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      反思作文

      時間:2021-03-16 13:26:34 反思 我要投稿

      有關(guān)反思作文五篇

        在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的反思作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      有關(guān)反思作文五篇

      反思作文 篇1

        對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。通過這次學(xué)習(xí),加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗,本人認為,小學(xué)作文有效教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。

        一、注重平時積累。

        作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。

        1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累!爸匾曃谋尽币彩切抡n標的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如:在教完《拉薩的天空》這課后,就為學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

        2、通過寫日記來積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現(xiàn)出來,這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間,也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑。比如:每搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

        二、注重學(xué)以致用,結(jié)合實際及時指導(dǎo)。

        小學(xué)生的知識有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《在大海中永生》是一篇飽含深情的文章,我在教完這篇課文后,舉行了一次“我思念的xx”為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人(不管是生離的,還是死別的)用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言,其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親!”是啊,轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了,半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前,記得媽媽要去外出打工的前一天夜晚,我總跟在她身旁,她出去我跟著,她睡覺我伴著,而且我還緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去。第二天,我早早地起床了,發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒梳,散著發(fā)就在后面追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚,我覺得房子里空蕩蕩的,怎么也睡不著,只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味!這樣的描寫最感人,學(xué)生也能說真話、實話。

        三、注重作文的評價。

        教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當,能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文,因而對學(xué)生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價,對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求,基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”,于是我在批語中這樣寫道:今后能多看點書,認真作好記錄,教師相信你的作文會更上一層樓!這樣做,能讓一些差生得到鼓勵,看到希望。

        總之,作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,在教學(xué)實踐中獲得。

      反思作文 篇2

        一、學(xué)好課本知識。

        學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量主動地解決問題,把不懂的問題記下來,在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問題看的透徹了、明白了。

        二、注意課外積累。

        適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學(xué)習(xí)階段,我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀,因此,閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活,了解社會動態(tài),使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識,更能豐富我們的生活。

        三、加強寫作訓(xùn)練。

        我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要學(xué)會對文章的細讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,精益求精。

        考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定詳細的復(fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

        期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

        一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí)。

        二、適當多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

        三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試

      反思作文 篇3

        作文講評課是作文教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),是作文批改的延伸和發(fā)展,是教師組織學(xué)生對作文進行評價的主要途徑。良好的作文評價能提高學(xué)生寫作能力,調(diào)動學(xué)生寫作的積極性,增強學(xué)生寫作的欲望,激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的熱情。目前我們的作文講評課存在著許多問題,這些問題始終困擾著我,比如:一堂講評課教師在前面一味的講解,學(xué)生被動地接受;課堂上學(xué)生活動量小,參與度不高;教師的評語好多脫離學(xué)生實際需要,對學(xué)生的促進不是很大; 少數(shù)學(xué)生有積極性,大多數(shù)不感興趣;教師的評語具有權(quán)威性,聽了老師的評語學(xué)生不敢發(fā)言,等等。通過作文講評專題課的展示和李衛(wèi)東老師的精彩點評,我對如何上好作文講評課有了一些認識,下面我就把我的幾點感悟和大家分享一下。

        首先,在我們的寫作教學(xué)中,教師要真正地指出學(xué)生存在的問題,并交給學(xué)生修改的方法,這樣學(xué)生才會有的放矢。最好讓學(xué)生當堂修改,真正把本次教學(xué)任務(wù)落到實處,看到作文講評的效果。其次,要指導(dǎo)學(xué)生杜絕文藝腔,要寫出有真情實感的文字,防止學(xué)生的功利色彩。文藝腔是當前學(xué)生寫作普遍存在的一種現(xiàn)象,過于追求語言的優(yōu)美,常常流于華麗詞語的堆砌,造成內(nèi)容的空洞。這種現(xiàn)象不利于學(xué)生寫作水平的提高,所以教師要引導(dǎo)學(xué)生杜絕文藝腔的寫作方法,要寫出樸實而富有真實情感的文章來。再有,作文講評中要注重學(xué)生佳作的展示,這對提高學(xué)生寫作興趣有很重要的作用。比如,學(xué)生作文中的`精彩片段,包括動作、語言、景物描寫等等,都可以拿來和別人分享,老師和同學(xué)一起點評,這種做法很有實效性,它能夠提高學(xué)生的寫作和分析能力。還要注意一點,就是講評作文要與學(xué)過的課文緊密結(jié)合,并聯(lián)系寫作知識,這樣才能把閱讀和寫作有效結(jié)合起來。

        總之,作文講評一定要注意充分調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性,鼓勵學(xué)生參與講評,讓學(xué)生在講評中有所得

      反思作文 篇4

        本課的優(yōu)點:

        1、本節(jié)課的三個維度的目標,通過學(xué)生自己的思考、小組的合作交流、老師的點撥舉例引導(dǎo)都得以完成。

        2、本節(jié)課采用由面到點——先讓學(xué)生明確話題作文寫作步驟,再具體訓(xùn)練關(guān)乎作文成敗的審題和立意選材,層次比較清楚,符合學(xué)生對作文的學(xué)習(xí)認知和步驟,做到了詳略得當重點突出。

