關(guān)愛(ài)弱者的作文（通用19篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的關(guān)愛(ài)弱者的作文（通用19篇），希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇1
我們生活在幸福的家庭，有書(shū)讀，有學(xué)上，能在一間寬敞明亮的教室里上課，是我們的幸福，我們應(yīng)該為此而感到自豪，而四川的一個(gè)貧困山區(qū)的同學(xué)們卻是在一個(gè)有幾塊木版釘成的一座簡(jiǎn)陋的房子。
我們有著漂漂亮亮的課桌，有著精美的學(xué)具，有著彩色的、新的書(shū)本，有些同學(xué)卻還不認(rèn)真讀書(shū)。而他們卻沒(méi)有漂漂亮亮的課桌，只有用幾塊石頭，上面放著一塊木版，他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課桌就造好了。他們沒(méi)有精美的文具，沒(méi)有彩色的、新的書(shū)本，缺頁(yè)少字的書(shū)本也是非常多的，可是他們卻是那樣的認(rèn)真，是那樣的渴望知識(shí)。他們只有一些破舊的文具，黑白的、舊的書(shū)本，這些東西有可能是我們捐獻(xiàn)給他們的。
我們能在電腦室里上課，他們不行，我們的操場(chǎng)是橡膠的，而他們是凹凸不平的水泥地板。我們的籃球筐是塑料鋼筋的，而他們的卻是用幾塊木板拼起來(lái)的。
我們身上穿的衣服大多都是名牌的，還有鞋子、襪子等等，全是名牌的。而貧困山區(qū)的孩子們都穿著破爛不堪的衣服。我們大多都是獨(dú)生子女，在家里象個(gè)小皇帝、小公主一樣，受到爸爸媽媽們的寵愛(ài)。隨便到外面的商場(chǎng)，想要什么，就有什么。在家里衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口（有點(diǎn)兒夸張）的壞毛病。貧困山區(qū)的同學(xué)們，從小就很獨(dú)立，就能夠照顧好自己的弟弟妹妹，真是值得我們學(xué)習(xí)呀！
下課了，同學(xué)們都跑到了老師旁邊問(wèn)東問(wèn)西，他們渴望學(xué)到更多的知識(shí)，而不放棄任何一點(diǎn)兒能讓自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)的時(shí)間。唯獨(dú)一個(gè)同學(xué)跑出了教室門(mén)外，跟著和他一起來(lái)上學(xué)的小弟弟，在外邊玩兒了起來(lái)。這個(gè)小弟弟非常懂事，這位同學(xué)也是非常地會(huì)照顧自己的小弟弟。
上課鈴聲響了，朗朗的讀書(shū)聲又回蕩在校園的上空……學(xué)校門(mén)口有一個(gè)大標(biāo)語(yǔ)：基礎(chǔ)教育是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的奠基工程。
放學(xué)了，他們匆匆忙忙的回到家里，因?yàn)樽鳂I(yè)不多，所以他們一做完作業(yè)，就幫著幫家長(zhǎng)干活，燒開(kāi)水、煮飯……都是他們常做的。他們有時(shí)做完作業(yè)，就邀了幾個(gè)人，一起玩游戲，玩得非常開(kāi)心。我們現(xiàn)在有時(shí)還抱怨家長(zhǎng)給玩電腦游戲的時(shí)間不夠多，而他們卻只是玩一點(diǎn)兒小游戲，也能玩得這么起勁，真是好羨慕�。∠Ｍ约阂材芟袼麄円粯油娴媚菢拥拈_(kāi)心，我們之所以玩不開(kāi)心，就是因?yàn)榧彝サ臈l件都太好了，要是我們家家戶戶都沒(méi)有電腦的話，我們只要像他們一樣玩一點(diǎn)兒小游戲也會(huì)很開(kāi)心的！
瞧他們一放學(xué)回到家，第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，哪象我們，還要先玩一點(diǎn)兒什么東西，才能安下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)啊！
我們也應(yīng)該學(xué)學(xué)他們了，瞧他們多么渴望得到知識(shí)的目光，而我們卻不珍惜自己這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)……
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇2
有一種感覺(jué)，叫吃驚有一種聲音，叫吶喊有一種心情，叫激動(dòng)有一種圖片，叫震撼也許你我都生活在幸福中，但別讓幸福蒙蔽住你的雙眼，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)觸動(dòng)或改變這個(gè)世界！有可能你并不富裕，但你可以獻(xiàn)出你的一份愛(ài)心。你的無(wú)私與善良總是會(huì)有人看到的，也會(huì)喚醒他們的冷漠，以及我們這一代人那顆還未泯滅良知的心。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活是如此的幸福。我們有嶄新的書(shū)本，嶄新的文具。我們?cè)谝凰盟嘟ㄆ鸬膶W(xué)校，再刷上各不相同的顏色的油漆。看起來(lái)是多么的漂亮。我們還可以在寬大的教室里讀書(shū)。校園的上空回蕩著我們朗朗的讀書(shū)聲。當(dāng)我們下課時(shí)，我們還可以在大操場(chǎng)上做游戲。最幸福的是我們還可以在用電腦。而這，他們都沒(méi)有。他們甚至還不懂電腦是什么？
你們知道嗎？在貧困山區(qū)的小孩子他們的學(xué)校是十分簡(jiǎn)陋的，可以說(shuō)這根本不算是一所學(xué)校。只是用寫(xiě)破磚砌成的。與我們城市里的學(xué)校相比，實(shí)在相差了很遠(yuǎn)。
