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      時(shí)間:2021-07-15 10:38:00 分享 我要投稿

      【推薦】分享作文合集6篇

        在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的分享作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

      【推薦】分享作文合集6篇

      分享作文 篇1

        中華茶文化博大精深,已有幾千年的歷史。自以茶解毒到飲品,再由飲品變?yōu)椴璧啦杷,這也是人們對(duì)茶由藥用日用品到生活中高雅文化的演變。禪茶一味,禪是一種意境,品茶是一種心境。所以懂得品茶的人,是生活簡(jiǎn)靜、性情素雅的人。禪在茶的余味里得道,茶在禪意里衍生。泡一壺茶,由濃變淡,似人生的滄海桑田到風(fēng)輕云淡的演變。豐富的閱歷讓你懂得,回歸本真,找到最初的自己,才是我們所要的。

        喝茶,于我,是受父母熏陶。家中父母都喜喝茶,尤其如今上了歲數(shù),每天閑來(lái)無(wú)事,兩人泡上一壺茶,看著電視,你一盅我一碗,你一言我一語(yǔ)的,或是聊聊家常,或是說(shuō)說(shuō)兒女生活。很是閑逸。自記事以來(lái),家里人就喜喝茶,那時(shí)那個(gè)小村沒(méi)有賣茶葉的,父親每次從城里回家總會(huì)買一些。晚上,在地里干了一天農(nóng)活的母親就會(huì)泡壺茶,一邊縫縫補(bǔ)補(bǔ),一邊陪著我們寫(xiě)作業(yè)。那時(shí)茶,只有茉莉花茶。水一沖,茶香四溢,滿屋清香。母親總會(huì)為我們涼一杯,我們?nèi)羰强柿,也跟著喝一杯。慢慢的,養(yǎng)成這喝茶的習(xí)慣。記得小時(shí)候,爺爺有一把茶壺,上面鋸滿那種鋸釘,壺內(nèi)滿是茶銹。爺爺說(shuō),這壺倒入白開(kāi)水,喝著也是茶。因?yàn)楦改付枷矚g喝茶,爺爺就把茶壺給了母親。后來(lái),不知怎的,這把壺讓大爺賣了。

        喝茶,已是我生活中深深的一種習(xí)慣,甚至可以說(shuō)已到了迷戀地步。一天若是不見(jiàn),總覺(jué)得這一天不夠圓滿。就像一幅畫(huà),有藍(lán)天白云,有青山綠葉,獨(dú)獨(dú)少了流水。每天早上來(lái)到辦公室,總會(huì)先泡一杯茶。即使不喝,放在身邊,也會(huì)滌清內(nèi)心浮躁。片刻,讓人寧?kù)o。對(duì)于茶,我比較忠于綠茶。小禪說(shuō),綠茶是曼妙女子;蛟S,綠茶比較適合感性女子,澈靜、透亮,而又不嬌作。在杯中放入茶葉,注入熱水,綠瑩瑩的嫩葉跟著翻騰、沉浮。茶水清澈明凈,茶香氤氳,喝一口,透著一股淡淡的清冽,清香悠長(zhǎng),清澈于心。有時(shí)喝茶,也不為了茶的味道,要的是一份心靜,求的是一份淡然。茶,有濃淡,有冷暖,亦有悲歡,放下執(zhí)念,用一顆閑靜清幽的心品茶,你自會(huì)享受那種修籬種菊、綠水無(wú)波的靜美。茶是有靈性的,將自己浸泡茶中,它能感知你的性情心意,入口自然隨性。所以說(shuō),茶,無(wú)貴賤之分。夏季夜晚閑逛,在路邊遇到一農(nóng)家,一間石屋,門口是一藤架,一對(duì)老夫妻,旁邊是用樹(shù)枝燒的火爐,壺里的水開(kāi)著,吱吱吱的冒著熱氣。用石頭壘起的桌凳,上面放著一壺茶,老人看著遠(yuǎn)方閃爍的星星,說(shuō)著人間滄桑,品味著如茶的人生。這就是最靜好的光陰。

