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      反思作文

      時(shí)間:2022-05-01 17:45:33 反思 我要投稿

      【精品】反思作文合集七篇

        在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編整理的反思作文7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      【精品】反思作文合集七篇

      反思作文 篇1

        這次的語(yǔ)文考試結(jié)束了,我的成績(jī)并不是很理想,針對(duì)這次自己考試所犯的一些錯(cuò)誤,我進(jìn)行了反思與總結(jié)。

        初二語(yǔ)文的第一次考試,考的基本上都是一些基礎(chǔ)性的知識(shí)。而我在應(yīng)該拿到滿分的區(qū)域內(nèi)卻還是扣了分,古文閱讀分為課內(nèi)與課外的,課外的古文扣分情有可原,但課內(nèi)老師講過(guò)的就不應(yīng)該了。我的錯(cuò)誤出在不看題上,甲選段只描寫了一個(gè)片段,我畫蛇添足又給它添了兩個(gè)片段。完全是照搬不誤,沒(méi)有看題。由此可以看出做題時(shí)應(yīng)認(rèn)真細(xì)心,讀題兩遍,不要總是自以為是,把背的全都照搬上去。

        然后便是閱讀理解部分,我在說(shuō)明文那里栽了一個(gè)大跟頭,首先的梳理思路題型我就錯(cuò)了兩個(gè)。定位分層的時(shí)候沒(méi)有準(zhǔn)確規(guī)劃好區(qū)域,把第一段當(dāng)成了一整大段,忽略了定義這個(gè)區(qū)域。第二大段應(yīng)該是一個(gè)整體,我把它分成了兩段分別寫上去,沒(méi)有定義,當(dāng)然就錯(cuò)了。第二題的結(jié)合原文回答問(wèn)題我也扣了一分。問(wèn)題還是出在沒(méi)有細(xì)讀原文上。由此看出讀文時(shí)應(yīng)該圈點(diǎn)批畫,隨時(shí)批注。

        最后是小作文與作文部分。小作文五分我扣了一分,犯了只抄題干,沒(méi)有自己表達(dá)的錯(cuò)誤。大作文跟以前寫過(guò)的作文有相似之處,但還是不能照搬,要有一定的修改。兩個(gè)作文我都犯懶了,沒(méi)有認(rèn)真思考,仔細(xì)琢磨,因此分?jǐn)?shù)也不是很理想。

        這張?jiān)嚲硎菍?duì)我上半學(xué)期以來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種態(tài)度和能力的測(cè)試,但也暴露出了我的許多不足。一張?jiān)嚲碚嬲须y點(diǎn)的地方并無(wú)多少,能扣分的地方也并無(wú)多少。但盡管如此,還是丟了很多不該丟的分?jǐn)?shù)。這張?jiān)嚲砩纤┞冻鰜?lái)的問(wèn)題,應(yīng)該好好地對(duì)待,不要讓它們?cè)俅伟l(fā)生。在下一次的考試中,我會(huì)努力改正這些缺點(diǎn),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

      反思作文 篇2

        寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的頭疼事,我的學(xué)生看書也不少,讀書感悟也很多,就是寫不出像樣的文章。一提作文課,同學(xué)們就哎吆聲一片。不過(guò)本學(xué)期,學(xué)生愿意寫作了,文章有點(diǎn)起色了。我的做法如下:

        首先:作文命題方面增加了學(xué)生命題機(jī)會(huì),我只提供一個(gè)范圍,誰(shuí)擬的題目好就用誰(shuí)的'題目,并讓該生給同學(xué)們講一講寫什么、怎么寫,明確寫作的中心和框架;然后讓學(xué)生討論怎么寫才能出彩,側(cè)重于立意如何出新,內(nèi)容如何充實(shí),語(yǔ)言如何出采。我想這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與寫作的積極性,又實(shí)現(xiàn)了寫作共性和個(gè)性的結(jié)合。學(xué)生的習(xí)作跑題的少了,精彩的多了。

        第二:批改方面增加互動(dòng)。一般情況作文主要是“四改一評(píng)”:

        1、改題目。在命題范圍之內(nèi)文題不符或題目過(guò)寬、太小、不新的都需要適當(dāng)修改,可用簡(jiǎn)潔的眉批。

        2、改結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)不合理,過(guò)渡不自然,層次不清楚,呼應(yīng)不妥當(dāng)?shù)亩夹枰,可寫恰?dāng)?shù)呐耘?/p>

        3、改內(nèi)容。首先文不對(duì)題的內(nèi)容要改,因?yàn)閷W(xué)生遣詞造句的功夫較差,作文中語(yǔ)病較多,這就需要讓學(xué)生在批改時(shí)咬文嚼字,推敲琢磨,運(yùn)用修改符號(hào)正確修改,從而在實(shí)踐中提高語(yǔ)言修養(yǎng)。

