實(shí)用的分享作文八篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的分享作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
分享作文 篇1
分享，是一種快樂的傳遞，是種在心田種上美麗花草，讓我的生活繽紛多彩。分享，是我的爺爺教會(huì)我的。
一次，爺爺?shù)难篮芴�，半邊臉腫的就像剛出爐的包子。于是我陪著爺爺去醫(yī)院，路上經(jīng)過蛋糕店，爺爺給我買了愛吃的面包。邊走邊吃，我們很快就到了醫(yī)院�？丛\室不大，不過坐滿了人。其中一個(gè)年約5歲的小弟弟從我進(jìn)來就盯著我的面包，看的出來他很想吃。不過我舍不得。于是轉(zhuǎn)身，心里想：這是我最愛吃的，面包也不多了，不可能給你吃的，不然我就沒有了。想吃的話，你可以叫你的家人給你買啊。真是討厭！
“小雨，來，把你的面包分一半給這個(gè)小弟弟吃，弟弟也想吃了�？禳c(diǎn)�！蓖蝗粻敔攲�(duì)我說。我心里一萬個(gè)不愿意，不過爺爺?shù)脑捨业寐牥�，很不情愿的用手在面包上撕了一小塊。爺爺不滿的說：“小雨，對(duì)別人要大方一點(diǎn)，多分給弟弟一點(diǎn)。不行我來分�！睜敔斏焓帜眠^面包，真的分了一半給了弟弟，看著可愛的小弟弟津津有味的吃著，我突然覺得很開心。一份美食我一個(gè)人享用，快樂只有一份。但我和弟弟分享了，就是一份美食得到兩份快樂，以后弟弟長大了，也會(huì)和別人分享，多么好的事情�。�
學(xué)會(huì)分享，將快樂傳遍整個(gè)世界！
分享作文 篇2
一月三十日，我一大早就起了床，因?yàn)榻裉焓俏疑�，也是我設(shè)立的節(jié)日——?jiǎng)勇?jié)。
我興沖沖地走出門，來到為動(dòng)漫節(jié)專門成立的卡通館。進(jìn)去后，只見好多彩色的氣球東搖西晃，正扮演著空中飛人；在華麗的燈光和抑揚(yáng)頓挫的音樂下，東京眼力貓貓舞的演出開始了，網(wǎng)球王子正在進(jìn)行網(wǎng)球比賽，守護(hù)甜心的表演也精彩極了，博得觀眾陣陣掌聲……這些卡通還有一個(gè)特別之處，它們都加了答題規(guī)則，答對(duì)了題會(huì)有很多意想不到的獎(jiǎng)品。
我四周張望了一下，發(fā)現(xiàn)有一家叫做“甜心亂亂”的店，這讓我充滿了好奇心，滿懷期待地跑過去。哇！這里面有很多漂亮的娃娃，真是一家好棒的店��！店主滿面笑容對(duì)張大嘴巴的我說：“小朋友，想不想?yún)⑴c一下？如果能在三分鐘之內(nèi)將守護(hù)甜心的娃娃按照它們的名字整理正確，你只要付五元錢它們就全歸你了！”這可難不倒我。我立刻開始行動(dòng)，口中不停地念叨這些娃娃和主人的名字，小蘭是亞夢的，依琳是歌唄的，黑夜是幾斗的……兩分鐘過去了，我竟然都整理好了，還剩一分鐘正好讓店主來檢查。結(jié)果不出所料，我付了五塊錢和兩元游戲費(fèi)，拿了滿滿一袋“禮物”回了家。
今天我好開心，動(dòng)漫節(jié)真有趣！它不僅讓我體驗(yàn)到游戲的快樂，也讓我明白了只有靠自己的辛勤勞動(dòng)才會(huì)有收獲的道理。
分享作文 篇3
很多同學(xué)在備考GRE作文的時(shí)候，之所以對(duì)“高頻”情有獨(dú)鐘，實(shí)際上思想根源還是希望能減少工作量，說得通俗一點(diǎn)，也就是還是抱有“投機(jī)取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是：GRE官方的題庫給出的200多道題太多了，看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完)，如果在考試的時(shí)候遇到高頻題目，而我正好寫過的話，那么分?jǐn)?shù)就是有保證的�；蛘撸辽俦葘懸黄耆珱]有看過的文章要強(qiáng)。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個(gè)論證的過程來找找其中的邏輯問題的話，大家就能明白為什么我說“高頻只是個(gè)傳說了”。