        茶,是老的、舊的、空的、淡的、靜的。它和酒、咖啡不同。酒,是朋友,是熱鬧的,幾人湊一起,熟悉的、不熟悉的,坐在一起,一杯酒下肚,就是朋友了。喝酒,氣氛越熱烈越好,這樣,酒喝的越有情趣?Х,是情人,醇厚濃郁化不開(kāi)那份曖昧、慵懶。而茶不同,茶,是知己。喝茶,是一種懂得。人懂得茶,茶亦懂得人。是種相互憐惜,是那份心有靈犀的默契,那種醉心的歸屬感,就如江南與煙雨,塞北與冰雪一樣。靜謐午后,陽(yáng)光暖暖,三兩知己窩在沙發(fā)中,一壺茶相伴,摒棄喧囂與世俗,說(shuō)說(shuō)自我,談?wù)勍。甚至,什么也不說(shuō),只是這樣靜靜地、默默地守著,看時(shí)光流逝,溫情如初。

        這些年,總有一個(gè)奢念,開(kāi)一茶館。不為風(fēng)雅,不為經(jīng)營(yíng),只為喜茶的人有一處安寧的憩所,也給自己一處修行的廟宇。每天一杯茶,一本書(shū),幾首輕柔音樂(lè),細(xì)品如茶人生,靜守似水流年。

      分享作文 篇2

        當(dāng)面對(duì)某大師的侃侃而談,抑或是某知名學(xué)者教授的高談闊論,你是會(huì)無(wú)條件的接受,還是會(huì)有所質(zhì)疑?青蛙面對(duì)哲學(xué)教授十分絕對(duì)的言詞依然大膽的站出來(lái),說(shuō)出自己的疑惑,讓教授啞口無(wú)言。世界上沒(méi)有誰(shuí)是絕對(duì)的對(duì)我們要敢于質(zhì)疑,善于思考,這樣方能觸到真理之光。

        敢于質(zhì)疑,是一種拒絕盲從拒絕迷信的睿智?偸怯羞@樣一些人,他們喜歡隨大流,抱大腿。沒(méi)有自己的主見(jiàn)盲目聽(tīng)從些高調(diào)的言論。但其實(shí)這種人是最可悲的。因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò),也沒(méi)有實(shí)踐過(guò)?墒怯钟姓l(shuí)是在親手做過(guò)實(shí)驗(yàn)之后推翻了亞里士多德的言論,是伽利略,她沒(méi)有跟從當(dāng)事人的腳步去聽(tīng)信亞里士多德這位哲人的話,這不正體現(xiàn)了他不盲從,不迷信的品格嗎?凡事無(wú)絕對(duì),不要輕易的迷信權(quán)威,因?yàn)闄?quán)威有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò),要敢于質(zhì)疑,只要有疑惑就大膽的說(shuō)出來(lái),何必在意說(shuō)出這個(gè)話的人是誰(shuí)呢?

        敢于質(zhì)疑,是一種懂得思考,善于發(fā)現(xiàn)的清醒。有位名人這樣說(shuō):“人是一根會(huì)思想的葦草!泵總(gè)人都應(yīng)該有獨(dú)立思考的能力和明辨是非的本事。如果只是跟在別人后面,而沒(méi)有自己的思想,不會(huì)質(zhì)疑,更不敢于質(zhì)疑。由于隨風(fēng)飄動(dòng)的蒲公英,有什么兩樣呢?在那個(gè)信奉地心說(shuō)的時(shí)代,是誰(shuí)開(kāi)動(dòng)自己大腦,通過(guò)自己的觀察,提出了日心說(shuō)。當(dāng)個(gè)白領(lǐng),因此而受的懲罰時(shí),他也未曾動(dòng)搖,她大膽的質(zhì)疑當(dāng)時(shí)的真理,方才觸到真正的事實(shí)。當(dāng)面對(duì)一些事情,心存疑惑,胸白不解時(shí),要敢于說(shuō)出自己的疑惑,大膽的表達(dá)自己的想法,讓一切胡言亂語(yǔ),都隨風(fēng)而去。

        敢于質(zhì)疑,是一種勇于挑戰(zhàn)追求真理的執(zhí)著。要面對(duì)大家明事的言論,胸中若沒(méi)有一份向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣,向真理邁進(jìn)的熱情,如何敢發(fā)出自己的聲音,提出自己的觀點(diǎn)呢?

