【實(shí)用】和諧作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的和諧作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
和諧作文 篇1
信任，是人與人交流的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有了它，任何的交流活動(dòng)都是無(wú)效勞動(dòng)，師生相處更是如此。
昨天突擊檢查教室內(nèi)的危險(xiǎn)物品，順帶也把教室內(nèi)的雜書(shū)查了一遍。結(jié)果是危險(xiǎn)物品沒(méi)發(fā)現(xiàn)，雜書(shū)卻找到了兩本。我所謂的雜書(shū)就是學(xué)生熱衷看的言情纏綿、幻游癡迷的書(shū)，總之是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展沒(méi)有多大好處的書(shū)。
就在前天晚上，我還針對(duì)這個(gè)讀書(shū)問(wèn)題和同學(xué)們進(jìn)行了交流：我希望同學(xué)們多讀書(shū)，也支持他們讀書(shū)的行動(dòng)，在這有兩個(gè)條件：
一是此書(shū)可讀。讀書(shū)如同交友，近朱者赤、近墨者黑，讀到好書(shū)的內(nèi)容，它會(huì)指引你人生的方向；讀到內(nèi)容低級(jí)的書(shū)，那就不光是影響不好，甚至還可能讓你誤入歧途。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，名著當(dāng)然是最好的了，但如果你沒(méi)有名著，也可以讀讀《中學(xué)生閱讀》，這也比讀雜書(shū)要好得多；
二是選好讀書(shū)時(shí)間。讀書(shū)是好現(xiàn)象，可如果不分時(shí)間不分場(chǎng)合地去讀，那又會(huì)弄巧成拙。課外活動(dòng)時(shí)間、午休時(shí)間、飯后沒(méi)上課的時(shí)間，只要愿意擠，讀書(shū)的時(shí)間總會(huì)有的，不要總是在課堂上偷偷摸摸地讀書(shū)，那不是讀書(shū)，那是在浪費(fèi)自己的時(shí)間——該認(rèn)真聽(tīng)課的時(shí)候去看書(shū)，那會(huì)有什么效果呢？
當(dāng)時(shí)我拿著那兩本書(shū)——《午夜兇鈴》、《大案要案》，找到了拿它們的學(xué)生，讓他們想怎么處理，兩個(gè)學(xué)生也很理性，一個(gè)說(shuō)撕了妥了，另一個(gè)說(shuō)是拿別班學(xué)生的，表示要?dú)w還別人。我站在教室前面，表示我不會(huì)撕他們的書(shū)，也不會(huì)讓他們?cè)侔堰@樣的書(shū)帶回教室，有兩種方法，一是我保管到星期五回家他們?cè)賮?lái)領(lǐng)，另一是放到寢室里或交到書(shū)的主人那里去，任他們選擇。思考之后，他們選擇了后者�！拔易鹬啬銈儯蚕嘈拍銈儾粫�(huì)再把同樣的書(shū)帶回到教室。”最后我特別說(shuō)了這句話(huà)，他們兩個(gè)也高興地去做了。相信，我的信任能喚醒他們心中那份最美好的自律和自信。
還是昨天的事，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)三樓的學(xué)生把紙片撕碎然后從窗戶(hù)外撕下，這不是在故意破壞環(huán)境嗎？沒(méi)指出哪班，可我們是其中一班，不能不查。于是我找到窗戶(hù)邊坐的三個(gè)同學(xué)，一女生兩男生，詢(xún)問(wèn)他們昨天第四節(jié)是誰(shuí)做的這事，因?yàn)榈谌?jié)是我的課，我沒(méi)看到有學(xué)生這樣，可當(dāng)我問(wèn)出“第四節(jié)誰(shuí)在窗戶(hù)那兒撕碎紙片往下扔啦？”這句話(huà)時(shí)，他們?nèi)齻�(gè)同時(shí)露出驚愕的神情，紛紛否認(rèn)�？茨乔樾�，不像是裝的，難道是私自換位了？可又問(wèn)否認(rèn)了換位這一想法，這是怎么回事？等到我在教室里再次強(qiáng)調(diào)完衛(wèi)生紀(jì)律之后，走出教室，那個(gè)女生還有另幾位同學(xué)又找到我說(shuō)：“老師，我們第四節(jié)真的沒(méi)有人扔紙，真的�！薄皼](méi)有就算了，有則改之無(wú)則加勉。相信你們組坐在窗戶(hù)那邊不會(huì)給咱們班抹黑的�！蔽倚χf(shuō)。今天又問(wèn)問(wèn)目擊者，原來(lái)不是昨天的事情，是上周的事情，難怪同學(xué)們愕然，或許他們已經(jīng)忘記了，幸虧我沒(méi)有一口認(rèn)定是他們昨天干的事，幸虧我充分地相信了他們，要不，肯定會(huì)在我們師生之間的交流豎起障礙。
