關(guān)于關(guān)愛作文9篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)愛作文9篇，歡迎大家分享。
關(guān)愛作文 篇1
在我的生活中，我活得多姿多彩。有時我會遇到煩惱，會找家長、老師、同學(xué)們傾訴。有時會深陷入困惑當(dāng)中，久久不能自拔，雖然我有了那么多的困惑煩惱之事，但我更認(rèn)為自己是生活在關(guān)愛中。
媽媽的關(guān)愛是無私的，那一種無形的愛已經(jīng)在我身上環(huán)繞，給予我最溫暖、最舒適的懷抱。媽媽的愛轉(zhuǎn)為了嘮叨，清晨每當(dāng)我一出門，媽媽會用最溫暖的語氣告訴我：“早飯吃豐富一點，路上小心一點，晚上早點回來�！笨晌颐看味际菂挓┰谡f了聲“知道了！”在媽媽的想法中，一定是為了女兒可以犧牲很多吧！媽媽，在這里我誠心在說一聲“對不起，媽媽，我愛你。”
在我的生活中，不僅有媽媽的關(guān)愛而且還有老師的關(guān)愛與鼓勵。
我們學(xué)校舉行期中考試，我考得不是很順利，考了個全班16，全校18的名次，對此我十分沮喪，回到家，我把成績告訴媽媽，我以為媽媽會嚴(yán)厲地責(zé)問我，可她沒有，她只只淡淡在說了聲：“知道了，下次好好努力吧！加油，媽媽信任你，落出一個大的笑容讓我放心”我知道媽媽說得不是真心話，天下哪一個父母不想“望子成龍，望女成鳳”，看著自己的女兒的成績時也給自己臉上抹光呀！媽媽這是為了減少我的壓力才這么說的，她其實是非常希望我考好成績吧！第三天老師將退步的人的名字報了出來，那其中當(dāng)然有我，老師課后找我談了心，語重心長地對我說：“你的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯，平時學(xué)習(xí)也很努力，你去找找這次考試是哪里考得不好了，哪里有漏洞，回去再好好‘補’這些漏洞，老師知道你是個好強的孩子，你不會放棄的，加油��！我相信你�！币还膳黝D時傳遍我的全身，我突然恍然大悟，想到老師講得很對，我要找找我自己的不足之處，要更加認(rèn)真，不能讓老師、父母對我的期望破滅。老師，謝謝你！
同學(xué)的鼓勵雖然很少，但也讓我受到關(guān)愛，同學(xué)們得知我考差了就處處安慰著我，叫我不要灰心、沮喪，說：“考差一次沒關(guān)系，又不是只有你考差，還有很多人呢！只要你加倍努力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，一定會迎頭趕上去的！”
父母，老師和同學(xué)給予我的鼓勵是一種關(guān)愛，這種愛激勵著我，讓我奮斗，似乎是在饑渴中的一股清泉，寒冷中的一束陽光，逆行中的一把助力。這一切的一切都讓我感動不已，謝謝你們！給我動力，我一定會加油的！
關(guān)愛作文 篇2
在我人生道路中，經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，也受到了許多的幫助。但我還是忘不了那一次朋友對我的幫助。
在一個風(fēng)和日麗的下午，我和朋友在學(xué)校的操場上賽跑。我遠遠望見跑道上有一塊石頭，回頭對小伙伴說：“你幫我把那塊石頭拿開，好嗎?”一位朋友不厭其煩的說：“操場已經(jīng)改造過了，摔去也不會有事的�！蔽蚁嘈帕送瑢W(xué)說的話，點了點頭，繼續(xù)做跑步的提前準(zhǔn)備工作。
“預(yù)備——跑”朋友發(fā)號施令道。我們像兔子一樣飛快的向前跑去。我們像兔子一樣飛快地向前跑去。我距離那塊石頭越來越近了，只差三米，二米，一米……只聽見“撲通”一聲，我摔倒在地。我想，應(yīng)該不會有什么大事，起來繼續(xù)跑吧﹗當(dāng)我正要起身的一瞬間，感到腳上一陣劇痛。
我剛想一步一步地走向臺階時，我感到肩膀上多了一只手，手臂上也多了一只手。我回頭一看，嚇我一跳，原來，是我平時經(jīng)常數(shù)落他的那一位。我驚訝的問他：“我平時總是說你的缺點，你為什么還是幫助我？”他猶豫了一會兒，說道：“這個問題，等你傷好了再說吧！今天是星期天，學(xué)校里沒有人，你還是去醫(yī)院吧！”“嗯！好�！蔽覒�(yīng)了一聲，就由他扶著我去了醫(yī)院。
到了醫(yī)院，醫(yī)生給我的腿上擦了藥，并向門口走去。她追了上去，擔(dān)心地問醫(yī)生：“她沒有什么大礙吧？要不要住院？”醫(yī)生給了她一盒藥說道：“并無大礙，只是要注意休息。還有一日兩次涂上這種藥，要記得涂哦！”