在這個(gè)論證過程中，同學(xué)首先假設(shè)了一個(gè)前提，就是“寫一篇已經(jīng)寫過的文章得到高分的可能性大于寫一篇沒有寫過的文章”�？墒�，我們考慮一下，如果本身這篇文章從一開始按照這個(gè)同學(xué)的分析思路，包括寫作的語言就存在巨大問題的話，那么，即使是考試的時(shí)候照著抄一遍，分?jǐn)?shù)也仍然會(huì)是很低的。因此，只有當(dāng)你的寫作思路正確，分析過程正確，語言表達(dá)正確這幾個(gè)條件都滿足的時(shí)候，對(duì)于題目的熟練程度，或者是否寫過某個(gè)題目的作文，才會(huì)影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，我們還同時(shí)忽略了考場上的臨場狀態(tài)的變化問題。而反之，如果一個(gè)考生有正確的分析思路和寫作思路，有比較好的語言表達(dá)能力，那其實(shí)考試的時(shí)候是否寫過某個(gè)題目就變得不重要了，因?yàn)樽罱K他的能力會(huì)很好地解決題目熟悉程度的問題。比如我們所熟悉的高考語文中進(jìn)行的作文測試，我們實(shí)際上是完全不知道考試會(huì)出現(xiàn)什么題目的，我們平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，也基本上不會(huì)考慮考試的時(shí)候是否會(huì)遇到同樣的題目，但是最終，寫作能力比較好，思維方式比較正確，知識(shí)面比較寬的同學(xué)往往會(huì)在作文中得到高分。從這個(gè)角度來看，實(shí)際上在準(zhǔn)備作文的過程中，練習(xí)的題目是否是高頻并不重要，而重要的是，是否通過練習(xí)形成了正確的分析思路，寫作思路，并且讓語言的表達(dá)正確。
其次，很多人也認(rèn)為“高頻”題目在考試時(shí)被抽到的可能性更大，并且還有人會(huì)計(jì)算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白，我不會(huì)在這里建立一個(gè)模型來計(jì)算什么題目出現(xiàn)的概率較大，我們只考慮如下的一些問題。首先，ETS在從開放題庫中抽取題目給考生的時(shí)候，是一種隨機(jī)的選擇方式，那么，每個(gè)題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時(shí)候采用了任何優(yōu)先級(jí)策略，所以我們不能對(duì)此作出主觀假設(shè)。第二，從目前的高頻統(tǒng)計(jì)方式來看，存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況，基本上是部分考生在考試結(jié)束后，在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子，來說自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網(wǎng)友來進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì)，最后得到了所謂的“高頻”題目。
大家不妨計(jì)算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試，一年下來又有多少人參加作文考試，其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少，而發(fā)布出來的題目被統(tǒng)計(jì)的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒有確切值的話，那么統(tǒng)計(jì)的樣本首先就是存在問題的。而“高頻”的出現(xiàn)，很可能是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果，即在很長一段時(shí)間里面，A題目被大多數(shù)人關(guān)注，于是成為了“高頻”的一部分，于是，有人考到了這個(gè)題目，在網(wǎng)上發(fā)了帖子，那么這個(gè)題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目，即使有人發(fā)了，也沒人去關(guān)注，但是很可能在一段時(shí)間后，某個(gè)“低頻”的題目其實(shí)出現(xiàn)的頻率很高了，但是卻依然沒有人去關(guān)注它。因此，要想得到科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，必須有一個(gè)平臺(tái)，來隨時(shí)完整統(tǒng)計(jì)大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況，并且實(shí)時(shí)更新，才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
