【實(shí)用】反思作文匯編8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,許多人都寫過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的反思作文8篇,希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
一眨眼,一個(gè)星期又過去了。在這個(gè)星期里,期中考試的分?jǐn)?shù)也出來了,不管好還是差,都不用去逃避,去驕傲。因?yàn)槿巳硕寄苓M(jìn)步,人人也都會(huì)“飛流直下三千尺”。沒有人敢說自己能永遠(yuǎn)第一,也沒有人想說自已就永遠(yuǎn)是最后一個(gè)。
是的,人人都沒有這本事!扳彛彛彙鄙险n了想起來了,全班同學(xué)都挺著身子,抱臂等待著老師的到來。“叮咚”“叮咚”清脆的腳步在慢慢靠近,沒錯(cuò),來了,來了!更讓我們教室里的氣氛顯得緊張嚴(yán)肅的是老師手里的白試卷——期中考卷。老師一進(jìn)教室,第一句話不是“上課”而是“這次語文期中考試中,張柏林終于及格了!這很棒!”我們帶著驚訝的目光看向他,這時(shí)她的臉蛋紅得像個(gè)小西紅柿似的。也不知道是誰帶頭鼓掌,反正就是想祝賀她一下,沒想到,掌聲頓時(shí)全響起來了,它是那么響,也是那么齊,更是那么激烈,老師的臉也綻開了微笑。接下來的緊張和嚴(yán)肅的氣氛是更濃了——報(bào)分了!教室里一下子安靜極了,連一根針掉在地上的聲音都能聽得一清二楚,這可是按著學(xué)號(hào)來的呀!快了,快了!接近了“43號(hào),90分”。
“求你了,老天爺,幫幫我吧,幫幫我吧,嗚嗚嗚……”我在心里默念著。終于,報(bào)道我了“44號(hào)89分,就差一分便90了,再加一把兒勁兒!”唉,終于可以來個(gè)自我呼吸了,不過會(huì)想起剛才老師對我說的話,我也不知道是鼓勵(lì)還是批評(píng),我剛剛認(rèn)真點(diǎn)了一下,90分的好像不是太多。下次真的還需要加把勁兒呢!語文這次考了89分,那數(shù)學(xué)和英語如果在90分以上,只要一個(gè)90,另一個(gè)是91分的話,那總分就是270分了!加油,加油吧!雖然這我并不是“9”開頭,不過我勇敢的去面對了,不逃避,不退縮,改正錯(cuò)誤,關(guān)注那兒要加強(qiáng),才是我的方向,我的目標(biāo)!我會(huì)朝著它前進(jìn)的!
反思作文 篇2
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)習(xí)作教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。然而由于小學(xué)生年齡小,觀察感悟能力還處在萌芽狀態(tài),很難形成鮮明的思想和深刻的印象。此時(shí)教師切不可讓學(xué)生作文出現(xiàn)放任自流的狀態(tài),天馬行空,隨心所欲。不過也不能限制得過細(xì)過死,給學(xué)生造成縮手縮腳、畏懼厭煩的消極心理。那么教師究竟該如何指導(dǎo),指導(dǎo)什么?
全心投入,在生活中培養(yǎng)興趣
1、引導(dǎo)觀察,讓興趣明亮學(xué)生的眼睛。小學(xué)生并不缺乏豐富多彩的生活,說起話來也頭頭是道,可為什么一到習(xí)作時(shí)便無話可說,無話可寫?究其原因,是他們?nèi)鄙儇S富的生活體驗(yàn),學(xué)生只有親身去接觸事物,仔細(xì)地觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時(shí)才胸有成竹,寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此,作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種植物,可以在學(xué)《荷花》這篇課文時(shí),讓學(xué)生看關(guān)于荷塘的資料圖片,使學(xué)生對荷花生長過程和景象有一個(gè)直觀的了解,對荷花的色彩、形態(tài),花瓣兒的形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、體味,加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解,也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種植物的方法。到了正式寫作時(shí),再引領(lǐng)學(xué)生走出校園,走向大自然,尋找實(shí)物,讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察,就比較容易了。這時(shí),教師應(yīng)趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解植物的外形、色澤、味道、吃法等等,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。這樣學(xué)生通過觀察,積累了大量的素材,寫起作文就不會(huì)覺得難了。