        當(dāng)拉馬克向神創(chuàng)論產(chǎn)生質(zhì)疑的那一刻,他就已經(jīng)開(kāi)始了他的挑戰(zhàn),他提出用進(jìn)廢退的理論首次否定了,當(dāng)時(shí)的權(quán)威。他難道不值得我們敬佩嗎?他胸中若無(wú)對(duì)真理的渴求,又如何?能提出這一偉大發(fā)現(xiàn)。不要總是輕易相信那些一成不變的東西,有時(shí)理論也是絕對(duì)就越是空洞,有漏洞。所以勇敢的挑戰(zhàn)吧,大膽的說(shuō)出來(lái)。

        敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)出不同的聲音,即便自己平凡普通,但仍擁有這份勇氣,這份堅(jiān)定。所以別再畏首畏尾了,大膽的去挑戰(zhàn)吧,你會(huì)發(fā)現(xiàn)真理之光如此迷人。

      分享作文 篇3

        我的家在遙遠(yuǎn)的西寧。小時(shí)候我常坐在院子里聽(tīng)媽媽讀書(shū)、唱歌。還記得媽媽曾給我讀過(guò)這樣一首詩(shī):我原想擁有一朵蓮花,你卻給了我整個(gè)荷塘;我原想擁有一片紅葉,你卻給了我整個(gè)楓林……那時(shí)候我不懂是什么意思,現(xiàn)在長(zhǎng)大了才漸漸明白了些,“快樂(lè),是分享的快樂(lè)!

        五年前,叔叔家遭遇變故,爸爸承擔(dān)起了撫養(yǎng)堂姐的責(zé)任,為了多賺點(diǎn)錢,帶著全家出來(lái)打工,日子過(guò)的很苦。那是一個(gè)夏天的中午,烈日當(dāng)空,毒辣辣的太陽(yáng)似乎把大地都要烤出煙來(lái)。我和弟弟在家門口焦急地等待爸爸回來(lái)。盼著盼著,終于看到了爸爸的身影。哇!手上還抱著一個(gè)西瓜!

        我急忙沖上前去,“搶”走西瓜。爸爸一開(kāi)門,我就一陣風(fēng)似的往廚房跑。拿起菜刀切開(kāi)西瓜,鮮紅的瓜瓤中點(diǎn)綴著飽滿的黑籽,看上去就讓人口水直流!爱(dāng)當(dāng)當(dāng)”切成四塊,我們?nèi)龎K,再留一塊給媽媽。拿起兩大塊給坐在椅子上滿頭大汗的爸爸和正在開(kāi)心玩耍的弟弟。還有一塊當(dāng)然是我吃啦!就在這時(shí),門外跑來(lái)一只小狗,伸著舌頭,瞪著圓圓的大眼睛盯著我,好像在說(shuō):“好香!能不能給我一點(diǎn)?”看著他那可憐的樣子,我把西瓜掰成兩半,把大一點(diǎn)的給了它。小狗聞了聞“汪汪”地叫著,我跟它說(shuō):“快點(diǎn)吃吧!彼孟衤(tīng)懂了我的話,狼吞虎咽地吃起來(lái)。那樣子可樂(lè)了……

        從那天以后小狗天天來(lái)我家和我玩,好像跟我交了朋友一樣。每次還沒(méi)見(jiàn)到它影呢,老遠(yuǎn)就能聽(tīng)到它的聲音。又一次,我蹲著系鞋帶,聽(tīng)到小狗的.聲音,一回頭被嚇了一大跳,一只臭襪子居然貼近了我的臉。小狗不停地把襪子送到我臉旁,原來(lái)它是想把這個(gè)收藏的“寶貝”送給我!爸x謝你!”

        現(xiàn)在我們的生活比以前好多了,可以經(jīng)常吃到西瓜?赡且淮蔚奈鞴蠀s是我吃過(guò)最甜、最香的,因?yàn)榉窒淼目鞓?lè)真好!

