【熱門】對老師的感謝作文八篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的對老師的感謝作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
對老師的感謝作文 篇1
“學春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明。”千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無私奉獻中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是的見證。
不知是哪個花開的時刻,悄悄地,悄悄地,我們來到了世上,慢慢地,慢慢地到了上學的年齡,便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次,是多么地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑,溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章,讓我們如癡如醉。
就這樣,老師在我們心里播下了快樂的火種,校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是,我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。
正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉,教我們如何做人,怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時,他們在叮嚀:同學們,別忘了奮進呀;當我們在學習上失敗時,他們在鼓勵:成功是從這里起步的;當我們悲傷時,他們在安慰:同學們振作起來呀!多少個難忘的日子呀!
是您——光榮的人民教師,讓我們學會如何面對困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游,更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴,一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽,我們也要學著釋放溫暖,更要懷著對老師感恩的心去思考、行動,畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻,我代表全體同學,向我們尊敬的老師說一聲:老師,您辛苦了。
對老師的感謝作文 篇2
上周我休息了一周,因為發(fā)燒,爸爸媽媽嚇壞了,因為醫(yī)生說不排隊是甲流。后來燒了一天就好了,吃了幾天藥,現(xiàn)在沒事了。正好能趕上期中考試,醫(yī)生也給開了復課證明。昨天考了數(shù)學和語文,今天考了英語,我爭取給爸爸媽媽考個300分。
昨天數(shù)學有一道題,是分類題:牛奶,巧克力,漢堡,白菜,我選出的是牛奶。因為我覺得牛奶是能喝的,是液體;其它是固體。但當時老師說應該分出白菜,因為是蔬菜。后來爸爸認為在沒有限定分類標準的情況下,選出牛奶也是正確的,并鼓勵我發(fā)揮想象,多想幾種分類標準,我挺開心的!
對老師的感謝作文 篇3
小草是平凡的,只有經(jīng)過園丁的辛勤澆灌,才能讓小草生機勃勃,從而成長為大樹。我們也是同樣,從第一聲啼哭到成為國家棟梁,人這一生都少不了學習。哪,又是誰教育我們?當然是老師了。所以我要感謝老師對我們的教育栽培!
老師就像一顆大樹,我們就像是樹下的兒童,而老師卻成為了我們的避風所。老師也有自己的家,也有自己的孩子。但是,老師卻像對待自己的孩子一樣來對待我們,來教育我們。在老師這個工作崗位中工作的人,都是非常偉大的!