初看圖片，映入眼簾的是一所簡(jiǎn)陋的小學(xué)校，一個(gè)用沙子隨便鋪成的操場(chǎng)，一個(gè)用木板隨便搭成的籃球架。學(xué)校的墻上寫(xiě)著一行字：基礎(chǔ)教育是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的奠基工程。教師里只有一些小孩還有課桌椅和椅子。這間教室是用木板釘成的，沒(méi)有油漆粉刷。屋頂是用零零落落的瓦片搭成的�？瓷先u搖欲墜。不知在寒冷的冬天里教室會(huì)不會(huì)散架了。教室的門(mén)也是破爛不堪。風(fēng)正咆哮著，風(fēng)被刮得發(fā)出了聲音。教室里只有幾扇窗戶，同樣也被風(fēng)刮著，光線很差。墻上有幾張手寫(xiě)的紙，好象是學(xué)習(xí)進(jìn)度情況。課桌椅和椅子也是用木板釘成的，同樣，課桌椅和椅子也都沒(méi)有用油漆粉刷。我們的學(xué)校到現(xiàn)在對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是嶄新的呢！他們的書(shū)不是嶄新的而是有黑有白，書(shū)上的一些字都看不清了。他們的文具都是別人捐獻(xiàn)給他們的，而不是自己花錢(qián)買(mǎi)的。我們的文具也是家長(zhǎng)給買(mǎi)的嶄新的。因?yàn)楣饩�差，他們只好低寫(xiě)頭來(lái)寫(xiě)字，都還要吃到書(shū)本了。我想，要是他們?nèi)耘f在光線暗的地方讀書(shū)的話，對(duì)他們的眼睛會(huì)有傷害的，如果他們近視了，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)眼鏡，看東西，多吃力。他們的衣著也是很樸素的，我們穿的都是名牌，而他們的衣服還是別人捐獻(xiàn)給他們的。他們的頭發(fā)都是散著的，臉凍得通紅。我們有橡皮筋綁起來(lái)，到冬天，我們還可以抹寶貝油。我們城市里的小孩基本上都是獨(dú)生子女，在家里像個(gè)小皇帝小皇后似的，被家里人寵著，縱容著，溺愛(ài)著，要什么東西，家長(zhǎng)都毫不猶豫地買(mǎi)：玩具車(chē)，洋娃娃，玩具熊，名牌衣服等好多很好的東西。而這些孩子都沒(méi)有。
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇3
在一個(gè)貴州煤礦上的一個(gè)普通的早晨，雞還未打鳴，四周一片漆黑。一位17歲的。青年王致中和他的伙伴從老板哪兒領(lǐng)來(lái)了幾乎與他身體一樣重的40公斤的煤，往遠(yuǎn)處的山巒上走去。
一個(gè)17歲的青年，本應(yīng)該在在中學(xué)的校園里，完成高三的學(xué)業(yè)，參加高考圓了自己的的大學(xué)夢(mèng)�？伤麨槭裁匆谶@煤礦中艱辛的工作呢。
原來(lái)是因?yàn)樗母赣H得了癌癥去世了，留下家中癱瘓的老母，還幾個(gè)在上學(xué)的弟弟妹妹。家中的數(shù)萬(wàn)元積蓄都因治病花光了，可惜還是不能挽回他爸爸的生命，還向鄰居欠下了沉重的債務(wù)。因此，王致中便成了家中的頂梁柱，一家人的生活全都靠他了。
王致中穿著單薄、破舊的衣裳，頂著令人瑟瑟發(fā)抖的寒風(fēng)，在山路上艱難的行進(jìn)著。一不小心摔了一跤，腿給磕流血了一筐煤險(xiǎn)些撒落了一地。同伴關(guān)切的說(shuō)：“你沒(méi)事吧？”王致中說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！蓖楦f(shuō)：“要不我們不干了吧�！蓖踔轮姓f(shuō)：“這可不成，要是我不干了，我們一家人怎么活下去呢？”說(shuō)完，他又和同伴一攙一扶的向前走去。
終于進(jìn)了城，路好走多了，忽然，一個(gè)匆匆趕路的老板模樣的人跑了過(guò)來(lái)，沒(méi)看清楚路，撞到了王致中，結(jié)果摔倒了。明明是他自己不看路被撞，可他一爬起來(lái)，不僅不道歉，還對(duì)他倆數(shù)落到：“你這個(gè)小煤鬼，竟然趕撞我？弄臟了我的衣服，老娘今天有事，沒(méi)空找你們算帳，你給我下次小心點(diǎn)，不然你死定了！”他倆明知自己有理，也只好洗耳恭聽(tīng)，還一個(gè)勁的道歉，這又有什么辦法呢？
終于到了用戶家了，他們把煤卸了下來(lái)，向用戶領(lǐng)工資。這工資低得真是難以置信一人居然只有一元人民幣。那個(gè)用戶把煤檢查完后，向屋子里走去，極為不屑的順手丟出兩個(gè)硬幣。倆人卻如獲至寶，撲過(guò)去將那枚硬幣按在手心，然后小心翼翼地把一元錢(qián)放進(jìn)口袋，生怕把它們弄丟了。
他們走了出去，用這寶貴的一元錢(qián)買(mǎi)了幾個(gè)饅頭做早餐，然后返回煤場(chǎng)，繼續(xù)完成他們今天的工作。到了西陽(yáng)快要落山時(shí)，他倆也累得筋疲力盡了，王致中的同伴說(shuō)：“累死了，我們回家吧�！蓖踔轮袇s毅然地說(shuō)：“在搬一次就好，行嗎？”他的伙伴回家了，他卻獨(dú)自一人在山上留下疲憊的背影。
一塊錢(qián)，在我們看起來(lái)，不過(guò)是滄海一粟。一包游戲王卡五毛錢(qián)，一只自動(dòng)筆兩三塊錢(qián)，一只一次性鋼筆六元錢(qián)，一個(gè)漢堡九塊錢(qián)……與這些相比，一塊錢(qián)是多么微不足道，可誰(shuí)曾想過(guò)，如果把買(mǎi)上述東西的錢(qián)捐給王致中，他的生活將有怎樣翻天覆地的變化呢？誰(shuí)又曾想過(guò)，社會(huì)上又多少像王致中這樣的人呢？讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)，給那些貧困的人一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷吧！
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇4
每年的12月3日是世界殘疾人日。目前我國(guó)共有各類(lèi)殘疾人總數(shù)達(dá)6000多萬(wàn)人，所以有許多殘疾人等著我們?nèi)椭麄儭?/p>
很多殘疾人都認(rèn)為自己沒(méi)用，但是張海迪阿姨那種斗志讓她頑強(qiáng)地活了下去，她不僅沒(méi)有抱怨，先天為什么那么不公平，讓自己是一個(gè)殘疾人，而是靠毅力活了下來(lái)，寫(xiě)了許多的書(shū)籍。
再看看寫(xiě)了《假如給我三天光明》的海倫凱勒，海倫凱勒自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。一生寫(xiě)了十幾部作品，這些作品都是她用畢生的經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)的。