      分享作文 篇4

        很多同學(xué)在備考GRE作文的時(shí)候,之所以對(duì)“高頻”情有獨(dú)鐘,實(shí)際上思想根源還是希望能減少工作量,說(shuō)得通俗一點(diǎn),也就是還是抱有“投機(jī)取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是:GRE官方的題庫(kù)給出的200多道題太多了,看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完),如果在考試的時(shí)候遇到高頻題目,而我正好寫(xiě)過(guò)的話,那么分?jǐn)?shù)就是有保證的;蛘,至少比寫(xiě)一篇完全沒(méi)有看過(guò)的文章要強(qiáng)。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個(gè)論證的過(guò)程來(lái)找找其中的邏輯問(wèn)題的話,大家就能明白為什么我說(shuō)“高頻只是個(gè)傳說(shuō)了”。

        在這個(gè)論證過(guò)程中,同學(xué)首先假設(shè)了一個(gè)前提,就是“寫(xiě)一篇已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的文章得到高分的可能性大于寫(xiě)一篇沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的文章”?墒牵覀兛紤]一下,如果本身這篇文章從一開(kāi)始按照這個(gè)同學(xué)的分析思路,包括寫(xiě)作的語(yǔ)言就存在巨大問(wèn)題的話,那么,即使是考試的時(shí)候照著抄一遍,分?jǐn)?shù)也仍然會(huì)是很低的。因此,只有當(dāng)你的寫(xiě)作思路正確,分析過(guò)程正確,語(yǔ)言表達(dá)正確這幾個(gè)條件都滿足的時(shí)候,對(duì)于題目的熟練程度,或者是否寫(xiě)過(guò)某個(gè)題目的作文,才會(huì)影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然,我們還同時(shí)忽略了考場(chǎng)上的臨場(chǎng)狀態(tài)的變化問(wèn)題。而反之,如果一個(gè)考生有正確的分析思路和寫(xiě)作思路,有比較好的語(yǔ)言表達(dá)能力,那其實(shí)考試的時(shí)候是否寫(xiě)過(guò)某個(gè)題目就變得不重要了,因?yàn)樽罱K他的能力會(huì)很好地解決題目熟悉程度的問(wèn)題。比如我們所熟悉的高考語(yǔ)文中進(jìn)行的作文測(cè)試,我們實(shí)際上是完全不知道考試會(huì)出現(xiàn)什么題目的,我們平時(shí)練習(xí)的時(shí)候,也基本上不會(huì)考慮考試的時(shí)候是否會(huì)遇到同樣的題目,但是最終,寫(xiě)作能力比較好,思維方式比較正確,知識(shí)面比較寬的同學(xué)往往會(huì)在作文中得到高分。從這個(gè)角度來(lái)看,實(shí)際上在準(zhǔn)備作文的過(guò)程中,練習(xí)的題目是否是高頻并不重要,而重要的是,是否通過(guò)練習(xí)形成了正確的分析思路,寫(xiě)作思路,并且讓語(yǔ)言的表達(dá)正確。

        其次,很多人也認(rèn)為“高頻”題目在考試時(shí)被抽到的可能性更大,并且還有人會(huì)計(jì)算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白,我不會(huì)在這里建立一個(gè)模型來(lái)計(jì)算什么題目出現(xiàn)的概率較大,我們只考慮如下的一些問(wèn)題。首先,ETS在從開(kāi)放題庫(kù)中抽取題目給考生的時(shí)候,是一種隨機(jī)的選擇方式,那么,每個(gè)題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒(méi)有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時(shí)候采用了任何優(yōu)先級(jí)策略,所以我們不能對(duì)此作出主觀假設(shè)。第二,從目前的高頻統(tǒng)計(jì)方式來(lái)看,存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況,基本上是部分考生在考試結(jié)束后,在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子,來(lái)說(shuō)自己考到了什么題目,然后由一些熱心的網(wǎng)友來(lái)進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì),最后得到了所謂的“高頻”題目。