記得有一次考試,我做錯了很多題,成績出來后并沒有抓緊時間向老師或同學請教學習,而是和幾個同學在一起打鬧,老師看到后并沒有發(fā)火,而是笑呵呵的走了過來,對我說:“孩子,一次考試題錯多了不可怕,可怕地是考試過后不抓緊改錯學習,把錯了的題通過糾錯學習牢固掌握,而是任由錯下去”,老師的話深深地觸動了我的心靈。
還有一次,老師看我上課的時候坐姿不端正,便走過來輕輕地拍了我脊梁一下,對我說:“孩子,把脊梁挺起來,坐要有坐姿,站要有站相,你現(xiàn)在就像一顆小樹,小的時候腰彎了不及時扶正,長大后是做不了棟梁的”。我心想老師不愧是學生們的園丁,不只是教我們學習,還按時修剪我們長彎了的小腰,直到把我們修剪成參天大樹。
蒼鷹要感謝天空,因為天空可以讓他飛翔,小草要感謝大地,因為大地讓他成長,我要感謝我的老師,因為老師傳授給我們知識和教育我們怎樣做人。
對老師的感謝作文 篇4
打開記憶的窗戶,有許多老師都潛移默化地教導過我,讓我印象最深刻的就是四年級教我的吳老師。
吳老師很帥,清澈的眼眸閃爍著智慧的光芒,高挺的鼻子上架著一副眼鏡,這是智慧的標志,嘴角總是微微揚起,看著讓人覺得和藹可親,我敢肯定,老師這張嘴是幽默笑話大全,經(jīng)常講得我們全班哄堂大笑,有時看見教室里氣氛沉悶,老師還會講幾個笑話緩解緩解氣氛,我們每上到語文課,臉上都掛著笑容,又輕松又自在,這學期突然離開了吳老師的課堂,開始還有點不適應呢。
吳老師不僅很幽默,很親切,還很有耐心。記得四年級剛開學的時候,我還沒有完全進入狀態(tài),上課經(jīng)常開小差,家庭作業(yè)做得也不認真,可吳老師從來沒有批評我,而是耐心地跟我說:“不要緊張,開學時都會有一些不適應,不著急,慢慢就適應了。”我聽了這些話,心里也就輕松了,開始慢慢地適應了新環(huán)境,上課認真聽講,作業(yè)認真完成,還受到了老師們的表揚呢,這都得感謝吳老師對我細心的教導。
可不管吳老師怎樣耐心地教導我,我還是不敢大膽地舉手發(fā)言。有一次,老師走到我面前,彎下腰來撫摸著我的頭,親切地對我說:“我知道你不敢大膽舉手發(fā)言是因為你害怕說錯,不要怕,說錯了沒關系,只要你勇于表達就行了!崩蠋煹倪@番話讓我信心十足,第二天課堂上,只要我會的題目我都大膽地舉手回答,老師看見我的進步,欣慰地笑了,看見老師的笑容,我心想:我一定要每天都這樣積極回答老師的問題,讓老師每天都因為我的進步而開心?墒怯幸惶,我的回答出現(xiàn)了失誤,我自己覺得同學們好像都在笑話我,我頓時臉紅了,心想:如果下次再回答錯誤怎么辦?同學們一定還會笑話我的,我不想回答問題了,我可不想一直都成為同學們笑話的對象啊!所以從那以后,我就又回到了以前,又變成了那個害羞、膽怯的我。老師的眼神里透露著失望,但老師也非常體貼我,知道我是怕被同學們笑話,并沒有多說什么。
也許我不是老師心目中最好的學生,但吳老師卻是我心目中最好的老師,在下一個教師節(jié)來臨之際,我想由衷地對您說一聲:“老師,謝謝您!”
對老師的感謝作文 篇5
十五歲的我已經(jīng)擁有了8年的求學生涯。在這8年中我受到很多老師的支持和幫助。今天,我想寫一寫我現(xiàn)在的三位老師:我的班主任、語文老師和英語老師。
我們的班主任二十五六歲,高而帥,臉上總掛著陽光般的笑容。他雖然年輕,但在我們心中他卻是最好的班主任。日常管理中他是我們的嚴師,生活中他是我們的朋友。課堂上沒人敢開小差,班主任的目光特別敏銳;數(shù)學作業(yè)沒人敢偷懶,班主任的批語毫不留情。但在課下,他卻心細得令人吃驚!有人生病了他噓寒問暖,冬天他早早生爐子燒熱水,細致入微勝過一位體貼的母親!記得去年冬至那天,班主任竟為我們住校生端上了熱騰騰的餃子,讓我們感受到了如家般的溫馨。遇到這樣的班主任,我們真是世上最幸福的人。