當(dāng)天，他幫我付了醫(yī)藥費。在回家的路上，他一聞不發(fā)。我開口說道：“現(xiàn)在可以告訴我為什么嗎？”“因為在人的一生中，朋友是最寶貴的東西，即使你平時數(shù)落我，那也是為我好。當(dāng)朋友有難時，我一定要伸出救援之手。”
經(jīng)過這件事，我想讓世界充滿關(guān)愛，讓關(guān)愛永遠在人世間漫游。
關(guān)愛作文 篇3
一、智障兒童開展心理健康教育的必要性
智障兒童的生理缺陷往往會影響他們心理的健康發(fā)展，在大腦器質(zhì)性損傷以及社會、家庭等不良因素的共同影響下，一半以上的智障兒童伴有不同程度的心理問題，主要表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)定，易受外界環(huán)境支配，控制和調(diào)節(jié)情感的能力差，對外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反應(yīng)，如“破涕為笑”、“轉(zhuǎn)怒為喜”；遇到不滿意的事，會將自己心愛的玩具或家里珍貴的東西摔壞，不考慮產(chǎn)生的后果；當(dāng)他們的需要未能滿足時，就會不分場合地大吵大鬧；細(xì)小的刺激也能引起他們興奮爆發(fā)的反應(yīng)等。另外，智障兒童往往缺乏自信，主動性和自我控制能力差，導(dǎo)致他們易沮喪、易沖動、易受暗示和脾氣固執(zhí)。在成長過程中，智障兒童的失敗經(jīng)驗多于成功經(jīng)驗，內(nèi)心對于失敗的預(yù)期高于對成功的預(yù)期，自我效能較低。一遇到問題，他們常常說“不會”、“不敢”，選擇逃避或是等待他人代勞和直接向他人求助，對家長和成人有較強的依賴性。
綜上所述，智障兒童由于智力和行為能力的局限，導(dǎo)致他們心理發(fā)展遲滯，在認(rèn)知、情緒、意志行為與人格特征方面與正常兒童有一定的差別，心理健康水平在一定程度上落后于正常兒童，所以智障兒童比正常兒童更迫切地需要心理健康教育。
二、智障兒童開展心理健康教育的措施和過程
1.建設(shè)高水平心理健康教師隊伍，提高學(xué)校心理健康教育水平。
心理健康教育的專業(yè)性強，教育的途徑和方法靈活多樣，這就需要學(xué)校建設(shè)高水平的心理健康教師隊伍。因此，在開展校本培訓(xùn)的同時，學(xué)校鼓勵心理健康教師積極參加各種心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)，包括沙盤游戲治療培訓(xùn)、繪畫心理咨詢培訓(xùn)、意象對話心理咨詢培訓(xùn)和家庭系統(tǒng)排列心理咨詢技術(shù)培訓(xùn)等。通過專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校心理健康教育教師均獲得了國家三級心理咨詢師資格證書，已成為我校開展心理健康教育骨干。除此之外，心理健康教育教師定期向全體教師發(fā)放心理教育資料，并利用教研活動時間開展心理知識講座，進一步提高學(xué)校心理健康教育水平，對推進學(xué)校心理健康教育整體水平起到了很大作用。
2.根據(jù)智障兒童特點，運用多種形式開展心理健康教育。
�。�1）整合生活資源，進行團體心理輔導(dǎo)。
在日常生活中，智障兒童多表現(xiàn)為情緒喜怒無常，且自卑怯懦不合群。學(xué)校根據(jù)有關(guān)心理學(xué)原理，注重整合生活資源，將智障兒童的團體心理輔導(dǎo)與他們的生活相聯(lián)系，選擇兒童熟悉的環(huán)境和內(nèi)容，通過設(shè)計一系列活動來提高學(xué)生對自我的認(rèn)識，了解自我心理發(fā)展?fàn)顩r，以形成可持續(xù)發(fā)展的心理調(diào)節(jié)能力和良好的心理健康水平，讓智障兒童在團體游戲、團體合作中完成心理訓(xùn)練內(nèi)容，在活動中感悟、體驗，接受行為訓(xùn)練。如團體心理輔導(dǎo)活動《朋友》，讓智障兒童在生活中感受朋友的重要性，學(xué)習(xí)如何與人交往；團體心理輔導(dǎo)活動《擁抱愛》，讓智障兒童在與同學(xué)的擁抱中感受他人的關(guān)懷和愛，學(xué)會關(guān)愛他人等。