因此，在備考GRE作文的過程中，其實(shí)是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的“高頻”題目并不重要，而重要的是，無論準(zhǔn)備什么題目，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語言來表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語言表達(dá)習(xí)慣形成的時(shí)候，無論什么題目都沒有問題。此外，如果希望消除題目熟練度的影響，大量閱讀題目，并且寫作提綱是必要的，其中也包括對(duì)題目的分析和簡單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。很多同學(xué)在備考GRE作文的時(shí)候，之所以對(duì)“高頻”情有獨(dú)鐘，實(shí)際上思想根源還是希望能減少工作量，說得通俗一點(diǎn)，也就是還是抱有“投機(jī)取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是：GRE官方的題庫給出的200多道題太多了，看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完)，如果在考試的時(shí)候遇到高頻題目，而我正好寫過的話，那么分?jǐn)?shù)就是有保證的�；蛘�，至少比寫一篇完全沒有看過的文章要強(qiáng)。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個(gè)論證的過程來找找其中的邏輯問題的話，大家就能明白為什么我說“高頻只是個(gè)傳說了”。
在這個(gè)論證過程中，同學(xué)首先假設(shè)了一個(gè)前提，就是“寫一篇已經(jīng)寫過的文章得到高分的可能性大于寫一篇沒有寫過的文章”。可是，我們考慮一下，如果本身這篇文章從一開始按照這個(gè)同學(xué)的分析思路，包括寫作的語言就存在巨大問題的話，那么，即使是考試的時(shí)候照著抄一遍，分?jǐn)?shù)也仍然會(huì)是很低的。因此，只有當(dāng)你的寫作思路正確，分析過程正確，語言表達(dá)正確這幾個(gè)條件都滿足的時(shí)候，對(duì)于題目的熟練程度，或者是否寫過某個(gè)題目的作文，才會(huì)影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，我們還同時(shí)忽略了考場上的臨場狀態(tài)的變化問題。而反之，如果一個(gè)考生有正確的分析思路和寫作思路，有比較好的語言表達(dá)能力，那其實(shí)考試的時(shí)候是否寫過某個(gè)題目就變得不重要了，因?yàn)樽罱K他的能力會(huì)很好地解決題目熟悉程度的問題。比如我們所熟悉的高考語文中進(jìn)行的作文測試，我們實(shí)際上是完全不知道考試會(huì)出現(xiàn)什么題目的，我們平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，也基本上不會(huì)考慮考試的時(shí)候是否會(huì)遇到同樣的題目，但是最終，寫作能力比較好，思維方式比較正確，知識(shí)面比較寬的同學(xué)往往會(huì)在作文中得到高分。從這個(gè)角度來看，實(shí)際上在準(zhǔn)備作文的過程中，練習(xí)的題目是否是高頻并不重要，而重要的是，是否通過練習(xí)形成了正確的分析思路，寫作思路，并且讓語言的表達(dá)正確。
其次，很多人也認(rèn)為“高頻”題目在考試時(shí)被抽到的可能性更大，并且還有人會(huì)計(jì)算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白，我不會(huì)在這里建立一個(gè)模型來計(jì)算什么題目出現(xiàn)的概率較大，我們只考慮如下的一些問題。首先，ETS在從開放題庫中抽取題目給考生的時(shí)候，是一種隨機(jī)的選擇方式，那么，每個(gè)題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時(shí)候采用了任何優(yōu)先級(jí)策略，所以我們不能對(duì)此作出主觀假設(shè)。第二，從目前的高頻統(tǒng)計(jì)方式來看，存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況，基本上是部分考生在考試結(jié)束后，在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子，來說自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網(wǎng)友來進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì)，最后得到了所謂的“高頻”題目。
