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      課堂反思作文

      時(shí)間:2021-07-10 10:40:31 反思 我要投稿

      課堂反思作文合集六篇

        在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的課堂反思作文6篇,希望能夠幫助到大家。

      課堂反思作文合集六篇

      課堂反思作文 篇1

        在理解的基礎(chǔ)上尊重、融合到孩子當(dāng)中,我認(rèn)為那是最好的教育。只有尊重才可能保證對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì);只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子,他們的思維非常的開(kāi)闊,對(duì)課堂中老師的提問(wèn),他們有著許多不同的回答,有的答案非常符合我們的問(wèn)題;有的答案對(duì)不上號(hào);有的答案甚至是個(gè)笑話(huà),面對(duì)這些我總是采用不同的方式來(lái)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,我相信所有的答案都是孩子們經(jīng)過(guò)思考的,他們的回答希望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定,這要我們采取不同的教育藝術(shù),多加鼓勵(lì)和肯定,相信不久的將來(lái),你的問(wèn)題一定會(huì)有更多精彩的答案。

        游戲是體育教學(xué)中運(yùn)用的比較多的教學(xué)方法之一,尤其在低年級(jí)的課堂教學(xué)中采用的更加突出,為了更好的調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情,我每次都融合到游戲中,比如:人、虎、槍的游戲,開(kāi)始我很喜歡把孩子們定為一隊(duì),我是另一隊(duì)來(lái)集體參與游戲;在大漁網(wǎng)游戲中,我有時(shí)當(dāng)漁網(wǎng),有時(shí)當(dāng)小魚(yú)來(lái)組織游戲;在各類(lèi)比賽的游戲中,總幫助孩子們想一些方法來(lái)激發(fā)小組的積極性,不管孩子取得怎樣的成績(jī),我都和他們一一擊掌祝賀,讓孩子們從成功的瞬間起就感受樂(lè)趣。

        我的理解、尊重、融合得到了回報(bào),記憶最深的事是最后的一節(jié)體育課上,當(dāng)下課的鈴聲響后,我宣布下課的同時(shí),告訴孩子們這是本學(xué)期的最后一課,孩子們都不讓我走,二十多個(gè)孩子一一和我擁抱后,我才離開(kāi),那一刻我很快樂(lè)!

        蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望,無(wú)論如何不要把這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子,相信我的堅(jiān)持,孩子們?cè)隗w育課堂教學(xué)中會(huì)獲取更多方面的成功和快樂(lè).

      課堂反思作文 篇2

        無(wú)論在何種學(xué)科的課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)很重要,同伴教育也很重要。寫(xiě)作教學(xué)也要為班級(jí)學(xué)生搭建同伴教育的平臺(tái)。有時(shí)候,同伴教育的影響力甚至高于教師的影響力。我想原因主要有兩方面,一方面老師對(duì)學(xué)生的影響往往的單線(xiàn)的,但是同伴之間的互動(dòng)影響是網(wǎng)狀的,這種影響力有時(shí)超乎我們想象。另一方面,從心理學(xué)角度而言,學(xué)生到了高中階段,生活中的“重要他人”從老師和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué),高中生在自我同一性的整合中,更在意同伴對(duì)自己的看法,更在意自己在同伴心目中的形象,因此為了獲得同伴的良好評(píng)價(jià),找到群體歸屬感,高中生往往很在意自己在集體活動(dòng)中的表現(xiàn),他們往往會(huì)盡可能展現(xiàn)出自己的最佳形象。

        因此,在我的語(yǔ)文課堂上,一直重視和強(qiáng)化同伴教育,寫(xiě)作課亦是如此,我十分重視寫(xiě)作活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)。一學(xué)期的演講活動(dòng),我驚喜地看到了學(xué)生的高度熱情、課后的積極準(zhǔn)備、課堂上的激烈的頭腦風(fēng)暴、作文中的潛移默化。同時(shí),我也驚訝于在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上表現(xiàn)平平的學(xué)生竟在演講活動(dòng)中大放異彩。正如班內(nèi)學(xué)生樂(lè)菁雯所言:“ ‘讓每個(gè)同學(xué)有一個(gè)完全展示自己的平臺(tái)。