�。�2）關(guān)注個體差異，做好個別心理康復(fù)。
教師要針對每個智障兒童的不同心理，開展定期與不定期相結(jié)合的個別心理康復(fù)，包括心理訓(xùn)練、個別談話、游戲輔導(dǎo)等，并進行記載，建立個別心理檔案。通過一對一的溝通方式，對智障兒童在生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，使他們個性心理中的缺陷得以補償和矯正。
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學(xué)校建立了心理咨詢室，心理健康教師每天定時開放，智障兒童可以隨時到心理咨詢室進行心理康復(fù)和輔導(dǎo)。另外，心理健康教育教師經(jīng)常與智障兒童交談，及時發(fā)現(xiàn)他們情緒的波動，幫助他們樹立積極樂觀、自尊自強的心態(tài)。
3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，形成心理健康教育的合力。
智障兒童健康成長是全社會共同的任務(wù)，更是學(xué)校教師和學(xué)生家長的責(zé)任。學(xué)校注重協(xié)調(diào)各方面的教育影響，積極加強與家長的溝通和聯(lián)系，多方協(xié)作共同對智障兒童進行心理健康教育，努力創(chuàng)造良好的總體一致的校內(nèi)外環(huán)境，控制、消除、批判不良環(huán)境對智障兒童的'消極影響和作用。學(xué)校、教師可通過召開家長會、與家長談話等形式，向家長介紹一些切實有效的教育方法，讓家長在各種場合對孩子發(fā)生的各種心理問題做出正確的反應(yīng)。
三、智障兒童開展心理健康教育的效果
1.智障兒童心理得到健康發(fā)展，問題行為減少。
學(xué)校心理健康教師注重采取積極引導(dǎo)、正面評價的激勵方法，努力為智障兒童營造勇于嘗試、挑戰(zhàn)困難的氛圍，樹立了克服困難的信心。從班主任反映情況來看，智障兒童在課堂上能夠積極舉手發(fā)言，遇到問題也能先想辦法解決。通過一年多教師的個別心理康復(fù)，原本孤僻不合群的人數(shù)大為減少，心理障礙最嚴(yán)重的學(xué)生也能在老師的帶領(lǐng)下參加集體活動。
另外，智障兒童由于從小多享受別人的關(guān)懷，卻沒有回報和付出，因此智障兒童多表現(xiàn)比較自私和冷漠。教師要從生活細(xì)節(jié)入手，通過一系列團體心理輔導(dǎo)活動，讓智障兒童學(xué)習(xí)分享與愛。如與他人分享玩具就得到表揚和獎勵等，并由此推廣到其它活動中，收到了很好的教育效果。現(xiàn)在智障兒童自私的心理有了很大的改變，幫助同學(xué)、關(guān)心別人的現(xiàn)象明顯增多，如高年級同學(xué)幫助低年級同學(xué)抬水，上課主動把鉛筆、橡皮借給同桌，積極幫助班主任打掃教室，在家里幫父母做力所能及的事情，與義工一起到馬路上撿拾垃圾等。
智障學(xué)生通過在校期間的心理康復(fù)和行為訓(xùn)練，問題行為顯著減少，畢業(yè)后多能較好地適應(yīng)社會生活。學(xué)校近兩年有多名畢業(yè)生在企業(yè)實習(xí)或就業(yè)，并得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的好評。
2.教師科研能力提高，專業(yè)化水平提升。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，由心理健康教育教師組織開展心理健康教研活動，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育理論，全校營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師對心理健康教育的重要性有了更深的理解，對智障兒童有了全面的了解，建設(shè)了一支具有較高專業(yè)知識水平的心理輔導(dǎo)教師隊，進一步指導(dǎo)教師開展日常教學(xué)和管理工作。
另外，心理健康教育教師不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教育論文和案例，教師理論知識不斷完善，教科研水平得到了提高。從去年至今，學(xué)校心理健康教師多次在特殊教育刊物發(fā)表文章，論文在省級論文評比中獲獎。