關(guān)愛(ài)殘疾人要人人有責(zé)，關(guān)愛(ài)殘疾人要從身邊的小事做起，關(guān)愛(ài)殘疾人要多為他們著想。平時(shí)我們正常人的`生活，干一件事很容易，但他們干起來(lái)卻困難的多，如果再生活中遇上殘疾人，我們要盡我們的力量來(lái)幫助他們。
作為一名正常人，感受不到他們的痛苦和不便，我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？比如：在馬路上遇見(jiàn)盲人，我會(huì)攙扶他過(guò)馬路；在車(chē)上遇見(jiàn)殘疾人，我會(huì)主動(dòng)給他讓一個(gè)座位；如果鄰居是殘疾人，我們要多陪陪他，多關(guān)心他，讓他感覺(jué)這世界有愛(ài)，有溫暖，有關(guān)心自己的人。幫助殘疾人，更要多為他們著想。
關(guān)愛(ài)殘疾人是全社會(huì)的責(zé)任，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，不只是在今天，而是在每一天。
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇5
很多人都認(rèn)為殘疾人沒(méi)用，是廢物，便去排斥、冷落，嘲笑他們。但人們有沒(méi)有想過(guò)，他們這種排斥殘疾人的心態(tài)讓殘疾人受到了傷害�，F(xiàn)在，我們應(yīng)該拋棄對(duì)殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖。殘疾人并不是廢物，他們對(duì)社會(huì)有著很大的奉獻(xiàn)與提醒。我永遠(yuǎn)也忘不了——5月14日，因?yàn)檫@天是“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)到我校表演的日子�！靶撵`之聲”藝術(shù)團(tuán)里的人都是殘疾人，從某種意義上說(shuō)，這個(gè)群體代表著殘疾人的奮斗，殘疾人的抗?fàn)��！麄儾皇鞘ネ染褪鞘ス饷�，但他們沒(méi)有因此而垂頭喪氣，而是積極地面對(duì)生活，面對(duì)人生。他們不怕辛苦勞累，一直堅(jiān)強(qiáng)地生活下去……看完“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)帶來(lái)的精彩的表演，最讓我戀戀不忘的是《千手觀音》。
他們都是些失去光明和活在無(wú)聲的世界里的大哥哥、大姐姐。他們卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患。在聽(tīng)不到聲音的環(huán)境下，只能靠臺(tái)下的叔叔和阿姨的指揮，才能順利地完成表演。他們完整的演出，讓我有這一種想法——他們是不是一群真的殘疾人？
當(dāng)然是，從他們身上，就知道他們是如假包換的殘疾人。他們雖然不能像正常人那樣生活，但他們卻有著正常人沒(méi)有的東西——堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的精神。無(wú)意間，我突然用自己的手捂住自己的耳朵，那感覺(jué)真不是滋味，周?chē)囊磺卸甲兊冒察o，讓人感覺(jué)到寂寞、空虛，得不到一絲安全感；閉上眼睛，眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，每走一步，都感到害怕，害怕碰到桌椅，碰到人，碰到門(mén)；捂住嘴巴，雖然沒(méi)有那么辛苦，但想講話時(shí)，又不能講，真得很難受！如果再把三者結(jié)合起來(lái)，無(wú)法想象接下來(lái)的日子將會(huì)怎么過(guò)……此時(shí)此刻，我們能張開(kāi)眼睛，望著世界上的一切事物，但他們只能在腦海中想象美好的一切；無(wú)時(shí)無(wú)刻，我們能唱著美妙的旋律，沉浸在音樂(lè)的世界中，當(dāng)他們想要享受美好的音樂(lè)時(shí)，但又無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)，卻只能活在無(wú)聲的世界中……與他們相比，我們比他們幸福多了，至少我們擁有完整無(wú)缺的身體。
我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，像殘疾人一樣，憑著驚人的意志力，讓自己對(duì)任何事情都抱有永不言敗的精神！
世上有許多的殘疾人都想要像正常人那樣生活，他們便學(xué)會(huì)用腳寫(xiě)字、學(xué)會(huì)讀盲文……他們永不放棄，堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的精神給了嘲笑殘疾人的人一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
讓所有正常人都不得不崇敬他們，讓不珍惜時(shí)間，生命的人感到慚愧！謝謝你們，讓我們從你們的身上學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)永不言敗……也讓我們忘記最初對(duì)殘疾人的歧視與不滿。
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇6
今天是全國(guó)助殘日，相信很多人都不知道這個(gè)日子。每個(gè)五月的第三個(gè)周日是全國(guó)助殘日，是中國(guó)殘疾人的日子。
大多數(shù)人的身邊，可能沒(méi)有殘疾人。但是我們一定看到過(guò)，一些殘疾人。我身邊也沒(méi)有殘疾人，但是我也經(jīng)常會(huì)看到。有些人可能失去過(guò)一條腿，我們很容易就可能看出來(lái)出。有些人可能天生就是聾啞，他們可能都不愿意和我們交流，與其說(shuō)是不愿意，其實(shí)是不能。
殘疾說(shuō)起來(lái)是一件很心痛的事情，因?yàn)槿绻粋�(gè)人深陷殘疾的話，不給他的生活帶來(lái)很多的不便，首先是信心，自信心上的打擊，以及對(duì)家人造成的困擾。一個(gè)人一旦受傷，最先痛苦的都是他身邊的人。而且，殘疾人在我們眼里都是可憐的，感覺(jué)他們的人生，就等于像是廢掉的感覺(jué)。但是事實(shí)上，這并不是絕對(duì)的。