        大家不妨計(jì)算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試,一年下來(lái)又有多少人參加作文考試,其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少,而發(fā)布出來(lái)的題目被統(tǒng)計(jì)的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒(méi)有確切值的話,那么統(tǒng)計(jì)的樣本首先就是存在問(wèn)題的。而“高頻”的出現(xiàn),很可能是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果,即在很長(zhǎng)一段時(shí)間里面,A題目被大多數(shù)人關(guān)注,于是成為了“高頻”的一部分,于是,有人考到了這個(gè)題目,在網(wǎng)上發(fā)了帖子,那么這個(gè)題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目,即使有人發(fā)了,也沒(méi)人去關(guān)注,但是很可能在一段時(shí)間后,某個(gè)“低頻”的題目其實(shí)出現(xiàn)的頻率很高了,但是卻依然沒(méi)有人去關(guān)注它。因此,要想得到科學(xué)的統(tǒng)計(jì),必須有一個(gè)平臺(tái),來(lái)隨時(shí)完整統(tǒng)計(jì)大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況,并且實(shí)時(shí)更新,才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

        因此,在備考GRE作文的過(guò)程中,其實(shí)是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的“高頻”題目并不重要,而重要的是,無(wú)論準(zhǔn)備什么題目,都能有正確的思考路徑和分析方法,并且能夠用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣形成的時(shí)候,無(wú)論什么題目都沒(méi)有問(wèn)題。此外,如果希望消除題目熟練度的影響,大量閱讀題目,并且寫(xiě)作提綱是必要的,其中也包括對(duì)題目的分析和簡(jiǎn)單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。很多同學(xué)在備考GRE作文的時(shí)候,之所以對(duì)“高頻”情有獨(dú)鐘,實(shí)際上思想根源還是希望能減少工作量,說(shuō)得通俗一點(diǎn),也就是還是抱有“投機(jī)取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是:GRE官方的題庫(kù)給出的200多道題太多了,看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完),如果在考試的時(shí)候遇到高頻題目,而我正好寫(xiě)過(guò)的話,那么分?jǐn)?shù)就是有保證的;蛘,至少比寫(xiě)一篇完全沒(méi)有看過(guò)的文章要強(qiáng)。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個(gè)論證的過(guò)程來(lái)找找其中的邏輯問(wèn)題的話,大家就能明白為什么我說(shuō)“高頻只是個(gè)傳說(shuō)了”。

        在這個(gè)論證過(guò)程中,同學(xué)首先假設(shè)了一個(gè)前提,就是“寫(xiě)一篇已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的文章得到高分的可能性大于寫(xiě)一篇沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的文章”?墒牵覀兛紤]一下,如果本身這篇文章從一開(kāi)始按照這個(gè)同學(xué)的分析思路,包括寫(xiě)作的語(yǔ)言就存在巨大問(wèn)題的話,那么,即使是考試的時(shí)候照著抄一遍,分?jǐn)?shù)也仍然會(huì)是很低的。因此,只有當(dāng)你的寫(xiě)作思路正確,分析過(guò)程正確,語(yǔ)言表達(dá)正確這幾個(gè)條件都滿足的時(shí)候,對(duì)于題目的熟練程度,或者是否寫(xiě)過(guò)某個(gè)題目的作文,才會(huì)影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然,我們還同時(shí)忽略了考場(chǎng)上的臨場(chǎng)狀態(tài)的變化問(wèn)題。而反之,如果一個(gè)考生有正確的分析思路和寫(xiě)作思路,有比較好的語(yǔ)言表達(dá)能力,那其實(shí)考試的時(shí)候是否寫(xiě)過(guò)某個(gè)題目就變得不重要了,因?yàn)樽罱K他的能力會(huì)很好地解決題目熟悉程度的問(wèn)題。比如我們所熟悉的高考語(yǔ)文中進(jìn)行的作文測(cè)試,我們實(shí)際上是完全不知道考試會(huì)出現(xiàn)什么題目的,我們平時(shí)練習(xí)的時(shí)候,也基本上不會(huì)考慮考試的時(shí)候是否會(huì)遇到同樣的題目,但是最終,寫(xiě)作能力比較好,思維方式比較正確,知識(shí)面比較寬的同學(xué)往往會(huì)在作文中得到高分。從這個(gè)角度來(lái)看,實(shí)際上在準(zhǔn)備作文的過(guò)程中,練習(xí)的題目是否是高頻并不重要,而重要的是,是否通過(guò)練習(xí)形成了正確的分析思路,寫(xiě)作思路,并且讓語(yǔ)言的表達(dá)正確。

