天哪！我開始懷疑考語文的時(shí)候，我是不是在睡覺
心中的挫敗感一股腦地涌上心頭，心中頓時(shí)覺得很不是滋味唉，我又看了看其他同學(xué)的成績，發(fā)現(xiàn)，這次我真的落后了很多。一份付出一份回報(bào)。仔細(xì)想想，的確，這次考試的成績與我考試前的學(xué)習(xí)態(tài)度是對應(yīng)的�？荚嚽�，覺得自己都復(fù)習(xí)好了，一切都沒問題了，就開始有些浮躁了、沉不下心了，所以，我現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不覺得委屈，我對我的失敗不找借口�？墒�，即使心中這樣想著，還是忍不住地?zé)⿶��？粗雷由系呐_燈，好像聽到它在肆無忌憚地嘲笑我；望著窗外隨風(fēng)搖曳的枝椏，好像看到它在十分不屑地瞪著我，此時(shí)此景，都讓我心中生出一股無名的愁悶。終于，我回過來神，拋開了壓在心中的無以名狀的大山
我本來打算難過一整天，但現(xiàn)在，我又改變了我的想法。我覺得吧，我今天仍然應(yīng)該以積極的心態(tài)對待今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，說不定，今天的努力也可以為下一次考試貢獻(xiàn)一點(diǎn)小小的力量呢？
每一次的跌倒，都是下一次成功的經(jīng)驗(yàn)。只有拍拍身上的灰塵，堅(jiān)定而倔強(qiáng)地望著前方通往夢想的路，不言敗地邁出充滿信念的步伐，才能看到勝利的曙光。嗯，我相信，我這一次的失敗，不會一直纏繞著我，我要撥開考試慘敗的層層烏云，迎接我憧憬的、渴望的陽光！
這里，我也希望，大家可以調(diào)整好心態(tài)，不沉溺在考試的傷心中，一定要暗暗下定決心，超越自我，挑戰(zhàn)自我！Come on！
反思作文 篇2
每到上作文課，有些老師常為“無題可出”而嘆息。真的沒有題目可出嗎？不是！題目就在學(xué)生身邊�，F(xiàn)列舉一位老師結(jié)合學(xué)生生活命題三例，就足以能說明這一點(diǎn)。
扒拖拉機(jī)的教訓(xùn)
有一天，語文課已上了一半，教室外響起了“報(bào)告”聲，原來是遲到的朱興同學(xué)來了。當(dāng)老師把門一打開，全班同學(xué)頓時(shí)都愣住了，朱興的臉上用紗布包扎著，嘴唇破裂，腫得又紅又大，雪白的襯衫上還留有斑斑血跡。老師以關(guān)切的口氣問：“你怎么啦？”朱興忍著痛說：“我家住在郊區(qū)，離校遠(yuǎn)。今天早上，我背著書包出了家門，看見一輛拖拉機(jī)，那多快��！于是，我追呀，追呀，終于追上了。我縱身一跳，由于拖拉機(jī)開得快，我的腳還沒跨進(jìn)車廂就被重重地摔了下來……這是我不遵守交通規(guī)則的結(jié)果。”說到這，全班同學(xué)都輕輕地嘆了口氣，仿佛從這件事中得到了什么。下課前，老師給大家留了下一篇作文的題目：《扒拖拉機(jī)的教訓(xùn)》。
他倆爭擦分界線
一天中午，語文老師發(fā)現(xiàn)同桌的小麗和小強(qiáng)下課時(shí)間在爭論什么。老師走過去一問，原來他倆經(jīng)過文明禮貌月活動(dòng)的教育，決心擦掉自身在課桌上劃的“分界線”。過去，誰越過分界線，誰就會遭到對方的拳擊。這條分界線嚴(yán)重影響了他倆的團(tuán)結(jié)�，F(xiàn)在，這兩個(gè)同學(xué)爭著擦掉分界線，表示今后要互相尊重，互相諒解，互相團(tuán)結(jié)。老師聽了，覺得這不只是思想教育的好資料，也是學(xué)生作文的好素材。于是老師在課堂上首先褒揚(yáng)了他們講團(tuán)結(jié)、懂禮貌的好思想，而后給全班同學(xué)留了一道作文題：《他倆爭擦分界線》。
出奇的天氣變化
一天，剛上第二節(jié)課時(shí)，還是天氣晴朗，陽光絢爛，可不到10分鐘，天氣急劇變化，沉悶的雷聲一陣陣從遠(yuǎn)處傳來，刺目的閃電不時(shí)劃破堆滿烏云的天空。教室四周狂風(fēng)大作，飛沙走石，就像一大群老虎從四面八方吼叫著猛撲過來，震得窗子咯咯作響。豆大的雨點(diǎn)，由稀到密，傾盆而降，像鞭子一樣毫不留情地抽打著一切，還帶來了一陣陣潮濕的冷氣。約半個(gè)鐘頭后，太陽又出來了，教室內(nèi)外又恢復(fù)到剛上課時(shí)的情景。這段時(shí)間的天氣變化真是寫景的好資料，學(xué)生對此也感到新奇。于是，語文老師給大家出了作文題：《出奇的天氣變化》。
