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      國(guó)學(xué)作文

      時(shí)間:2021-02-26 13:30:56 國(guó)學(xué) 我要投稿

      【熱門】國(guó)學(xué)作文4篇

        無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的國(guó)學(xué)作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      【熱門】國(guó)學(xué)作文4篇

      國(guó)學(xué)作文 篇1

        《三國(guó)演義》既是一部政治小說(shuō),又是一部戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。講述的是當(dāng)時(shí)魏、吳、蜀三國(guó)鼎立,互相并吞,互不相讓。這本書里繪聲繪色的描繪了近200人的形象:足智多謀、有著呼風(fēng)喚雨與神機(jī)妙算的奇異本領(lǐng)的諸葛亮、重情重義的關(guān)羽、剛強(qiáng)不阿的張飛與漢代皇帝的后裔劉備守蜀國(guó);能干的蔣干與疑心重重的曹操丞相是魏國(guó)將士;忠厚樸實(shí)的魯肅、有勇有謀的黃蓋與周瑜都督是共守吳國(guó)的將領(lǐng)。經(jīng)過(guò)近百年的抗戰(zhàn),最后三國(guó)終于統(tǒng)一了。

        其中使我印象最深的是關(guān)羽的重情重義。一次,劉備帶領(lǐng)張飛與關(guān)羽,還有一些隊(duì)伍去攻打魏國(guó)。他明知他們攻不下魏國(guó),但劉備他們還是抱有自信心理的去打魏國(guó)。最后他們?nèi)吮徊懿俅虻盟纳⑻优埽詈,關(guān)羽沖不出曹操的包圍圈,只能向曹操投降。可是關(guān)羽說(shuō):“我是劉備的兄弟,只要一聽(tīng)到他的消息,我就會(huì)馬上去找他。”后來(lái),關(guān)羽得知?jiǎng)涞南侣洌R上去與他見(jiàn)面。曹操很佩服關(guān)羽的功夫,想把他留下,連忙下令擋住關(guān)羽?申P(guān)羽的喜悅心情十分強(qiáng)烈,他過(guò)五關(guān),斬六將,最終傷痕累累地回到了劉備的身邊。

        在當(dāng)今社會(huì),這樣重情重義的人早已所剩無(wú)幾了。一些人為了眼前的利益,把他好朋友傳給他的好主意,換成了自己的主意,讓老板給他無(wú)限的待遇;一些人找到了有錢的人,竟忘了以前救過(guò)他的好朋友,對(duì)他十分冷落,而對(duì)有錢人甜言蜜語(yǔ),緊緊地跟在他后面當(dāng)“跟屁蟲”;一些人因好朋友名聲不好,家里很窮,拋棄了他,參加了咒罵朋友的隊(duì)伍,使朋友難堪……這些事舉不勝舉。想一想,由于科技發(fā)達(dá)了,人類的心也變得殘忍了,不認(rèn)朋友,他們是多么的可惡、可恥啊!

        關(guān)羽精神不再流傳,從此間斷,也不知人們以后的生活是怎么樣,真是無(wú)法想象啊!人們,從此振作起來(lái)吧,讓我們齊心協(xié)力,讓重情重義留在人間,留在每一個(gè)人的心里,世界竟會(huì)變得更加豐富多彩,變得更加幸福美滿!

      國(guó)學(xué)作文 篇2

        國(guó)學(xué)對(duì)咱們的生活有著很大的幫助,例如:“二人同心,其利斷金。”這句話就是告訴人們團(tuán)結(jié)就是力量,如果兩個(gè)人團(tuán)結(jié)一心就能有切玉斷金的力量。

        自從認(rèn)識(shí)了國(guó)學(xué)后,我學(xué)到了很多知識(shí),更大的收獲是我懂得了許多做人和做事的道理。其中,讓我印象最深的是“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于寅,一家之計(jì)在于和,一生之計(jì)在于勤!边@句話的意思是為一年的事業(yè)打算應(yīng)在春天,為一天的事情打算應(yīng)在于寅時(shí),一個(gè)家庭的成功首先要和睦,一生的成功首先要勤勞。從這句話中我明白了咱們要抓緊時(shí)間,為了明天不能盲目的生活,要有目標(biāo)努力地學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)。孝敬父母,幫爸爸媽媽做自己力所能及的家務(wù)。為了以后的成功就要辛勤努力的學(xué)習(xí),為了明天的輝煌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        學(xué)了國(guó)學(xué)以后,我還了解到咱們偉大祖國(guó)更多豐富的歷史文化知識(shí),身為一名中國(guó)人,咱們應(yīng)該為此而感到無(wú)比驕傲和自豪。作為一名小學(xué)生,我更要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,作一個(gè)合格的接班人。