2、 放飛想象,讓學(xué)生展示智慧的靈光。豐富的想象力是寫好作文的不竭動(dòng)力源泉。在作文教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。蘇教版小學(xué)三年級(jí)的作文訓(xùn)練中,就有讓學(xué)生用自己喜歡的玩具編一個(gè)童話故事。我們經(jīng)?吹綄W(xué)生在擺玩具的時(shí)候,會(huì)旁若無人地自言自語,手舞足蹈。其實(shí),他們此時(shí)沉浸在童話的世界里,只要引導(dǎo)得法,他們就會(huì)情不自禁地用自己的語言記錄心中的童話故事。等到上作文課時(shí),我讓學(xué)生帶來自己喜歡的玩具在桌子上擺一擺,玩一玩,同學(xué)們自由合作,個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng),童趣盎然。這樣他們的創(chuàng)造靈感被激活了,一篇篇精彩的童話故事誕生了。學(xué)生的寫作充滿了情趣,這才是愉快的作文練習(xí),寫作興趣也提高了,寫出的作文當(dāng)然充實(shí)生動(dòng)。
3、注重積累,讓精彩在學(xué)生心中扎根
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!苯處熞転閷W(xué)生的習(xí)作“開源”,必須解決學(xué)生“儲(chǔ)備不足,表述簡單”的問題。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是學(xué)生需要大量的語言積累。否則學(xué)生的作文只能是無源之水、無本之木,而大多數(shù)學(xué)生都缺乏自覺性,只有教師通過不斷地鼓勵(lì)和督促幫助他們積累語言,提高語言的儲(chǔ)備量。首先教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句,定期檢查,然后向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運(yùn)用,接著以課內(nèi)閱讀和課外閱讀為兩翼整合資源,開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng),提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,從生活中去領(lǐng)悟,去積累,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實(shí)驗(yàn),與別人交流,時(shí)刻留心觀察身邊的人和事等等,經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少,作文也會(huì)生動(dòng)起來。
傾情指導(dǎo),在生活中盡情寫作
1、“落在貓腳爪里的黃鸝是唱不出歌的!弊魑牡拿}范圍應(yīng)該寬泛一些,留給學(xué)生最大限度的發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多過死,學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加突出,寫出的文章也會(huì)空洞乏味,缺少活力。為此,教師要摒除那種“一個(gè)命題多人去寫”的傳統(tǒng)模式,采取以學(xué)生自己命題為主,以教師和學(xué)生共同討論命題為輔的形式
,原則上讓學(xué)生在一個(gè)大的范圍內(nèi)把握掌控,自擬題目,自選角度。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,充分表達(dá)自己的真情實(shí)感,抒寫對社會(huì)的認(rèn)識(shí),抒發(fā)對自然和生命的感悟 ,在自由想象的天空中翱翔。
2、作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際!吧瞠q如泉源,文章猶如溪流,泉豐盈,溪流自然活潑地流個(gè)不停 !彼越處熢谥笇(dǎo)寫作時(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì),深入發(fā)掘題材,把生活搬進(jìn)課堂,演繹其中的精彩片段,給學(xué)生以真實(shí)的感受,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,挖掘素材。例如描寫春天的景物,教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說曾經(jīng)進(jìn)行過的春游和春季的實(shí)踐活動(dòng),幫助他們回憶見過的景物,產(chǎn)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),再通過討論交流和老師指導(dǎo)等方式引導(dǎo)他們掌握描寫景物的基本思路、方法、好詞佳句等等。這樣學(xué)生會(huì)很快地提取出素材,寫的文章會(huì)比較真實(shí)感人。