3.學(xué)校初步形成了智障兒童心理健康教育的目標(biāo)內(nèi)容體系和途徑方法。
學(xué)校根據(jù)智障兒童的實際特點，通過長時間的探索和實踐，逐步形成了智障兒童心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。在“學(xué)會生活、學(xué)會健身、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會技能”思想指導(dǎo)下，學(xué)校從認(rèn)知、情感、社會行為和生存能力四個方面確定了心理健康教育目標(biāo)，即“具有基本的生活自理能力和適應(yīng)社會的能力”，“具有能調(diào)節(jié)自身情緒的能力和積極樂觀的心態(tài)”，“對自己有信心，并能尊重他人、樂于助人”。針對智障兒童的智力水平，學(xué)校將目標(biāo)細(xì)化為各個階段性目標(biāo)，促使學(xué)生逐步完成教學(xué)任務(wù)。
為了完成心理健康教育目標(biāo)，學(xué)校確定了心理團體輔導(dǎo)和個別康復(fù)相結(jié)合、日常教育滲透和班級活動相結(jié)合、沙盤游戲治療和個別訓(xùn)練相結(jié)合的教育方法。首先，心理健康教師每周有一節(jié)團體心理輔導(dǎo)，主要以班級為形式進行，以團體游戲和體驗為主。在團體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，教師對有需要的學(xué)生進行個別康復(fù)，針對學(xué)生具體情況制定訓(xùn)練計劃。其次，心理健康教育要做到經(jīng)�；�、持久化才能取得好的效果。學(xué)校將心理健康教育與班級活動相結(jié)合，滲透到學(xué)校日常教育教學(xué)活動中，充分挖掘心理健康教育因素，滲透心理健康教育。第三，充分發(fā)揮沙盤游戲治療在智障兒童心理康復(fù)中的作用，將沙盤運用到心理康復(fù)中，每周對智障兒童進行一次沙盤游戲活動，并結(jié)合談話和繪畫治療等方法，積極鼓勵智障兒童舒解負(fù)面情緒，建構(gòu)積極心態(tài)。
蘇霍姆林斯基曾說，智殘生不是畸形兒，他們是世界無限多樣化花園里最脆弱、最嬌嫩的花兒。這就要求教師要倍加關(guān)心、呵護智障兒童心靈的成長。智障兒童的心理健康教育應(yīng)在實踐中不斷反思、探索和改進，要把形式和內(nèi)容有機地結(jié)合起來，切實提高智障兒童心理健康教育的質(zhì)量和效果。
關(guān)愛作文 篇4
關(guān)愛是一灣清泉，給人心靈的洗滌；關(guān)愛是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢；關(guān)愛是一場春雨，給人心田的滋潤。
這是發(fā)生在公交車上的一個故事。那天我獨自一人坐公交去外婆家，上車時，車?yán)镆呀?jīng)擠滿了人。有一位叔叔看到我的年齡小，叔叔擔(dān)心車上人多誤傷我的腳，于是他說：“小朋友，這個位置讓給你吧！”我感激地對叔叔說：“謝謝您！”這是一位陌生人給予我的關(guān)愛。
后來，叔叔就下車了。走了一段路，車子又停下來了。我突然看見一位年過花甲的老爺爺顫巍巍地上了車。我看著他那飽經(jīng)滄桑的臉上透著疲憊的神情。這時我的內(nèi)心很矛盾�！拔业降滓灰屪兀靠墒俏乙彩莿倓傋碌�，而且我年紀(jì)這么小，不讓座也沒人會責(zé)備我的吧？應(yīng)該會有人讓座的。但是那位老爺爺站在車上，抓著扶手顯得那么吃力，我應(yīng)該讓座給他的……”我的內(nèi)心一直在進行著激烈的爭斗，過了幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)還是沒人給老爺爺讓座，于是我不情愿地把座位讓給了老爺爺。
“謝謝，謝謝你，小朋友！”老爺爺抓著我的手感激地說道。
因為這一句簡單的道謝。我突然發(fā)現(xiàn)我很開心，此刻我體會到了老師常說的一句話“贈人玫瑰，手有余香”。是的，幫助他人，快樂自己！
關(guān)愛作文 篇5
關(guān)愛，多么美妙的詞，就像是草兒遇到春天，就像蜜蜂遇到花朵。隨著關(guān)愛的腳步，我輕輕地打開記憶的閘門......