        4、改錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)。可運(yùn)用旁批,及時(shí)糾錯(cuò)。

        5、總評(píng)側(cè)重于“優(yōu)點(diǎn)建議各半”,考慮到卷面書寫。作文批改有時(shí)效性,如果等到老師看完發(fā)給學(xué)生,學(xué)生關(guān)注作文的程度大大降低,有些甚至連看也不看,所以寫完作文后趕早批閱。教師不能搞批改壟斷,應(yīng)更多的把機(jī)會(huì)給學(xué)生。所以我大膽放手給學(xué)生,讓學(xué)生先自批,然后同桌互批,小組內(nèi)互批互評(píng)討論,做好眉批、旁批、補(bǔ)批、總評(píng)。讓全體學(xué)生感受到老師的重視與信任,欣賞到了同學(xué)的佳作,學(xué)生其樂(lè)無(wú)窮,熱情高漲,獲益匪淺。

        老師巡回指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),對(duì)于學(xué)生批改中的難點(diǎn)適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生很在乎老師的評(píng)價(jià),所以老師盡可能照顧到每個(gè)小組,點(diǎn)評(píng)和總評(píng)相結(jié)合。批閱也可延伸到課外,學(xué)生根據(jù)情況可選擇老師和同學(xué)進(jìn)行交流討論。批閱者最后要簽名,這樣便于生生交流。

        最后:增加展示機(jī)會(huì)。美文推薦實(shí)行學(xué)生自薦、小組推薦和教師推薦相結(jié)合,被推薦的佳作輪流在語(yǔ)文課前3分鐘內(nèi)展示;語(yǔ)文課代表推薦優(yōu)秀習(xí)作到班級(jí)刊物,教師推薦到學(xué)校文學(xué)社和博客乃至作文大賽發(fā)表;讓學(xué)生享受體驗(yàn)成功的喜悅。

      反思作文 篇3

        語(yǔ)文課上,重在學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,大膽地展開聯(lián)想,把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用,在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語(yǔ)言積累化為語(yǔ)言能力。目前學(xué)生在觀察生活.體驗(yàn)生活方面都很積極,并積累了很多經(jīng)驗(yàn)。在表達(dá)方面普遍存在口頭表達(dá)能力比書面表達(dá)能力好很多。

        在寫作教學(xué)中,我就是以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。一開始只是要求她們能把事情或者事物給敘述完整了,這就需要老師的引導(dǎo)。我認(rèn)為興趣是最好的老師。

        只要學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣,那么他的文章自然而然地就能寫好了。讓學(xué)生喜歡寫作.愛上寫作.自發(fā)的寫.開心的寫,這才是最重要的。寫作沒(méi)有興趣是肯定不行的,老師要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣,然后再教他寫作的技巧。

        我讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受例文的景色之美。老師必須引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀感悟,體會(huì)文章所描寫的景物的美麗,讓著美景深深地印在同學(xué)們的腦海中。最后就是抓住每篇文章的不同特點(diǎn),必須抓住每一篇文章的特點(diǎn),采取相應(yīng)的措施,才能讓學(xué)生對(duì)不同的文章有不同的認(rèn)識(shí)。在今后的寫景習(xí)作練習(xí)中也會(huì)起到很積極地引導(dǎo)作用。

        總而言之,習(xí)作教學(xué)不是孤立存在的,它應(yīng)該和閱讀教學(xué)連接到一起。學(xué)生在用欣賞的角度評(píng)價(jià)文章的時(shí)候,就再不斷地學(xué)習(xí),如何將其內(nèi)化成自己的能力,用在自我文章修改上,這將是我今后在作文教學(xué)中不斷探索的問(wèn)題。

      反思作文 篇4

        周五,紅老師把兩本默寫本同時(shí)發(fā)了下來(lái),讓我們把本子交給家長(zhǎng),好讓家長(zhǎng)了解孩子自開學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        回到家,我并沒(méi)有立馬把默寫本交給媽媽,而是自己翻閱起來(lái)。一次,兩次,三次……兩本默寫本加起來(lái)總共十八次默寫,我竟有七次沒(méi)拿到滿分。粗略一算,我的默寫滿分率僅僅只達(dá)到60%?吹竭@樣的結(jié)果,我不禁自我反思起來(lái)。