3、有真情的作文才顯得充實(shí),才富有內(nèi)涵。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度,走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、內(nèi)心困惑等等。古人云:“登山則情滿山,觀海則情溢于海!庇辛饲楦凶匀痪蜁(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象,無情的水在有情人的眼里卻充滿著情趣,有了情感就可以“思接千載、視通萬里”,文章內(nèi)容就可以層出不窮。比如可以出一個(gè)《假如我是---》或是《我最想說的話》之類的作文題,讓學(xué)生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……,讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。有時(shí)教師也可以因勢利導(dǎo),利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。在學(xué)完了《蒲公英的種子》后,學(xué)生對蒲公英種子命運(yùn)的不同有了深刻的感受,有了表達(dá)的沖動(dòng)。這時(shí),就可以啟發(fā)學(xué)生去改編課文,或續(xù)寫課文。這樣學(xué)生用自己的童心,童趣,童真描寫著他們精彩的世界。
4、英國作家愛德華說:“獨(dú)創(chuàng)性是最美麗的花朵
“自由表達(dá)”是兒童的天性,而有“創(chuàng)意的表達(dá)”就是讓學(xué)生以我手寫我心,寫出自己獨(dú)特的感受,同時(shí)教師要加強(qiáng)對學(xué)生取材、起草、加工等環(huán)節(jié)的指導(dǎo),把學(xué)生引向廣闊的創(chuàng)作天地。如某生部分作文
“我兩只粘滿糖的手不聽地搓著,兩只眼睛緊盯著芳芳的嘴。就是看一看QQ糖也好,我不斷地咽著口水,恨不得她把QQ糖吐出來,咬半粒給我,我再也看不下去了,只覺鼻子一酸,眼淚像斷了線的珠子流了下來
……真是想死我啦!” 這些作文內(nèi)容描寫視角獨(dú)特,表達(dá)得可謂妙趣橫生、拍案叫絕!真情相伴,在評(píng)改中呵護(hù)發(fā)展,作文的評(píng)改也非常重要。如今一些教師沒能處理好“批”與“改”的關(guān)系,批改由教師一人完成,沒能充分發(fā)揮兩者之間的聯(lián)動(dòng)作用。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立修改自己的作文,分成三、四人組成一個(gè)批改小組,選擇一篇學(xué)生作文互相討論,共同修改。對學(xué)生寫好的作文允許保留幾天后上交,鼓勵(lì)他們隨時(shí)修改,直到滿意為止;最后教師在根據(jù)學(xué)生的修改效果,綜合評(píng)定作文成績。通過修改前后的對比,學(xué)生實(shí)實(shí)在在領(lǐng)悟到認(rèn)真修改的好處,提高他們修改的興趣,從而逐步轉(zhuǎn)化為自覺的行為。“感人心者,莫先乎情!蓖瑯樱魑脑u(píng)語的作用也不可小視。要讓學(xué)生從中體驗(yàn)民主平等的交往,純真的情趣和進(jìn)步的快樂,無論是真誠的鼓勵(lì),善意的提醒,真情的幫助 ,還是真誠的批評(píng)。只有這樣 ,才能真正做到呵護(hù)學(xué)生想寫和敢寫的熱情,讓他們充分體驗(yàn)到成功的快樂。
法國雕塑家羅丹曾說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!弊魑慕虒W(xué)應(yīng)該從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),貼近學(xué)生實(shí)際,尋找適合學(xué)生的作文途徑,讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。學(xué)生快樂 ,我也快樂;我快樂,學(xué)生更快樂。讓學(xué)生的快樂從作文開始吧!
反思作文 篇3
今年六月我有幸參加了高考語文作文閱卷工作,十幾天的辛苦換來的是我對高中學(xué)生語文作文水平的無限感慨,對中學(xué)語文作文教學(xué)的深刻反思。
如今在中學(xué)談寫作文,真可謂是學(xué)生頭痛老師也頭痛。學(xué)生頭痛寫無可寫,卻非得寫;老師頭痛批無可批,卻非得批。最后的結(jié)局是中學(xué)作文教學(xué)走過場。這種現(xiàn)狀帶有普遍性,從高考的作文狀況完全可以體現(xiàn)。筆者有幸參加了今年的高考作文閱卷工作,通過所批所見所聞,深感作文教學(xué)的滯后。
學(xué)生將平時(shí)作文中出現(xiàn)的問題完全地帶到了高考考場之上,主要來說是四大問題:
(一)審題不清。隨著學(xué)生閱讀理解水平的總體下降,現(xiàn)在的中學(xué)生對于作文題的理解很難到位,缺乏想象力。如果說話題作文時(shí)代的泛化讓人無所適從的話,現(xiàn)在的材料作文,命題作文仍然審不到題就要?dú)w咎于學(xué)生的審題能力差了,象今年湖北高考作文的《舉手投足之間》有很多離題學(xué)生。
(二)文體意識(shí)不足。語文老師基本上有此感受,大多數(shù)學(xué)生在多數(shù)情況之下寫不出符合文體要求的作文。這種情況逼得高考閱卷竟然不得不淡化文體。
(三)內(nèi)容空洞、淺薄。現(xiàn)在的學(xué)生成長過程愈加單一,于是缺乏對生活、社會(huì)的觀察體驗(yàn),也就沒有形成較深刻的人生觀、世界觀。結(jié)果作文難現(xiàn)深度。今年的高考作文很多的學(xué)生將材料中的問題全部照抄之后再逐一回答了一遍,加了點(diǎn)呼吁湊夠了八百字就算完了。平時(shí)也不乏生拉硬拽內(nèi)容的情況。
