我發(fā)現(xiàn)教材也有錯(cuò)作文范文
預(yù)習(xí)《祁黃羊》一課時(shí)，我讀了“拓展”，發(fā)現(xiàn)“拓展”第一篇就是這個(gè)課文的原文，是古文。好奇心驅(qū)使我一連讀了幾遍古文，發(fā)現(xiàn)課文和古文有許多不一樣。
課文說(shuō)是晉悼公，古文上是晉平公。課文說(shuō)舉薦解狐當(dāng)中軍尉，古文上說(shuō)舉薦他當(dāng)南陽(yáng)縣令。課文說(shuō)解狐死了，古文上說(shuō)解狐沒(méi)有死。課文說(shuō)人們夸祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，古文中夸祈黃羊的是孔子……
這么多不一樣到底哪個(gè)才是真的呢？我非常疑惑。應(yīng)該是語(yǔ)文書(shū)上對(duì)吧？因?yàn)樗墙炭茣?shū)，除了江蘇，全國(guó)還有很多地方也在用這教材，教科書(shū)總不能騙小孩吧？！但是，我還有疑心，于是，我上網(wǎng)找祈黃羊的`原文，的確和語(yǔ)文書(shū)上不一樣。這到底怎么回事呢？我翻弄著語(yǔ)文書(shū)，突然，發(fā)現(xiàn)書(shū)頁(yè)下面寫(xiě)著“根據(jù)《左傳》改寫(xiě)”。哦，語(yǔ)文書(shū)是根據(jù)古文改寫(xiě)的，那一定是在“改”上出問(wèn)題了。
語(yǔ)文課上，陸老師也發(fā)現(xiàn)課文有問(wèn)題，就和我們討論如何改寫(xiě)古文。通過(guò)討論，我知道不能篡改歷史，這樣后果非常嚴(yán)重，會(huì)誤導(dǎo)很多人，也會(huì)引起不必要的誤解。瞧，課文里的祁黃羊給人的感覺(jué)是老謀深算，假裝大公無(wú)私地舉薦快要死去的解狐，解狐一死就可以安安穩(wěn)穩(wěn)、順順利利再舉薦自己的兒子祁午擔(dān)任中軍尉一職。
看看，隨意篡改害人誤解，這樣傳下去，學(xué)生們會(huì)不了解歷史的真實(shí)性。我要把我的發(fā)現(xiàn)告訴千千萬(wàn)萬(wàn)的人，不要迷信教材，不能篡改歷史！
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