提起殘疾，我就不得不想到海倫凱勒。我們都知道海倫是一個(gè)聾啞人。但是她是一個(gè)非常了不起的人。海倫無(wú)疑是一個(gè)很勵(lì)志的人，不論是對(duì)于我們自己，一個(gè)健康的人來(lái)說(shuō)，或者是對(duì)于那些已經(jīng)殘疾人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)鼓舞人心的存在。
海倫的存在，讓我知道殘疾人也是可以有未來(lái)的。其實(shí)他們也是可以通過(guò)努力而獲得自己的人生的，但是他們需要?jiǎng)e人幫助。很多殘疾人都需要一個(gè)，安妮莎莉文老師。一個(gè)聾啞人，可以通過(guò)自己的努力，刻苦的學(xué)習(xí)，掌握多種語(yǔ)言，出版一本本著作。
還有一位，也是我喜歡的一個(gè)作者。他一開(kāi)始也很健康�？墒�，經(jīng)歷過(guò)一些事情之后，他后來(lái)自稱職業(yè)是生病，業(yè)余是寫(xiě)作。這人就是，我們熟悉的一位中國(guó)作家，他的名字叫史鐵生。
我們都知道，史鐵生先生的經(jīng)歷。他后來(lái)是成為一個(gè)癱瘓的狀態(tài)，也是在寫(xiě)作。我曾經(jīng)讀過(guò)他的幾本書(shū)，我從他的文章里，能夠獲得許多的思考。我想，也許命運(yùn)真的是不公平的，可是不公平的命運(yùn)，也是可以靠你自己活的更精彩的。人生不是從一開(kāi)始就悲劇的。
我們常常對(duì)殘疾人同情的目光，但是他們更需要的是另外一種關(guān)愛(ài)。兩個(gè)人都是殘疾人，但是他們也是有用的，人也是偉大的人。是他們一遍一遍再提醒我們，我們所看到的那些可憐人，也可以，也可以很偉大，也可以為我們的社會(huì)帶來(lái)貢獻(xiàn)，他們也是同樣的人，他們也是有用的人。
所以讓我們，不要總是用關(guān)愛(ài)殘疾的眼光，去看待他們。而是讓他再這樣悲慘的命運(yùn)上，能夠把自己的人生變得更好，而去鼓勵(lì)他們�？倳�(huì)更好的，要讓他們相信。
當(dāng)我們?cè)诟袊@別人的悲慘人生的時(shí)候，其實(shí)別人的心里也不一定會(huì)是好受的。但是如果你告訴他你相信他會(huì)變得更好，我想他，多少也會(huì)有感覺(jué)到自己是可以的。
所以讓我們更加的去關(guān)心殘疾人，去讓他們相信這個(gè)世界，可以很美好，去讓他們相信，未來(lái)有更多的可行性吧！
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇7
你見(jiàn)過(guò)殘疾人嗎？我相信你的答案一定是“見(jiàn)過(guò)！”那么，當(dāng)你看見(jiàn)他們時(shí)的反應(yīng)如何呢？是諷刺，是嘲笑？還是默默不語(yǔ)呢？其實(shí)，面對(duì)殘疾人，我們不能諷刺他們，更不能嘲笑他們。世上的一切生命都是平等的，他們只是“被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”。
我的鄰居就是一個(gè)殘疾人，我們孩子都叫他李叔叔，李叔叔是一位受人尊敬的老師。
一天，我主動(dòng)同他搭話，從他的描述中，我知道了他殘疾的原因：二十年前，他為了趕時(shí)髦，買(mǎi)了一輛摩托車(chē)，在馬路上行駛時(shí)，一分神，與一輛大卡車(chē)相撞。醒來(lái)時(shí)，醫(yī)生便告訴他可能永遠(yuǎn)無(wú)法走路了，可他并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，而是堅(jiān)持鍛煉，又在醫(yī)院里埋頭苦讀。終于，他能一瘸一拐地走路了，并成了一位非常厲害的理科老師，在我們小區(qū)赫赫有名。他經(jīng)常幫助我們這些鄰居小孩學(xué)習(xí)，大人們都十分感激和尊敬他。
瞧！誰(shuí)說(shuō)殘疾人沒(méi)用，誰(shuí)說(shuō)殘疾人是個(gè)廢物！殘疾人做出的貢獻(xiàn)不比正常人的��！所以，我們不能鄙視他們，反而應(yīng)該多尊敬、關(guān)愛(ài)他們。多溫暖一下殘疾人的心靈吧！只有這樣，同一片藍(lán)天下，世界才會(huì)更美麗，更和諧！
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇8
我們可以享受世界上美好的一切，可是有一些人卻連自己親人也看不到，我們可以邁開(kāi)腳步大跑，可是有一些人卻只能一輩子坐在輪椅上，我們可以放開(kāi)喉嚨大聲歌唱，可有一些人卻只能用手語(yǔ)交流——哪些人就是殘疾人。在我們眼里，殘疾人被我們瞧不起，地位很低，但我們不應(yīng)該嘲笑他們，因?yàn)樗麄冏詮?qiáng)不息，身殘堅(jiān)強(qiáng)。
海倫凱勒曾說(shuō)過(guò)：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會(huì)的�！睆埡５暇褪沁@樣。她5歲時(shí)患了血管瘤，胸部以下完全失去了知覺(jué)，生活不能自理但她沒(méi)有放棄生命，沒(méi)有放棄生活。堅(jiān)強(qiáng)的和病魔作斗爭(zhēng)，勤奮的學(xué)習(xí)。張海迪不僅自學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的課程。還自學(xué)了大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，后來(lái)還堅(jiān)持學(xué)日語(yǔ)，德文，世界語(yǔ)。創(chuàng)作了100多萬(wàn)字的作品，但她還刻苦學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，為周?chē)罕娭尾 ?993年張海迪獲吉林大學(xué)碩士學(xué)位。1997年選入“世界5大杰出殘疾人”2000年獲得全國(guó)勞動(dòng)模范的稱號(hào)。
貝多芬的父親希望兒子成為第二個(gè)神童，以便使他享受榮華富貴，所以強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)鋼琴，稍有不遂，即遭毒打。就在這樣凄慘痛苦命運(yùn)下，貝多芬過(guò)了童年。貝多芬天賦過(guò)人，再加上后天刻苦的磨練，程度愈來(lái)愈高，連他的老師都自嘆不如。十二歲時(shí)貝多芬受聘為宮廷古鋼琴與風(fēng)琴樂(lè)師，也負(fù)起了養(yǎng)家責(zé)任。在宮廷中貝多芬逐漸受到重視，但他心懷遠(yuǎn)大，在一七八七年遠(yuǎn)赴維也納投拜莫扎特。但很不幸，他的母親在波恩病危，回家不久，母親就去世了。這對(duì)貝多芬打擊甚大，他又在波恩待了五年。為了實(shí)現(xiàn)理想，貝多芬于一七九二年再度前往維也納。此次華德斯坦伯爵援助甚多，為了報(bào)答，貝多芬日后寫(xiě)出了鋼琴奏鳴曲作品五十三獻(xiàn)給了華德斯坦。到了維也納，貝多芬受教于海頓門(mén)下一年，又向申克、阿布雷茲貝格與薩里耶里等名師求教，尤其是后者，他學(xué)了有十年之久。