        是我不會(huì)默這些詞語(yǔ)嗎?不是的。因?yàn)轱@而易見,我都是因馬虎而失誤:明明已經(jīng)掌握的詞語(yǔ)卻寫錯(cuò),明明知道這個(gè)字的讀音卻沒(méi)有寫對(duì)拼音。像這種低級(jí)錯(cuò)誤在考試時(shí)是不允許犯的,如果在平時(shí)這種錯(cuò)誤就接連不斷發(fā)生,我很難保證自己在考試時(shí)不會(huì)馬失前蹄。

        再者,我之所以會(huì)馬虎是因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地走。因?yàn)槲覍?duì)這些字詞并不像對(duì)“1+1=?”這樣的問(wèn)題那么熟悉,所以我才會(huì)在默寫時(shí)沒(méi)有拿到滿分而不會(huì)把“1+1=?”的答案寫成“3”。

        反思,亦是為了前進(jìn),為了找到自己的不足以便更快地取得成功,而不同于“回憶”,只在跌倒的地方流連,使自己沉浸在失敗的后悔中,無(wú)法邁開步子。這次反思,讓我知道自己“學(xué)習(xí)不扎實(shí)”這個(gè)缺點(diǎn),相信我能打敗它,更加踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)!

        專家點(diǎn)評(píng):

        語(yǔ)言平淡

      反思作文 篇5

        作文教學(xué)成功與否,我想關(guān)鍵是看學(xué)生習(xí)作過(guò)程是否有興趣、習(xí)作成文水平如何。此次作文教學(xué)我認(rèn)為還是達(dá)到了教學(xué)要求。孩子們課堂作文時(shí),下筆刷刷刷比平時(shí)都要快,基本沒(méi)有了平時(shí)作文的那種唉聲嘆氣、眉頭緊鎖、半天擠不出來(lái)的現(xiàn)象。有不少孩子的作文寫將實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫得清楚生動(dòng)。

        之所以這次作文收到了與以往不同的效果,我想主要有以下幾個(gè)原因。

        一、挖掘孩子喜歡的寫作素材,提高習(xí)作興趣。

        《新課標(biāo)》提出:“作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句,布局謀篇的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,分析事物的能力!币彩钦f(shuō)小學(xué)生作文要寫對(duì)生活的觀察,只有對(duì)所寫的事物,看仔細(xì),看明白,看全面,才能對(duì)事物有一個(gè)完整的印象。因此,在指導(dǎo)學(xué)生寫觀察作文時(shí),要巧妙創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生觀察思維,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)習(xí)作的興趣。 孩子們有了濃厚的興趣后,寫作效果明顯好多了。

        二、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)重組教材,降低寫作難度。

        新課程改革要求教師做教材的再創(chuàng)造者,教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生情況的差異,教師對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整、重組、再創(chuàng)造,能夠更加符合教育實(shí)際,能夠更好的提高教學(xué)效果。

        按照教材的編排,本次習(xí)作先組織學(xué)生觀察各自感興趣的事物,再進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,最后作文。

        但是我認(rèn)為,如果首先就讓孩子們?nèi)ビ^察各不相同的事物,即使教給了他方法,難度也比較大,而且未必能調(diào)動(dòng)孩子的觀察積極性。孩子們有一定的觀察基礎(chǔ),心中有話可說(shuō),自然能感受到寫觀察日記不是一件難事。

        這時(shí),在讓孩子回到自己的生活中有選擇性的去觀察、去習(xí)作,難度降低了。孩子們有了觀察和習(xí)作的基礎(chǔ),自然更樂(lè)于寫,作文水平相對(duì)也就要高一些。

        孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。是啊,“興趣是最好的老師,永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)”。只有符合學(xué)生的心理特征,創(chuàng)造趣味、歡快、充實(shí)的習(xí)作情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與,從看、做、玩、想中主動(dòng)學(xué)習(xí)作文,培養(yǎng)習(xí)作的興趣,變學(xué)生為“樂(lè)之”者,才能真正達(dá)到作文教學(xué)的目的。

      反思作文 篇6

        月考已經(jīng)結(jié)束了,但考試沒(méi)有預(yù)期的好,考試后我進(jìn)行了反思,總結(jié)出以下幾點(diǎn)希望在以后的考試中能不斷改進(jìn)。

        一、考試卷看似簡(jiǎn)單,沒(méi)有難度特別高的題目,但每一個(gè)問(wèn)題的思考量都很大,還有個(gè)別題目雖是考查重點(diǎn)內(nèi)容,但設(shè)問(wèn)比較偏,以至學(xué)生答題時(shí)失分點(diǎn)多,A率不高。

        二、這兩次考試時(shí)間是和政治結(jié)合在一起,跟學(xué)生交流后了解到,以往學(xué)生答卷時(shí),歷史、政治兩科分開考,現(xiàn)在考試時(shí)間進(jìn)行改革,但試卷的題量跟以往一樣,學(xué)生對(duì)時(shí)間把握不住,如果先做哪一門科,那一門就考得比較好,加之答題時(shí)又不抓緊,導(dǎo)致許多同學(xué)考到后半階段時(shí)答題倉(cāng)促,導(dǎo)致后考的一門科差。