(四)語言表達(dá)能力差。現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中包括高考中語言駕馭能力比較強(qiáng)的學(xué)生真是鳳毛麟角了,作文語句能寫得通順就不錯(cuò)了,更可悲的是錯(cuò)別字成堆的學(xué)生反而屢見不鮮。
這幾個(gè)問題對于一線的語文老師來說是老生常談了,很多老師為之也付出了努力,收效卻甚微,我想如果導(dǎo)致如此局面的因素不解決難有大的改觀。有那些因素羈絆著教學(xué)呢?首先是教育制度因素。雖然國家總的教育方針是推行素質(zhì)教育,但在升學(xué)率的壓力下我們還是應(yīng)試教育。學(xué)生的大部分精力用在了應(yīng)試上。一味追求方法而忽視能力,把本是豐富變化的語言變成了公式化、格式化的東西。其次是學(xué)校因素。為了升學(xué)率,急功近利不惜犧牲語文的教學(xué)時(shí)間讓位于其他科目。從高一開始,語文試卷采用高考模式。有的學(xué)校甚至高一開始講高三才講的專題知識(shí),卻不管那是作文訓(xùn)練的關(guān)鍵期。再次是老師因素。平時(shí)作文訓(xùn)練較少,甚至一個(gè)學(xué)期除考試外沒有相關(guān)訓(xùn)練。教學(xué)活動(dòng)中對作文的評(píng)講草草了事或是不評(píng)講。有的將精力和時(shí)間用在所謂的容易見效果的專題上去了。再就是社會(huì)因素?觳臀幕某涑鉄o法讓學(xué)生受到正規(guī)的影響,還有象網(wǎng)絡(luò)等吸引了很多學(xué)生的注意力。最后就是學(xué)生因素。學(xué)生除了被上述因素影響外,主觀上也喪失了課外時(shí)間對文學(xué)作品閱讀的興趣、體驗(yàn)生活的動(dòng)力。
當(dāng)然還有很多的原因困擾著我們,在這樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中我們的語文教學(xué)該何去何從呢?客觀地講我們個(gè)人的力量是無法從根本上解決教育制度、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等大環(huán)境的問題,但我們是可以在夾縫中求得一些改變的,在教學(xué)中付出實(shí)際的努力來相對提高些學(xué)生的作文水平。通過幾年的實(shí)踐,我摸索和借鑒了一些方法,效果是較明顯的。
第一,開設(shè)閱讀課。作文的基礎(chǔ)在于語文素養(yǎng),語文素養(yǎng)的提高主要靠閱讀。多年來我在完成常規(guī)教學(xué)之余給學(xué)生時(shí)間閱讀,特別是在高一、高二期間,每個(gè)星期兩節(jié)閱讀課,再加上早自習(xí)的部分時(shí)間,閱讀量還是相當(dāng)可觀的。閱讀不光可以提高語感,積累材料,也可以借助他人對人對事對物的感悟來完善學(xué)生的認(rèn)知。要知道書籍是人類思想傳承的重要工具。閱讀之外,教師還可以要求學(xué)生將讀到的好文章摘抄下來,并要求點(diǎn)評(píng)或?qū)懽x后感,既可以督促閱讀,也可以提高鑒賞能力和語言表達(dá)。
第二,加強(qiáng)訓(xùn)練力度。作文提高的核心還是在于訓(xùn)練。作文訓(xùn)練量易于三到四周一次,最好是進(jìn)行某種體裁的專項(xiàng)訓(xùn)練。這樣便于學(xué)生系統(tǒng)、深刻地掌握某種文體作文的寫作要求。在此集中訓(xùn)練過程中及時(shí)配發(fā)相關(guān)文體的若干典范文章讓學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)知,這樣之后,學(xué)生對于此文體特征了熟于胸,可以較好地反映在寫作中了。
第三,加強(qiáng)評(píng)講。除了全批全改之外,將優(yōu)秀的、不足的作文分離出來,并標(biāo)明問題,在本次作文的理論處理之后,將選出來的作文優(yōu)缺點(diǎn)摘讀給學(xué)生聽,并給出點(diǎn)評(píng)。學(xué)生就能知道對與不足的地方,便于下次調(diào)整。能做成書面材料更好,更直觀。還可在此前搞一種理想的方式,那就是每三到四名同學(xué)為一組自評(píng)、互評(píng),讓學(xué)生有直觀的感受、準(zhǔn)備,效果更佳。
第四,以教材為本,加大對教材中課文寫作特色的講解,理解。課文被選入教材就是因?yàn)樗牡浞缎,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基礎(chǔ),F(xiàn)實(shí)中教師和學(xué)生往往忽視了這個(gè)問題,課文之美沒有盡覽于胸,學(xué)生沒有盡得其妙,當(dāng)然就無從學(xué)習(xí)和模仿了。
作文的教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的大工程,效果影響著學(xué)生的語文成績,決定著學(xué)生的命運(yùn)。作為語文老師,對作文教學(xué)的研討是我們永遠(yuǎn)奮斗的領(lǐng)域。謹(jǐn)以此淺薄之辭來拋磚引玉!