記得有一次，我坐在擁擠的公交車?yán)�，被“木頭人”擠得快喘不過氣了。是你，一位陌生的老奶奶為我讓座 ，我深深地感激著您，經(jīng)過漫長的等待，我們到站了�？墒莿倓傁萝嚕陜壕拖穸棺右粯勇湓陬^上，是你，又是你，為我撐起雨傘。我發(fā)呆著，心中有一股暖流涌上心頭，一個陌生的老奶奶，為何要這樣默默奉獻呢?我笑著，眼淚直勾勾的流了下來，您以為我淋雨了，便把雨傘往我這里移。
我在一旁哭著，我平生第一次為一個陌生人流淚。我擦干了眼淚，千言萬語都表達在一句話上了：“謝謝您，老奶奶。我和您素不相識，您卻這樣關(guān)心我�！崩夏棠绦α诵�，拿著花雨傘遞給我，讓我撐回家去。我不知道怎么說，只是嗯了一聲，一顆一顆豆大的淚珠掉在了花雨傘上......第二天，您已經(jīng)離開這里了，我們再也沒見過面了。每當(dāng)拿起這把花雨傘，我總會想起這位老奶奶。雨傘中包含的就是她助人為樂的精神 。
那把傘不是普通的一把傘，而是一顆火熱的心。我也要把關(guān)愛傳遞給他人，讓世界充滿關(guān)愛，讓關(guān)愛造福世界和人們!同學(xué)們，我告訴你們，關(guān)愛就在身邊!
關(guān)愛作文 篇6
愛如潮水，會一直流傳下去。在我的記憶中，我要感謝一個人。 她我雖然不認(rèn)識，可她的模樣在我的腦海經(jīng)常會不經(jīng)意的閃現(xiàn)。在一次去同學(xué)家的路上，我要乘坐公交車，我一上車聞到那股公交車上的味，就想吐。那開車的司機，不知是怎么回事，一會兒停一會兒停。弄得我整個人快暈了似的，心想：這是什么破爛車，干脆讓我走路好了，我再也不坐這輛車！”心里越想越來氣。嘴巴不停的詛咒道：但愿那司機剛下車就摔個跟頭�？赡苁俏业脑捵屌赃吥俏徽镜陌⒁搪牭搅�，她先看我一眼，我滿臉通紅，坐的屁股都發(fā)熱。
前面有紅綠燈，司機一剎車，��！一下子我就摔到了地上，屁股痛得直發(fā)麻。那位阿姨看到后，便把我來回了座位上，她坐在我的旁邊開始問我：“小姑娘，你怎么回事？是暈車嗎？我點了點頭。她開始翻她的皮包，找了好一會兒，才從包里拿出一個小藥片。我問他她：“你要干么？”她笑瞇瞇地對我說：“別怕，我不會傷害你�！闭f完，她就把藥片貼在我的脖子上說:這是防暈車貼 。我驚嘆了一聲，接著，她又從包里拿出好多東西吃，有旺旺餅干，有徐福記棒棒糖，還有果凍。那是我真想問她：“你的包是百寶箱嗎？她又說：“在車上吃東西不容易吐，尤其是棒棒糖，直到下車我還沉浸在愛的包圍中。 我邊走邊摸著脖子上的藥貼想：“這是充滿愛的藥貼呀！是那位阿姨讓我知道，在別人需要的時候，要給予別人幫助。
關(guān)愛作文 篇7
生活中，人們總會遇到一些困難，但如果有人去幫助他，那么他就能感受到被人關(guān)愛的快樂。
一天，我高高興興地回到家，但我看見媽媽悶悶不樂地坐在小椅子上。我奇怪地問：“媽媽，你在干什么？”媽媽低著頭，對我說道：“我原來是想做飯的，但是我開煤氣時把手燙傷了�！蔽野参繈寢專骸暗劝职只貋恚易屗ベI燙傷膏�！蔽乙贿呎f，一邊從冰箱里拿出一個冰袋，用毛巾包上，讓媽媽拿在手里降溫，等爸爸回來。
我們等啊等，在等的過程中，我不斷地給媽媽換融化的冰袋，減少媽媽的痛苦。爸爸終于回來了，我把剛才的事全都告訴了爸爸，他趕緊拿著錢沖向樓下的藥店，買了一瓶燙傷膏，奔跑著上了樓。我馬上幫媽媽涂上藥膏。我和媽媽吃完飯?zhí)稍诖采�，我關(guān)心地問媽媽：“媽媽，你感覺好點兒了嗎？”媽媽撫著我的頭說：“沒事，今天多虧有了你！”媽媽為我說了一個小烏鴉反哺的故事，她還夸我是一只可愛的小烏鴉呢！過了一周，媽媽的手痊愈了，我心里別提多高興了。
這就是我給媽媽的關(guān)愛，你們身邊有關(guān)于關(guān)愛的故事嗎？