        其次,很多人也認(rèn)為“高頻”題目在考試時(shí)被抽到的可能性更大,并且還有人會(huì)計(jì)算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白,我不會(huì)在這里建立一個(gè)模型來(lái)計(jì)算什么題目出現(xiàn)的概率較大,我們只考慮如下的一些問(wèn)題。首先,ETS在從開(kāi)放題庫(kù)中抽取題目給考生的時(shí)候,是一種隨機(jī)的選擇方式,那么,每個(gè)題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒(méi)有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時(shí)候采用了任何優(yōu)先級(jí)策略,所以我們不能對(duì)此作出主觀假設(shè)。第二,從目前的高頻統(tǒng)計(jì)方式來(lái)看,存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況,基本上是部分考生在考試結(jié)束后,在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子,來(lái)說(shuō)自己考到了什么題目,然后由一些熱心的網(wǎng)友來(lái)進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì),最后得到了所謂的“高頻”題目。

        大家不妨計(jì)算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試,一年下來(lái)又有多少人參加作文考試,其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少,而發(fā)布出來(lái)的題目被統(tǒng)計(jì)的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒(méi)有確切值的話,那么統(tǒng)計(jì)的樣本首先就是存在問(wèn)題的。而“高頻”的出現(xiàn),很可能是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果,即在很長(zhǎng)一段時(shí)間里面,A題目被大多數(shù)人關(guān)注,于是成為了“高頻”的一部分,于是,有人考到了這個(gè)題目,在網(wǎng)上發(fā)了帖子,那么這個(gè)題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目,即使有人發(fā)了,也沒(méi)人去關(guān)注,但是很可能在一段時(shí)間后,某個(gè)“低頻”的題目其實(shí)出現(xiàn)的頻率很高了,但是卻依然沒(méi)有人去關(guān)注它。因此,要想得到科學(xué)的統(tǒng)計(jì),必須有一個(gè)平臺(tái),來(lái)隨時(shí)完整統(tǒng)計(jì)大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況,并且實(shí)時(shí)更新,才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

        因此,在備考GRE作文的過(guò)程中,其實(shí)是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的“高頻”題目并不重要,而重要的是,無(wú)論準(zhǔn)備什么題目,都能有正確的思考路徑和分析方法,并且能夠用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣形成的時(shí)候,無(wú)論什么題目都沒(méi)有問(wèn)題。此外,如果希望消除題目熟練度的影響,大量閱讀題目,并且寫(xiě)作提綱是必要的,其中也包括對(duì)題目的分析和簡(jiǎn)單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。

      分享作文 篇5

        放寒假就意味著快春節(jié)了,我們鄉(xiāng)下春節(jié)年味可濃了。

        一過(guò)臘八,我們村家家戶戶都淘糯米,蒸點(diǎn)心饅頭,做年糕。村里人還會(huì)殺豬宰羊,做年豆腐炒年小菜,讓人們聞到了年味。

        臨近小年,大家便爭(zhēng)著購(gòu)買年貨,有的會(huì)到集市上購(gòu)買鞭炮煙花,挑選春聯(lián);有人會(huì)到菜場(chǎng)上采購(gòu)水果蔬菜,留著春節(jié)時(shí)招待客人;必不可少的是幫家人添置新衣新鞋,大家煥然一新過(guò)春節(jié)。大街上熱鬧非凡天天像趕集,年味愈來(lái)愈濃厚了。

        除夕夜里,家家戶戶都圍坐在電視機(jī)前,收看中央電視臺(tái)主辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。晚會(huì)從內(nèi)容到形式,每年都有很大的變化,給人耳目一新的感覺(jué),讓全世界的華人盡情享受這頓豐盛的文化大餐。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和交通的便利,一些人不再呆在家中春節(jié),而是利用春節(jié)這段時(shí)間外出旅游,欣賞祖國(guó)的名山大川。一些人家由于生活條件好了,平時(shí)工作忙,便會(huì)同全家人到飯店吃年夜飯,真是別有一番風(fēng)趣。年味在悄悄變化著。