反思作文 篇4
作文是運(yùn)用語言文字表達(dá)自己主觀見解和感受的直接方式,學(xué)生通過作文進(jìn)行自我觀察、自我體驗(yàn)、自我反饋、自我調(diào)節(jié),了解自己的個(gè)性情感和心理需要,給自己的成長塑造出一個(gè)豐富的精神世界。然而,封閉型的傳統(tǒng)作文教學(xué)已經(jīng)異化為學(xué)生攫取語文高分的手段,成了傳授寫作知識(shí)和技巧的訓(xùn)練,背離了作文教學(xué)的.根本要求。長期以來,作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。教師照本宣科,喋喋不休地講,熬完兩節(jié)課便萬事大吉,學(xué)生“低頭造車”榨出的作文缺乏靈性、生氣、情感,作文成了師生共同的大敵。作文改革路在何方?最近我在作文教學(xué)中頗受啟發(fā)。
在上蘇教版第九冊第五單元的作文教學(xué)時(shí),讓學(xué)生寫自己高興、痛苦、傷心等事時(shí), 我先組織孩子們說,但課堂上鴉雀無聲,然后我靈機(jī)一動(dòng),心想:也許孩子們怕我都不原和我?guī)熃涣,于是我趕緊把學(xué)生分成甲、乙、丙三大組,甲組同學(xué)說高興事,乙組學(xué)生說傷心事,丙組學(xué)生說痛苦事,不到一分鐘孩子們便自動(dòng)組合,很快的形成了三大小組,看到這樣的氣氛,我一下松了口氣。讓剛成一組的同學(xué)進(jìn)行5分鐘左右的深入而密切的交流對話,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談自己的真心話,說出自己的快樂和痛苦。最后三組角色互換,按順序進(jìn)行談話。談話結(jié)束后又讓學(xué)生把自己參加今天活動(dòng)的經(jīng)過寫下來,選擇一個(gè)自己喜歡的題目,并提供學(xué)生一些與本次活動(dòng)相關(guān)的優(yōu)美詞語,學(xué)生便興致勃勃地動(dòng)起筆來……
我采用了一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、的談話吸引學(xué)生激情參與,誘導(dǎo)他們觀察生活在“周圍事物”的細(xì)節(jié)并用簡略的文字加以“攝取”,然后再請學(xué)生記敘成文。幫助學(xué)生在作文課上學(xué)會(huì)“攝取生活素材”。使之成為“取之不絕”的作文源泉,這呼應(yīng)了語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞!钡哪繕(biāo)要求。
我把談話過程盡量拉長和變細(xì),讓學(xué)生看得清,聽得清。有意識(shí)地豐富了學(xué)生的見聞,誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生了表達(dá)的激情。符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn),讓學(xué)生在高漲的激情中完成寫作,呼應(yīng)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”的目標(biāo)要求。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)激情,不但使學(xué)生在當(dāng)前寫好作文,而且保持了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的可持續(xù)動(dòng)力,保證學(xué)生從不原寫作文到學(xué)會(huì)寫作文。
我注重從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā),盡量把作文知識(shí)和技能的教學(xué)訓(xùn)練能夠演示成為“情景”,讓學(xué)生在富有情趣的教學(xué)情景中掌握知識(shí)和技能。教師深入研究作文教學(xué)的方法和形式,幫助學(xué)生在小學(xué)階段建構(gòu)學(xué)會(huì)寫作的認(rèn)知和技能的相對完整體系,提高了作文教學(xué)的效率。
反思作文 篇5
作文教學(xué)一直是現(xiàn)在高中教學(xué)的難點(diǎn),如何上好作文課,著實(shí)讓語文老師為難。一說作文學(xué)生總有畏難情緒,有學(xué)生一節(jié)課寫不了幾個(gè)字,高中語文寫作議論文是個(gè)重點(diǎn)。第一次的作文指導(dǎo)是“如何選取立論的角度”,我上完此課后就讓學(xué)生寫一篇議論文。我滿以為學(xué)生會(huì)寫得好, 等到批改的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),原來學(xué)生議論的寫作底子是那么的弱。他們的議論文的特點(diǎn)是:1、開頭提出中心論點(diǎn),接著來幾個(gè)記敘性的例子,然后結(jié)尾,文章就寫完;2、例子全采用記敘性文字,對于議論文來說,有些喧賓奪主,整篇文章不知是記敘文還是議論文。3、分析能力弱,文章難得看見有力度的分析。