世界上的殘疾人很多，殘疾人需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去幫助。而不是嘲笑和歧視。
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇9
全國(guó)助殘日這天，我們學(xué)校組織了“愛(ài)心捐助”。
今天下午，我們十幾名小記者在老師的帶領(lǐng)下，提著自己精心準(zhǔn)備的賀卡、禮物和捐助款，代表全校師生去了特殊教育學(xué)校，送上一片愛(ài)心。
校長(zhǎng)在門(mén)口迎接我們，然后帶我們到階梯教室。教室里早已有幾名同學(xué)在等候我們，我們兩所學(xué)校的學(xué)生代表還互相表演了節(jié)目呢！我的節(jié)目是長(zhǎng)笛伴奏，小合唱《牽手》。我之所以選這首歌，是希望我們能牽著手一起努力，奔向美好的未來(lái)。
特殊教育學(xué)校的同學(xué)們也表演了手語(yǔ)舞《同在一片藍(lán)天下》，之后，我們參觀了他們的畫(huà)廊。一墻的油畫(huà)，內(nèi)容各不相同，卻讓人覺(jué)得很震撼，那些動(dòng)物，那些他們對(duì)未來(lái)的想象，讓我們感受到了他們的快樂(lè)。媽媽說(shuō)：“說(shuō)不出，少了閑話；聽(tīng)不到，少了干擾。他們做事更專(zhuān)注，可以做得更好。”
同一片藍(lán)天下，讓幸福的我們來(lái)關(guān)愛(ài)殘疾人吧！
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇10
在我們生活中有很多殘疾人，他們面對(duì)自己與正常人的差別時(shí)，都沒(méi)有傷心，而都是在努力。
有一位叫丁京華的叔叔無(wú)手，但他用嘴叼著毛筆，卻能把字寫(xiě)得龍飛鳳舞，由此可見(jiàn)，他在這之前付出了多少代價(jià)��！有一位大叔，他也沒(méi)有手，但是他用腳寫(xiě)的字讓人贊嘆不已。我們可以看出這位大叔在這之前也付出過(guò)很多的代價(jià)。還有一位叫海倫的人在19個(gè)月的時(shí)候失去了視力和聽(tīng)力，在導(dǎo)師安妮莎莉文的努力之下，海倫學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話。后來(lái)以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，成為了一個(gè)著名的作家和教育家。
所有殘疾人不一定都不好，只要經(jīng)過(guò)努力什么事都可以做成。
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇11
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。友朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎……”教室里又傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。
在一間光線昏暗、設(shè)施簡(jiǎn)陋的教室里，一群孩子正兩三個(gè)圍在一起，在那專(zhuān)心致志地看著書(shū)。他們一個(gè)個(gè)衣著簡(jiǎn)樸，衣服補(bǔ)丁又補(bǔ)丁。由于貧困，他們只能夠幾個(gè)人圍在一起，讀那一本書(shū)。墻壁上貼著一張破舊的課程表，課桌則是用幾塊石頭搭起來(lái)的。在我們看來(lái)，這根本不像是讀書(shū)學(xué)習(xí)的地方，而在那么艱苦的環(huán)境下，他們卻能夠這么專(zhuān)注、專(zhuān)心致志的讀書(shū)，真是“人窮志不窮”，實(shí)在是值得人們同情。
看到這張圖片，我真是感慨萬(wàn)分�？纯此麄�，再看看我們現(xiàn)在，穿著名牌的衣服、鞋子，遇到問(wèn)題可以查電腦，可以在寬敞明亮的教室里安心的上課，課本也是嶄新的。而我們有些同學(xué)卻生在福中不知福，嫌這嫌那，有時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有滿足他的要求就耍脾氣，還覺(jué)得零用錢(qián)不夠多，難道我們就不覺(jué)得慚愧嗎？和那些山區(qū)貧困的孩子們比一比，能夠在那么好的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)，我們已經(jīng)算是非常幸福了。所以，我們更要學(xué)習(xí)山區(qū)孩子那種好學(xué)的精神，有求知欲望。
俗話說(shuō)得好：“書(shū)非窮不可讀也�！毕Ｍ蠹夷軌蜿P(guān)愛(ài)弱者，同時(shí)自己也能夠珍惜這來(lái)之不易的生活。
愛(ài)他們吧，哪怕只是同情……
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇12
當(dāng)你看到這幾副圖片的時(shí)候，你不僅會(huì)感到極為震撼，你還會(huì)起同情心。
在一個(gè)貧窮的小山區(qū)里的半山腰上，有著一個(gè)極小的房屋，那是那片山區(qū)唯一的學(xué)校，而那破爛不堪的幾座小茅房就是那所學(xué)校的教學(xué)樓。
這個(gè)教學(xué)樓是用一塊一塊的木塊拼成的，有許多地空隙，只要一下雨，于便會(huì)流到教師里。大家可以想到：在春季，春雨綿綿，一進(jìn)到教師里，那是怎么樣一個(gè)情形。到寒風(fēng)刺骨的冬天，一朵朵雪花落進(jìn)同學(xué)們的教室。一股股寒風(fēng)刺著這些貧困孩子的面頰。