      課堂反思作文 篇3

        這是一篇寫(xiě)人的習(xí)作,初看題目感覺(jué)并不是很難寫(xiě),因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)人的作文,他們并不陌生,基本上都能抓住寫(xiě)人的要點(diǎn),如:外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但是要寫(xiě)出出色的好文章,那還是要多動(dòng)腦筋。

        在教學(xué)中我采用了對(duì)比法,在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)題目,《我的爸爸》、《我最敬佩的一個(gè)人――爸爸》,請(qǐng)同學(xué)們找出這兩個(gè)題目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。經(jīng)過(guò)激烈的討論后,同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言,指出了這兩篇文章的共同點(diǎn)是都是寫(xiě)人,要寫(xiě)出人物的外貌、性格。不同點(diǎn)在于它們寫(xiě)作的著重點(diǎn)不一樣:《我的爸爸》要求寫(xiě)出爸爸的性格特點(diǎn),而這個(gè)特點(diǎn)不一定就是爸爸好的方面的品質(zhì),比如愛(ài)釣魚(yú)、看足球等方面的愛(ài)好,甚至可以寫(xiě)爸爸身上存在的缺點(diǎn)。而《我最敬佩的一個(gè)人――-爸爸》就必須寫(xiě)爸爸身上優(yōu)秀的品質(zhì),如樂(lè)于助人、勇敢頑強(qiáng),舍己為人等值得人佩服的精神。這就是這兩篇文章的區(qū)別之處。學(xué)生弄懂了這些,在選材上就不會(huì)出錯(cuò)了,而且也抓住了此次習(xí)作的重難點(diǎn)。

        接著,我提出建議,確定寫(xiě)作對(duì)象,明確敬佩原因,選擇典型事件,

        幫助學(xué)生理清寫(xiě)作的思路。

        然后,通過(guò)同一人物的不同事例比較選材。例:

        人物 品質(zhì) 事例

        汪婧婕 勤學(xué)好問(wèn) 1、上課時(shí),她有一道題沒(méi)有聽(tīng)懂,下課了,她不去跳繩,到老師辦公室去請(qǐng)教,直到弄懂為止。

        2、她的同桌忘記帶作文本了,她主動(dòng)拿出自己的本子借給了同桌。

        許老師 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 1、許老師家離學(xué)校很遠(yuǎn),他每天按時(shí)到校,帶我們進(jìn)行早自習(xí),從不遲到。

        2、許老師批改作業(yè)特別仔細(xì),一絲一毫的錯(cuò)誤都不放過(guò),每次改完作業(yè)還要把出現(xiàn)錯(cuò)誤的作業(yè)本一一整理出來(lái),把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)叫到辦公室訂正,直到弄懂做對(duì)為止。

        最后,指導(dǎo)學(xué)生不管寫(xiě)誰(shuí),在寫(xiě)作前都應(yīng)該收集有關(guān)資料,因?yàn)槭虏浑x人,人不離事。只有通過(guò)舉例才能體現(xiàn)人物的品質(zhì)。在寫(xiě)作中還可以讓學(xué)生仿照所學(xué)的課文,注重對(duì)所寫(xiě)人物進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě),使人物形象更加豐富、生動(dòng)。

      課堂反思作文 篇4

        根據(jù)本學(xué)期縣語(yǔ)文教研室的安排,本學(xué)期的語(yǔ)文教研活動(dòng)圍繞作文教學(xué)展開(kāi)。10月29日,我在組內(nèi)上了一節(jié)《細(xì)節(jié)描寫(xiě)》的作文課。之所以安排這個(gè)內(nèi)容,是因?yàn)槠甙四昙?jí)的寫(xiě)作上以記敘文寫(xiě)作為主,通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn)八年級(jí)的學(xué)生常常覺(jué)得寫(xiě)的文章總是枯燥、膚淺,空洞無(wú)物,總是寫(xiě)不長(zhǎng)。為了讓學(xué)生克服寫(xiě)作中的這個(gè)問(wèn)題,幫助學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法、技巧,就安排了這樣一個(gè)內(nèi)容。