所以在第二次作文指導(dǎo)時(shí)結(jié)合相關(guān)材料就”如何審題立意”、“如何選擇和使用論據(jù)”進(jìn)行深入講解,對學(xué)生進(jìn)一步指導(dǎo)。我主要教他們什么樣的論據(jù)才恰當(dāng),這要根據(jù)你的中心論點(diǎn)來定,看你所選的例子有沒有隱含中心論點(diǎn),如果沒有就不用,不是什么例子都可以用的。所選例子一定要典型,我選了一篇學(xué)生的作文中的例子,他是這樣寫的“我們學(xué)校有一位女 生,……”,大家看這個(gè)例子可不可以,結(jié)果學(xué)生思考后說不可以,因?yàn)檫@個(gè)例子不夠典型,我贊成學(xué)生的說法,告訴他們,寫議論文,千萬不要說“我家隔壁的大 叔說”“我們班有一位同學(xué)怎么樣”,誰認(rèn)識(shí)你家隔壁的大叔,你們班的同學(xué),這樣的例子經(jīng)不起推敲;所選的例子一定是家喻戶曉的、眾所周知的,這樣才具說服力。
在論據(jù)的選擇上主要是把一篇較長的記敘性的例子給學(xué)生,告訴學(xué)生如何刪減,把跟中心論點(diǎn)無關(guān)的枝枝葉葉刪去,只保留能證明論點(diǎn)的部分即可。所選例子最好是概括性的語文,不宜寫得太長。 上了這一學(xué)期的作文課后,我對我的作文教學(xué)進(jìn)行了反思。
1、作文課寫作樣式的調(diào)整。
嘗試模擬考試情景,增加寫作緊迫感,加快寫作速度,增強(qiáng)學(xué)生精神集中 程度,先要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫夠字?jǐn)?shù),再慢慢訓(xùn)練其文采,下課就收卷,不交者登記姓名,課后不再收作文,也就是說不在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完的不收其作文。 節(jié)省下的一節(jié)課作為點(diǎn)評(píng)作文之用。遇到佳作要進(jìn)行表揚(yáng),或在教室張貼,或在班內(nèi)宣讀,或往學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
2、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,讓其明白自己不是寫作文而是寫作品。 不是為了完成任務(wù)應(yīng)付老師,而是要努力寫出讓人稱贊和欣賞的佳作。寫之前就要有寫這篇是用來發(fā)表的意識(shí)。觀念一變品味就變,對自己的要求也會(huì)不一樣,往往會(huì)精心構(gòu)思,字斟句酌,精益求精。
3、要培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí),好文章是需要修改的,并且是自己修改。 自己要有一個(gè)反復(fù)揣摩的過程,那真是“吟定一個(gè)字,捻斷數(shù)頸須”。可以嘗試有作文 修改課,上一節(jié)學(xué)生寫好的作文,讓學(xué)生自己大聲朗讀自己的作文,覺得不好的地方就進(jìn)行修改,一直改到自己滿
意為止,可把修改好的再寫一遍,讓學(xué)生對比前后 兩篇文章,這有助于增加學(xué)生的成就感,因?yàn)檫@是自己的勞動(dòng)成果。其實(shí)這一個(gè)修改的過程,也就是學(xué)生寫作水平提高的過程。
4、要上閱讀課,因?yàn)樽x和寫是不可分割的。
古人“讀書破萬卷,下筆如有神”是有道理的。不讀書、沒有豐富的素材積累,要想下筆千言,一揮而就是 不可能的。要不斷探索閱讀課的形式,我在上海嘉定二中參觀時(shí),發(fā)現(xiàn)他們的閱讀課是很有特色的,他們的閱讀課實(shí)現(xiàn)了閱讀與寫作的銜接,讓學(xué)生讀書時(shí),必須記錄下自己的點(diǎn)滴感受,也就是自己心靈思維的火花,如果靈感來了可當(dāng)場進(jìn)行自由創(chuàng)作,閱讀課的時(shí)間一般是兩節(jié)課聯(lián)排,上完課本子要馬上交給老師。這期間老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、寫文章是練出來的,熟能生巧,越寫越快,越寫越能寫。
如果一個(gè)月還不寫篇文章,別說寫好文章,可能連字?jǐn)?shù)都湊不夠了,這是我有深刻體會(huì)的,在平 時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)寫作的量,只靠作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)該采取多種形式,如讀書筆記等,并鼓勵(lì)學(xué)生多參加寫作比賽,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