大家可能沒(méi)有想到，他們的桌椅全部都是一些沒(méi)用的石頭做成的。那里的孩子們不像我們都是各自有書(shū)，他們是幾個(gè)人擠在一起看一本書(shū)的。此時(shí)我想到我們生活在城市的孩子們可真是幸福呀！可竟然還有些人不知足，整天和家長(zhǎng)要這要那，有了個(gè)幾千塊錢(qián)的東西他還嫌棄（扔掉了）。要是他用這幾千塊捐獻(xiàn)給那些在山區(qū)念書(shū)的同學(xué)們，那是多好��！我們現(xiàn)在生活得很好，就算有錢(qián)也是不能浪費(fèi)的，我們可以用這些錢(qián)去做些有意義的事，比如：給山區(qū)的孩子送些文具，捐獻(xiàn)給他們，讓他們蓋座像樣的教學(xué)樓。
在如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境下，我應(yīng)該更認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后成為祖國(guó)的人才。
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇13
我有一位朋友，她的手曾經(jīng)摔骨折了。記得那段時(shí)間里，總有人提出要幫她背書(shū)包、拿東西、甚至交作業(yè)，令我驚訝的是，她竟一一有禮貌的回絕了。我問(wèn)她緣由，她小聲地回答：“我知道他們是出于好心，但是我受不了他們憐憫的目光�！被蛟S，善意的憐憫才是對(duì)她最大的傷害，真誠(chéng)的平視才是對(duì)她最好的關(guān)愛(ài)。
這樣的例子有很多，有一個(gè)故事是這樣寫(xiě)的。有一群人來(lái)到了一位富翁的家里，他們告訴房子的主人，他們因?yàn)樗奶幱巫�，已�?jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了，請(qǐng)求富翁給他們一些食物。富翁聽(tīng)了他們的話，忙拿出豐盛的食物來(lái)招待他們。就在這群人迫不及待狼吞虎咽地把食物塞進(jìn)嘴里時(shí)，富翁發(fā)現(xiàn)一位年輕人站在一旁，并沒(méi)有像他的同伴一樣吃食物。富翁問(wèn)道：“你怎么不去吃東西？”年輕人回答道：“先生，我不能白白接受您的憐憫，我并沒(méi)有做什么換來(lái)這頓飯�！备晃搪�(tīng)了，想了想說(shuō)：“你來(lái)幫我捶捶背吧。”于是，年輕人照做了，之后他才拿起食物吃了起來(lái)。
平視“弱者”，不僅平撫了他們的心靈，更是在他們心底增添了幾分前進(jìn)的動(dòng)力。
一個(gè)商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷(xiāo)員，他不假思索地將十元錢(qián)塞到賣(mài)鉛筆的人手中。他走出一段距離后，突然覺(jué)得這樣有些不妥。于是，連忙返回來(lái)，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆。最后，他鄭重其事地說(shuō)：“您和我一樣，都是商人�！币荒曛�，在一個(gè)商賈云集的社交場(chǎng)合，一位西裝革履風(fēng)度翩翩的推銷(xiāo)商向著這位商人迎面走來(lái)，感激地道：“您可能早已忘記我，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您，您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直都覺(jué)得自己是一個(gè)推銷(xiāo)鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說(shuō)，我和您一樣都是商人�！�
劉墉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“施予人，但不要使對(duì)方有受施的感覺(jué)；幫助人，但給予對(duì)方最高的尊重。這是助人的藝術(shù)，也是仁愛(ài)的情操。”施舍“弱者”幫助遠(yuǎn)不如對(duì)其報(bào)以尊重的態(tài)度，有時(shí)，尊重會(huì)比施舍更重要。
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇14
白發(fā)，也許只是很普通的字眼。你認(rèn)識(shí)，我也認(rèn)識(shí)。可在這兩個(gè)字里有這令人震撼的秘密。
也許你我都生活在幸福中，但別讓幸福蒙蔽住你的雙眼，要知道這世界上還有許多并不幸福的人。
如果我不是親眼所見(jiàn)，真是令人難以相信！同學(xué)們，你們的爺爺奶奶是不是都呆在家里，看這電視，吃這好吃的，等你的父母回來(lái)煮飯喂他們吃，在平常人眼里這叫孝順，沒(méi)有什么不應(yīng)該的，畢竟是自己的父母。
可你有沒(méi)有想過(guò)，有的老人不僅沒(méi)這種待遇，而且過(guò)得比正常人還差。在學(xué)校網(wǎng)的作文園地上，我看到了一位身穿深藍(lán)色的裙子，而且這裙子還很不“一般”破破爛爛的，看到她背上那枯黃的樹(shù)葉知道，這天氣已是秋末了。也就是冬天要來(lái)了。可那裙子還不到膝蓋。試想一下，一位年盡九旬的老奶奶，那禁得起狂風(fēng)暴雨，何況剛下過(guò)雨，老奶奶或許天沒(méi)亮就出發(fā)拾荒了，背上那輕輕飄飄的數(shù)葉，也片片地多了起來(lái)，漸漸的背上的樹(shù)葉變的沉甸甸，把老奶奶的背壓成了“石拱橋”。老奶奶年紀(jì)太大了，走路不方便，就拿這一根用竹做的拐杖。那龜裂的手顯得特別黑，指甲縫填著許多泥土�？磥�(lái)是日夜奔波，很久沒(méi)清洗了�？吹嚼夏棠掏钩鰜�(lái)的背就讓人辛酸，背都可以拖著數(shù)葉了！而且老人怕數(shù)葉掉了特地在背上系著一條紅繩子，她的那雙腳都腫起了泡，穿著一雙不那再破的解放鞋，鞋上布滿了泥沙，再看濕淋淋的、一坑一坑的石泥路，路是鋪這一塊塊歪歪扭扭的大石頭，石頭與石頭之間的縫隙里都是泥水，一踩就濕，走起路來(lái)很不方便。
最感人至深的是她那白蒼蒼的白發(fā)和那一雙渴望停歇、渴望得到幫助的大眼睛（似乎還閃著淚花），那稀疏的白發(fā)，讓我想起了和她同齡的老人，因?yàn)閮号辉Ａ吮惆氵^(guò)來(lái)和兒女一起住，兒女也認(rèn)為是老人該想清福的時(shí)候了！有的每個(gè)月給6、7百，有的帶出國(guó)玩辦護(hù)照，有的還讓老人去學(xué)習(xí)，讀老人大學(xué)。種種做法都給老人的生活學(xué)習(xí)條件帶來(lái)許多方便，他們雖然也有白發(fā)，但那種感覺(jué)是不同的！我不禁想：哪到這位老奶奶沒(méi)有兒女，沒(méi)有子孫嗎？沒(méi)有兄弟姐妹嗎？如果有，那他們?nèi)ツ牧�？怎么可以讓自己的親人，淪落到拾荒者的地步，那到你們沒(méi)有良心嗎？老奶奶養(yǎng)育她的子女一輩子，哪到該付出的時(shí)候，拿不出手嗎？老奶奶，如果真是那樣，我替你感到萬(wàn)分悲哀！