我最喜歡上的就是語文課了。其實我知道不是語文課在吸引著我,而是我的語文老師具有不可抗拒的.魅力!她高高的個子,舉手投足間透著一股高雅的氣質,她是一個集感染力和幽默感于一身的好老師。中學生最頭疼學習文言文了,而我的語文老師卻把呆板乏味的文言文講述得有聲有色。配樂、圖片、故事讓大家神游其中,繪聲繪色地描述讓干澀的文字變成靈動的音符,感染著每一個同學。印象中每一節(jié)語文課都是歡樂地海洋。她是講課最精彩的老師,也是贏得贊美最多的老師。
從小學三年級開始學習英語直到現(xiàn)在,我一直擔任英語課代表?墒俏乙恢辈幻靼祝瑯邮钦Z言學科,英語怎么就那么枯燥、無味呢?尤其男生更是談英語色變,一般英語課上打盹的是一片接一片。而我們班的情形卻截然相反。我們有一個幽默十足的英語老師。英語老師帥氣的臉猶如千變萬化的云朵,讓我們每節(jié)課都期待奇跡出現(xiàn)。課上,我們精神抖擻,挺直身板,昂起腦袋,聚精會神地聆聽英語老師講課。他言談幽默,時不時開句玩笑話,讓我們牢記一個生澀的單詞;或講個故事、來段國際新聞,就讓我們明晰了一個很難的語法。我們的英語課堂氣氛總是那么活躍。
親愛的老師,我想把您比作一支蠟燭,哦,不!蠟燭的光是微弱的、短暫的,而您的光芒卻比太陽還要燦爛還要明亮;老師,我想把您比作一只春蠶,哦,不!春蠶的絲是有限的、可以估價的,而您賦予我們的知識卻是無窮的、無價的;老師,我想把您比作一滴露珠,哦,不!露珠只在清晨便轉瞬即逝,而您對我們的愛卻是永恒的!
花兒最懂得春雨的奉獻,月兒最理解陽光的慷慨,我們最懂得老師無私的愛!
親愛的老師,請您暫時放下手中的筆,聽我唱一首《綠葉對根的情意》吧:“我是你的一片綠葉,我的根在你的土地……”,無論以后我走到哪里,老師的情意我將永不會忘記!
對老師的感謝作文 篇6
早就從新聞報道中知道了我國著名作家莫言獲得了20xx年諾貝爾文學獎,而讓我稱他為老師的,是今天看到了他獲獎后的一段話。
得知自己獲獎后,莫言直言“驚喜而惶恐”:驚,是沒有想到獎項會落到自己頭上;喜,是果真頒獎給自己;惶恐,是擔心有了這層光環(huán)之后,會不會有更多人盯著自己找毛病,為難自己。
由此,我不禁陷入了沉思------
作為諾貝爾文學獎的獲得者,他有太多的理由自豪:這是自己文學才華的最好證明,這是自己聞名世界的最好舞臺,這是自己人生事業(yè)的新的起點。而作為一位中國人,他更有理由驕傲:他是中國籍諾獎獲得者第一人!可莫言呢?不但沒有沾沾自喜,反而清醒的認識到這光環(huán)背后的壓力,又有多少人能做到這一點呢?
誠然,成功是很多人人生的終極目標,也是很多人能夠披荊斬棘、奮勇直前的動力。成功背后的努力是艱苦的,伴隨著的往往是汗水與淚水,沒有這勤勞的耕耘,哪來收獲的喜悅?可想而知,莫言老師能走到世界之巔,漫長、坎坷的一路上所付出的艱辛非語言可以表達。當他疲軟的雙腿踏上成功的門檻時,意氣風發(fā)、春風得意當然在情理之中。于是,我們會盡情地享受我們用汗水澆灌出來的甜美果實、體會萬眾膜拜的榮光------這一切理所當然!于是,很多人放下了重負,撣去了塵埃,沉醉在這一片鮮花與掌聲之中。
然而,當盡情享受這榮光的時候,你可曾意識到:路還在你腳下,你還需繼續(xù)前行。如果貪圖眼下這片寧靜的港灣,你可能錯失更廣闊的澎湃的大海。走不出眼前的鮮花與掌聲,那么,你現(xiàn)在所到達的高度既是你的最高點,也是你的葬身地。于是,很多本可以走得更遠的人,因此而漸漸地淡出了我們的視線,終于不留痕跡,煙消云散。
想到這里,我悚然而驚:幾次考試中我取得了很不俗的成績,我竟為此而高興了好多天,走路都似乎飄了起來。可與諾獎相比,我在這片小天地中取得的一點成績算得了什么?躋身于年級、班級的強者?校園中的明星?如果看到一點微光就得意洋洋,那么,我將錯失整片光明的天地!我不禁汗流浹背------
寫到這里,腦海中突然冒出了一句名言:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”。以前一直似懂非懂,直到今天,直到讀到了您的這段話,我才恍然大悟!
