【熱門】團隊合作作文三篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的團隊合作作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
團隊合作作文 篇1
我們年段舉行了一場精彩的拔河比賽。
六4班對六5班。于是大家紛紛走上前去,拉住繩子,排成“柳條”形。我的朋友趙思佳緊張極了,心“撲通通”地跳,我在旁邊好像看出了我的心思,就對他說:“沒事,別緊張,放松點……”
“嘟”,哨聲響了,大家身體一齊向后仰,一個個漲紅了臉。同學們的手像一把大鉗子一樣,緊緊地抓住繩子不放。我班使出了九牛二虎之力,腳一步一步吃力地向后退。可誰知六5班的勁也很大,兩邊這樣一拉,我好像要飄起來一樣。再向右看看,只見趙思佳把眼瞪得圓圓的,咬著牙,汗從頭發(fā)上“跳”下來。哎喲!麻繩上有一根刺扎在了他的手里,他把手換了一下,右手在前,誰知一換手,同學們的手就把繩占滿了,他的另一只手不知道放在哪了,我在焦急之時趕忙給他指了個位置才得以放手,我老師和啦啦隊一直對他們喊“加油,加油!”,最后裁判員“嘟”地一聲,結(jié)束了第一場比賽。1:0,“哈,我們贏了!
“第二場比賽開始了,快準備!崩蠋熀暗馈!班健鄙谧禹懥耍麄儽阋积R向后拉。我和一旁的啦啦隊大聲的喊:“六4加—油,六4加油!贝似鸨朔鸲@。拔河的同學更加用力了,但對手太厲害了……漸漸地紅布條兒離我們越來越遠了……
通過拔河比賽,我明白了,一個小水滴只有融入大海里才不會被蒸發(fā),一朵花兒只有開在花園里才不會被埋沒,一個人只有在集體中才能發(fā)揮更大的作用,因為—團結(jié)力量大,雖然我們沒贏但我們努力了。
團隊合作作文 篇2
周末,我跟隨小記者團隊來到永旺夢樂城的'奇樂思參加巧手生花活動。
活動開始,“丸子”姐姐向我們介紹了本次活動的意義和價值,提倡我們每個小朋友都做環(huán)保的好孩子。“丸子”姐姐講完,我們大家就開始了我們的“大作”樹葉畫。我畫的內(nèi)容是一只小精靈在野外拽著多啦A夢的胡子,多啦A夢疼得痛苦大叫。旁邊還有一顆大樹,它是整個森林最高等級的長者,所有的小樹苗都叫它爺爺。大樹爺爺看到小精靈的頑皮哈哈大笑。多啦A夢和小精靈我是用蠟筆完成的,大樹爺爺和小樹苗我是用奇樂思提供的枯樹葉和小松果制作的,這樣整幅畫就栩栩如生了。
最后“丸子”姐姐讓我們團隊合作完成一幅畫,我們組抽到了表達夏天的一幅畫,通過激烈的討論和分工合作,我們做了一副“美麗的夏天”的一幅畫。
通過這次活動,我交到了新朋友,也懂得了團隊合作的美妙。
團隊合作作文 篇3
團隊就像是一個凸透鏡,把分散的力量集中到一點;也是一個擴音器,把微吟變成吶喊,影響到更遠的地方。一個人再偉大,也離不開團體。俗話說得好:三個臭皮匠抵上一個諸葛亮。
上個星期,我們班開展了一次“漢字的演變”活動,這真是一場別開心目的活動。這次活動讓我受益匪淺,讓我知道了:團結(jié)就是力量,只有我們每一個人團結(jié),才能使我們整個班級團結(jié),才能顯示出我們五(1)班的風范。
這次活動中,我和李瓏兒、潘瀟是一個組。我負責查資料和制作幻燈片,李瓏兒負責寫臺詞,潘瀟負責寫甲骨文和金文。
回到家,我在電腦上收集了一些有關甲骨文和金文的資料和背景,并且制作成了美麗的幻燈片存在u盤上;而李瓏兒寫了一些優(yōu)美流暢的臺詞,她寫的臺詞語言是那么的豐富;潘瀟寫的甲骨文筆形為細瘦的線條,拐彎處多為方筆,外形參差不齊,大小不一,她寫的金文的特點則為:豐滿粗肥,外形比甲骨文方正、勻稱,異體字比較多,真是像極了。第二天,我們把各自整理的資料湊到一塊,在班上進行了展示。老師和同學們都覺得我們?nèi)齻準備的不充分,內(nèi)容不豐富。我們回到家之后,查缺補漏,經(jīng)過了長時間的修改,我們把有漏洞的地方改變得充分、豐富。我們?nèi)齻人一起拿我們修改后的資料給和老師看,老師微笑地點點頭,說:“這次,真好!蔽覀円哺吲d地笑了。我們?nèi)齻真是“三個臭皮匠抵上一個諸葛亮!
通過這次的活動,只有一個團結(jié)的班級,我們的學習才會進步,在考試時我們班的成績在年級上才會名列前茅。讓我更加明白了:團結(jié)就是力量真好。
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