大家不妨計(jì)算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試，一年下來又有多少人參加作文考試，其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少，而發(fā)布出來的題目被統(tǒng)計(jì)的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒有確切值的話，那么統(tǒng)計(jì)的樣本首先就是存在問題的。而“高頻”的出現(xiàn)，很可能是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果，即在很長一段時(shí)間里面，A題目被大多數(shù)人關(guān)注，于是成為了“高頻”的一部分，于是，有人考到了這個(gè)題目，在網(wǎng)上發(fā)了帖子，那么這個(gè)題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目，即使有人發(fā)了，也沒人去關(guān)注，但是很可能在一段時(shí)間后，某個(gè)“低頻”的題目其實(shí)出現(xiàn)的頻率很高了，但是卻依然沒有人去關(guān)注它。因此，要想得到科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，必須有一個(gè)平臺(tái)，來隨時(shí)完整統(tǒng)計(jì)大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況，并且實(shí)時(shí)更新，才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
因此，在備考GRE作文的過程中，其實(shí)是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的“高頻”題目并不重要，而重要的是，無論準(zhǔn)備什么題目，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語言來表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語言表達(dá)習(xí)慣形成的時(shí)候，無論什么題目都沒有問題。此外，如果希望消除題目熟練度的影響，大量閱讀題目，并且寫作提綱是必要的，其中也包括對(duì)題目的分析和簡單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。
分享作文 篇4
我們來看俄國作家普里什文的一篇寓言：
樹上落了一只嘴里銜著一大塊什么東西的烏鴉。許多追蹤這個(gè)富有者的烏鴉立刻成群飛來。它們?nèi)悸湎聛恚宦暡豁�，一�?dòng)不動(dòng)。那只嘴里叼著東西的烏鴉已經(jīng)很累了，很吃力地喘息著，它不可能一下子就把這一大塊東西吞下去，可也不能飛下去，在地上從容不迫地把這塊東西啄碎。它只好停在那兒，保衛(wèi)嘴巴里的那塊東西。
也許是因?yàn)樽炖锏鹬鴸|西呼吸困難，也許是因?yàn)橐郧八淮蠹易汾s，已經(jīng)弄得精疲力竭——只見它搖晃了一下，突然失落了叼著的那塊東西。所有的烏鴉都猛撲上去，在這場混戰(zhàn)中，一只非常機(jī)靈的烏鴉搶到了那塊東西，立刻展翊飛去。這當(dāng)然是另一只烏鴉——頭一只被迫趕得精疲力竭的烏鴉也在跟著飛，但已明顯地落在大家后面了。
結(jié)果是第二只烏鴉也像第一只一樣，弄得精疲力竭，也落到一棵樹上，也是終于失落了那塊東西，于是又是一場混戰(zhàn)，所有的烏鴉又去追趕新的幸運(yùn)兒......
請看，富有的烏鴉的處境多么可怕，而這只是因?yàn)�，它只為了它自己�?/p>
看完這個(gè)故事，我想到了另一個(gè)故事：天堂和地獄的故事：
一個(gè)使者來到地獄，看到人們一個(gè)個(gè)面黃肌瘦，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)是人們吃飯的勺子的柄太長了，結(jié)果雖然手里拿著勺子，勺子里盛著飯，但是誰也吃不到，所以大家都面黃肌瘦。這個(gè)使者又來到天堂。他看到這里的人們一個(gè)個(gè)氣色都很好，看起來很健康。經(jīng)過觀察，他發(fā)現(xiàn)，這里的勺子的柄也跟地獄的一樣長，不同的是他們互相喂對(duì)方。
如果第一個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)分享，第二個(gè)故事則告訴我們，不要太過自私，大家互相幫助，才是天堂。
生活中一個(gè)懂得分享的人，就是一個(gè)有愛心和責(zé)任心的人，是一個(gè)在生活中知冷暖知風(fēng)雨的人;一個(gè)懂得分享的人，也是一個(gè)人格高尚和有著博大無私的愛的人。當(dāng)我們分享美食時(shí)，就懂得了廚師的辛勞;分享豐收的果實(shí)時(shí)，就懂得了花開的過程和勞作的辛苦;分享喜悅之時(shí)，就要懂得付出者的汗水和淚水。分享我們生命里的每一次感動(dòng)，那么就懂得了感恩和寬容!