        在教學(xué)過(guò)程中,我安排了這樣幾個(gè)主要環(huán)節(jié):知識(shí)呈現(xiàn),主要給學(xué)生呈現(xiàn)關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí);感悟賞析,主要讓學(xué)生通過(guò)欣賞一些精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)片斷,感受這種精彩,制造學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng);方法介紹,主要介紹一些寫(xiě)好細(xì)節(jié)的方法;片段演練,讓學(xué)生根據(jù)提示,進(jìn)行模仿練習(xí),在模仿實(shí)踐中形成能力。

        我認(rèn)為本次教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)就是精心設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)案。學(xué)案的設(shè)計(jì),不僅增加了課堂教學(xué)的容量,而且減少了學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)能落到實(shí)處,學(xué)生能利用學(xué)案,積累知識(shí),有效的感悟,得到方法的指導(dǎo),有針對(duì)的演練。特別是片段的演練,學(xué)生能根據(jù)學(xué)案的提示,逐步完成,可操作性強(qiáng),對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)很有幫助。

        當(dāng)然,這節(jié)課也存在明顯的不足。一是學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠精煉,內(nèi)容過(guò)多,導(dǎo)致學(xué)案上安排的教學(xué)內(nèi)容未能全部完成,其中,賞析的片段內(nèi)容因?yàn)槲恼聦W(xué)生不熟,導(dǎo)致賞析較困難,且因?yàn)榘才帕烁星榈沫h(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)多余。二是在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)不夠,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得不是很活躍。三是因?yàn)樵谇懊娴母形蛸p析環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多,導(dǎo)致后面的片段演練環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊張,學(xué)生的能力訓(xùn)練不充分,重點(diǎn)不突出,也導(dǎo)致本堂課的任務(wù)沒(méi)有完成。

      課堂反思作文 篇5

        我在初中作文教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩寫(xiě)作文的現(xiàn)象非常普遍。

        至于原因,我的觀點(diǎn)有三:

        一、學(xué)生寫(xiě)作素材有限,平時(shí)不注重身邊的事情,不熱愛(ài)生活,對(duì)一切事情都莫不關(guān)心。

        二、我們做老師的往往就決定了學(xué)生的興趣和愛(ài)好的方向和程度,這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思維無(wú)疑是以個(gè)限定,讓學(xué)生覺(jué)得不能自己做主去寫(xiě)作文,心生厭煩。

        三、老師作文課堂死板教條,學(xué)生不感興趣,不注意鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

        如何改進(jìn)呢?我有如下感想,也實(shí)踐過(guò),認(rèn)為可行:

        一、精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),力求作文課堂氣氛活潑生動(dòng),讓學(xué)生感到聽(tīng)老師講析作文或課文就是一種享受,以自己全身心地投入來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生。

        二、對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),不說(shuō)打擊和挫傷學(xué)生積極性。注意在學(xué)生中培養(yǎng)寫(xiě)作愛(ài)好者,一些做能力好的學(xué)生的作文為范本讓學(xué)生傳閱,多給學(xué)生讀精彩美文。

        三、多帶組織學(xué)生參加課外活動(dòng),郊游,訪(fǎng)談等,并讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,日記內(nèi)容就是寫(xiě)發(fā)生在身邊的事情,對(duì)此事有什么看法,見(jiàn)解,感悟以及對(duì)自己有什么啟發(fā)和教育意義。

      課堂反思作文 篇6

        這兩天讀了一本張齊華的一本書(shū)《審視課堂張齊華與小學(xué)數(shù)學(xué)文化》。

        開(kāi)篇的第一個(gè)課例就是就是曾經(jīng)執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》。這節(jié)課的第一版我曾經(jīng)也看過(guò)錄像。你不能不佩服張老師在這節(jié)課上所傾注的心血。獨(dú)特的設(shè)計(jì),精彩的語(yǔ)言,優(yōu)美的畫(huà)面,厚重的文化。都將你深深地吸引。聽(tīng)課的老師會(huì)像學(xué)生隨著張老師無(wú)形的跟隨著張老師的課堂。從課堂的引入開(kāi)始:往平靜的'睡眠投進(jìn)石子。使學(xué)生在觀察那平靜水面上蕩起的一圈圈漣漪中開(kāi)始思考,接著張老師介紹了陽(yáng)光下綻放的向日葵,花叢中五顏六色的鮮花,光折射后形成的美妙花環(huán),特殊儀器拍攝的電磁波等。用美妙和神奇吸引著學(xué)生。這僅僅是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