給你足夠的信任，相信你會(huì)有足夠的理由反思自己，給你足夠的信任，你也會(huì)有足夠的坦誠(chéng)。交往、交流，以信任為基石，相信人與人之間會(huì)達(dá)到滿(mǎn)意的和諧。
和諧作文 篇2
用美好去創(chuàng)造美好，用心靈去感動(dòng)心靈，這就是人與自然之間的'和諧畫(huà)面�！}記
又是那雙玲瓏的小眼睛，不知是被鄰居家陽(yáng)臺(tái)上的那一堆黃澄澄的小米所誘惑，還是被樓下的繁枝茂葉所吸引，它每天都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望。但僅僅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，從未踏進(jìn)人類(lèi)的領(lǐng)地。它是一只麻雀。
男孩兒自搬到這個(gè)樓房居住，就依稀記得那只麻雀了。每天清晨、夜晚總會(huì)聽(tīng)到它嘰嘰喳喳，忙碌不休的聲音。
今天，他并沒(méi)有對(duì)它像往常一樣的熟視無(wú)睹。他拿起一勺小米放在它面前，說(shuō)“來(lái)，吃吧！”它猶豫地向前邁了一步，只有一小步。他見(jiàn)它猶豫便說(shuō)“沒(méi)事的，我不會(huì)傷害你的”“真的么？不要騙我喲”“嗯，不會(huì)的”。他一直保持著那個(gè)動(dòng)作，麻雀一下跳到小米里。吱吱地嚼著小米，聲音是那么的動(dòng)聽(tīng)。他看著它笑了，它也不時(shí)回頭望望他。陽(yáng)光灑在它那茸茸的背毛上。這么和諧的一幕讓他牢牢的刻在自己的心中。
傍晚，突然下起了大雨，瞬間打濕了它的背毛。他看見(jiàn)心疼的說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)吧，再不進(jìn)來(lái)你會(huì)生病的”“那你保證不會(huì)傷害我啊”“保證，快進(jìn)來(lái)吧！”它一蹭一蹭地進(jìn)向屋里。他的手慢慢地向它的后背靠近，將它捧起，輕輕的撫摸著它的背毛，彈去背上的雨水。此刻，它靜靜地在他的手心里蜷伏。
好些天來(lái)，他其實(shí)并不知道這是不是同一只鳥(niǎo)兒，其實(shí)，那個(gè)不重要，重要的是那鳥(niǎo)鳴依然在……無(wú)論它在與不在，還是不是它，真的不重要，重要的是他沒(méi)有一次驚動(dòng)過(guò)它，沒(méi)有給它帶來(lái)一點(diǎn)的不安。晚上寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，他會(huì)聽(tīng)到它的聲音，雖然有時(shí)候會(huì)影響到他，但是，他還是會(huì)很欣喜的原諒它，因位它是需要保護(hù)的小生命，需要包容照顧的小精靈。
樓里是他的家，樓外是它的家，他們是鄰居。小時(shí)候，他喜歡讀書(shū)，他記得一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“你應(yīng)該像愛(ài)自己一樣愛(ài)你的鄰居……”如今，他知道了，這種愛(ài)叫和諧。
和諧作文 篇3
和諧是美好的。在城市里和諧更是無(wú)處不在。
比如說(shuō)：坐公交車(chē)給老人和小孩讓坐、扶老人或殘疾人過(guò)馬路、商店里一個(gè)小孩在拿一樣放在很高的一樣商品，那個(gè)小孩掂起了腳沒(méi)有夠到，然后他伸長(zhǎng)了雙手跳起來(lái)拿還是沒(méi)有夠到，這時(shí)一位大人一伸手幫那個(gè)小孩那到了那一樣商品、下雨時(shí)一位大人和一個(gè)小孩同時(shí)攔下一輛出租車(chē)那位大人讓小孩先坐上出租車(chē)，而自己卻在風(fēng)雨中等著下一輛出租車(chē)，但要自知道在雨中等一輛出租車(chē)是多么的困難、還有一個(gè)人為了幫另一個(gè)人搬一下東西，原本想坐電梯坐到18樓的卻在3樓就停下了……
看到這里有些人有可能會(huì)問(wèn)現(xiàn)在城市里關(guān)于和諧的事件也太多了。“是的”現(xiàn)在的城市越來(lái)越和諧了。其中最讓我記憶猶新的是我在陽(yáng)臺(tái)上看到的一幕————那天是一個(gè)下傾盆大雨的日子，一個(gè)人帶著雨傘，順利的走上了公交車(chē)。而其他的人呢都沒(méi)帶雨傘，有一個(gè)沒(méi)帶雨傘的人好像有急事所以向公交車(chē)門(mén)跑去但他才剛走了一步傾盆大雨就把他淋成了落湯雞，帶著雨傘的人看見(jiàn)了，便走下了公交車(chē)站在車(chē)站和公交車(chē)門(mén)中間張開(kāi)雨傘，讓沒(méi)帶雨傘的人走到公交車(chē)?yán)铮鹊剿械娜硕甲叩焦卉?chē)?yán)飼r(shí)他才上車(chē)。這時(shí)他的衣服已經(jīng)濕透了。
人間的和諧事件數(shù)不勝數(shù)呀。
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