分享作文 篇5
小時(shí)侯，我最喜歡的小吃就要算小籠包了。那薄薄的餡皮兒，鮮美的湯汁，肥而不膩、瘦而不精的肉餡不知道曾讓我多少次流連忘返，回味無窮。
每次去餐館，我一定會(huì)要上一籠小籠包，然后一人大包大攬，自顧自地倒上一碟“鎮(zhèn)江香醋”，不管三七二十一，夾起小籠包蘸點(diǎn)兒醋，輕輕地咬破一點(diǎn)兒皮，美滋滋地吮吸著小籠包的精華，然后把小籠包一口包進(jìn)嘴里。盡管小嘴被塞得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，但還是美美地嚼起來，那種粘牙的感覺真是非同一般，爽��！可是，當(dāng)我一連吃了五六個(gè)以后，肚皮就脹鼓鼓的了。盡管如此，我還不肯放手，把小籠包一個(gè)個(gè)夾起來放進(jìn)自己的碟子里，看著不吃，心里也舒坦。但我從來沒有注意過爸媽的表情。是的，他們一直微笑著看著我吃，看著我盯著小籠包看。我并不知道爸媽的內(nèi)心感受。我一直覺得爸媽不吃而讓給我吃是因?yàn)樗麄儾火I不喜歡吃。但是一次無意的“謙讓”卻使我感到無比慚愧。
又一次來到餐館，又一次地點(diǎn)小籠包。當(dāng)我吃完五個(gè)后飽了。這次，我沒有再光看不吃。我夾起一個(gè)，蘸點(diǎn)兒醋，對(duì)媽說道：“媽，你吃一個(gè)。”媽感到很意外，愣了一會(huì)兒，才張嘴吃了下去。我又夾了一個(gè)給爸吃，他的反應(yīng)竟然同媽一個(gè)樣。就在那一刻，我感到了快樂，那是一種舒心的快樂！爸媽吃下小籠包后，沉默良久。媽說了句：“孩子大了�！薄笆前。铝�！”爸應(yīng)道。一剎那，我之前的快樂化為烏有，變成了深深的慚愧。在這以前，我從來不知道“分享”這一詞是什么東東，就從這一刻開始，我明白了分享就是與人共享。你給予了別人物質(zhì)，別人給你的將是快樂，這比什么東西都重要。
現(xiàn)在，我已經(jīng)把“分享” 融入了我的生活。每當(dāng)我和父母、同學(xué)、朋友甚至是陌生人分享東西時(shí)，我也在與別人分享快樂——他人獲得了物質(zhì)上的快樂，我享受到了精神上的快樂。
分享作文 篇6
早上在研究學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，想了一會(huì)還是按納不住把相關(guān)的網(wǎng)址和信息推送給了幾個(gè)同學(xué)朋友。
雖然從剛接觸的時(shí)候，就馬上想到要分享給他們，可是如今信息爆炸的時(shí)代，每個(gè)人每天都有接受到非常之多的信息，很多時(shí)候就形成了疲憊感，有的一看到網(wǎng)址或者推送文章就一掃而過，根本就不看的。
最關(guān)鍵的是，我明白，有些新事物大家接受起來是需要時(shí)間的，而且最好是有人實(shí)踐過了，有了明顯的效果，這樣不用你多說，他們就會(huì)在后頭跟著跟問你方法。
但是學(xué)習(xí)并非一朝一夕就能改變的，需要的是持之以恒，循序漸進(jìn)。
當(dāng)我再次深入地去了解該方法，并學(xué)著做筆記，同時(shí)開始踐行，真切地感覺到學(xué)習(xí)的魅力，我有點(diǎn)兒迫不及待地把它們分享出去。