        3、大部分規(guī)律方法都是由學(xué)生思考談?wù)摰贸,并且讓學(xué)生舉自己寫作中的實例,這樣學(xué)生更容易掌握抽象的規(guī)律,更能直觀形象地掌握寫作方法。

        4、本節(jié)課的作業(yè)設(shè)置的是美文欣賞,選取的是河北省06年中考的話題作文的滿分作文,后面附有專家關(guān)于選材立意的的分析和滿分的理由。是對前面所講知識的一個全面的總結(jié)升華。而且用河北滿分作文為例文,更有針對性。

        本課的不足:

        1、無論是“審題”還是“立意、選材”對學(xué)生來講都是難點,不要說一節(jié)課,就是三年都不一定能達到老師的預(yù)期。而在不知道學(xué)生任何學(xué)習(xí)情況的前提下,我還是選了兩個大難點來用一節(jié)課的學(xué)習(xí)來完成,勢必會出現(xiàn)蜻蜓點水的問題。所以,還是應(yīng)該讓學(xué)生一課一得,圍繞一個重點來學(xué)習(xí),來挖掘、吃透。

        2、課后自己反思,自己選擇美文欣賞時是注意了細節(jié),是注意和第一部分的真題再現(xiàn)和第二部分的訓(xùn)練點想呼應(yīng)的,起到了好的效果,可是發(fā)現(xiàn)卻忽視了一個很重要細節(jié)。第一部分真題再現(xiàn),第二部分審題和立意選材中的所有話題都不一樣,這樣學(xué)生就要對每個話題調(diào)動自己寫作積累進行思考,勢必花去很多時間,如果話題再少些,只給出幾個有代表性的話題,不論哪個環(huán)節(jié)都用一個話題,那么學(xué)生就會圍繞同一個話題進行審題、立意、選材,這樣既節(jié)省時間又能讓學(xué)生形成一個完整的思維和寫作過程。效果就不言而喻了。

        3、還是不夠信任學(xué)生。因為課前我問老師和班里學(xué)生,他們沒有實行生本教學(xué),也沒有我們這樣的小組,但過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生思維還是比較活躍的,所以完全可以信任學(xué)生,給他們更充分的思考、討論、寫作時間。因為,每個學(xué)生都像一座蘊藏豐富的寶藏,都有著巨大的潛力和能量。

      反思作文 篇5

        小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是小學(xué)生掌握知識的標志,但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點。關(guān)于作文教學(xué),葉圣陶先生早在六十年代就曾經(jīng)說過:“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為,自能作文,不待教師改;教師之訓(xùn)練必做到這一點,乃為教學(xué)之成功!边@就是說,作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力,以期待學(xué)生具有自己會寫的本領(lǐng)。

        書信是用書面形式與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況的應(yīng)用文,在實際生活中是常常用得到的。這次習(xí)作學(xué)生興致高,都能積極參與相關(guān)討論,并能在很短的時間內(nèi)以正確的格式把信寫好。仔細想來教學(xué)的成功應(yīng)包括以下因素:

        一、 情境教學(xué)

        設(shè)定一個情境,告訴學(xué)生如果有話想和別人說,可以給那個人寫信。讓學(xué)生感覺學(xué)會寫信對自己很有用,從而有了關(guān)注的熱情。有的同學(xué)說想給爸爸媽媽寫,有的說想給朋友寫,也有的說想給老師寫,這樣就令學(xué)生有了書信的接收對象,有了述說的內(nèi)容。利用書上的例信,同學(xué)們掌握了書信的格式和所寫的內(nèi)容。

        二、 運用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

        整個課堂,學(xué)生發(fā)言,討論的機會很多,如例信包括哪些內(nèi)容,寫信說些什么,怎樣說等。讓學(xué)生以合作、探究的方式獲取了寫作素材,并受到了思想教育和情緒感召。

        三、將書信教學(xué)、親情教育和團結(jié)友愛教育三結(jié)合。

        任何課堂都要注意德育的滲透、既然是“滲透”就不能用大道理進行枯燥地說教,而應(yīng)該“春風(fēng)化雨,潤物細無聲”。在這節(jié)課里,我首先說明了信中可以說自己的心里話,同學(xué)們有的給爸爸媽媽寫,表達自己的感激;有的給朋友寫,表達自己的真誠;還有的給曾和自己鬧過意見的同學(xué)寫,表達和好的決心……這樣,將書信教學(xué)、親情教育和團結(jié)友愛教育三結(jié)合,進行了一次有益的嘗試。

        作文不是“作”出來的,言由心生,要有動力、有熱愛、有追求、有活力、有個性。生活是作文的礦藏,取之不盡,用之不竭;情感是作文的源泉,噴涌而出,擇地而流。“經(jīng)歷即文章”,讓學(xué)生去開采生活這一礦藏,讓學(xué)生去尋覓情感這一源泉,才會激活學(xué)生寫作的興趣,寫得真,寫得切!

        本次習(xí)作的不足之處是在時間上前松后緊,下次一定合理安排。

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