        這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是張老師的數(shù)學(xué)文化教學(xué)。沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓轉(zhuǎn)化成沒(méi)有規(guī)矩,仍成方圓!皥A,一中同長(zhǎng)也”;“圓出于方,方出于矩”;中國(guó)古代的陰陽(yáng)太極圖等等。不僅彰顯了厚重的數(shù)學(xué)文化,同時(shí)頗富抒情和感染力的教學(xué)語(yǔ)言,都讓聽(tīng)課的老師感受到了一中生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候被吸引,根本沒(méi)有無(wú)暇去想這節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的處理。靜下心來(lái),在有限的課堂40分鐘內(nèi),

        又想展示數(shù)學(xué)文化,又想凸顯數(shù)學(xué)思想,同時(shí)還想給學(xué)生以音樂(lè)和畫(huà)面美的沖擊,那么數(shù)學(xué)本身的思考占的份額就會(huì)偏輕。所以這節(jié)課當(dāng)時(shí)也確有爭(zhēng)議。

        于是就會(huì)有第二版的《圓的認(rèn)識(shí)》。這節(jié)課張老師的出發(fā)點(diǎn)是;第一,絕不出現(xiàn)任何聲音,這應(yīng)該是一趟表面寂靜爾內(nèi)心熱烈的數(shù)學(xué)課;第二,絕不出現(xiàn)任何畫(huà)面,包括生活中哪怕是最常見(jiàn)的元,應(yīng)該是一堂素面朝天的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課;第三, 數(shù)學(xué)語(yǔ)言回歸純正的數(shù)學(xué)思辨,一切課堂語(yǔ)言只圍繞數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考而展開(kāi),拒絕無(wú)病呻吟的抒情與感懷。留下的是數(shù)與形,留下的是數(shù)學(xué)思考,數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想。張老師做到了這一點(diǎn)。超越了自己。

        這兩節(jié)課,我都很喜歡。但我這里也有一點(diǎn)思考。為什么我們上一節(jié)課,要么就追求語(yǔ)言和畫(huà)面的沖擊,試聽(tīng)課的老師和學(xué)生深深地被打動(dòng),就像進(jìn)行了一次洗禮,數(shù)學(xué)課也可以多姿多彩。要么就要重歸課堂,梳理其數(shù)學(xué)的思維,數(shù)學(xué)的思想,用數(shù)學(xué)的思考進(jìn)行教學(xué)。這兩種方法并不是“魚(yú)和熊掌”,為什么就不能兼得呢?《圓的認(rèn)識(shí)》是一節(jié)五年級(jí)的課,這是學(xué)生的抽象思維才剛剛形成,畢竟是小學(xué)生,還是以形象思維為主,難道在第二版教學(xué)中,加入一些畫(huà)面,就會(huì)破壞數(shù)學(xué)的思考嗎?我現(xiàn)在教的是三年級(jí),如果去講《對(duì)稱(chēng)》,不加入畫(huà)面,只讓學(xué)生動(dòng)手剪一棵松樹(shù),老師再畫(huà)幾個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果我想就不如展示一些漂亮的對(duì)稱(chēng)圖形的圖片,如果再加上一些聲音會(huì)更好,這里也有中國(guó)的文化,如臉譜,剪紙,建筑等,這些古老的中國(guó)文化展現(xiàn)愛(ài)學(xué)生面前,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)的同時(shí),驚嘆中國(guó)五千年的文化。當(dāng)然這是我的一些思考,并不是對(duì)張老師這兩節(jié)課的有異議,我想他的哪節(jié)課都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

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