也許有的人依然視而不見，有的人會(huì)覺得文章太長，看得累，有的'看了也不一定會(huì)去行動(dòng)，但是我覺得分享出去，也是我的一點(diǎn)心意吧。
分享作文 篇7
分享是傳遞，分擔(dān)是傳授，對(duì)于美好的東西或事物自然而然要學(xué)會(huì)分享，而分擔(dān)則是我們做人中相處與關(guān)懷的基礎(chǔ)。
有付出總會(huì)有收獲，有分享才會(huì)有快樂。而在當(dāng)代，又有什么比快樂重要呢？分享既是相互的，也是彼此的，一方收獲了快樂，另一方收獲了欣賞與尊重，彼此都是滿足的，人不能是自私的，自私的人得到的只會(huì)是自我安慰的空虛的快樂，這種人不懂得分享，眼里只有自己，然后逐漸地迷失自己從而丟掉自己，這將有多可怕。所以，分享在我們待人處事中是多么重要又快樂的奉獻(xiàn)，收獲了彼此也促進(jìn)了彼此，學(xué)會(huì)分享也是學(xué)會(huì)善待。當(dāng)你看見街邊挨餓或殘疾的老人在街邊匍匐乞討時(shí)，你是否會(huì)愿意將自己積攢已久的零花錢分享給她，讓她感受到你通過分享而帶給她的溫暖，就這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)可讓多少頻臨死亡的靈魂重新得到生命的復(fù)蘇？或許這些是有些微不足道但卻讓社會(huì)有所體會(huì)。當(dāng)你看見流浪的小動(dòng)物在路邊哀叫的時(shí)候，你是否愿意蹲下身來輕輕的撫摸它，使它顫抖的身體平靜下來，將它帶回家好好撫養(yǎng)它，用你的分享去換來它的陪伴�？催^這樣一則故事：一對(duì)年輕人得到一把銀斧子，正愁著兩個(gè)人該怎么使用，乙就說道：“先給我用吧，我正缺，況且這是我先發(fā)現(xiàn)的�！奔子行┎环溃骸斑@是我們倆一起得到的，我們該好好想想怎樣分配。”話音剛落，不遠(yuǎn)處一個(gè)農(nóng)地里傳來一聲：“我的銀斧子’怎么不見了？”甲乙聽了之后看了看彼此，甲說到：“我們好像闖禍了�！币覔u了搖頭說：“不是‘我們’，是‘我’�！边@個(gè)故事使我一直印象深刻，一個(gè)人不能與朋友分享所得，就不該指望別人分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不是嗎？
在人生的路途中，有很多的困難與憂愁需要更多地伙伴去分擔(dān)從而以更好地狀態(tài)去面對(duì)去解決，獨(dú)木不成林，而我記憶里的一對(duì)長壽老人便是因?yàn)楸舜说姆謸?dān)而走到了現(xiàn)在，當(dāng)記者問道他們這么長久的原因時(shí)，一位老人說是有另一位老人的陪伴與分擔(dān)，走過了大半個(gè)世紀(jì)，為彼此的分擔(dān)還真沒少過，長期的彼此分擔(dān)也使他們生活的更加默契，相處的也更加融洽。而另一篇故事卻丟掉了這種分擔(dān)美：一個(gè)高個(gè)子跟一位矮個(gè)子走在森林中，高個(gè)子對(duì)矮個(gè)子說：“野獸來了也不要怕，我會(huì)保護(hù)你的�！