她那雙眼睛，一直向上望，嘴巴苦苦地裂了，眼里的淚花，似乎代表她的心。好像在想：“天，我是造了什么孽��！我的兒女怎么可以舍棄我�。∵@種日子何時(shí)才到盡頭�。±夏棠痰男脑陔[隱作痛，寒風(fēng)中，老奶奶那瘦小的身軀似乎快站不穩(wěn)了！那滿頭白發(fā)在寒風(fēng)中微微飄動(dòng)，只有它才能表達(dá)老奶奶此時(shí)此刻的心情。
是啊，我們不要讓悲劇再度發(fā)生！我們的無(wú)私與善良總是會(huì)有人看到的，也會(huì)喚醒他們的冷漠，以及我們這一代人那顆還未泯滅良知的心……
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇15
有的讀書(shū)是大家最關(guān)榮的一件事�？墒�，如果比較憑困的地方，可能連讀書(shū)都有些困難。
在山區(qū)，許多小孩讀書(shū)十分的困難。她們?cè)诩依镒x書(shū)是十分簡(jiǎn)樸的，桌子的兩邊是用厚厚的石頭蓋成的，上面是用一塊木板釘成的。三個(gè)小朋友們正在專(zhuān)心致志的看著她們的書(shū)，寫(xiě)著她們的作業(yè)。一間不到20平方厘米的小房子里，擠了許多的小朋友。她們好像是兄弟姐妹，姐姐正在交她的弟弟妹妹讀書(shū)。還有兩三個(gè)的小朋友正擠在一邊看書(shū)。她們的姐姐正在告訴她們：“現(xiàn)在你們要好好讀書(shū)，以后上個(gè)好學(xué)校，幫助別人過(guò)上快樂(lè)的生活。”弟弟妹妹們異口同聲地說(shuō)：“姐姐，我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不丟你的面子。以后我們也會(huì)幫助那些需要幫助的人們�！苯憬慵�(dòng)地笑了。我想：像我們這樣子，可能有的還不能做到。
瞧瞧她們的書(shū)，又臟又破，非常的像是別人捐給她們的。但是，她們不嫌棄，聚精會(huì)神的看著書(shū)，如果是城里的人的學(xué)生，他們肯定會(huì)嫌棄的。她們正在想：不管是誰(shuí)的書(shū)，不管里面是什么內(nèi)容，我們一定要看懂這些書(shū)，看完了，也還要再多看幾遍，這樣，以后長(zhǎng)大才可以幫助那些需要幫助的人。所以，我們要一直讀著這本書(shū)。
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇16
每次讀曹文軒的書(shū)就像與陽(yáng)光撞了個(gè)滿懷一樣溫暖。在這個(gè)假期，我又一次看了他寫(xiě)的《草房子》。
這本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)名叫桑桑的小男孩和他的伙伴在油麻地發(fā)生的一些故事。其中最讓我印象深刻的是《禿鶴》。在這一文中，禿鶴是一個(gè)心理有殘缺的孩子，他原來(lái)姓陸名鶴，因?yàn)樗^頂光禿禿的，油麻地的孩子們便給他取了個(gè)綽號(hào)，叫作“禿鶴”。他為了遮住自己的禿頭，每天都戴著一頂帽子，可那些愛(ài)搞惡作劇的孩子，還是會(huì)趁他不注意搶走他的帽子。
他是多么渴望融入班集體，多么渴望得到同學(xué)們的關(guān)心。在大匯演中，當(dāng)同學(xué)們都不愿意扮演禿頭這一角色時(shí)，他挺身而出，讓我們欣喜地看到，他認(rèn)真執(zhí)著地排練，為集體贏得了榮譽(yù)。
不難想象，禿鶴是最怕別人看到他的禿頭的。可是，為了班集體的榮譽(yù)，他自告奮勇地?fù)?dān)任了這個(gè)他最不愿意承擔(dān)的角色。當(dāng)他下定決心說(shuō)出口時(shí)，內(nèi)心是需要多大的勇氣，需要多大的犧牲呀！
在我的小區(qū)就有這樣的人，她因?yàn)樾郝楸园Y，腿腳落下了殘疾。記得每個(gè)傍晚，我總能在小區(qū)公園看見(jiàn)她一瘸一拐的身影。曾經(jīng)的我也因?yàn)樗@不雅的走姿而嫌棄她，可自從讀了《草房子》，感受到了禿鶴的喜怒哀樂(lè)。我明白了我應(yīng)該關(guān)愛(ài)她，幫助她。所以后來(lái)我都會(huì)主動(dòng)和她一起玩耍，還成了好朋友呢！
這本書(shū)如良師益友讓我知道了人與人之間應(yīng)該互相尊重，我們應(yīng)該多一份關(guān)心，多一份愛(ài)。曹文軒的《草房子》讓我感到了人性之美。
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇17
這些孩子的讀書(shū)環(huán)境是那么的艱苦,只有用石頭和木頭做的“桌子”和“椅子”孩子們身上的衣服還是非常破舊的，一點(diǎn)也不鮮艷、漂亮。雖然是這樣艱苦的環(huán)境，他們的臉上還洋溢著學(xué)到了知識(shí)后的滿足、開(kāi)心的表情，在與同學(xué)討論問(wèn)題，他們是那樣的積極，而不像我們上課時(shí)，還要老師叫才慢吞吞地站起來(lái)，小聲地發(fā)言，有時(shí)候還會(huì)吞吞吐吐地。同學(xué)甲說(shuō)：“我認(rèn)為這段話的意思應(yīng)該是他們兩個(gè)互相幫助，下一段話就是寫(xiě)他們是怎么互相幫助的�！比绻俏覀兊脑挘谶@種環(huán)境下學(xué)習(xí)，早就愁眉苦臉的了，更不會(huì)這么積極，有的干脆就什么不要聽(tīng)了，每分每秒都想著什么時(shí)候才能離開(kāi)這個(gè)鬼地方。他們身上穿的衣服是那么的破舊,到處都是補(bǔ)補(bǔ)丁丁的痕跡,我想啊，這些衣服大概穿了有三四年了吧，每年我們都會(huì)有叔叔、阿姨和爸爸、媽媽買(mǎi)給我沒(méi)的漂亮的新衣服穿，精致、好看的學(xué)習(xí)用具，還有至少幾百元的壓歲錢(qián)，可是，他們有這些嗎？沒(méi)有，他們更不知道什么是電視，什么是電腦，什么是網(wǎng)絡(luò)，什么是MP3，他們唯一的心愿就是在過(guò)年的時(shí)候，收到一些好心人捐贈(zèng)的衣服，學(xué)習(xí)用具，那怕是一只鉛筆也好啊。