這里僅舉出三例，還可舉出一些。這些題目，就在學(xué)生身邊，他們熟悉，寫起來有底，受他們歡迎。只要我們老師時(shí)時(shí)留心，處處留意，堅(jiān)持教學(xué)上的機(jī)敏，是能把題目出好的。
反思作文 篇3
作文難寫，這也是很多學(xué)生的心聲。那么，語文老師，怎樣上好作文指導(dǎo)課呢？
一、 發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作文指導(dǎo)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生通過讀題，找到作文“要寫什么，為什么寫，怎樣寫”，教師只在學(xué)生不懂或有困難的地方幫助解釋即可。其次，教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題，獨(dú)立作文的能力。因此，在作文指導(dǎo)課上，教師要教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，如審題的規(guī)律、確立中心、選材的方法、布局謀篇的方法等，只有這樣，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中自如寫作。再次，鼓勵(lì)學(xué)生說真話。讓學(xué)生把自己所聽到的、看到的、想到的以及做過的事真實(shí)記錄下來，哪怕是錯(cuò)的也要如實(shí)記錄。只有這樣，作文才能有血有肉，令人信服，作文的質(zhì)量才能得到保證。
二、 幫助學(xué)生拓展思路。第一，教師要指導(dǎo)學(xué)生多角度去考慮問題。面對話題，多方求問就是激活思維的有效途徑。比如：圍繞話題“錢”，可以自問“誰在賺錢”、“他是怎樣賺錢”；“誰在用錢”、“他又是怎樣用錢”；“錢的作用有多大”、“錢是不是萬能”；“學(xué)生在花錢問題上有哪些不同的表現(xiàn)”；“未來的世界里錢還會不會存在”等等。多角度解讀話題，使學(xué)生的作文立意更深刻、更新穎。第二，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從小事中抽取出帶有本質(zhì)性的東西，豐富學(xué)生作文的選材。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小事，一方面要引導(dǎo)學(xué)生從這些小事中提煉出中心，這對豐富學(xué)生作文的素材，開拓學(xué)生作文的思路是十分重要的。
三、 讀與寫相結(jié)合。教師要把讀和寫結(jié)合起來，讓學(xué)生通過“讀”去解決寫作當(dāng)中遇到的實(shí)際問題。
典范的文章，非常適用于“寫”的指導(dǎo)。尤其是教材在安排訓(xùn)練上，很多都照顧到了“讀”與“寫”相結(jié)合。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶些范文的寫作特點(diǎn)，也可以在學(xué)生寫作中，遇到實(shí)際問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，從中受到啟發(fā)，找到方法。
“讀”也可以是教材外的內(nèi)容，在選取內(nèi)容時(shí)，通常是為了解決作文中的某一問題，而選取一個(gè)片斷，讓學(xué)生通過閱讀，對作文的一些方法有所感知和領(lǐng)會。
四、作文與做人相結(jié)合。作文指導(dǎo)課，教師很少關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，造成一些學(xué)生在作文的立意上出問題。
教師必須在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，結(jié)合具體的類型作文，同時(shí)滲透理想、道德教育。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫“人物”的作文時(shí)，教師一方面要求學(xué)生選取先進(jìn)的典型人物，抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫， 刻畫出人物的`特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫出人物的高尚品質(zhì)。