6、老師要經(jīng)常下水寫作,和學(xué)生分享創(chuàng)作的樂趣,這樣老師就不是光說不練了,也就容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)就不是隔靴搔癢,空洞無物。而是和學(xué)生去進(jìn)行共同創(chuàng)。
反思作文 篇6
在20XX.12.25圣誕節(jié)這一天下午,我們班上精心準(zhǔn)備了一個(gè)小小的圣誕節(jié)Party,我們可以說是從上午就一直期待這下午,對著這個(gè)Party有著很多美好的幻想,可是,幻想總是美好的,現(xiàn)實(shí)卻總是殘酷的,這個(gè)Party的結(jié)果,說真的,有點(diǎn)令人失望.在活動(dòng)中,我們班上的紀(jì)律簡直的爛透了,老師三番五次的提醒,卻總是不長記性,不僅搞壞了氣氛,還更加的惹怒了老師。
在圣誕Party中,每個(gè)小組都精心的準(zhǔn)備了各種各樣的節(jié)目,都下了好大的功夫,可在表演的時(shí)候卻沒有得到大家的認(rèn)真傾聽,給我的感覺就像是小丑在上面耍雜技一樣,得到的都只是大家的無視和嘲笑...活動(dòng)中那些該積極的人不積極,不該積極的人卻像瘋了一樣的興奮。
其實(shí)吧,我自己也要做一個(gè)深刻的反思,在看大家的表演中,沒有用心的去看,就像看書一樣的走馬觀花的瞄幾眼,然后就是一個(gè)勁的鼓掌,沒有完全的融入進(jìn)去,甚至到了后面,都有想要睡覺的沖動(dòng)了,我知道我的這個(gè)想法,是對表演著的不尊重,可還是有點(diǎn)控制不住自己的睡意,在活動(dòng)中還小睡了一會(huì),直到被下一個(gè)鼓掌聲給驚醒,我知道我這樣的行為非常的不對,我也會(huì)深刻的反省,下次如果再有這種活動(dòng),一定不會(huì)再發(fā)生這種低級(jí)的錯(cuò)誤。
其實(shí)吧,我們的Party中,最重要的一點(diǎn)就是大家太不善于表達(dá)自己了,這是整個(gè)Party無聊最主要的原因,如果我們一起改掉這個(gè)害羞的問題,我相信,在下次的活動(dòng)中,Party應(yīng)該會(huì)更加的圓滿,更加的有趣!
反思作文 篇7
昨天,我們六年級(jí)組老師要去小會(huì)議室開會(huì),其他班級(jí)里的老師都找別的老師代課,祖老師非常的信任我們,讓我們自己開展語文活動(dòng),自己就放心的去開會(huì),可是班里的同學(xué)舉動(dòng)大大出她的預(yù)料之外,等老師回來時(shí),我們班里已經(jīng)亂成一鍋粥,甚至校長都被我們吸引過來。祖老師大失所望,默默地用眼神看著我們,我們都不寒而栗,因?yàn)槔蠋煹难凵裢干涑鲋环N失望、傷心、不相信,她的那些乖學(xué)生上哪去了?為什么她的這些“娃兒”表里不如一。
面對昨天的事情,我們應(yīng)該做深深的反思,就在今天,祖老師為我們上了一節(jié)思想教育課。
老師對我們說了很多真心話,老師曾說過:“我們浪費(fèi)了一節(jié)課,但是我們卻收獲了比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的東西。"
通過這節(jié)課,我覺得我們應(yīng)該做深深的反思,我們已經(jīng)是六年級(jí)的大學(xué)生了,老師都把我們當(dāng)大人來看待了,可我們卻是這么的不懂事,還像幼兒園里的小孩子一樣,這么不讓老師放心。
老師,請您原諒您的學(xué)生,原諒你們這些“娃兒”們,原諒你的這些可愛的孩子們,祖老師,我們都知道您在我們身上所付出的一切一切,我們都非常感激您。
記得每天當(dāng)校園剛開門時(shí),您和我們一起進(jìn)入校門,利用早自習(xí)來幫我們聽寫,默寫,從不遲到,每個(gè)老師都沒您來得早,就是在這種環(huán)境下,我們語文期末考試奪得了第一名,您笑了,是那么的欣慰。
還記得那天,王俁哲與人打鬧不小心在操場上把頭磕破了,您急忙把王俁哲到醫(yī)院,接受檢查,而且自己把檢查費(fèi)、藥費(fèi)都掏了,本來嘛,這件事根本與您無關(guān),但您非常著急、難過,比自己手上都痛苦,我才知道您是我們的另一個(gè)母親。
當(dāng)我在這個(gè)大家庭里張開笑臉時(shí),您比誰都開心;當(dāng)我們在這個(gè)大家庭中受委屈時(shí),您比誰都難受;當(dāng)我們在這個(gè)大家庭中學(xué)不到知識(shí)時(shí),您比誰都認(rèn)真的備課,好教我們;當(dāng)我們在這大家庭里受到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),您比誰都欣慰!