看著他們臟亂的頭發(fā)，破舊的衣服，可是，他們并沒(méi)有放棄學(xué)業(yè)，雖然條件是那么的艱苦，他們?nèi)匀粓?jiān)持不懈，有的孩子更可憐了，他們是非常想讀書(shū)的，可是家里沒(méi)那么多的錢(qián)可以供他們讀書(shū)，他們只能偷偷的跑去學(xué)校，在教室外面偷聽(tīng)老師講課，他們多用功啊，可是我們這些在城市里的孩子，有些的條件那么好，家里即不缺錢(qián)，又不少學(xué)習(xí)用具，而且條件又很好，但是在學(xué)習(xí)上卻沒(méi)有那些貧困的孩子的那種學(xué)習(xí)精神，要是那些貧困的孩子能到城里讀書(shū)，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那他將來(lái)一定是一個(gè)有成就的人，起碼會(huì)超過(guò)那些不用功的城市里的孩子。
我真心祝愿這些貧困的孩子早日脫離這樣貧苦的生活，過(guò)得幸�？鞓�(lè)。
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇18
在這個(gè)世界上，有太多的人需要我們關(guān)愛(ài)。他們有的天性就是弱者，有的為國(guó)家為人民謀福利而失去獨(dú)立生活的能力，不論他們屬于何種情況，我們都應(yīng)伸出我們愛(ài)的大手，去關(guān)愛(ài)他們，給他們以鼓勵(lì)。我們的愛(ài)是黑暗中的一縷陽(yáng)光，一縷希望的陽(yáng)光，生活中的弱者因?yàn)檫@縷陽(yáng)光而能戰(zhàn)勝困難，活出精彩的自我。
特雷莎修女是我們的人類(lèi)同情弱者，關(guān)愛(ài)弱者的杰出代表。特雷莎修女一生都致力于關(guān)愛(ài)他人的公益事業(yè)中，她同情弱者、關(guān)愛(ài)弱者，使無(wú)數(shù)面向死亡的人重新站立起來(lái)，鼓足勇氣地對(duì)待生活中的不幸。她一生節(jié)儉，將自己的生平積蓄都花在了解救弱者的行動(dòng)上，甚至連她獲得的諾貝爾和平獎(jiǎng)獎(jiǎng)金都一會(huì)不留地捐給了窮人。正是因?yàn)樘乩咨夼牟┐蟮膼?ài)，才召喚著無(wú)數(shù)人向弱者伸出援助之手，正是她將愛(ài)的陽(yáng)光撒遍世界所有黑暗的角落，讓所有貧窮與孤獨(dú)的人重新回到新生活中。當(dāng)特雷莎修女逝去時(shí)，印度百萬(wàn)民眾手執(zhí)燭光目送愛(ài)心大使遠(yuǎn)去。
關(guān)愛(ài)他人，同情弱者，生活因此而精彩。每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，這個(gè)世界將成為愛(ài)的海洋。
關(guān)愛(ài)他人，同情弱者，不求絲毫回報(bào)，為關(guān)愛(ài)他人而耗盡整個(gè)人生的史懷哲更是令人欽佩。史懷哲生于富裕的商人家庭，然而天性就關(guān)愛(ài)他人，天生就有一副好心腸，為了幫助處于水深火熱之中的非洲難民，毅然放棄自己所深?lèi)?ài)著的文學(xué)。耗費(fèi)七年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，后同妻子一同飛往只有商人和探險(xiǎn)家才會(huì)去的非洲赤道地區(qū)為難民治病。在酷熱的非洲叢林中，他一待就是十年，直到九十三歲，他才在自己奉獻(xiàn)了一生的非洲土地上停止了呼吸。史懷哲代表了人類(lèi)同情弱者的浩浩之光，深情體現(xiàn)了人性博愛(ài)的真正偉大，為人類(lèi)留下了寶貴的精神財(cái)富。他的事跡必將流傳萬(wàn)世，恩澤后代。同情弱情，關(guān)愛(ài)他人，生命會(huì)因此而精彩。新的時(shí)代，年輕的我們一定要傳承前輩的光榮傳統(tǒng)，讓人性浩浩之光遍布世界每個(gè)角落。
同情弱者，關(guān)愛(ài)他人，升華自我，成就偉大。
關(guān)愛(ài)弱者的作文 篇19
在我們學(xué)過(guò)的課文《“諾曼底號(hào)”遇難記》中，主角哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)了過(guò)樣一句話：“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后�！焙竺嬉豁�(yè)還有一句：“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他�！蔽闹械木仍樞蚴菋D女，其它乘客，船員。這篇課文雖然經(jīng)�？�，但從沒(méi)問(wèn)過(guò)：為什么救援順序是這樣？
我比較贊同哈爾威船長(zhǎng)制定的逃生順序，這個(gè)順序其實(shí)是體現(xiàn)了一種約定俗成的理念：弱者優(yōu)先。
首先，讓兒童走。兒童弱小，但卻是祖國(guó)的未來(lái)。梁?jiǎn)⒊f(shuō)“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。兒童的未來(lái)是不可估量的。在混亂中，兒童沒(méi)有力量擠進(jìn)人群，唯有讓他們先走，在成人的保護(hù)才能安全撤離。比如說(shuō)，在二戰(zhàn)時(shí)期，英國(guó)政府把兒童難民接到英國(guó)，英國(guó)政府選擇了救援兒童，不也是體現(xiàn)了這一原則嗎？
其次，讓婦女走。婦女的身體是柔弱的，但在精神上是強(qiáng)大的，歐洲出土的幾萬(wàn)年前的“維納斯”雕塑，是以母親形象出現(xiàn)的。她們的腹部和乳房很大，象征著生育。而我們現(xiàn)在常說(shuō)“為母則剛”，則體現(xiàn)了女性的頑強(qiáng)。婦女身上兼有母性的慈悲和堅(jiān)韌的力量。讓她們先走，可以更好地孕育后代，讓種族繁衍，壯大。
然后，我讓老人和殘疾人以及病人走。最后才是其他人。這些人正值青年、壯年，有力而且身體條件好。力所能及的他們?cè)跒?zāi)難面前可以快速跟上。
弱者優(yōu)先，是我制定這些規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。自然界奉行“弱肉強(qiáng)食”，而人類(lèi)，天生對(duì)弱者有一種悲憫之心，這就是人與動(dòng)物的不同。
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