作文:我發(fā)現(xiàn)寬容是一種美德
在我們的日常生活中,我們總離不開寬容二字。因?yàn)閷捜菘梢詼p少相互間的矛盾,減少不必要的損失。
有一天,學(xué)校正在舉行消防演習(xí)。再跑的過(guò)程中,有一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生,不小心踩到了一位六年級(jí)學(xué)生的鞋子,小學(xué)生立刻抬起腳說(shuō):對(duì)不起,把你的鞋子踩臟了。那位六年級(jí)的學(xué)生說(shuō):沒關(guān)系,只是以后要注意一些。于是一場(chǎng)可能發(fā)生的糾紛避免了。寬容可以在人與人之間架起一座理解的橋梁,減少相互間的矛盾,所以人們常說(shuō):退一步海闊天空,忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。
一位德高望重的長(zhǎng)者,在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅,他知道有人借此越墻到寺外。長(zhǎng)老搬走了椅子,憑感覺在這兒等候,午夜,外出的小和尚爬上墻,再跳到椅子上,他覺得椅子不似先前硬,軟軟的甚至有點(diǎn)彈性。落地后小和尚定眼一看,才知道椅子已經(jīng)變成了長(zhǎng)老,原來(lái)他跳在長(zhǎng)老的身上,后者是用脊梁來(lái)承接他的。小和尚愴惶離去,這以后一段日子他誠(chéng)惶誠(chéng)恐等候著長(zhǎng)老的發(fā)落。但長(zhǎng)老并沒有這樣做,壓根兒沒提及這天知地知你知我知的事。小和尚從長(zhǎng)老的寬容中獲得啟示,他收住了心再?zèng)]有去翻墻,通過(guò)刻苦的修煉,成了寺院里的佼佼者,若干年后,成為這兒的長(zhǎng)老。
無(wú)獨(dú)有偶,有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)時(shí)常低著頭畫些什么,有一天他走過(guò)去拿起學(xué)生的畫,發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒有發(fā)火,只是憨憨地笑道,要學(xué)生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫畫,各門課都學(xué)得不錯(cuò),后來(lái)他成為頗有造詣的.漫畫家。
通過(guò)上面的例子,設(shè)想一下除去其它因素,歸集到一點(diǎn):主人公后來(lái)有所作為,與當(dāng)初長(zhǎng)老、老師的寬容不無(wú)關(guān)系,可以說(shuō)是寬容喚起的潛意識(shí),糾正了他們?nèi)松。寬容不僅需要海量,更是一種修養(yǎng)促成的智慧,事實(shí)上只有那胸襟開闊的人才會(huì)自然而然地運(yùn)用寬容;反之,長(zhǎng)老若搬去椅子對(duì)小和尚殺一儆百也沒什么說(shuō)不過(guò)的,小和尚可能從此收斂但絕不會(huì)真正反省也就沒以后的故事。同樣,老師對(duì)學(xué)生的惡作劇通常是大發(fā)雷霆繼而是狠狠批評(píng),但也因?yàn)榉绞教ǔA,就很難取得不通常的效果。其實(shí)這都涉及到一個(gè)問題即管理,所謂管理說(shuō)到底就是理順人與人的對(duì)應(yīng)關(guān)系,使管理者與被管理者之間達(dá)到和諧的統(tǒng)一,真正上檔次的管理是一門藝術(shù)。