        國(guó)學(xué)使我懂得要有禮貌,要孝敬父母長(zhǎng)輩,要樂(lè)于助人,要珍惜時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)等等,我一定要把這些從書本中學(xué)到的道理和知識(shí),用到我的生活中,做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

      國(guó)學(xué)作文 篇3

        老師告訴我們:“國(guó)學(xué)是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。”這段時(shí)間我認(rèn)真誦讀和學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,感悟古典魅力,感受頗深。

        幾周前的'一節(jié)校本課上,老師遞給我一本自己裝訂的書,說(shuō)道:“這是老師從《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《千字文》、《唐詩(shī)三百首》等國(guó)學(xué)中精心挑選出來(lái)的經(jīng)典語(yǔ)錄,回家好好背背。下周我們要排練一個(gè)節(jié)目,參加區(qū)的‘誦讀國(guó)學(xué)’比賽。”我接過(guò)書一看,頓時(shí)眼花繚亂——上面密密麻麻地寫滿了字。但我還是信心滿滿地點(diǎn)了點(diǎn)頭。下課后,我迫不及待地背了起來(lái)。幾遍過(guò)后,我暗暗叫苦。因?yàn)檫@些句子是那么深?yuàn)W,讀起來(lái)都那么拗口,想要背熟談何容易?初見(jiàn)國(guó)學(xué),我認(rèn)為它是一門深?yuàn)W難懂的功課。

        回家后,我立刻上網(wǎng)逐句查閱意思。這時(shí)我才明白:這些拗口深?yuàn)W的句子,每一句都在告訴我們一個(gè)道理。如孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”告訴經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)是一件快樂(lè)的事;“首孝悌,次謹(jǐn)信”告訴我們要做一個(gè)孝順父母,誠(chéng)實(shí)守信的人;“少壯不努力,老大徒傷悲”告訴我們要珍惜大好時(shí)光,好好學(xué)習(xí);“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠”告訴我們只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)罔然無(wú)知而沒(méi)有收獲;只思考而不學(xué)習(xí),就會(huì)疑惑而不能肯定。理解之后,我認(rèn)為國(guó)學(xué)是一本富有哲理的書。

        排練時(shí),老師讓我們男生伴隨音樂(lè)把自己背的國(guó)學(xué)內(nèi)容以歌的形式“唱”出來(lái),讓女生用舞蹈的形式“跳”出來(lái)。聽(tīng)著舒緩輕松的音樂(lè),我們放開(kāi)喉嚨,盡情歌唱,仿佛自己就是孔子,正在給三千弟子傳授儒家思想呢!女生們更是“不甘落后”,她們用肢體語(yǔ)言告訴我們中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。親近國(guó)學(xué),我認(rèn)為國(guó)學(xué)是一首經(jīng)典老歌,是一支古色古香的舞蹈。

        演出時(shí),我們有時(shí)吟誦,有時(shí)歌唱,有時(shí)表演。走進(jìn)國(guó)學(xué),我猛地醒悟:國(guó)學(xué)是古今思想、文化交流的橋梁。

        誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,在擴(kuò)大我們的閱讀量的同時(shí),也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為,讓優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典始終伴隨著我們健康成長(zhǎng),讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)傳承博大精深的中華傳統(tǒng)文化并使之發(fā)揚(yáng)光大。