        春節(jié)一大早,人們便起來(lái)走親訪友互拜新年,孩子們穿戴一新在屋前屋后興高采烈地放鞭炮。各大單位的門前掛上了大紅燈籠,有的單位還在樓體邊緣掛上了色彩斑斕的霓虹燈。街道中央隔離帶中四季常青的松樹(shù)也被纏繞上五顏六色的小彩燈,遠(yuǎn)看像一件色彩繽紛的紗衣。街道兩旁的路燈也被人們用繩子連了起來(lái),上面掛滿了一個(gè)個(gè)紅燈籠,美麗極了。春節(jié)讓人們充分品嘗著濃濃的年味。

        雖然年味在不斷地變化著,但是永不改變的是我們中國(guó)人的鄉(xiāng)情和親情。

      分享作文 篇6

        那一天,萬(wàn)里無(wú)云,暖洋洋的陽(yáng)光照在我的身上,別提有多舒服了。我躺在一塊草坪上,享受著那屬于我的陽(yáng)光,心里豁然開(kāi)放。而再吃幾顆櫻桃則是再好不過(guò)的了。

        “咕咕咕!

        哦,那是什么東西啊,真煩人,打攪了我的好心情。我站起來(lái),在附近的草叢里找了起來(lái)。嘿,瞧!那兒有一只小兔子呢。咦?它好像很餓。嗯,看它那樣,快拉下去的耳朵,睜不開(kāi)的眼睛,它真的餓了。

        它哪雙紅得堪比紅寶石的眼睛,正目不轉(zhuǎn)睛地盯著我手中的櫻桃,好像在說(shuō):你能把那串櫻桃給我嗎?我實(shí)在是太餓了那串櫻桃才可以飽我的肚子,行嗎?

        哦,真是可憐。我為它惋惜了一會(huì)兒后就準(zhǔn)備走了。

        “咕咕咕!彼在那兒叫著。

        我停住了腳步,站在原地,內(nèi)心苦苦掙扎著:我要不要將櫻桃給小兔子呢?將櫻桃給它我就沒(méi)有櫻桃吃了,這可是我第一次吃櫻桃啊?墒墙o它我不會(huì)少一塊肉,更不會(huì)死掉,可是我真的很想吃啊。哦,老天,給我想想辦法吧!

        “咕咕咕”那可憐的叫聲又響起來(lái)了。

        如果它被餓死了怎么辦?我不吃,我不會(huì)死;但是它不吃,它就會(huì)死。哦,天那,天那,天那,這真是太復(fù)雜了,算了,還是給它吧。

        我轉(zhuǎn)過(guò)身,向那只兔子走去,蹲下身,問(wèn)它:“你想吃嗎?”

        它沒(méi)有回答,只是用眼睛告訴我,它想吃:只見(jiàn)它微微抬起頭,雙眼極度渴望地望著我手中的那串櫻桃。

        “哦,看起來(lái)你真的很想吃,給你吃一顆吧!蔽疑斐鍪郑瑢烟曳旁谒拿媲,它立馬像看見(jiàn)了稀世珍寶一樣,把櫻桃拿在手中,再津津有味的啃了起來(lái)。

        不一會(huì)兒,一顆美味的櫻桃就被這個(gè)可愛(ài)的小兔子給吃掉了,可是,它還在問(wèn):還有沒(méi)有。

        不!我可憐的櫻桃啊,真是可憐你們了,在堅(jiān)持一下,等小兔子吃飽后就可以了,拜托,在熬一會(huì)兒吧,就一會(huì)兒。

        當(dāng)小兔子將櫻桃全部吃完時(shí),我瞬間就快崩潰了。我可憐的櫻桃啊,你們?cè)趺催@么命苦啊,唉!

        可是,當(dāng)我向小兔子望去時(shí),看見(jiàn)它正十分感激的看著我,仿佛在說(shuō):謝謝你的櫻桃,實(shí)在是太感謝你了。

        那一刻,我才深深的知道。原來(lái),分享,其實(shí)很簡(jiǎn)單。

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