反思作文 篇4
走進(jìn)田園 熱愛鄉(xiāng)村
《走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村》是第八冊語文園地六的習(xí)作內(nèi)容，鄉(xiāng)村的景物，鄉(xiāng)村的趣事，對于鄉(xiāng)村的孩子是很熟悉的。所以我選擇了這一內(nèi)容作為研討課。我首先出示了一幅幅美麗的鄉(xiāng)村圖，當(dāng)同學(xué)們看到一幅幅美麗動(dòng)人的鄉(xiāng)村圖時(shí)，驚喜萬分，爭先恐后的發(fā)言：“春天，我們的鄉(xiāng)村好美呀，看，粉紅的桃花，雪白的梨花，金黃的油菜花，它們爭奇斗艷……”
對于孩子們而言，這是一堂快樂的作文課。對于老師而言，也是一堂收獲驚喜的作文課。孩子們細(xì)致入微的觀察，以及喜悅的心情，在習(xí)作中都得到了詳盡的描述。作文的過程是一個(gè)快樂的過程，在本節(jié)課得到了充分體現(xiàn)，這節(jié)作文課引發(fā)了我的如下思考：
一、孩子感到快樂是寫好作文的前提
“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”要想動(dòng)筆習(xí)作，首先要喜歡習(xí)作，要讓孩子從內(nèi)心深處真正體驗(yàn)到作文是件快樂的事情。觀察自己的家鄉(xiāng)、做游戲等都是作文課的形式，習(xí)作可不是只有一種形式，不是只有一個(gè)陣地──課堂。廣闊的大自然，應(yīng)是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，到操場上去，到大自然中去，讓孩子們感到高興，增加體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，這樣對于孩子們來講，作文的過程將是一個(gè)快樂體驗(yàn)的過程。
二、知識積累是寫好作文的保證
“我們的鄉(xiāng)村，無論什么時(shí)候，什么季節(jié)都是一個(gè)五彩繽紛的世界�！薄凹t紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠，掛在樹上，你擠我碰，等著人們?nèi)フ�。”這些語句，是需要平時(shí)在閱讀中去積累的，在習(xí)作中才能靈活去運(yùn)用。有的同學(xué)在習(xí)作中能寫出優(yōu)美的語句，有的同學(xué)就寫不出來。因此，平時(shí)建立一個(gè)摘抄本，是解決在寫作時(shí)腹中空空，無話可寫的好方法。在閱讀時(shí)，把碰到的好詞好句隨時(shí)記下來，積少成多，這樣就會在習(xí)作時(shí)產(chǎn)生下筆如有神，文如泉涌的奇妙境界了。
三、充分利用好身邊的資源是作文的源泉
第六單元的習(xí)作內(nèi)容是寫鄉(xiāng)村的生活，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，我組織了學(xué)生去觀察鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光，了解鄉(xiāng)村的生活，拍攝鄉(xiāng)村的圖片，搜集鄉(xiāng)村的資料，然后在課堂上介紹自己的鄉(xiāng)村，學(xué)生講得生動(dòng)有趣。有個(gè)學(xué)生說：“我們鄉(xiāng)村有趣的事很多，有時(shí)釣魚，有時(shí)放牛等，我們玩得最有趣的是‘西班牙斗牛’……這是一節(jié)很成功的作文課，我充分利用了可以利用的教育資源，相信孩子們對于這樣的作文課一定會很喜歡。
通過這節(jié)作文課，我體會到我們的語文課堂有著廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相接是我們每個(gè)語文教師的責(zé)任。
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