      國(guó)學(xué)作文 篇4

        一、一個(gè)民族的文化的核心內(nèi)容是什么呢?不是唱歌,不是繪畫,也不是建筑形式、服裝頭飾、風(fēng)俗習(xí)慣,這些都是外在的表現(xiàn)。文化的核心內(nèi)容,是語(yǔ)言和哲學(xué)。有自己的語(yǔ)言,方可為民族,有自己的哲學(xué)核心概念,方可為有世界影響力的文化。我們生而為中國(guó)人是幸福的,因?yàn)闈h語(yǔ)獨(dú)特而富于生命力,中國(guó)哲學(xué)也獨(dú)特而富于生命力,我們擁有對(duì)全人類都有影響而又獨(dú)特的世界觀和哲學(xué)概念,比如“道”,比如“仁”,比如“和”。這是中國(guó)對(duì)世界、對(duì)人類的貢獻(xiàn),是我們中國(guó)人的立身之本。

        然而,我們自己的年輕人卻對(duì)自己的文化不甚了了,知道的、追求的,都是西方或日韓的流行。如果真能學(xué)到西方文化的精髓真諦,也還則罷了,關(guān)鍵是學(xué)到的大都是西方的皮毛,甚或垃圾,甚或西方莫須有的東西。中不中,西不西,四不像,無(wú)厘頭。當(dāng)然這也不能全怪年輕人,是我們的教育出了問(wèn)題。

        目前我們的教育,于中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)幾乎談不上,沒(méi)有系統(tǒng)的傳授,而系統(tǒng)傳授的,往往是藝術(shù)、技術(shù)之類,總而言之,是技能,不是思想精神。對(duì)待西方文化也是同樣,只教技能,不講思想精神。于是國(guó)人之無(wú)信仰、無(wú)理想、無(wú)幸福、無(wú)聊可知矣。只有一個(gè)漢語(yǔ),還在代代相傳,是為中國(guó)人的凝聚力之根。但是破壞漢語(yǔ)的現(xiàn)象也是比比皆是。漢語(yǔ)語(yǔ)感的喪失,也是頗可擔(dān)心之事。古典詩(shī)詞文賦,而用西方現(xiàn)代的朗誦法讀之,是為一例。古詩(shī)有音韻之美,有平仄、長(zhǎng)短、高下、清濁、輕重、疾徐等等相間之妙;有平水一百零六韻各韻情緒之別;有唇、齒、舌、喉、鼻各聲母風(fēng)格之異;有平上去入各分陰陽(yáng)八調(diào)神態(tài)之分,種種美妙神韻,如今有誰(shuí)還講?只把文學(xué)當(dāng)文字看待,只解釋語(yǔ)詞的內(nèi)容,分析社會(huì)的背景,于形式之意,全然不顧。那還是文學(xué)嗎?試想為什么現(xiàn)代白話文很少有人背得過(guò)?如今信息爆炸,每天的白話文如塵埃滿世,但哪個(gè)能讓人記住?因?yàn)槲覀儗?duì)漢語(yǔ)的音韻之美、文學(xué)的形式之妙已經(jīng)不講究了。

        二、國(guó)學(xué)教育需要從耳學(xué)回到目學(xué)。要讓學(xué)生背誦大量的經(jīng)典。如今六部委聯(lián)合下文在全國(guó)開(kāi)展的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng),就是非常好的嘗試。只是如今的篇目,還不夠系統(tǒng),不能使思想精神完整傳承。背誦的最好方法,就是吟誦。吟誦便于記憶,這是公認(rèn)的經(jīng)驗(yàn)。吟誦也便于理解。傳統(tǒng)文化或者經(jīng)典詩(shī)文,如果除了解釋字義,還要分析主題、結(jié)構(gòu)、寫法、背景、意象、意境等等,會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間,而學(xué)生年紀(jì)幼小,多半不能記住,更難得理解。而古代老師,除了解釋字義以外,講解不多,而多半通過(guò)吟誦把自己的理解灌注其中,教給學(xué)生。學(xué)生會(huì)記住吟誦,其中如句讀、語(yǔ)氣、聲調(diào)、情緒等等,一起記下,等到年長(zhǎng),自有豁然開(kāi)朗的一天。是以古人記的多,悟的也多。現(xiàn)在講解太多,背誦太少,講的記不住,背的無(wú)神韻,自然竹籃打水。

        三、吟誦只論其神態(tài),中正平和,精氣內(nèi)斂,可蕩滌乖戾之氣,養(yǎng)成君子之風(fēng)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,最重要的是學(xué)習(xí)內(nèi)在的精神。形式和內(nèi)容不統(tǒng)一,精神自然難尋到。吟誦是為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的有效手段。

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