老師,孩子們都知道錯(cuò)了,請您原諒我們!每個(gè)人都理解的您那種恨鐵不成鋼的心情,感謝您對我們所付出的,老師您辛苦了。
您的教誨像雨露一般滋潤我們;像綠葉托起紅花;像紅燭照亮別人辛苦您了老師;親愛的老師呀!請您這次放心吧,我們會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明你的這幫“娃們”是最優(yōu)秀的,不會(huì)再辜負(fù)你的。
反思作文 篇8
期中過后,緊接著又是月考。令人緊張的考試不禁讓人覺得有些煩,但是為了繼續(xù)前進(jìn),我不得不制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
首先是語文。語文要把基礎(chǔ)都背會(huì);文言文注釋和翻譯也要全部搞定,這一塊內(nèi)容采用篩選法,就是把不會(huì)的一遍遍勾住,下次只需要復(fù)習(xí)不會(huì)的部分即可,這樣既省時(shí)又省力,還適合我;對于古詩要善于總結(jié),在了解詩詞大意的基礎(chǔ)之上,明白重點(diǎn)詩句的含義及作用;現(xiàn)代文閱讀不能停止練習(xí),要吸取曾經(jīng)練習(xí)中的教訓(xùn);對于作文,應(yīng)該提前寫一寫景色描寫的小片段,并進(jìn)行修改。
至于數(shù)學(xué)和物理,首先要明確概念、定理,要多看書;其次要善于總結(jié)各種題型的做法,如有關(guān)函數(shù)的習(xí)題中,已知k,要求b,該怎么求,是使用代數(shù)方法,還是幾何方法,還是兩者皆可。在復(fù)習(xí)過程中,重點(diǎn)是看自己錯(cuò)過的題,有時(shí)間的話還可以看一看有難度的習(xí)題。要知道,在我們學(xué)校,月考的難度要比期中期末考試的難度大得多,為了提高自己的成績,我必須這么做。
英語考試也不容忽視。我在這個(gè)科目上最容易丟分,分最容易丟在任務(wù)型閱讀上。我需要把以前做過的任務(wù)型閱讀集合分析,分析自己最容易錯(cuò)在哪方面,是審題?人稱?還是對文章的不理解。所以我需要多加閱讀,增強(qiáng)語感,這也是老師一直強(qiáng)調(diào)的,但我一直做得不夠好。
歷史這門學(xué)科一上初二就不容易拿高分了,課與課之間的聯(lián)系更加緊密,常常問到的問題就沒有背過,需要自己更深層次地體會(huì)和理解。我還需要?纯磿,書上許多細(xì)節(jié)是不容忽視的,常常錯(cuò)就錯(cuò)在沒有注意細(xì)節(jié)上。為此,我要更加努力。
政治考試至今還沒有定好是開卷還是閉卷,教導(dǎo)員說是開卷,但不能確定。不論怎樣,我都要認(rèn)真總結(jié),不僅是老師給勾勒出的那些東西,還要從卷子上提煉出答題的方法。
對于本次考試,復(fù)習(xí)時(shí)間是緊張的,在感嘆的同時(shí),我要努力復(fù)習(xí),抓緊時(shí)間,才會(huì)取得好成績。
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