卑珎�(gè)子感激的笑了笑，突然就從叢林深處奔來一只大黑熊，高個(gè)子拖著矮個(gè)子拼命的跑著，或許是覺得累贅，跑著跑著高個(gè)子措不及防的就甩開了矮個(gè)子的手，自顧的爬向了路旁的一棵大樹，矮個(gè)子茫然許久，身后的大黑熊咆哮的吼聲越來越近，就在那千鈞一發(fā)之際，矮個(gè)子突然倒在了地上，大黑熊停了下來，俯在矮個(gè)子的耳邊嗅了嗅便離開了，樹上的高個(gè)子問矮個(gè)子：“嘿，黑熊跟你說什么了？”矮個(gè)子答：大黑熊說那種在危難之際不能替朋友分擔(dān)而選擇自己的朋友不是真朋友�！狈謸�(dān)，看似簡單，但在真正需要的時(shí)刻卻真的能讓人看清楚很多，學(xué)不會(huì)分擔(dān)也真的會(huì)失去很多。這兩則故事不是形成了一種鮮明的對(duì)比嗎？其實(shí)啊，分擔(dān)是一種感動(dòng)，當(dāng)你還措手不及的忙著工作時(shí)，有一雙溫暖的手愿意幫你解憂，這是雪中送炭也是彌漫于人世間的溫暖，是它讓我們更能快樂地與朋友相處，是“你難過時(shí)我不能讓你笑，但我可以陪你一起難過的”心態(tài)，多么美的分擔(dān)。
無論是分享還是分擔(dān)，都能讓我們體驗(yàn)到更好地人生，開拓更廣闊的天空，這都是一種美德亦或是一種感動(dòng)，都能使我們得到快樂而這種快樂是心靈上的快樂，以它們?yōu)榛A(chǔ)的相處一定會(huì)是成功、難忘與深刻的，去學(xué)會(huì)與懂得分享與分擔(dān)吧，它們是多么的美好以至于多么珍貴。指導(dǎo)老師：李劍霞
分享作文 篇8
我有一個(gè)勤勞的家，有爺爺、奶奶、我的爸爸、媽媽、哥哥、我。為什么說我有一個(gè)勤勞的家，請看下面的文章。
記得今年夏天的一個(gè)星期天，我家亂七八糟，我提議全家來個(gè)大掃除，就在這時(shí)，我家的洗衣機(jī)突然停了，我走了過去，踢了踢洗衣機(jī)，并說：“這該死的洗衣機(jī)，怎么這時(shí)候壞了，我明天還要穿校服呢！”頓時(shí)，我氣得都快哭了。媽媽拍了拍我的肩膀，說：“我來幫你洗校服吧！”“媽媽幫你洗校服，我們來大掃除�！备绺缯f。我興奮地說：“好主意�！备绺缯f：“你不用掃了，我們來掃就行了，你會(huì)越幫越忙�！鳖D時(shí)，我的情緒有些低落。
因?yàn)槲也荒軖叩�，我就沒事做了。只能看著別人掃地。我想：“媽媽有沒有洗我的校服呢？”我走進(jìn)廁所，正發(fā)現(xiàn)媽媽全神貫注的洗我的衣服。我走近看，發(fā)現(xiàn)媽媽洗得滿頭大汗，卻仍認(rèn)認(rèn)真真得洗，看到這里，我不禁會(huì)想起我有一次掃了一分鐘的地，累得滿頭大汗，就扔下掃帚，叫我不干了。我走出廁所，望著每一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人都已累得滿頭大汗。
看到這一切，我流下了真誠的淚水。
這就是我勤勞的家，我愛我溫馨的家。
【實(shí)用的分享作文八篇】相關(guān)文章：
實(shí)用的分享作文九篇10-24
實(shí)用的分享作文7篇10-22
【實(shí)用】愛的分享作文3篇01-23
實(shí)用的分享作文合集5篇01-04
實(shí)用的分享作文合集8篇12-30
【實(shí)用】愛的分享作文四篇10-31
分享應(yīng)分享的幸福作文12-19
【實(shí)用】分享作文合集六篇01-02
【實(shí)用】分享作文合集7篇10-29