        三、主觀上,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性不夠,沒(méi)有很好地掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。甚至,停留在開卷考,只要"查一查"、"抄一抄"就可以過(guò)關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。

        針對(duì)以上問(wèn)題,下階段我在教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點(diǎn):

        一、抓好進(jìn)度,在教授新知識(shí)的時(shí)候注重教學(xué)方法,在平時(shí)多加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,圍繞問(wèn)題,尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的,教會(huì)學(xué)生在解題時(shí)必須以教材為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心向教材求索,尋"根"問(wèn)宗,找出解答問(wèn)題的相關(guān)歷史知識(shí),切忌隨心所欲,想答什么就答什么。

        二、注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時(shí)多注重時(shí)事政治,多看、聽新聞,多讀書,借助課外知識(shí)對(duì)課本有進(jìn)一步的把握。平時(shí)的點(diǎn)滴積累和不斷的鍛煉,持之以恒地堅(jiān)持才會(huì)碩果累累。

        三、教會(huì)學(xué)生抓住規(guī)律性的知識(shí),舉一反三,進(jìn)行知識(shí)遷移。

        四、強(qiáng)調(diào)虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié),不斷的進(jìn)行反思。

        五、通過(guò)月考對(duì)我個(gè)人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力,讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注老師,關(guān)注課上知識(shí),不斷思考問(wèn)題。特別是每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),都要深思熟慮,考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問(wèn),沒(méi)有任何的價(jià)值。老師的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己"充電"。

        總之,在以后的教學(xué)中,我會(huì)一一注重以上問(wèn)題,逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法,我也要適應(yīng)他們,形成和睦、融洽的課堂氣氛,并扭轉(zhuǎn)學(xué)生"開卷考,只要了解知識(shí)點(diǎn)在什么地方就可以"的錯(cuò)誤觀念。師生共同努力,勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。

      反思作文 篇7

        在海南那次旅行的危險(xiǎn),至今都讓我心有余悸!這件事令我有了深刻的體會(huì)和反思。

        記得在我三歲的時(shí)候,爸爸媽媽帶我去海南玩。到海邊時(shí),剛好是下午的四點(diǎn),正是游泳的最好的時(shí)候。一看那人山人海、人聲鼎沸、熱鬧非凡。我被這場(chǎng)面吸引住了。我東瞧瞧西望望,像剛出洞的老鼠一樣。過(guò)了一會(huì),我發(fā)現(xiàn)人群像一條長(zhǎng)龍一樣,一望無(wú)際。我心想:這些人都要去哪里?此刻我也發(fā)現(xiàn)前方馬路對(duì)面不遠(yuǎn)處有一片海灘。許多人都爭(zhēng)先恐后地往那涌。我擺脫了媽媽的手迫不及待地沖向海灘。爸爸媽媽在后面拼命地大聲喊我不要跑?晌翌櫜涣四敲炊啵耠x開了弦的箭一般沖去馬路奔向海灘?删驮趧倓倹_上馬路時(shí),一聲響亮的喇叭聲在我的耳邊響起。我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)一看,發(fā)現(xiàn)有一輛小車以閃電般的速度朝我開來(lái)。我被嚇得魂飛魄散,六神無(wú)主地站在那,腦子像被一塊無(wú)形的石頭給壓住了,一片空白,腿也軟了。就在千均一發(fā)之際,爸爸猛地一拉,把我從死亡邊緣拉了回來(lái)。等我緩過(guò)神來(lái)的時(shí)候,爸爸媽媽狠狠地?cái)?shù)落我說(shuō):你不要命啦!過(guò)馬路都不知道先兩邊看一看。我都跟你說(shuō)了多少次了。出門要跟在爸爸媽媽身邊,不要亂跑,就像剛才如果被車撞到是怪你還是怪司機(jī)?即使是司機(jī)的錯(cuò)誤,被撞傷承受痛苦的是誰(shuí)?”這時(shí)我才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我也知道了過(guò)馬路時(shí)要:寧停三分,不搶一秒。

        這件事讓我反復(fù)地思考了很久。想到這件事我就后悔不已,我暗暗發(fā)誓以后再也不要做這樣的傻事,不要私自行動(dòng),如果不是爸爸及時(shí)拉住我,否則后果不堪設(shè)想。我很自責(zé)、也很懊悔不聽爸爸媽媽的話,令到爸爸媽媽擔(dān)心我。我以后做事要三思而后行,不要魯莽。

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