關(guān)愛作文 篇8
人生是需要關(guān)愛的，關(guān)愛人生，可以期待社會昌明，可以期待他人善良。但最重要的是每個人首先應(yīng)當(dāng)關(guān)愛自己，只有你自己幸福了，你才有能力讓他人幸福。從本質(zhì)上說，關(guān)愛自己就是對自己負(fù)責(zé)任。別人無法為你的健康和快樂負(fù)責(zé)，也無法為你真正融入社會幫忙，更無法為你不走歪路打保票。
一個人只有真正擔(dān)負(fù)起自己的生命“責(zé)任人”的角色，才會用道德意志規(guī)范自我，確保始終走在正道上。否則看似聰明，實是不聰明。關(guān)愛自己的方法多種多樣。比如，在激烈的競爭中，緩一緩腳步，允許自己不那么完美，讓自己過一種平和而健康的生活；面對與他人相處時的種種不如意，要懂得唯有付出，才可得到他人認(rèn)同，從而與人友好相處，得到心靈的快樂；善于從整個人生的大局去謀劃生活，合情、合理、合法地爭取更好的生活，確保生命之舟在風(fēng)云莫測的生活海洋里平穩(wěn)航行。關(guān)愛自己，以兼顧他人為前提，以幫助他人為結(jié)果。
你能理智地對待生活、對待他人，得益者除了自己，還會包括你的親人、你的朋友、你的同事，乃至整個社會。
關(guān)愛作文 篇9
家，是我們成長的搖籃，是我們躲避風(fēng)雨的溫馨港灣。在家里父母用慈愛的傘為我們撐起一片晴空，有家的人樂在其中卻不懂的珍惜，而失去過后的人卻在回憶家的甜蜜……—題記
我就是前者，總是與父母頂嘴，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)在我最傷心、最難過過的時候第一個回想起來的卻是父母……而有一個故事是我更讓我刻苦銘心……
在一個山腳下有一幢占地550平方米的別墅式院落，里面樓臺臺亭閣、噴泉、假山、綠地，一派怡人的景象。初來此地的人可能會以為這是當(dāng)?shù)啬奈桓缓赖乃郊覄e墅，可令人驚奇的是，在里面悠閑生活的竟是一群無依無靠的老人，這就是老人樂園。更讓人沒想到的是老人樂園不是由政府投資興建的，它的主人是當(dāng)?shù)匾晃黄胀ǖ霓r(nóng)民，他的名字叫劉帥。
他不是人們想象中的大款，而是一位每天凌晨3點便開始擺小攤賣熟食的小販，每日工作到12點。只有每日到哪兒買夜宵的人才知道他的故事，沒玩他的身邊都會有一盞在黑暗中為他點亮的小桔燈。不是因為那兒沒有路燈，是因為那盞小桔燈為他點亮的不單單是光，而是那已遍體凌傷的心……小時后他的住所離學(xué)校很遠，但他的父親卻只給他一盞小桔燈，讓他走到以下的路。父親告訴他：孩子，你已經(jīng)8歲了，要學(xué)會獨立。劉帥也照著做了，可小孩子貪玩的天性卻讓他的全家迎上了一個滅頂之災(zāi)!已經(jīng)深夜了，可劉帥卻跑到深山里捉蛐蛐，父親孤身一人去尋找他，第二天卻傳來了噩耗，母親也傷心過度死來了。父母雙亡的惡夢支撐著他建起了這座老人樂園，為的就是減輕他的罪惡感。
在這座老人樂園里度過人生最后一刻的老人有100多名。老王夫婦也住在這所老人樂園，不幸的是，老王得了膀胱癌，有一天病情發(fā)作，痛得直叫。劉帥接到了這個消息立馬起身開著他那破舊的三輪車到了人民醫(yī)院，在最后見到老王的時候，老王抓住劉帥的手說：“劉帥，俺相信你，俺死后我的老伴就交給你了……”
愛心走遍天下，每一顆被塵埃抹滅的心啊，請覺悟吧!我一想到這就想到了這首歌：謝謝你做的一切，雙手撐起我們的家。
總是竭盡所有，把最好的給我。我是你的驕傲嗎，還在為我而擔(dān)心嗎?你的孩子啊，長大啦……
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