感謝您,莫言老師!您為這句話作出了最形象的詮釋!
感謝您,莫言老師!您照亮了我混沌的天地!
對老師的感謝作文 篇7
成長的道路中,有許多好老師陪伴我長大,李紅軍老師就是其中一位。
在課堂上,他常常給我們講一些和數(shù)學有關的小故事,我們聽著故事學著數(shù)學知識,不知不覺一節(jié)課就過去了。他教我們動手實踐,比如剪卡片學習面積,折紙學習正方體和長方體。這些活動大大提高了我們學習數(shù)學的興趣,連我們班學習落后的同學也開始積極發(fā)言。我們班的數(shù)學成績如芝麻開花般節(jié)節(jié)高。
他還特別關愛我們。記得一次期中考試前,為了取得更優(yōu)秀的成績,李老師精選習題,用心地輔導我們。開始的時候我興趣很濃,但是隨著難度的加深,我感覺自己漸漸跟不上老師的步伐。當李老師發(fā)現(xiàn)我的變化時,他向我投來了支持的目光,好像在說:“別放棄,你可以成功的。”一種莫名的力量讓我提起精神,讓我重新鼓起斗志。帶著李老師的鼓勵,我在期中考試中取得了好成績。李老師的關懷讓我充滿自信。
李老師還是一位見義勇為的好老師。他在上班的路上,發(fā)現(xiàn)了一場車禍。一輛卡車碰到三位學生。學生倒在血泊中,卡車司機手足失措。李老師急忙撥打電話叫來救護車,并護送他們去附近的醫(yī)院,醫(yī)生認為學生傷勢過重,建議轉院,李老師當機立斷,又陪同學生轉院治療。一直等到學生家長到來,他才放心的離開。后來聽說,記者去采訪了他,他還獲得了“淮北好人”的稱號。
我們的李老師真好,有這樣一位好老師,我感到驕傲和自豪!
對老師的感謝作文 篇8
臨近畢業(yè)的我們才知道有告別母校的那一天,回想起以前的點點滴滴,是那么令人懷念。我們依依不舍的離開了母校,去一片更廣闊的天地,現(xiàn)在想起來我們該多么感謝母校啊,是它教我們學習做人,是它讓我們認識朋友,是它……校園里的一草一木,一沙一土是那么的清楚。
看到校園,一想到的便是老師。老師從沒像我們要過什么,總是默默無聞。夜深了唯一亮著的燈一定是還在為我們批改作業(yè)的老師。唐朝詩人李商隱寫的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”多么好啊。老師就是春蠶和蠟炬,為人們默默地奉獻著,不求回報。
如果我們是花朵老師就是園丁,為我們修剪著枝丫,讓我們張成參天大樹,沒有歪枝,不怕風雨。還記我們才寫作文時,因為沒有積累寫的總是不好。但老師并沒有因為這件事大發(fā)雷霆,罵我們一頓,而是給我們借來了許多的書,讓我們看和積累。慢慢的我們的作文有了起色,你總會夸獎我們說這是我們自己積累結果。我們都知道這是你的功勞,如果當年你沒有給我們借書,我們就沒有這么多的詞匯了,感謝你。
走進校園耳邊總能想起嬉笑打鬧聲。這不禁讓我想起了昔日的同學,曾經(jīng)我們一起笑過,哭過,打過,鬧過,還為了一件事爭執(zhí)過……以前我們一起上課,一起讀書,一起做作業(yè)……數(shù)也數(shù)不清,但每一件我都歷歷在目,仿佛昨天才發(fā)生。感謝同學。
感謝母校的老師和同學,感謝你們。
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